優(yōu)化農(nóng)體驗(yàn)?zāi)ゾ毚逍W(xué)英語教學(xué)

PAGEPAGE6優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)提高課堂教學(xué)效率虹橋路小學(xué)卓春茜摘要：本文從農(nóng)村小學(xué)英語的實(shí)際出發(fā)，分析了農(nóng)村英語課堂教學(xué)效率不高的原因，提出了提高農(nóng)村英語課堂效率的實(shí)際可行的方案。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)效率農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)有其自身的獨(dú)特性。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生底子薄，師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，沒有多種多樣的教具以及電腦、幻燈片等多媒體工具的幫助，只是簡單的一個黑板，一只粉筆，加一個錄音機(jī)和一本書，又缺乏較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法與評價手段單一，因此，英語的教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展的需求。農(nóng)村學(xué)生沒有去參加其他輔導(dǎo)班、英語培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，一個星期三、四節(jié)的英語課是他們學(xué)習(xí)唯一的來源，所以，平時的課堂學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在農(nóng)村小學(xué)支教的這段時間里，筆者深入到農(nóng)村小學(xué)的課堂中去，由于農(nóng)村教學(xué)條件比較差，在第一線的教學(xué)中遇到了很多以前沒有過的問題與難題，所以認(rèn)真思考了關(guān)于如何讓學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在短期內(nèi)想改善目前農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀，用老方法走老路是沒有辦法實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的，必須在舊的教學(xué)理念上有所突破，找到一條適合農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)實(shí)的途徑，在英語課上發(fā)掘出達(dá)到最好課堂效率的良好方法和途徑。一、農(nóng)村小學(xué)英語課堂效率不高的原因分析農(nóng)村小學(xué)的生源主要來自附近的一些行政村。比如：我所支教的小學(xué)的生源主要來自于附近的比較貧窮的幾個小村莊，以及外來的務(wù)工人員的子女。農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的課堂效率不高的原因是多方面的。通過調(diào)查，影響課堂效率的因素主要可分為以下幾個方面：1、農(nóng)村孩子自身的緣故。從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，特別對于英語一點(diǎn)自信也沒有，羞于說英語，以至于也不太敢說英語，害怕會說錯被老師批評或同學(xué)嘲笑，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套。種種原因?qū)е聦W(xué)生在課堂上會顯得比較被動，不能與老師進(jìn)行互動，影響學(xué)習(xí)的課堂效率。家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響，一般農(nóng)村稍微富足一點(diǎn)的家庭都把小孩送到鎮(zhèn)小或者市區(qū)里的小學(xué)就讀，留下來本地的小孩子都是家庭環(huán)境比較差，家長們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，所以由于經(jīng)濟(jì)原因他們不能給學(xué)生提供有利用學(xué)習(xí)的條件。在我所任教的那幾個班級，有好些同學(xué)連聽錄音所需要的錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)都沒有。2、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)氛圍不足，教學(xué)方法、手段落后，教研氣氛不濃，小學(xué)英語作為一門新興學(xué)科，在小學(xué)中還得不到足夠的重視。并且農(nóng)村小學(xué)的規(guī)模仍然較小，一般農(nóng)村小學(xué)只有1-2名英語教師，還可能兼任多學(xué)科，在有些學(xué)校連正式的專業(yè)的英語教師都沒有，有些學(xué)校因?yàn)閹熧Y力量不足，英語學(xué)科的教學(xué)就讓其他任課老師代上的。教師平時很難坐在一起備課和研討教學(xué)問題，以至于在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式英語教學(xué)方法，不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。這很不利于教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。再加上有的學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等原因，很少讓教師外出聽課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，所以很難使教師在教學(xué)水平和教學(xué)方式上有所提高。3、沒有一定的英語學(xué)習(xí)的語言氛圍。沒有網(wǎng)絡(luò)提供的信息幫助，不能收聽、收看一些有英文節(jié)目的廣播和電視。平時學(xué)生能聽到的英語全來自英語老師的口中。雖然在課堂上學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，并且有些學(xué)生甚至在英語教師上課說英語時，起哄或吵鬧，這又影響了其他學(xué)生英語的習(xí)得。而且，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有平時根本沒有用英語跟同學(xué)交談，旁邊的父母和親戚也并不懂英語。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。在我支教的六年級的學(xué)生，他們以前的英語課就是讓語文老師代上的，連在他們的英語課堂上，老師和學(xué)生都沒有講英語的習(xí)慣，所以在他們第一次上我的課的時候，聽到老師一堂課都用英文上下來，感到非常的興奮，用稀奇的眼光看著我。二、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的方法1、必須改變學(xué)生的觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這是提高課堂教學(xué)效率的前提。興趣是一個人力求接觸、認(rèn)識、掌握某種事物和參與活動的心理傾向。“興趣是最好的老師”，舉世聞名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過。我國古代著名的教育家孔子也曾說過："知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。要想學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，必須先讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的能力，讓他們輕松愉快又高效地學(xué)到英語。如果學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語就沒有積極性，不相信自己能學(xué)好英語，或者對英語毫無興趣，學(xué)生就只會被動地機(jī)械地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會很低，他們的學(xué)習(xí)潛能就不能充分發(fā)揮出來。在剛接觸到這些學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語一點(diǎn)興趣也沒有。有學(xué)生曾很坦白地對我說：老師，我不喜歡英語，英語太難了，我不知道為什么要學(xué)英語，我們學(xué)英語一點(diǎn)用都沒有。所以轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時我第一步要做的事。在實(shí)際教學(xué)中，我采取以下多種做法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如：教唱英語歌曲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。我觀察了我所支教學(xué)校六年級三個班的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們班的學(xué)生對流行歌曲非常感興趣，在課間都播放流行歌曲。我把英文兒歌的磁帶放到他們教室的錄音機(jī)里，然后學(xué)生嫌兒歌不好聽，我就又改變策略，在課間給學(xué)生播放一些英文流行歌曲：如：Thedayyouwentaway,Godisagirl，Yesterdayoncemore，Changingpartner等。學(xué)生很喜歡聽，但是不會唱，所以第二天我就把這些歌曲的歌詞打印好，發(fā)給他們，叫他們唱，并且在利用每堂課的課前讓學(xué)生一起唱，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如：我利用一些故事和書籍想學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)英語的重要性。給學(xué)生看一些英文雜志和報紙，如：《學(xué)英語》（小學(xué)版）,《英語輔導(dǎo)報》，英語讓學(xué)生在平時也接觸到英語，多看看英語方面的書，多了解英語方面的知識，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，并且了解英語能夠與在實(shí)際生活中的用途。自信和興趣是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們要多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓他們相信自己能學(xué)好英語，老師對他們也要多加肯定與贊賞。在學(xué)習(xí)任務(wù)安排上要有針對性,能讓他們中絕大多數(shù)都能比較出色地完成任務(wù)，感受到學(xué)習(xí)的愉悅性，提高學(xué)好英語的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。2、合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動是提高課堂效率的關(guān)鍵?！罢n堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度?！庇捎谵r(nóng)村英語教學(xué)的特殊，在教學(xué)中，教學(xué)的安排要符合學(xué)生的實(shí)際情況，通過自己不斷地實(shí)踐與探索，活用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的勁頭，使學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。a、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來適量的安排課堂教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)課總共45分鐘，不能老讓學(xué)生處于緊張狀態(tài)，而是要讓大部分的學(xué)生都能把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)完學(xué)會，而不是老師把內(nèi)容教完。同時還要留有空余的時間讓學(xué)生回味和補(bǔ)救。習(xí)情緒應(yīng)成為教師獲取的第一反饋信息。教師要及時從學(xué)生的神態(tài)、表情、動作中得到學(xué)生對這節(jié)課聽得是否明白，學(xué)得是否輕松，能否產(chǎn)生濃厚興趣的反饋信息，以便及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教完新的知識后，通過學(xué)生的口語對話，朗讀展示、聽寫、語言表達(dá)、書面練習(xí)等方面來看學(xué)生掌握了多少內(nèi)容，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不好的地方，當(dāng)堂進(jìn)行鞏固。4、形成良好的課堂評價機(jī)制，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。建立良好的課堂評價機(jī)制，能促進(jìn)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力，教師應(yīng)該是學(xué)生的貼心人，了解和掌握每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，善于激勵他們。農(nóng)村小學(xué)，還沒有比較健全的評價機(jī)制，一些老師在教學(xué)中還是采取比較嚴(yán)肅的“從嚴(yán)而教”的教學(xué)方法。英語課中應(yīng)該盡量避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，尤其對差生的態(tài)度要慎重，努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵、幫助他們，樹立信心。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，教與學(xué)的活動就能達(dá)到良好開展。在我所任教的班級里，我在班級中弄一張形成性評價表，張貼于教室內(nèi)。這張?jiān)u價表格上寫上學(xué)生的姓名，分聽、說、讀、寫四個方面。老師分別根據(jù)同學(xué)們每段時間在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)以及平時的表現(xiàn)來進(jìn)行評價，寫上“優(yōu)”“良”等字。這樣，每位學(xué)生對自己近段時間的表現(xiàn)便一目了然，這也使評價便于操作和統(tǒng)計(jì)。表格每個月?lián)Q一次，更換表格時評出階段性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者和進(jìn)步者。這種評價手段激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極，學(xué)生為了爭取好的表現(xiàn)，在課堂上更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主渠道，學(xué)生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內(nèi)完成。“小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語的目的要求主要是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，脫離了課堂教學(xué)就將一事無成”。全面提