高中語文《拿來主義》教案（七）

《拿來主義》教案教學內容分析魯迅先生的《拿來主義》一文，寫于1934年6月4日。對文學遺產的批判繼承問題，是魯迅一直非常注意的一個重大問題。他的觀點最早偏重于對某些頑固派吹捧"國粹"的批判，接著也批判過一味崇洋、西化的論調。這在當時，他的批判都有針對性，是針對著全盤繼承論和全盤否定論兩個極端的。兩個極端當然都不對，反對走這兩個極端，如能以辯證唯物論和歷史唯物論的觀點為指導，另外探索正確的道路，本來完全有可能，但由于缺乏"沉著，勇猛，有辨別，不自私"的精神、態(tài)度和能力，不少人反而彷徨，甚至害怕起來了，對文學遺產采取了不敢接觸，不敢擇取的態(tài)度。其中，也有一些是主張革新，要求創(chuàng)新的進步人物。在他們看來，不向文學遺產拿點東西，照樣可以創(chuàng)造出新文化、新文藝來，仿佛革新與繼承是沒有什么關系，更沒有必然關系的。正是針對著這種新情況，新問題，也懷著不可抑止的激情，寫了這篇《拿來主義》。這篇文章中的基本觀點，雖然在他成于此文前后的其他文章中也有所表現，但都不如此文表現得集中、全面而且形象生動。為了更詳細地理解他這篇文章，我們有必要參看他其他一些文章。不過此文的確是他討論文學遺產批判繼承問題的一篇最重要、最深刻的文章。雖已過去了半個世紀，今天讀時仍覺得虎虎有生氣，充滿著科學價值與革命精神。因為半個世紀來，被他在這篇戰(zhàn)斗檄文里指責為"孱頭"，怒罵為"昏蛋"，鄙夷為"廢物"的人仍不斷出現。教學目標1、知識與能力（1）理解“拿來主義”的深刻內涵。（2）掌握本文的論證思路，初步體會魯迅雜文的藝術特點。2、過程與方法（1）通過閱讀和分析本文，感受魯迅雜文無可辯駁的邏輯力量，使課堂教學成為學生思維訓練的體操，精神成長的大餐。（2）通過合作探究學習，構建民主和諧生動的學習氛圍，促進學生自主合作解決問題的能力。（3）通過學習本文聽說讀寫，提高學生的語言表達能力。3、情感態(tài)度價值觀通過學習本文，引導學生認識魯迅強烈的“戰(zhàn)士”責任感，樹立對待文化資源的正確態(tài)度，加深對祖國改革開放國策的認知和理解，培養(yǎng)博大的心胸和自信、理智的健康的心態(tài)。教學重難點教學重點：引導學生把握全文思路，理解拿來主義的深刻內涵教學難點：用拿主義觀點對當今生活現象進行自主分析探究課時安排一課時教學過程一、設置情境，激趣導入二、閱讀文本，梳理探究1、師生互動：課文題目是“拿來主義”，面對文題，你會提什么問題？明確：拿來主義是什么？拿什么？為什么拿？怎么拿？拿了會怎樣？2、學生活動：緊扣“拿”字，閱讀課文，自由選題，分組討論，歸納總結。點撥：①拿來主義是什么？所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿（運用腦髓——獨立思考，有主見；放出眼光——看得清楚，有辨別；自己來拿——積極主動，有選擇）②拿什么？

文化遺產（外國、本國）③為什么要拿？閉關主義，此路不通送去主義，淪為乞丐聽憑送來，大受其害所以，要自己拿來?、茉趺茨?？方法：占有，挑選——拿來，或使用、或存放、或毀滅條件：人沉著、勇猛、有辨別、不自私也就是取其精華，去其糟粕，批判繼承⑤拿了會怎樣？（第10段）最終實現“創(chuàng)新”：主人是新主人，宅子就會成為新宅子——人成為新人，文藝成為新文藝3、師生總結：用表格總理以上思路，寫一段話總結以上內容。明確：總結參考：送去主義破

閉關主義

含義：我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿拿來主義

立

辦法:占有，挑選——拿來，或使用、或存放、或毀滅結果：創(chuàng)新（目的）——新人、新宅子、新文藝總結參考：因為閉關主義、送去主義使國家窮困，送來又非我所需，所以要拿來，運用腦髓，自己來拿。怎么拿來呢？就是挑選，占有，或使用，或存放，或毀滅。只有這樣，人才成為新人，文藝才成為新文藝。三、應用文本，拓展延伸1、文章第6節(jié)批駁了帝國主義“送給”中國的東西——英國的鴉片、德國的廢槍炮、法國的香粉、美國的電影、日本的印著“完全國貨”的小東西，對這些東西現在你都怎么看待？試運用拿來主義的方法分別加以分析。（引導學生找出文中相關的論述，討論交流，言之成理即可）明確：今天我們去看法國香粉、美國電影和日本商品，應該區(qū)別對待，從接納外來文明、促進文化交流與文明對話的角度正面加以思考，這才正是拿來主義的本質。2、有報刊載文《洋節(jié)入侵，圣誕節(jié)將成“第二春節(jié)”？》，也有這樣一個故事：圣誕節(jié)即將來臨，滿街的圣誕老人和卡通人物將孩子們的生活烘托得洋味十足，一位爸爸3歲的兒子買了一本古詩詞，詩詞的扉頁就是大思想家孔子的圖像。爸爸沒有想到，兒子打開書本后竟然大呼：“爸爸，這本書上也有圣誕老人啊！”爸爸連忙給孩子糾正說：“錯啦！這不是圣誕老人，是咱們古代的教育家孔子。”但是，更沒想到的是，這時孩子竟一臉嚴肅，大聲說：“你才錯了呢！你看他這長長的胡子，和街上的圣誕老人差不多??！”老師家住在黃陵，曾目睹了下面這一幕：2005年重陽節(jié)，黃帝陵軒轅廟碑亭里，一個12歲上下的男孩一邊小跑著手指廟里一塊石碑，一邊大喊到：“爸爸，爸爸，快，快