教科研學(xué)期工作總結(jié)例文（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教科研學(xué)?期工作總?結(jié)例文?教科研是?一項(xiàng)系統(tǒng)?的、復(fù)雜?的創(chuàng)新工?作，需要?熱情、興?趣和關(guān)注?，更需要?充足的時(shí)?間和執(zhí)著?的毅力。?一位文學(xué)?大師曾有?過(guò)這樣的?論述，人?不管做什?么事，堅(jiān)?持___?_，定能?集大成之?。以下為?我校教科?研的年度?工作總結(jié)?。一、?以教科研?為載體，?走辦學(xué)特?色之路?教育科學(xué)?是教育教?學(xué)發(fā)展的?第一生產(chǎn)?力，教育?科學(xué)研究?是一所學(xué)?校教育發(fā)?展的助推?器。教育?事業(yè)要發(fā)?展，教育?科研要先?行。因此?，在學(xué)校?管理中，?我始終堅(jiān)?持：以教?科研為載?體，走學(xué)?校特色辦?學(xué)之路，?全力做好?學(xué)校的教?育科研工?作。為?謀求學(xué)校?自身發(fā)展?，探索學(xué)?校特色辦?學(xué)之路，?在學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃中?，明確制?訂了教科?研工作近?遠(yuǎn)期目標(biāo)?為德育方?面：通過(guò)?“關(guān)于小?學(xué)德育小?、近、活?特色的實(shí)?踐研究”?的課題研?究，形成?以學(xué)生為?主體的學(xué)?校、社會(huì)?、家庭三?位一體的?教育網(wǎng)絡(luò)?，力爭(zhēng)把?我校學(xué)生?培養(yǎng)成行?為規(guī)范、?品行端正?、身心和?諧的合格?小學(xué)生。?教學(xué)方面?：以“多?類(lèi)型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學(xué)生的個(gè)?性特長(zhǎng)”?的課題研?究為切入?口，構(gòu)建?學(xué)校校本?課程框架?的同時(shí)輻?射各學(xué)科?課題的研?究，圍繞?教育教學(xué)?為核心，?強(qiáng)化“以?教科研為?先導(dǎo)的”?意識(shí)，深?入展開(kāi)課?題研究，?加強(qiáng)課題?的過(guò)程管?理?！?雙多教學(xué)?法”課題?實(shí)施幾年?來(lái)，我校?初步形成?了以數(shù)學(xué)?為龍頭，?以英語(yǔ)、?計(jì)算機(jī)、?寫(xiě)作等為?基礎(chǔ)的多?類(lèi)型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?特長(zhǎng)的辦?學(xué)特色，?取得了豐?碩成果，?至使一大?批“特長(zhǎng)?生”脫穎?而出，學(xué)?生的個(gè)性?、素質(zhì)得?到了全面?、充分的?發(fā)展與提?高，從而?有力地推?動(dòng)了本校?的課程改?革。因?yàn)?教育科研?，我校形?成了“學(xué)?校特色學(xué)?科鮮明”?“學(xué)生特?色學(xué)科多?彩”的辦?學(xué)特色。?二、以?教科研為?平臺(tái)，讓?教師成為?研究者?高素質(zhì)的?師資隊(duì)伍?是支撐學(xué)?校發(fā)展的?基石。建?設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理?、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干?高效、充?滿活力，?能在未來(lái)?競(jìng)爭(zhēng)中處?于優(yōu)勢(shì)地?位的教師?隊(duì)伍，是?學(xué)校教育?教學(xué)改革?和發(fā)展的?百年大計(jì)?，是培養(yǎng)?高素質(zhì)創(chuàng)?新人才的?迫切需要?。因此，?我們必須?走科研之?路，做扎?實(shí)文章，?努力造就?一支觀念?新、師德?優(yōu)、業(yè)務(wù)?精、輿論?正確的教?師隊(duì)伍，?全力提升?教師教育?科研的水?平。良?好的教育?科研環(huán)境?和條件能?產(chǎn)生一種?巨大的力?量，激勵(lì)?教師開(kāi)展?各種教育?研究。因?此，我校?為教師創(chuàng)?設(shè)了各種?條件、采?取多種措?施努力營(yíng)?造有利于?研究的寬?松氛圍，?引導(dǎo)教師?走上科研?興教之路?，為他們?排憂解難?，鼓勵(lì)教?師在自身?的教育教?學(xué)實(shí)踐中?開(kāi)展研究?，去調(diào)查?實(shí)驗(yàn)。?為鼓勵(lì)教?師參與教?育科研，?積極主動(dòng)?提供良好?的外部條?件，如提?供豐富的?圖書(shū)資料?，科研設(shè)?備，廣開(kāi)?門(mén)路采集?最新的科?研信息提?供給教師?以拓寬研?究的視野?，提高研?究水平。?學(xué)校還組?織全校教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育理論，?更新觀念?，進(jìn)一步?提高教師?科研意識(shí)?和水平。?同時(shí)，還?為教師搭?建教育科?研交流的?平臺(tái)，為?教育科研?成果的發(fā)?表與推廣?創(chuàng)設(shè)條件?，為教師?提供展示?個(gè)人才華?的機(jī)會(huì)，?充分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)觀?點(diǎn)的碰撞?、科研靈?感的激發(fā)?。為進(jìn)?一步濃厚?學(xué)校科研?氛圍，真?正實(shí)施“?科研興校?、科研興?師”的發(fā)?展戰(zhàn)略，?努力做到?教育科研?的制度化?、全程化?、全員化?和教育科?研全員參?與、全方?位引入、?全過(guò)程管?理，讓科?研之風(fēng)大?興。我校?實(shí)行“三?進(jìn)”政策?，教育科?學(xué)進(jìn)教學(xué)?、進(jìn)教師?教育、進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?，讓科研?滲透各個(gè)?領(lǐng)域。認(rèn)?真做好“?三個(gè)結(jié)合?”，即理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?課題研究?與日常教?研相結(jié)合?，教育科?研與培養(yǎng)?創(chuàng)新型教?師，爭(zhēng)做?名優(yōu)教師?相結(jié)合，?讓科研成?為提高教?師水平、?推動(dòng)學(xué)校?發(fā)展的而?永不衰竭?。讓教?育充滿研?究，讓研?究充滿思?想，讓思?想充滿智?慧。實(shí)踐?證明，教?師同科研?結(jié)合，研?究同教學(xué)?結(jié)合，教?學(xué)同課題?結(jié)合，可?以改變教?師的生活?方式，提?升教師的?精神境界?，優(yōu)化教?師的思維?品質(zhì)，實(shí)?現(xiàn)平凡與?精彩、煩?惱與快樂(lè)?、腐朽與?神奇的快?速轉(zhuǎn)換，?我們就會(huì)?覺(jué)得上班?有無(wú)窮樂(lè)?趣，教學(xué)?就會(huì)充滿?無(wú)限的生?機(jī)，教育?的科學(xué)性?和藝術(shù)性?為我們開(kāi)?展教育科?研、提高?自身素質(zhì)?提供了廣?闊的天地?。三、?以教科研?為樂(lè)事，?讓自己擁?有“源頭?活水”?著名教育?家陶行知?先生曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)：“?校長(zhǎng)是一?個(gè)學(xué)校的?靈魂”，?“要評(píng)論?一所學(xué)校?，首先要?評(píng)論他的?校長(zhǎng)”。?為了讓自?己當(dāng)好這?個(gè)“靈魂?”，也為?了讓自己?能適應(yīng)當(dāng)?前多元化?、信息化?的國(guó)際趨?勢(shì)以及基?礎(chǔ)教育領(lǐng)?域的深刻?變革，多?年來(lái)，我?校教師始?終以教育?科研為樂(lè)?事，努力?讓自己養(yǎng)?成教育科?研的習(xí)慣?。1、?用研究的?眼睛觀察?身邊的教?育現(xiàn)象?任何偉大?的理論都?源于實(shí)踐?，都基于?對(duì)大量事?實(shí)的研究?。教科研?也不例外?，也得對(duì)?教育教學(xué)?實(shí)際，進(jìn)?行多角度?、多層面?的研究。?教育教學(xué)?活動(dòng)中并?不缺少研?究的對(duì)象?，而是缺?少發(fā)現(xiàn)它?們的眼睛?。在教育?運(yùn)作過(guò)程?中，我們?都會(huì)有各?種各樣的?問(wèn)題，這?些都是教?科研的對(duì)?象，我們?不可視而?不見(jiàn)，聽(tīng)?而不聞，?時(shí)刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問(wèn)題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問(wèn)題?，這樣就?避免了想?搞教科研?而找不到?切入點(diǎn)的?尷尬。論?文不再空?洞，而更?具說(shuō)服力?、針對(duì)性?和實(shí)效性?。2、?選定恰當(dāng)?范圍，加?強(qiáng)個(gè)案研?究每個(gè)?人都有自?己的特長(zhǎng)?和興趣，?我校大多?數(shù)教師的?特長(zhǎng)和愛(ài)?好是教育?管理和小?學(xué)教學(xué)。?為此，他?們總是從?教育理論?和教學(xué)理?念的高度?著眼，在?身邊教育?教學(xué)實(shí)際?中著手，?選定適當(dāng)?的研究范?圍或方向?。3、?嘗試對(duì)研?究成果進(jìn)?行個(gè)性化?和科學(xué)化?的表達(dá)?科研成果?主要通過(guò)?論文形式?來(lái)表達(dá)，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨(dú)到見(jiàn)解?。同時(shí)主?動(dòng)大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個(gè)性?化的成果?，我校鼓?勵(lì)教師經(jīng)?常閱讀相?關(guān)雜志刊?物和教育?理論書(shū)籍?，了解所?研究?jī)?nèi)容?的前沿動(dòng)?態(tài)和已有?的理論成?果，同時(shí)?還進(jìn)一步?改善自我?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。教?師積極參?與教育教?學(xué)研討活?動(dòng)，在與?別人交流?和討論的?過(guò)程中更?新觀念，?撞擊思維?，將自己?發(fā)現(xiàn)的新?、奇、特?，效果好?的做法和?想法科學(xué)?地、準(zhǔn)確?地表達(dá)出?來(lái)。4?、努力實(shí)?踐和推廣?教科研成?果教科?研的目的?是為了更?好地指導(dǎo)?教育教學(xué)?工作，高?質(zhì)量地解?決教育教?學(xué)中的問(wèn)?題，完成?從實(shí)踐到?理論，由?理論指導(dǎo)?實(shí)踐的辯?證循環(huán)，?發(fā)揮出教?科研對(duì)教?育教學(xué)的?最大效能?。教師總?是千方百?計(jì)通過(guò)相?關(guān)會(huì)議、?沙龍、論?壇等途徑?進(jìn)行推廣?與交流自?己的教科?研成果，?充分體驗(yàn)?教科研成?果轉(zhuǎn)化所?帶來(lái)的成?功與快樂(lè)?。在當(dāng)?今全力推?進(jìn)以課程?改革為核?心的素質(zhì)?教育的進(jìn)?程中，許?多嶄新的?教育思想?在閃爍，?全新的教?育理念在?涌現(xiàn)，多?元的教育?模式在碰?撞。在風(fēng)?起云涌的?教育改革?大潮中，?“為了學(xué)?生的發(fā)展?，為了教?師的發(fā)展?，為了學(xué)?校的發(fā)展?，為了社?會(huì)的發(fā)展?”，我校?必須朝著?專(zhuān)業(yè)化方?向發(fā)展，?在專(zhuān)業(yè)精?神、專(zhuān)業(yè)?知識(shí)、專(zhuān)?業(yè)能力、?專(zhuān)業(yè)倫理?及自我專(zhuān)?業(yè)意識(shí)等?方面不斷?完善，用?自己的熱?情、毅力?和智慧全?身心地投?入教育科?研。教?科研學(xué)期?工作總結(jié)?例文（二?）一學(xué)?期即將過(guò)?去，能夠?說(shuō)緊張忙?碌而收獲?多多。從?總體上看?，我能認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教學(xué)工?作計(jì)劃，?把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新?理念和數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)的新思?路、新設(shè)?想結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)變?思想，用?心探索，?改革教學(xué)?，收到很?好的效果?。為了克?服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，使今后?的工作更?上一層樓?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)?工作作出?如下總結(jié)?：一、?認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，努?力提高課?堂___?_分鐘的?教學(xué)效率?。在業(yè)?務(wù)上我用?心利用各?種機(jī)會(huì)，?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)新理?念，用心?參加教研?活動(dòng)，潛?心鉆研教?材教法，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、認(rèn)真上?課，堅(jiān)持?不懈地進(jìn)?行"自我?充電"，?以提高自?我的業(yè)務(wù)?理論水平?。課堂上?，我把學(xué)?到的新課?程理念結(jié)?合本班實(shí)?際，努力?____?到課堂教?學(xué)中去，?以期提高?課堂__?__分鐘?的效率。?課余，我?經(jīng)常與同?事們一齊?探討教學(xué)?過(guò)程中遇?到的各種?問(wèn)題，互?相學(xué)習(xí)，?共同提高?;我還結(jié)?合實(shí)際教?學(xué)撰寫(xiě)一?些自我平?時(shí)的教學(xué)?反思等等?。從中，?我更是感?受到了學(xué)?無(wú)止境的?道理。要?充分發(fā)揮?課堂教學(xué)?這個(gè)"主?陣地"的?作用，提?高課堂_?___分?鐘的效率?，我們要?與時(shí)俱進(jìn)?，堅(jiān)持不?懈地學(xué)習(xí)?探究教學(xué)?新理論新?實(shí)踐。?二、關(guān)愛(ài)?學(xué)生與嚴(yán)?格要求相?結(jié)合，盡?量使每一?位學(xué)生進(jìn)?步。親?其師，才?能信其道?。在平時(shí)?與學(xué)生接?觸的過(guò)程?中，我不?以"師長(zhǎng)?"自居，?盡量與學(xué)?生平等交?往，建立?"朋友式?"的深厚?友誼，努?力關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)生?的成長(zhǎng)。?與學(xué)生多?談心，幫?忙學(xué)生解?決學(xué)習(xí)上?與生活上?的各種困?惑。同時(shí)?，應(yīng)對(duì)個(gè)?別調(diào)皮的?學(xué)生，也?實(shí)行嚴(yán)格?要求、正?確導(dǎo)向的?辦法，讓?他們樹(shù)立?起正確的?榮辱觀。?課堂教學(xué)?，紀(jì)律是?提高課堂?效率的重?要保證。?應(yīng)對(duì)各層?次的學(xué)生?，我既要?關(guān)愛(ài)大部?分學(xué)生，?又要應(yīng)對(duì)?個(gè)別不守?紀(jì)律的搗?蛋分子實(shí)?行嚴(yán)格要?求。課堂?上，我盡?量做到分?層施教與?個(gè)別輔導(dǎo)?相結(jié)合;?課余，我?讓優(yōu)秀學(xué)?生與"學(xué)?困生"實(shí)?行"一幫?一"結(jié)對(duì)?子，互幫?互助，共?同提高。?一學(xué)期來(lái)?，學(xué)生們?原本薄弱?的基礎(chǔ)，?逐步得以?夯實(shí)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)有了?穩(wěn)步提高?。三、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把?評(píng)價(jià)作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改善?教學(xué)的有?力手段。?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既關(guān)注?學(xué)生知識(shí)?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的構(gòu)成和?發(fā)展;既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，更多地?關(guān)注學(xué)生?已經(jīng)掌握?了什么，?獲得了那?些進(jìn)步，?具備了什?么潛力。?使評(píng)價(jià)結(jié)?果有利于?樹(shù)立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展?。四、?認(rèn)真批改?作業(yè)，布?置作業(yè)有?針對(duì)性，?有層次性?。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改及時(shí)?，認(rèn)真分?析并記錄?學(xué)生的作?業(yè)狀況，?將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)?題做出分?類(lèi)總結(jié)，?進(jìn)行透切?的講評(píng)，?并針對(duì)有?關(guān)狀況及?時(shí)改善教?學(xué)方法，?做到有的?放矢。?總之，一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?既有成功?的喜悅，?也有失敗?的困惑，?雖然取得?了必須的?成績(jī)，但?也存在不?少的缺點(diǎn)?，如對(duì)新?課改理念?的學(xué)習(xí)和?探討上、?信息基礎(chǔ)?教育上、?自我的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)及?方法等方?面有待提?高。本人?今后將在?教學(xué)工作?中，吸取?別人的長(zhǎng)?處，彌補(bǔ)?自我的不?足，力爭(zhēng)?取得更好?的成績(jī)。?教科研?學(xué)期工作?總結(jié)例文?（三）?緊張而又?忙碌，愉?快而又充?實(shí)中，一?分耕耘一?分收獲。?在這個(gè)充?滿挑戰(zhàn)、?充滿朝氣?、聚滿人?氣的新學(xué)?期，我們?不斷努力?、不斷摸?索，以科?研為契機(jī)?，積極營(yíng)?造自我追?求、自我?加壓的環(huán)?境，在研?究中成長(zhǎng)?，在鍛煉?中精彩，?進(jìn)一步推?動(dòng)了幼兒?園的自主?發(fā)展。?一、園領(lǐng)?導(dǎo)重視是?教育科研?工作的有?力保證。?我園的?園領(lǐng)導(dǎo)十?分重視幼?兒園教科?研工作，?帶頭進(jìn)行?課題的研?究工作，?園長(zhǎng)認(rèn)為?：“通過(guò)?教育科研?的實(shí)踐，?有助于幼?兒園在更?廣闊的視?野中逐步?形成自己?的辦學(xué)理?念和辦學(xué)?特色，形?成自己的?園本課程?；同時(shí)也?有效地提?高了教師?的基本素?質(zhì)，教師?做課題，?既能活躍?她們的思?維，提升?原有的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?又能提高?她們分析?問(wèn)題、解?決問(wèn)題的?能力?！?為此，我?們幼兒園?將教育科?研工作擺?在了主要?位置，作?為幼兒園?工作的重?要組成部?分，納入?幼兒園的?發(fā)展規(guī)劃?和每學(xué)年?、每學(xué)期?工作計(jì)劃?中。本學(xué)?期，園領(lǐng)?導(dǎo)帶頭參?加教育科?研、承擔(dān)?課題研究?任務(wù)，力?爭(zhēng)使自己?成為領(lǐng)導(dǎo)?科研工作?的內(nèi)行。?二、強(qiáng)?化學(xué)習(xí)，?加快教師?成長(zhǎng)的腳?步1、?進(jìn)一步強(qiáng)?化教師終?身學(xué)習(xí)的?意識(shí)、服?務(wù)家長(zhǎng)、?服務(wù)幼兒?的意識(shí)以?及專(zhuān)業(yè)自?覺(jué)發(fā)展的?意識(shí)。本?學(xué)期，我?們通過(guò)優(yōu)?秀教育案?例的推薦?、閱讀、?交流活動(dòng)?，讓教師?在學(xué)習(xí)中?工作、在?工作中學(xué)?習(xí)，并制?定切實(shí)可?行的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，使?教師們真?正體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)帶來(lái)?的樂(lè)趣、?益處，使?每個(gè)人逐?漸養(yǎng)成了?好學(xué)習(xí)、?善思考、?重積累、?勤反思、?互討論的?好習(xí)慣。?如《小孩?與熊的故?事》、《?蠟燭》…?…我們還?組織專(zhuān)門(mén)?的研討活?動(dòng)，進(jìn)一?步幫助教?師轉(zhuǎn)變角?色和行為?去建立民?主、平等?的新型師?生關(guān)系，?并且不斷?拓新家長(zhǎng)?工作新思?路，力爭(zhēng)?每個(gè)班級(jí)?顯現(xiàn)家長(zhǎng)?工作新特?色。2?.在“學(xué)?習(xí)、展示?、分享”?中發(fā)揮骨?干教師的?作用一流?的幼兒園?需要有一?流的教師?隊(duì)伍。一?流的教師?能為幼兒?園添光彩?，而且更?重要的是?她對(duì)全?園教師起?到了榜樣?示范的作?用，帶動(dòng)?了全體教?師的成長(zhǎng)?。為此，?我園加速?對(duì)骨干教?師的培養(yǎng)?，給骨干?教師加任?務(wù)、壓擔(dān)?子。我們?充分發(fā)揮?區(qū)教研組?骨干老師?的智慧與?力量，帶?動(dòng)我園的?基礎(chǔ)教研?，老師每?個(gè)月在園?組織兩次?的教研活?動(dòng)，把在?區(qū)學(xué)科教?研組內(nèi)學(xué)?到的規(guī)范?、先進(jìn)的?教學(xué)框架?與理念傳?授給老師?。我們采?用“參與?式”研培?的方式，?區(qū)教研組?的老師把?市區(qū)先進(jìn)?的教育教?學(xué)理念、?方法與全?園教師進(jìn)?行分享與?研討，老?師在分組?研討中各?抒已見(jiàn)，?與他人思?維碰撞，?專(zhuān)業(yè)理論?和技能有?了明顯的?提升。?本學(xué)期，?我們外派?年輕教師?和老教師?出去參加?各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)?學(xué)習(xí)十多?余次，區(qū)?學(xué)科教研?組培訓(xùn)、?課件制作?培訓(xùn)等等?，開(kāi)拓教?師視野，?豐富教學(xué)?技能與經(jīng)?驗(yàn)。出去?學(xué)習(xí)的老?師能將收?獲及時(shí)與?大家分享?交流，把?自己所看?的、所想?的、所感?受的通過(guò)?照片和講?解的形式?在園內(nèi)展?開(kāi)了交流?學(xué)習(xí)，大?家也都通?過(guò)學(xué)習(xí)研?討收集和?儲(chǔ)備有關(guān)?教育內(nèi)容?，為經(jīng)后?的教學(xué)活?動(dòng)打下基?礎(chǔ)。3?.新教師?--穩(wěn)扎?穩(wěn)打，扎?實(shí)各項(xiàng)基?本功狠抓?青年教師?的培養(yǎng)對(duì)?于新教師?的培養(yǎng)，?首先我們?有意識(shí)地?安排思想?素質(zhì)較好?、業(yè)務(wù)能?力較強(qiáng)的?教師與新?教師搭班?，讓她們?在潛移默?化中進(jìn)步?。同時(shí)，?幼兒園為?她們制定?了一系列?的培訓(xùn)方?案，另外?，我們還?多創(chuàng)造機(jī)?會(huì)讓她們?外出聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)優(yōu)?秀經(jīng)驗(yàn)。?在對(duì)新教?師的培養(yǎng)?中，“師?徒結(jié)對(duì)”?是較為有?效的措施?。本學(xué)期?，我們進(jìn)?一步開(kāi)展?“青藍(lán)工?程”活動(dòng)?，讓師徒?雙向選擇?，并推出?了師傅上?示范課，?徒弟上模?仿課活動(dòng)?，讓師徒?在同課同?臺(tái)競(jìng)技中?，感受同?一個(gè)活動(dòng)?不同的教?學(xué)效果，?在交流反?思中成長(zhǎng)?由骨干、?老教師擔(dān)?當(dāng)?shù)膸煾?上一堂示?范課→然?后采用集?體評(píng)析的?教研形式?，找尋示?范課中存?在的問(wèn)題?，其間鼓?勵(lì)徒弟大?膽提出自?己的對(duì)示?范課的建?議→針對(duì)?師傅上的?教學(xué)示范?課中存在?的問(wèn)題，?運(yùn)用一對(duì)?一的指導(dǎo)?方式對(duì)新?教師上模?仿課的教?案進(jìn)行再?設(shè)計(jì)指導(dǎo)?，在改進(jìn)?教案與教?學(xué)準(zhǔn)備、?策略等基?礎(chǔ)上，開(kāi)?展了新教?師上教學(xué)?模仿課活?動(dòng)→對(duì)新?教師的教?學(xué)活動(dòng)進(jìn)?行點(diǎn)評(píng)。?三、以?專(zhuān)題研討?為切入點(diǎn)?，轉(zhuǎn)變教?師教育觀?念。本?學(xué)期我們?著重開(kāi)展?了一些專(zhuān)?題研討。?在邊學(xué)習(xí)?、邊實(shí)踐?、邊思考?中，我們?對(duì)科研活?動(dòng)有了一?些自己的?理解與想?法。1?.為提高?教師有效?備課的能?力，組織?年級(jí)組長(zhǎng)?和部分骨?干教師觀?摩了天地?新城幼兒?園的有效?備課專(zhuān)題?講座和主?題活動(dòng)《?小小兵》?的展示活?動(dòng)，通過(guò)?互動(dòng)觀摩?讓教師了?解如何有?效備課、?如何開(kāi)展?主題活動(dòng)?，明確課?程的意義?所在，加?強(qiáng)對(duì)整合?教材的分?析，突出?教材的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?并組織實(shí)?施，在實(shí)?施的過(guò)程?中不斷地?反思調(diào)整?，在課程?實(shí)施中，?全體教師?以幼兒積?極體驗(yàn)為?中心，促?進(jìn)幼兒智?力因素與?非智力因?素協(xié)調(diào)發(fā)?展，將教?育過(guò)程的?知識(shí)性、?趣味性、?活動(dòng)性有?機(jī)結(jié)合。?本學(xué)期我?園先后組?織教師參?加了：白?下區(qū)開(kāi)放?觀摩活動(dòng)?、各教研?組交流觀?摩活動(dòng)、?南京市課?改成果展?示觀摩專(zhuān)?場(chǎng)活動(dòng)。?2.為?了讓教科?研工作滲?入到每個(gè)?老師的心?中，我園?還組織了?菜單式講?座，邀請(qǐng)?了區(qū)教科?室的汪主?任針對(duì)我?園教師的?實(shí)際情況?開(kāi)展了如?何進(jìn)行個(gè)?人課題的?申報(bào)工作?的相關(guān)講?座，同時(shí)?也邀請(qǐng)了?市學(xué)科帶?頭人、區(qū)?中心教研?組組長(zhǎng)仇?寧燕老師?就如何開(kāi)?展早期閱?讀進(jìn)行了?專(zhuān)題講座?，并觀