冀教版三年級下冊美術(shù)教案

第第一課件網(wǎng)免費(fèi)教學(xué)資源下載基第第一課件網(wǎng)免費(fèi)教學(xué)資源下載基課題與教學(xué)內(nèi) 一、色彩的魔術(shù) 課 知識技 了解和認(rèn)識色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性標(biāo) 過程方 能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基礎(chǔ)知識標(biāo)情感態(tài) 喜歡進(jìn)行色彩的各種探索試驗(yàn)，愿意探索的魅力教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)設(shè)學(xué)生活 備擇方一、激趣導(dǎo)入，感受色 1、學(xué)生分組活動(dòng)，課前為學(xué)生準(zhǔn)備顏料，讓他們利用料自由調(diào)配，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密2、教師：你在調(diào)色的過程中發(fā)現(xiàn)了什么3、教師總結(jié)三原色：紅、黃、4、間色：橙、紫、5、欣賞多彩的生活圖片6、提問：你想怎樣裝飾生活三、實(shí)踐操作學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)四、作品展示學(xué)生之間小組評價(jià)，教師小結(jié)

面對五顏六色的燈光，學(xué)生很興奮生：紅色、綠色、藍(lán)色、紫 生學(xué)生談感受

如果學(xué)生情趣不活躍，教師可以學(xué)生口述探索的結(jié)果，教師板書教師補(bǔ)充學(xué)生展示作品，教師給予及時(shí)評一、色彩的魔術(shù)展示學(xué)生作課課題與教學(xué)內(nèi)二、有趣的點(diǎn)彩課1知識技 明白點(diǎn)彩的基本原理和方法 過程方 能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品標(biāo)情感態(tài) 愿意用點(diǎn)彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現(xiàn)手段教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)設(shè)學(xué)生活 備擇方一、激趣引學(xué)生講課前準(zhǔn)備的工具擺放好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的認(rèn)識和理解，開始就讓他們拿工具，用自己的方式點(diǎn)個(gè)二、探究新1、通過對比發(fā)現(xiàn)問題欣賞幾幅點(diǎn)彩畫（大碗島的星期日下午）提問：這些作品為什么不好看？你再創(chuàng)作的過程中遇到了哪些2、解決問題針對學(xué)生的問題，教師要采取方法來解決。教師邊做示范邊３、學(xué)生再次創(chuàng)學(xué)生再次進(jìn)行點(diǎn)彩練習(xí)，創(chuàng)作一些簡單的圖形，進(jìn)一步感受點(diǎn)我相信這些作品一定會(huì)是全新的，同學(xué)們，你們想再次動(dòng)手創(chuàng)三、動(dòng)手實(shí)踐，大膽創(chuàng)搞一個(gè)小型的“點(diǎn)彩派畫展，進(jìn)一步提高學(xué)生對色彩的興趣，五、能力拓除了用面簽?zāi)軌蜻M(jìn)行點(diǎn)彩，還有那些東西適合制作點(diǎn)彩畫呢？通過本課學(xué)習(xí)，相信大家都能用色彩裝點(diǎn)出美麗的畫面

學(xué)生：漂亮學(xué)生都說不太好學(xué)生之間交流自己失敗的原因?qū)W生看示范學(xué)生創(chuàng)

教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制課題課題與教學(xué)內(nèi)四、巧穿課1知識技學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的編織技巧過程方學(xué)生能夠認(rèn)識傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣情感態(tài)喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路預(yù)設(shè)學(xué)生活備擇方一、激趣導(dǎo)入提問：誰來說一說二、動(dòng)手探究1、分析學(xué)生作品，滲透穿編方法2、教師動(dòng)手示范3、學(xué)生繼續(xù)穿編，掌握基本的穿編方法4、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望5、再次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作三、動(dòng)手實(shí)1、對于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評價(jià)學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品

學(xué)生：用竹條編的學(xué)生回憶身邊的穿編物品學(xué)生藤椅衣服手鏈腰帶挎包學(xué)生動(dòng)手嘗試（課前將紙條備好學(xué)生穿編作品

教師輔導(dǎo)教師課前搜集大量的又針對性的穿教師對學(xué)生的作品給予充分的肯定課課題與教學(xué)內(nèi)五、烏龍戲課1知識技能夠利用廢棄物，采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具過程方能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，使之富有特色情感態(tài)學(xué)生對制作和玩耍拋接玩具有興趣教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路預(yù)設(shè)學(xué)生活備擇方一、激趣導(dǎo)1、學(xué)生課前以小組為單位，收集有“龍”的成語、故事、圖片、民間習(xí)俗等關(guān)于龍有哪些神話和傳說？找找我們的身邊還有那些關(guān)于龍的二、體驗(yàn)探究——形勢，給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)紙筒、一根毛線和一個(gè)小紙團(tuán)或小型物品，引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的難度有安全，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開提問：哪個(gè)小組愿意發(fā)表一下自己的意見2、欣賞更多的拋接玩具圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容，可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如：袋鼠媽媽四、作品展學(xué)生之間互相交流作品，玩一玩自己或同學(xué)的作品

學(xué)生之間互相交學(xué)生遇到困難，大家互相幫助

學(xué)生回答問題，教師補(bǔ)充鼓勵(lì)學(xué)生用拋接的方制作出更喜歡什么玩具？那你能用拋接的方法把自己喜歡的玩具表現(xiàn)五、板書設(shè) 五、烏龍戲?qū)W生作品展課題與教學(xué)內(nèi) 六、畫文 課時(shí)安 知識技 能夠使用簡練、流暢的線條進(jìn)行寫生教目 過程方 能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)目標(biāo)情感態(tài) 喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí)，能從中體會(huì)到繪畫的樂趣教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)設(shè)學(xué)生活 備擇方一、激趣引入1、認(rèn)識2、感受二、體驗(yàn)探。三、學(xué)生寫生，教師輔5個(gè)人一組，練習(xí)寫生，建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)四、作品展

學(xué)生：線學(xué)生畫線條，感受線條學(xué)生：直線感覺較硬，曲線比較柔學(xué)生練習(xí)寫生

教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條，讓學(xué)生充分感受不同的線給人的課課題與教學(xué)內(nèi)七、我們的百草課時(shí)安1知識技能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物過程方能夠?yàn)樽约寒嫷闹参锱渖媳匾奈淖终f明情感態(tài)喜歡用線描的形勢表現(xiàn)各種事物教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路預(yù)設(shè)學(xué)生活備擇方一、激趣引入二、體驗(yàn)探1、欣賞畫家筆下的花三、寫生練習(xí)，教師輔1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生，2、配上文生那樣用優(yōu)美的語言來贊美自己四、作品展對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評價(jià)五、教學(xué)延

學(xué)生欣賞范畫學(xué)生對種植物很感興趣

教師要邊示范邊講解六、板書設(shè)計(jì) 七、我們的百草教師范課題與教學(xué)內(nèi) 八、透過紙筒 課時(shí)安 知識技 能夠認(rèn)真地觀察選取的景物，并用線描的形式認(rèn)真地表現(xiàn)出來 過程方 能夠通過練習(xí)，逐步提高觀察能力和用線造型的能力情感態(tài) 愿意用各種有趣的方法進(jìn)行線描寫生練習(xí)教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)設(shè)學(xué)生活 備擇方一、談體會(huì)二、取景游戲，探究新1、教師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲，大家把書3、教師取景做示范三、學(xué)生寫生，教師輔學(xué)生寫生，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)四、作品展五、知識拓

學(xué)生談寫生的體學(xué)生卷紙筒互相觀望，非常開心學(xué)生練習(xí)寫生

利用卷紙筒互相觀望調(diào)動(dòng)大家興趣生觀察，有時(shí)候?qū)W生看到了卻畫不出課課題與教學(xué)內(nèi)九、畫花課時(shí)安1知識技能夠了解民間傳統(tǒng)花樣在造型和色彩上的特點(diǎn)，理解其寓意過程方能夠臨摹或仿照民間傳統(tǒng)刺繡畫樣的特點(diǎn)表現(xiàn)花樣情感態(tài)感受中國民間服飾紋樣的魅力，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待民間藝術(shù)教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路預(yù)設(shè)學(xué)生活備擇方一 欣賞導(dǎo)二、體驗(yàn)探提問：1、這些花樣是用什么材料做成的2、都有哪些紋樣，這些紋樣代表了什么？有哪些3、用到了那些顏色教師：看到這么漂亮的民間花樣，你有什么想法三、學(xué)生創(chuàng)學(xué)生可以以臨摹或創(chuàng)作相結(jié)合的方式完成四、作品展展示有代表性的作業(yè)重點(diǎn)從圖案和花紋上來分析五、知識拓學(xué)會(huì)用傳統(tǒng)花樣裝飾自己的衣服，提高審美意識

教師課前搜集一些民間花樣的手工制六、板書設(shè)計(jì)九、畫花展示學(xué)生作課課題與教學(xué)內(nèi)十、彩墨游課1知識技能夠大膽嘗試，感知和了解毛筆、墨汁、宣紙的特性過程方能夠把發(fā)現(xiàn)的水墨特性運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中情感態(tài) 愿意感受中國傳統(tǒng)文化，能夠體驗(yàn)到彩墨游戲的樂趣教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)設(shè)學(xué)生活 備擇方一、激趣引1、了解水墨畫的工毛筆、墨、紙、硯、水、顏料、畫氈教師：讓學(xué)生說出國畫的繪畫工具與我們平時(shí)接觸的繪畫工具2、體驗(yàn)彩（1）先色后墨（2）先墨后色（3）（4）讓學(xué)生在試驗(yàn)、嘗試中體會(huì)、總結(jié)3、欣賞彩墨作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望三、動(dòng)手實(shí)踐，教師輔四、展示成果、體驗(yàn)快學(xué)生展示自己的作品，談創(chuàng)作時(shí)的感受五、感受國畫魅力，提高民族自豪教師總結(jié)：中國畫是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著非常悠久的歷史。

學(xué)生都非常喜歡看動(dòng)畫片學(xué)生發(fā)表看法學(xué)生嘗試體驗(yàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生自選方式進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)生：把中國藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光

學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片的表現(xiàn)手法有鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬嫻ぞ叩牧嗽诖诉^程中滲透毛筆的使用方課課題與教學(xué)內(nèi)11、古老的文安1知識技使用方法及中鋒側(cè)鋒用筆學(xué)生了解象形文字及甲骨文，了解水墨畫的紙、墨、筆的特點(diǎn)，掌握毛筆過程方情感態(tài)教學(xué)札教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)計(jì)學(xué)生活 備擇方一、激趣導(dǎo)遠(yuǎn)古文明，學(xué)習(xí)第11課《古老的二、探究體1、引導(dǎo)提示甲骨文并欣賞圖2、播放《36個(gè)字》短片，引導(dǎo)

學(xué)生觀看感受文字的演變過程學(xué)生欣賞并猜這些甲骨文讀什學(xué)生觀看短片

如果學(xué)生猜不出教師引導(dǎo)學(xué)生看它象什么？教師要從事物的形態(tài)4、體1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情2、組織學(xué)生創(chuàng)作3、組織學(xué)生成果展示四、總結(jié)收

學(xué)生認(rèn)真觀察寫的過程中將筆尖保持在筆肚的）學(xué)生在修飾過程運(yùn)用體驗(yàn)側(cè)鋒技學(xué)生欣1——2幅作品學(xué)生自由創(chuàng)作學(xué)生展示作學(xué)生自己說哪些地方是中其他同學(xué)猜測是什么象形側(cè)鋒以及用筆的樂趣等幾方面談

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，得出正確答然后小組同學(xué)共同交流說一說這，或教師提可以從中鋒中發(fā)現(xiàn)問題并解決問。教師在組織作品展示的過程中還象林法（象形文字（象形文字）課課題與教學(xué)內(nèi)十二、我們的節(jié)課2知識技過程方認(rèn)識美術(shù)與生活之間的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力情感態(tài)在探究中體驗(yàn)愉悅與成功感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)想象的大膽與自由教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路預(yù)設(shè)學(xué)生活備擇方一、圖片導(dǎo)入、揭示課日。二、探究新知，解決問類慶祝節(jié)日的主要方法，再分類具體的分析一下，重點(diǎn)分析服三、制定目標(biāo)、自主創(chuàng)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)作表現(xiàn)方法不限。把小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)張貼學(xué)生圍繞小組制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展開自主創(chuàng)作四、展示評價(jià)、總結(jié)活學(xué)生利用自制節(jié)日作品歡慶節(jié)日，體驗(yàn)快樂

學(xué)生《快樂的一天《興奮的一刻

如果學(xué)生看了圖片之后課堂氣討論不出結(jié)果，那就可以作為學(xué)習(xí)目課題與教學(xué)內(nèi) 十三、假如我變 課 知識技 1、能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠利用對比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面 2、能夠較好地組織畫面和配置畫面色彩 本課采用欣賞動(dòng)畫片，觀賞圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用討論式的學(xué)習(xí)方法，使 過程方標(biāo)

情感態(tài) 愿意從多個(gè)角度觀察和思考問題，體會(huì)生活的樂趣教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)設(shè)學(xué)生活 備擇方一、課前游教師給大家講解自己非凡的經(jīng)歷。昨領(lǐng)，變成超人之類的想法三、欣賞動(dòng)畫片(激發(fā)興四、討論設(shè)想(引導(dǎo)探究欲望，相互啟

(學(xué)生長舒一口氣生：《親愛的，我把孩子變小了

學(xué)生先評述自己的作品，然后進(jìn)行八、展示評提高學(xué)生的審美能力和九、總結(jié)延

十、板書設(shè)大與小是通過比較而得出來

課題與教學(xué)內(nèi) 十四、一枚恐龍 課 知識技 能夠在認(rèn)識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作標(biāo) 過程方 能夠在想象和創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高動(dòng)手能力標(biāo)情感態(tài) 能夠體驗(yàn)到大膽想象與表現(xiàn)帶來的藝術(shù)樂趣，在古老與現(xiàn)實(shí)的交融中感受恐龍文化教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)設(shè)學(xué)生活 備擇方一、創(chuàng)設(shè)情景二、融入角!三、學(xué)生作業(yè)及指導(dǎo)教師：同學(xué)們的故事可真神奇，你想不想把這個(gè)故事畫出來!四、作品展示教師：那還有誰想把自己的畫和他們來比一比嗎

學(xué)生：喜學(xué)生學(xué)生：想!(學(xué)生回答得十分肯小組討

教師在學(xué)生作畫過程中進(jìn)行指導(dǎo)(三)誰的色彩搭配最美麗課課題與教學(xué)內(nèi)十五、千人千課時(shí)安1知識技學(xué)習(xí)和掌握泥板成型的一般方法過程方能夠利用概括、夸張、變形的手法表現(xiàn)出人物的個(gè)性和特征情感態(tài)喜歡泥版成型的方法制作作品，能體驗(yàn)?zāi)喙ぴ煨偷臉啡そ虒W(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路預(yù)設(shè)學(xué)生活備擇方一、激趣導(dǎo)入1、教師：同學(xué)們，開懷大笑會(huì)讓我們的心情放松，學(xué)生開懷大笑，笑得很開心。學(xué)生繼續(xù)作表情動(dòng)作，互相觀察很開心。個(gè)部位在發(fā)生變化接題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作泥板人。出示課題三、學(xué)生創(chuàng)作四、作品展示

學(xué)生：頭發(fā)，有卷的，有直的，有長的， 有的人耳朵大，有的人耳朵小 學(xué)生情緒高漲學(xué)生創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)大力宏揚(yáng)玉田泥塑

學(xué)生說，教師在畫好的表情上畫上頭提示學(xué)生在用刀子時(shí)要注意安全六、板書設(shè)計(jì)

十五、千人千學(xué)生作品展課課題與教學(xué)內(nèi)十六、風(fēng)涼的扇課1知識技過程方情感態(tài)——————4感受扇子的文化，體驗(yàn)做扇子的樂趣教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)設(shè)學(xué)生活 備擇方一、導(dǎo)入新課二、體驗(yàn)探究（一）通過課件欣賞扇老師今天給你們帶來了各種各樣的扇子，你們想不想呀？咱們要一邊看一邊想扇子有什么特點(diǎn)你最喜歡哪一件（播放多媒體課件2、教師補(bǔ)充介紹扇子的發(fā)展過程（二）介紹自己收集的扇（三）扇子都會(huì)出現(xiàn)在哪些場（四）激發(fā)學(xué)生做扇三、動(dòng)手創(chuàng)作：（學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)四、作品展五、交流總結(jié)它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一傳統(tǒng)的工藝品正以

1：扇子大多是半圓型和圓形的。生2：我補(bǔ)充，扇子有的能折疊有的生3：扇子上有很多美麗的圖形，我生4：我喜歡那個(gè)上邊畫著蘭花生1：老師我手里的扇子是折疊2：我的扇子是可以透過去的，3：我這把扇子只有巴掌那么生1：我看過扇子舞，我最喜歡學(xué)生想親自制作扇子1：我打用硬紙版來作團(tuán)扇，2：我打算做折扇，用蠟筆油生3：我打算用水粉來裝飾，我生4：我打算用剪紙的方法來裝生1：我們組先來，我們組女生生1：這節(jié)課我很開心，我學(xué)會(huì)2：現(xiàn)在天氣已經(jīng)很熱了

打算把這個(gè)小扇子給我奶奶，這樣 六、板書設(shè)扇子按

十六、風(fēng)涼折扇、竹扇、絹扇、羽扇材欣賞學(xué)生作品功材

葵扇和麥稈扇、掛扇、綢扇、廣告課2教學(xué)過程設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)路 預(yù)設(shè)學(xué)生活 備擇方一、談話導(dǎo)入）二、探究新幫這個(gè)信封娃娃找到家呢師：當(dāng)我們把信封填寫完整以后，就能寄走了嗎（二）創(chuàng)作郵學(xué)生開始分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師參與指導(dǎo)制作并請5位學(xué)生迫不及待的要把自己的想法拿出來）（同時(shí)播放多媒體課件制作簡易信封（三）寄信（四）收信、讀信教師4位學(xué)生做郵遞員來分發(fā)信件，學(xué)生在激動(dòng)的心情下，四、結(jié)束語及課堂延伸!

生：寫信、打電話、發(fā)電子郵件學(xué)生：不能，還需要貼郵生：想看，太想看生

師生一起分析郵票的內(nèi)容及構(gòu)學(xué)生創(chuàng)作教師隨即引導(dǎo)（學(xué)生拿到信后迫不及待的打五、板書設(shè) 十七、來信展示學(xué)生作課課題與教學(xué)內(nèi)十八、畫中的故課2知識技能夠欣賞情節(jié)性較強(qiáng)的作品，掌握