三年級下冊語文第一、二單元教案

第一單元教材分析及教學(xué)措【單元教材分析【教學(xué)目標(biāo)1、16生33生字,掌握詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握課文的主要內(nèi)容3、學(xué)習(xí)觀察、想象的寫作方法4、體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用【教學(xué)措施2、從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段【教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本9生字，會14生字；正確讀寫“燕子、趕2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文3會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量、學(xué)習(xí)作者細致觀察和一些表達方法，積累好詞佳句【教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛及作者的細致觀察和描寫生動的方法。【教學(xué)準備、熟練地朗讀課文、自學(xué)生字、詞語【教學(xué)時數(shù)】課第一課時一、交流“我知道的春天導(dǎo)入課、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大聽、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字、小組合作學(xué)習(xí)生字（）讀準字音：開火車讀，個個過關(guān)（沾、圈、漾、倦、符、、觀察識記字形（）討論識記難記的生字、不懂的詞語（）出示生字詞集體點撥俏”讀“à要和“悄”區(qū)別讀音和字形拂”的讀音是“ú不要錯讀成“ó掠”是撮、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活，機靈的小燕子一身羽毛一對翅膀”12、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組3、自己觀察識記，集體點撥4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、聽寫生字新詞二、學(xué)習(xí)2—4自然段1、輕聲讀第2然段，思考：這段話講什么？（講春天來了，3、指導(dǎo)朗讀第2然段幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。4、自由朗讀第3然段，想想這一段寫了什么？（燕子飛行的從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的??有的??”了解眾多7、讀第四自然9、理解打比方的句子，說說這樣寫的好處1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點撥作者的觀察寫作方法2草、花到燕子的順序背誦。3、自由背誦五、完成課堂練1、出示例句“有的橫掠過湖面，??“掠”字好在什么地方（明確什么樣的詞稱作好詞2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好課后把自己喜歡的句子抄寫下來【板書設(shè)計外 活潑機1、燕趕飛休輕、音【作業(yè)設(shè)計1、在括號里填上合適的量詞 ）羽毛一（ ）春雨一（ 2、描寫春天的成語很多，請寫四個【教學(xué)后記【精彩片段（出示填空）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴（？。（師：填“鴿子”不對嗎（生一愣丙：填“黃鸝師：為什么這么多的答案都可以（師：若填“燕子該怎樣寫才形象生動生：喜歡師：你們能像學(xué)鄭振鐸爺爺（文中作者）那樣，把你喜歡的（學(xué)生練筆，然后交流【教學(xué)目標(biāo)147，2、背誦兩首詩【教學(xué)重難點【教學(xué)準備收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦描寫春天的古詩【教學(xué)時數(shù)】2第一課時學(xué)習(xí)《詠柳》二、根據(jù)以下要求，自讀詩1、把詩歌讀正確、流利，認記生字"詠、2、指名讀詩，提醒讀準“絳妝裁3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意4、小組交流；互相釋疑，討論難點。12、全班交流，相機點撥：(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。第二課 學(xué)習(xí)《春日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱2、指名讀詩，提醒讀準“勝泗濱3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解2、全班交流，相機點指名讀，師生評議四、背誦古詩，拓展閱讀你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦【板書設(shè)計2、古詩兩綠春詠多細萬紫千紅總是【作業(yè)設(shè)計搜集、背誦有關(guān)春天的詩句【教學(xué)后記【相關(guān)鏈接柳色最美。柳黃便是鵝黃色，杜甫詩曾云“雀啄江頭黃柳花??這樣的好顏色畫家最愛，因為用柳綠可以描繪春天。柳姿最妙。柳絲是極柔的，因為柳絲柔軟，柳的線條才細長而少美女子細長秀美的眉毛榮幸地被稱為柳葉眉。最能吐露柳的情思的還是柳絮。柳絮又叫柳綿，這成熟的柳樹種子【教學(xué)目標(biāo)

3荷花1、會認3生字，會寫12生字。能正確讀寫“荷花、挨挨4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言【教學(xué)重難點的體驗是教學(xué)的重點；理解“把眼前的一池荷花看作??”等語句是教學(xué)的難點?！窘虒W(xué)準備】生字卡片、掛圖、課件等【教學(xué)安排】21、指名分節(jié)讀課文，要求讀準字音，讀通句子2、檢查生字詞自學(xué)情況3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，出示投影片學(xué)生朗讀設(shè)問：作者為什么往荷花池邊跑去學(xué)生有感情地朗讀（l）指名朗讀第二小節(jié)最好？為什么？這一小節(jié)的后三句話合起來說了一個什么意思？（誰能用上它說一句話？（3）引讀第二小節(jié)。背誦第二小節(jié)。1、抄寫詞語2、用“有的??有的??有的??”寫幾句話第二課一、檢查復(fù)1、指名讀3指名讀最后一句。比較句子（l）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅畫（2）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫三、學(xué)習(xí)第四小、指名讀1、齊讀全文（課件配樂）2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細觀察、細致描繪的寫作方法【板書設(shè)計聞：葉：多綠大 花：才開全開將開 【作業(yè)設(shè)計2、用“有的??有的??有的??”寫一句話【相關(guān)鏈接?；ㄆ?月－9月，每日晨開暮閉。果熟期910月。荷花栽培品種很多，依用途不同可分為藕蓮、子蓮和花蓮三大系統(tǒng)。根據(jù)＜中國荷花品種圖志＞的分類標(biāo)準共分為35023類及28組。【精彩教例（這是??崧舟老師的一個教學(xué)片段,體現(xiàn)了對話教學(xué)真正意義師：請同學(xué)們仔細品讀課文13然段，畫出你覺得特別美1：突然長出來才叫“冒”出來。生2：使勁長出來才叫“冒”出來生3：迫不及待地長出來才叫“冒”出來。生4：爭先恐后地長出來才叫“冒”出來。5：自豪地長出來才叫“冒”出來。生6：興高采烈地長出來才叫“冒”出來1：白荷花在大圓盤之間冒出來，仿佛在尋找自己的媽媽。生2：白荷花在大圓盤之間冒出來，仿佛要看看外面這個精的世界3：白荷花在大圓盤之間冒出來，仿佛在微風(fēng)中翩翩起舞。生4：白荷花在大圓盤之間冒出來，仿佛在向人們炫耀自己美麗【教學(xué)后記【教學(xué)目標(biāo)

珍珠1、正確、流利、有感情地朗讀課文2了解珍珠泉的美麗體會作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情3、體會抓特點表述景物的方法4、積累課文優(yōu)美語言【教學(xué)重點了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情【教學(xué)準備【教學(xué)課時】1【教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入新1、全班交流關(guān)于泉水的資2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚二、自讀討論，朗讀體1、生自讀課文，思考自己提出的問題2、討論交流，朗讀體會??珍珠啊！”③“這就是美麗的??）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認真讀書體指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、三、練習(xí)朗讀，體會感四、理清課文的記敘順五、布置作業(yè)1、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦【板書設(shè)計4、珍珠 清 熱語文園地【教學(xué)目標(biāo)2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄【課前準備搜集家鄉(xiāng)景色的照片、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文【課時安排】四課第一課時（口語交際一、談話引入二、明確說與聽的要求2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題五、布置在生活中的交際：請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景第二課時（習(xí)作一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作，教師相機指導(dǎo)可選2—4各具特點的習(xí)作如寫得比鉸清楚的想象較豐富二、修改習(xí)1、自讀教材中的導(dǎo)語。經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷3、抄寫在積累本上1、出示課本里的詞語2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什3、交流：每個詞中兩個字的意思是相反的二、學(xué)習(xí)“日積月累1、我會自己嘗試填一填自由讀成語【單元教材分析環(huán)境保護是21紀人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。其中“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)安排在第5《翠鳥》之后，提示學(xué)生此次活【教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)1、要通過本單元教學(xué)，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，為保環(huán)境作出自己的努力2、通過學(xué)習(xí)本組課文，讓學(xué)生知道人們在對待動物、植物的態(tài)度和做法有什么不同，結(jié)果怎樣。5、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分【教學(xué)重、難點1、領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道四【教學(xué)措施及手段四【教學(xué)措施及手段1用，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和園地中的調(diào)查活動，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動。3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和4、教學(xué)本組教材可用14—16時【教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)會認1113有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分【教學(xué)重難點【教學(xué)重難點【教學(xué)準備【教學(xué)準備2課時【教學(xué)時數(shù)一、激趣導(dǎo)入，走【教學(xué)時數(shù)請看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚認讀生字。把課文讀正確、流利指名認讀生字認讀詞語四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)過渡語：翠鳥給你留下了什么樣的印象那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第為大家介紹一下嗎？（自己試說，指名說，同桌互說。）不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？快速瀏覽課文指名說學(xué)生分別闡述自己的觀點一、復(fù)習(xí)引）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。二、重點學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面3.運用總結(jié)的方法學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落學(xué)生交流體會詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷外形：顏色鮮艷小巧玲瓏 【作業(yè)設(shè)計 【作業(yè)設(shè)計2、仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物【教學(xué)后記【教學(xué)后記【【相關(guān)鏈接歐亞翠鳥。翠鳥蹲在河溪、水塘、湖泊、海灣的水面上，或盤旋在上空，只要魚鱗銀光一閃，它便緊夾雙翼，尾上頭下，全身筆直插入水中，雙喙像鑷子一樣張開，鉗住小魚。然后，隨即張開翠鳥把抓住的小魚往自己爪上狠狠捶打幾下，再將魚拋向空中，張開大嘴接住，美餐一頓。翠鳥這種高超的捕魚本領(lǐng)，來自它獨特的身體構(gòu)造。它的羽毛里，隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體，借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥在插入水中的瞬間，能精確調(diào)節(jié)因光線的折射所造成的視差；進水之后，仍能保持極佳視力?！窘虒W(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)1、認識“歐”“洲11生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文【教學(xué)重難點【教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識?！窘虒W(xué)準備】生字卡片課文插圖的掛圖或投影片搜集有關(guān)子春來秋去的資料【教學(xué)過程【教學(xué)時數(shù)【教學(xué)過程師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：6燕于專列二、自讀自語，完成以下要1、把課文讀正確、流利。認讀生字1、指名讀課文，棍據(jù)實際進一步指導(dǎo)讀流利。2、認讀生字3、交流思考的問題四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯2、讀書圈畫，討論交流。3、重點指導(dǎo)讀好第3、44、看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補充，豐富課文內(nèi)容5、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。1、出示生字認讀，組詞。2、自主記憶字形，提出難寫的字 三、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進行小練筆人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料12、你還知道這樣的故事嗎？請講一講【板書【板書設(shè)計致 政6燕子專 燕 人 居民【教學(xué)后記【作業(yè)設(shè)計【教學(xué)后記【作業(yè)設(shè)計【【相關(guān)鏈接師：老師這兒有份資料，同學(xué)看看，然后說說你的感受生：如果我們中國人也能像他們一樣，我們就能看到更多的大熊貓了。生：瑞士人把鳥當(dāng)作自己的親人了生：如果我們中國人像瑞士人一樣愛鳥，就好了師：所有的問題，因為有一個字“愛”就全部找到了答案，這趟燕子專列不僅載送著燕子，還載著——生：愛心生：祝福在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，穿插《瑞士人愛鳥》這一補充材料，可謂神來之筆。在比較閱讀過程中，其與原文本點面結(jié)合，一唱一和使主旨變得更為豐滿。更可貴的是學(xué)生通過閱讀，在感悟文本的基礎(chǔ)上，還對自己生活的環(huán)境進行了反思與點擊，這是觸動的解讀也應(yīng)此由模糊變得清晰，由理性變得感性，由單一變得多元。從而在學(xué)生的心底深深地鉻下了一個字，那就是——“愛【教學(xué)目【教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力學(xué)會本課15生字、12新詞【教學(xué)重難點【教學(xué)重難點讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識【【教學(xué)時數(shù)2【【教學(xué)過程第一課一、揭示課1、板書課題，齊讀課題二、初讀課1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決2學(xué)習(xí)第五自然學(xué)生自由小聲讀第五自然說說讀懂了什么2、小結(jié)：惋第二課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、檢查學(xué)生對本課生字掌握的情1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問2、深入學(xué)習(xí)第二自然指名齊讀說說這段話寫了什么3、深入學(xué)習(xí)第三自然段反復(fù)讀第三自然4學(xué)習(xí)第四自然段指名讀課去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)（1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試（2）什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了1、有感情地朗讀課7、美麗的小村 什么都沒有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何處【【作業(yè)設(shè)計以“保護綠色家園”為主題辦一個手抄報【【教學(xué)后記【教學(xué)目標(biāo)8、【教學(xué)目標(biāo)13【教學(xué)重難點【教學(xué)重難點【教學(xué)過程【教學(xué)時數(shù)【教學(xué)過程一、導(dǎo)人新課四、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段畫出描寫橡樹的句子，讀一讀看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應(yīng)對上面的第二句話進行提問：工程師心里在想什么?工人出示句子工程師為 默讀課文第八、九自然段六、再讀課文，說說你讀后的想法【【板書設(shè)計 路旁的橡高高尚的語文園地【【教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識2、寫出綜合