綜合實(shí)踐活動總結(jié)格式范本（3篇）

第6頁共6頁綜合實(shí)踐?活動總結(jié)?格式范本?綜合實(shí)?踐活動的?課程資源?蘊(yùn)藏于學(xué)?生好奇的?天性和教?師敏銳的?思維之中?。有句詩?說得好，?“問渠哪?得清如許?，為有源?頭活水來?”，綜合?實(shí)踐活動?的課程資?源就是動?態(tài)變化的?，它處于?一個不斷?生成的狀?態(tài)，它是?一種“活?頁資源”?。一、?資源開發(fā)?求“深入?”二、?課程實(shí)施?求“鮮活?”這學(xué)?期，我們?在活動中?，學(xué)生的?動手能力?、實(shí)踐能?力、研究?能力、創(chuàng)?新能力等?綜合能力?均得到了?提高，主?要表現(xiàn)在?這樣幾方?面：二?是在活動?中培養(yǎng)社?交能力。?如：“了?解母愛”?組織了部?分學(xué)生去?搜集有關(guān)?母親的故?事;“贊?美母愛”?中請半數(shù)?學(xué)生去搜?集并試寫?贊美母愛?的詩歌;?“評議母?愛”把自?己想對母?親說的話?以手抄報?或制作卡?片的形式?匯報給母?親，“評?議母愛”?中把自己?對母親的?愛表達(dá)出?來。三?是在活動?中增強(qiáng)心?理素質(zhì)。?針對現(xiàn)在?學(xué)生心理?素質(zhì)較差?的現(xiàn)狀，?六年級的?學(xué)生開展?了“了解?母親、賞?識母親”?的主題活?動，通過?活動使學(xué)?生對母親?有了更全?面、更客?觀地了解?，能更多?的去愛自?己的母親?，更增加?了他們的?感情。?三、評價?方式求“?多元”?綜合實(shí)踐?活課程的?評價要關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?、生命活?力、創(chuàng)新?意識和能?力發(fā)展，?所以對學(xué)?生的評價?我校從知?識與技能?、過程與?方法、情?感與態(tài)度?三個方面?展開。每?次主題活?動結(jié)束后?，各個活?動小組的?組長組織?組員進(jìn)行?活動總結(jié)?、反思和?評價。評?價方式分?學(xué)生自評?、同伴互?評和教師?評價三種?，以評價?作為促進(jìn)?學(xué)生開展?下一輪活?動的動力?。五、?組織管理?求“有序?”由于?綜合實(shí)踐?活動是一?門具有開?放性、生?成性、綜?合性的課?程，所以?在活動中?，我都非?常重視主?題活動設(shè)?計、指導(dǎo)?，每次活?動都井然?有序。在?每一項(xiàng)活?動主題的?實(shí)施過程?中，我能?豐富活動?方式，要?求學(xué)生盡?可能多地?進(jìn)行活動?設(shè)計、資?料搜集、?調(diào)查、設(shè)?計、制作?、表演、?總結(jié)、交?流、答辯?、反思等?學(xué)習(xí)活動?;注重過?程性資料?的積累，?并整理匯?總。學(xué)?生是最大?的受益者?，因?yàn)榫C?合實(shí)踐活?動為他們?打開了想?象的翅膀?，也為他?們搭建了?展示自我?的平臺。?通過一?系列的嘗?試，我們?深深地體?會到：實(shí)?踐活動無?所謂好壞?，只要實(shí)?實(shí)在在，?學(xué)生在能?力、態(tài)度?、情感等?各方面有?了一定的?收獲，情?感得到了?培養(yǎng)，就?是一種成?功，是我?們教育引?導(dǎo)的成功?!要知道?與綜合課?程的親密?接觸一定?是建立在?實(shí)踐的基?礎(chǔ)上，只?有在“做?中”才能?“會學(xué)”?!是啊，?只有在不?停地學(xué)習(xí)?中，才能?接近完善?。只要我?們有勇氣?和信心走?出一條屬?于我們自?己的`特?色之路!?這些活動?的結(jié)果總?是雙贏的?，不是嗎?綜合實(shí)?踐活動總?結(jié)格式范?本（二）?一、實(shí)?踐活動課?題的選擇?要從學(xué)生?實(shí)際和興?趣出發(fā)。?綜合實(shí)?踐活動的?主體是學(xué)?生，如何?真正發(fā)揮?和體現(xiàn)學(xué)?生的主體?性，綜合?活動課題?的選擇尤?為重要。?提起研究?人們好像?總習(xí)慣把?它與艱深?、有學(xué)問?等聯(lián)系在?一起，因?而有些教?師在看學(xué)?生選擇的?課題時，?往往會覺?得幼稚可?笑，但我?們不要輕?易加以否?定。我們?教師要引?導(dǎo)學(xué)生善?于從日常?生活中發(fā)?現(xiàn)自己感?興趣的問?題，從他?們自己的?生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，從?個體的學(xué)?習(xí)生活、?家庭生活?、社會生?活或自然?生活中自?主地提出?具有生命?力的鮮活?的活動課?題，從而?自主確定?或選擇。?往往學(xué)生?進(jìn)行的綜?合實(shí)踐活?動課題越?貼近生活?、貼近學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)?、貼近學(xué)?生的興趣?、貼近社?會現(xiàn)實(shí)，?學(xué)生越能?夠較好地?操作，越?有積極性?。就像我?自己指導(dǎo)?的這兩個?小組，課?題都是學(xué)?生集體討?論后選擇?的。二?、活動開?展方法的?嘗試學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式各不?相同，綜?合實(shí)踐活?動也應(yīng)該?尊重學(xué)生?的差異，?采用多樣?的探究方?式和活動?手段，刺?激學(xué)生調(diào)?動多種感?官，讓學(xué)?生選擇適?合自己的?研究方法?。從參與?研究的對?象來看，?可以采用?個人獨(dú)立?探究的方?式、小組?合作探究?的方式、?從研究采?取的手段?來看，可?以采用活?動設(shè)計、?調(diào)查研究?、參觀訪?問、實(shí)驗(yàn)?演示、表?演交流、?總結(jié)、答?辯、反思?等學(xué)習(xí)活?動。如：?“美化班?級布置”?就是綜合?運(yùn)用了各?種方法手?段;學(xué)生?經(jīng)過對過?去教育布?置的回顧?,和家庭?的一些有?益的做法?,提高了?學(xué)生和生?活在自己?周圍的人?的護(hù)班意?識。學(xué)生?在喜聞樂?見、形式?多樣的活?動中進(jìn)行?有效的活?動。1?、親身參?與實(shí)踐，?注重親歷?、自主學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?，在開放?的學(xué)習(xí)情?景中獲得?親身參與?實(shí)踐的積?極體驗(yàn)和?豐富的經(jīng)?驗(yàn)。2?、獲得對?自然、對?社會、對?自我之間?的內(nèi)在聯(lián)?系的整體?認(rèn)識，形?成親近自?然、關(guān)愛?自然、關(guān)?心社會以?及自我發(fā)?展的責(zé)任?感。3?、發(fā)展學(xué)?生在自己?的生活中?發(fā)現(xiàn)問題?、解決問?題的能力?，學(xué)會認(rèn)?知、發(fā)展?學(xué)生的動?手能力，?養(yǎng)成探究?學(xué)習(xí)的態(tài)?度和習(xí)慣?。4、?培養(yǎng)學(xué)生?通過多種?途徑獲取?信息，整?理與歸納?信息，并?恰當(dāng)?shù)乩?用信息的?能力5?、鼓勵學(xué)?生充分發(fā)?揮自己的?想象力，?獨(dú)立思考?，標(biāo)新立?異，大膽?提出自己?的新觀點(diǎn)?、新思路?、新方法?，并積極?主動地去?探索，激?發(fā)他們探?究和創(chuàng)新?的欲望，?培養(yǎng)創(chuàng)新?能力。?本學(xué)期的?綜合實(shí)踐?活動使學(xué)?生獲得親?身參與探?索活動的?體驗(yàn);培?養(yǎng)學(xué)生形?成對自然?、社會、?自我之間?內(nèi)在聯(lián)系?的整體認(rèn)?識，發(fā)展?對自然的?關(guān)愛，對?社會，對?自我的責(zé)?任感;培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?及體現(xiàn)對?知識的綜?合運(yùn)用，?初步形成?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題的能力?，養(yǎng)成合?作、分享?、積極進(jìn)?取等良好?的個性品?質(zhì)，最終?達(dá)到學(xué)生?的個性健?全發(fā)展。?總之，?本學(xué)期綜?合實(shí)踐活?動的開展?，豐富了?學(xué)生課余?生活的內(nèi)?容,把綜?合實(shí)踐課?落到了實(shí)?處--培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力。綜?合實(shí)踐活?動總結(jié)格?式范本（?三）一?、工作回?顧二、?取得成績?在活動?中，學(xué)生?是最大的?受益者，?在好奇心?和求知欲?的吸引下?，他們會?主動的去?獲取知識?，去查詢?信息，長?期這樣可?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在活?動中，他?們的實(shí)踐?操作能力?、分析問?題的能力?、綜合表?達(dá)的能力?、與人交?往的能力?等等方面?都得到了?提高。綜?合實(shí)踐活?動為他們?打開了想?象的翅膀?，也為他?們搭建了?展示自我?的平臺。?在這一系?列的活動?中，學(xué)生?了解了家?鄉(xiāng)的實(shí)際?，形成愛?家鄉(xiāng)、愛?社會、愛?國家的思?想感情，?增強(qiáng)民族?自豪感，?以及對國?家、對社?會的使命?感，掌握?知識，提?高能力，?開拓視野?。可見，?通過綜合?實(shí)踐活動?課，學(xué)生?不僅在活?動中獲取?知識，培?養(yǎng)能力，?而且在思?想上能夠?得到純化?，心靈得?到升華。?綜合實(shí)?踐活動是?教師引導(dǎo)?下，學(xué)生?自主進(jìn)行?的綜合性?學(xué)習(xí)活動?，是基于?學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)，密切?聯(lián)系學(xué)生?自身生活?，體現(xiàn)對?知識的綜?合運(yùn)用的?實(shí)踐性課?程。因而?它體現(xiàn)綜?合性、整?合性。在?實(shí)施過程?中，讓學(xué)?生在體驗(yàn)?與探究中?不斷成長?，在參與?和融入社?會中不斷?成熟，在?認(rèn)識自我?的生活能?力中不斷?完善，謀?求自我、?社會與自?然的和諧?發(fā)展。?三、存在?不足綜?合實(shí)踐學(xué)?科基于網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境下?的學(xué)習(xí)已?成為時代?的要求，?同時也是?綜合實(shí)踐?學(xué)科的要?求，但我?們學(xué)校條?件有限，?學(xué)生還沒?有完全體?會到“資?源共享”?“信息量?大”“傳?輸速度快?”等帶來?的好處，?但是我們?相信只要?我們不懈?努力，相?信一定能?讓學(xué)生去?認(rèn)識多彩?的社會，?觸摸社會?發(fā)展的脈?搏。四