引而達思思而達智上課講義

引而達思思而達智岱山中學 柴君波—

以“蛋白質合成”為例引—學科指導意見“蛋白質合成”相關章節(jié) 條目一基本要求3.概述蛋白質的結構和功能，解釋蛋白質分子結構多樣性與功能復雜性的關系，形成事物統一性的觀點，認同蛋白質的一切生命活動都與蛋白質有關。發(fā)展要求說明氨基酸、多肽、蛋白質之間的關系。（2009版有，2012、2014版刪除）第三節(jié)有機化合物及生物大分子解讀條目：說明氨基酸、多肽、蛋白質之間的關系3.此條目刪除：把握內在邏輯聯系；與已有知識建立聯系。從文本上理解，教學時氨基酸、多肽、蛋白質三塊知識點可以相互獨立，彼此內在關聯及由此輻射開的各知識考點可以回避。影響：①《指導意見》中“教法建議”明確指出：蛋白質的教學難點是氨基酸形成蛋白質的過程與蛋白質結構多樣性的原因。如何突破②將本身互有關聯的知識割裂起來，符合學生認知規(guī)律和蛋白質知識體系構建嗎？③知識斷開了，考題會綜合嗎？思—教學思—教學4.考題例證（09會考）下圖是某多肽的結構簡式，形成該化合物需要的氨基酸種類數有（09會考）下列關于蛋白質生理功能的敘述中，錯誤的是A．攜帶遺傳信息C．參與某些物質的運輸B．促進化學反應的進

D．作為細胞的結構成分（10會考）下圖表示二肽分子的結構,①②③④中含有肽鍵的是（見上圖）（13會考）下列各項與蛋白質分子多樣性無關的是A.氨基酸的種類和數目 B.氨基酸的排列順序 C.肽鍵的結構

D.蛋白質的空間結構（13學考）某蛋白質分子由64個氨基酸分子組成，其合成過程共脫去63個水分子，則該蛋白質分子的肽鍵個數是（14學考1月）下列屬于生物大分子物質的是 B.

蛋白質（15學考）下圖表示二肽分子的結構,①②③④中含有肽鍵的是思—教學4.考題例證（15測試卷）下列關于蛋白質結構和功能的敘述，正確的是質膜中蛋白質的移動比磷脂更容易各種蛋白質都含有C、H、O、N和S元素氨基酸脫水縮合產生的水分子中的兩個氫均來自于氨基蛋白質特定空間結構是其具有特定生物學功能所必需的（15學選考10月）無相關考題思—教學解讀條目：說明氨基酸、多肽、蛋白質之間的關系淺見：學科指導意見刪除了，但從教學上看應該講，可以講，有必要講：從組成元素（CHON） 基本單位（氨基酸） 多肽（鏈） 蛋白質分子；再由結構到功能；這是一條符合學生認知規(guī)律且循序漸進的教學主線。三者結構層進關系是水到渠成地呈現，突破氨基酸到蛋白質的形成過程。理順氨基酸、多肽和蛋白質的關系，有助于學生把握蛋白質結構多樣性與氨基酸種類、數目、排列順序以及多肽鏈的數目和空間結構之間的內在邏輯關系，并采取簡單模型比較，解決“蛋白質結構多樣性的原因”這一難點。學選考復習過程，有利于蛋白質的知識網絡圖構建。繼續(xù)回避多肽到蛋白質的具體盤曲折疊方式（即二、三、四級空間結構）思—教學思—教學解讀條目：說明氨基酸、多肽、蛋白質之間的關系淺見：學科指導意見刪除了，但從教學上看應該講，可以講，有必要講：從組成元素（CHON） 基本單位（氨基酸） 多肽（鏈） 蛋白質分子；再由結構到功能；這是一條符合學生認知規(guī)律且循序漸進的教學主線。三者結構層進關系是水到渠成地呈現，突破氨基酸到蛋白質的形成過程。理順氨基酸、多肽和蛋白質的關系，有助于學生把握蛋白質結構多樣性與氨基酸種類、數目、排列順序以及多肽鏈的數目和空間結構之間的內在邏輯關系，并采取簡單模型比較，解決“蛋白質結構多樣性的原因”這一難點。學選考復習過程，有利于蛋白質的知識網絡圖構建。繼續(xù)回避多肽到蛋白質的具體盤曲折疊方式（即二、三、四級空間結構）講練分離，可以講，不必練思—教學解讀條目：說明氨基酸、多肽、蛋白質之間的關系思—教學解讀條目：說明氨基酸、多肽、蛋白質之間的關系二第四節(jié)遺傳信息的表達――RNA和蛋白質的合成基本要求列舉DNA的功能。比較DNA與RNA的異同。概述遺傳信息的轉錄和翻譯的過程。說明遺傳密碼和中心法則，養(yǎng)成事物是普遍聯系的辯證觀點。概述基因的概念。發(fā)展要求比較復制、轉錄和翻譯。備注：《考試標準》（2014版）中條目“復制、轉錄和翻譯的異同”學考不作要求；選考要求，水平為b引—學科指導意見“蛋白質合成”相關章節(jié) 條目思—教學解讀條目：比較復制、轉錄和翻譯。1.比較：也是知識性的目標行為動詞，理解水平要求。把握內在邏輯聯系；與已有知識建立聯系；進行解釋、判斷、區(qū)分、擴展等。思—教學2.考題例證（15學考1月）在基因表達過程中，下列堿基能互補配對的是A．A與C

B．C與G

C．G與T

D．T與U（15學考1月）下圖為中心法則的示意圖。下列敘述錯誤的是A．①表示DNA復制，需要DNA聚合酶參與

C．③表示翻譯，需要蛋白酶參與B．②表示轉錄，需要RNA聚合酶參與

D．④表示逆轉錄，需要逆轉錄酶參與（12會考）右圖是某高等生物細胞中基因R表達過程的示意圖，“→”表示信息傳遞或物質轉移的路徑和方向，①~③表示物質。下列有關敘述正確的是A.基因R表達過程只發(fā)生在細胞核內

B.過程a需要DNA聚合酶參與C.組成①和②的堿基種類不同D.多個核糖體串在②上，增大了③合成的效率（11會考）下圖為中心法則的示意圖，其中代表DNA復制的是（10會考）下列各項中，屬于轉錄的是A.RNA→DNA

B.DNA→RNA

C.RNA→蛋白質D.RNA→RNA思—教學解讀條目：比較復制、轉錄和翻譯。淺見：《學科指導意見》中基本要求：概述DNA分子的復制概述遺傳信息的轉錄和翻譯過程歷年考題的考點一般是單獨考查歷年考題考查體現為復制、轉錄、翻譯過程類型判斷，一般以中心法則為背景基本要求：說明中心法則發(fā)展要求：比較復制、轉錄和翻譯

考試標準：復制、轉錄和翻譯的異同思—教學解讀條目：比較復制、轉錄和翻譯。下圖為中心法則的示意圖。下列敘述錯誤的是

A．①表示DNA復制，需要DNA聚合酶參與

C．③表示翻譯，需要蛋白酶參與B．②表示轉錄，需要RNA聚合酶參與

D．④表示逆轉錄，需要逆轉錄酶參與下列各項中，屬于轉錄的是A.RNA→DNA

B.DNA→RNAC.RNA→蛋白質D.RNA→RNA思—教學解讀條目