網絡學習空間案例數學 呂亞珉

基于網絡學習空間的數學教學應用案例----------《數一數》教學設計活動主題：傳統(tǒng)課堂教學過程往往以教師面授為主，學生與教師交往是在作業(yè)交往，單元測試交互這種直接接觸中進行的，互動反饋系統(tǒng)可以改善課堂教學中的交互，促進教學中各要素的相互作用，可引導學生積極參與，激發(fā)學生熱情，強化學習動力，幫助學生實現積極的知識建構，從而促進教學過程的優(yōu)化。為此我在數一數這一課中探索如何開展教學互動，促進教學的優(yōu)化。教材內容及學生分析：一年級學生生性好動，有好奇心，但注意力不能持久，興趣容易轉移，有的學生好表現，自尊心強，樂意在眾人面前表達自己的觀點，但也有學生不能大膽表達，更有學生已長期形成一種學習旁觀者。這一段學生對學習新鮮事物有強烈的熱情，如果我們能適當引導，這種熱情就會變?yōu)闈夂竦膶W習興趣。學生對圖形的個數雖已具有一定的感性認識，但缺乏空間想象能力。因此要根據教材內容，運用網絡創(chuàng)設情境，引導學生學會多種方法，解決數的問題是本課學習重點。學習內容分析：《數一數》取材于華數奧賽教材，是一節(jié)數學活動課，前面已初步認識了點、線、角……等圖形，本節(jié)學習內容主要學習數圖形的方法，即按一定的順序，認真“數”，既不要重復也不要遺漏活動策略：從微信群的交流到寧夏教育資源公共服務平臺的云校家和教學助手，通過云校家里的“我的空間“實現網絡學習，在網絡學習實踐中，根據教學內容上傳相關課件、資源，學生自主學習。教學目標：通過數數，初步了解學生的數數情況，初步教會學生數數的方法。幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生的學習興趣。初步培養(yǎng)學生愛學校、愛學習、愛鍛煉和團結友愛的思想品質。重點難點：了解數數、認數的情況，掌握數數的方法，滲透思想品德教育。在教學本課時，我在云校家”我的空間里“上傳本課的教學課件、教學設計及課堂作業(yè)讓學生提前預習課文內容，了解本課重難點。教學過程：【情景導入】師：同學們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。比如數學書的封面上畫有幾個小朋友？他們在干什么？這些都是數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。我們平時很多時候要用到數學，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。請同學們與老師一起伸一個手指數一個數。教師做示范，帶領學生數手指。2.引入課題：這節(jié)課我們就來學習數數。（板書課題：數一數）出示課前預習題，掌握學生的預習情況，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)對數學知識解惑的好奇心?！具M行新課】1.激發(fā)觀察興趣。多媒體課件出示教材第2~3頁彩圖。師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。交流匯報，在教師的指導下，學生說出校園景物。校園內有飄揚的國旗、高大的教學樓、垃圾筒、花盆、同學。(2)還有學生正在向老師問好。(3)校園外有高高的大樓。(4)天空有飛翔的鴿子，路邊有高大的樹木。2.數圖中事物的數量。老師在學生隨意說的基礎上，引導學生有順序地說，按數目從小到大數出圖中人和物的數量。數數量是1的人和物。師：圖上有幾面國旗？生：一面國旗。配合學生的回答，課件出示一面國旗，加上圈。師：還有哪些物體的數量是“1”？引導學生答出：“一位老師、一個小花壇、一個足球、……”。老師引出：像這樣，一面國旗，一位老師都可以用數字“1”來表示。教師配合學生回答，貼一面國旗圖（課件出示）。師生：一面國旗，就可以用數“1”表示。教師同時在圖下邊對應貼出數字卡片“1”。教師領讀，學生自己小聲讀。數其它數量的物體。數字“2”的教學過程與上面過程相似。師：小朋友們再數數看，你們又發(fā)現了什么？有多少？學生們依次回答：可以用2表示的事物：2個單杠，2個小同學向老師問好，2個小同學在互相問好?？梢杂?表示的事物：3條凳子，3根跳繩，3個人在踢足球?？梢杂?表示的事物：4個垃圾筒?？梢杂?表示的事物：5盆花?？梢杂?表示的事物：6盆盆景?？梢杂?表示的事物：7只鴿子。可以用8表示的事物：8棵樹?？梢杂?表示的事物：一共有9名女同學。可以用10表示的事物：一共有10名男同學。數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。老師可以讓數出來的同學到前邊數給大家看。數完后，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數得對不對。然后讓學生自己再指一個數一個，重數一遍。注意口、手要一致才能數對。最后引導學生學會幾種數數的方法：方法一：從左往右數。方法二：從上往下數。方法三：做記號：在數過的圖形上打“√”，這樣不容易落下，而且對以后學習分類、統(tǒng)計很有幫助?；诘谌N數數方法的特點，教師要進一步強調，并應用此方法進行專項數數練習。認讀1~10各數。10個數都數完后，老師逐一板書出1~10各數。先讓學生自由讀讀這些數。同桌互讀。集體交流，先找學生從1讀到10，再從10讀到1。游戲結束后老師指一個數學生讀一個數。還可以拿1~10的10張數字卡片玩“兒童讀數”游戲：把卡片背面朝上拿好，然后翻一張，看誰很快認出是幾，這張卡片就先歸誰，最后誰得的卡片多誰就是獲勝者。游戲結束后把卡片歸還。數身邊的實物。數身邊的實物。師：剛才這幅圖上有數量是1的，是2的，是3的……，你身邊的人和物哪些是這些數量呢？請仔細觀察，看誰說得多。老師引導：幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？幾枝鉛筆？一組有幾名同學……可引導學生這樣敘述：我有3枝鉛筆，用3來表示；一組有5名同學，用5來表示……數數教室中的物體。師：現在我們來找一找，數一數，教室里有什么？各有多少個？可以用哪些數表示。學生找一找，數一數，同桌交流。學習數字兒歌。（課件出示）一頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，五棵樹，六朵花，七支彩筆，八幅畫，九雙筷子，十把叉。結合手勢理解數字歌中的數。師生一起讀一讀，數一數。課堂作業(yè)出示兩幅畫面讓學生觀察畫面上的物體可以用哪些數字來表示，并說一說你是按什么的順序找的？連線。【答案】個小朋友2朵花5朵蘑菇9只蝴蝶紅旗——①蘑菇——④小雞——⑤蜜蜂——⑧小棒——⑨梨——⑩課堂小結：提問：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？小結：今天，我們一起數了美麗的小學校里面的國旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，數數路上看到或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴給同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？課后作業(yè)：在云校家里布置課后作業(yè)，學生寫完后上傳至云校家，老師進行批閱。在線檢測：為考察學生對本課知識的掌握，在云校家里發(fā)布測試題，學生在線答題，提交后系統(tǒng)自動閱卷，教師可以針對錯誤的題目在微信群里。教學板書：第1課時數一數從左往右數從上往下數做記號數教學總結：培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！皵狄粩怠边@節(jié)課，也是入學教育課。教師應充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導學生看圖數數。由學生自由觀察數