老師德育工作總結(jié)模板（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)老師德育?工作總結(jié)?模板新?時(shí)代背景?下，需要?我們樹(shù)立?新的德育?觀念，與?時(shí)俱進(jìn)，?不斷創(chuàng)新?，以順應(yīng)?新時(shí)代學(xué)?生發(fā)展的?特點(diǎn)。我?國(guó)著名教?育家陶行?知先生說(shuō)?：人類社?會(huì)處處是?創(chuàng)造之地?，天天是?創(chuàng)造之時(shí)?，人人是?創(chuàng)造之人?。那么，?作為現(xiàn)代?教育如何?發(fā)掘每一?個(gè)孩子蘊(yùn)?藏著的無(wú)?限的潛在?創(chuàng)造力而?使他們成?為創(chuàng)造之?人呢？作?為教師應(yīng)?注意選擇?好每一個(gè)?創(chuàng)造之地?，把握好?每一個(gè)創(chuàng)?造之時(shí)來(lái)?造就一個(gè)?創(chuàng)造之人?。小學(xué)德?育作為小?學(xué)教育的?一個(gè)重要?領(lǐng)域，德?育對(duì)其他?各育起著?保證方向?和保持動(dòng)?力的作用?。因此，?努力改革?德育教學(xué)?，實(shí)施創(chuàng)?造教育是?大勢(shì)之趨?、刻不容?緩。于是?我在重視?繼承思想?品德課傳?統(tǒng)的同時(shí)?，注意了?創(chuàng)造教育?與傳統(tǒng)教?育的區(qū)別?，進(jìn)行了?德育教育?中實(shí)施創(chuàng)?造教育的?教改實(shí)驗(yàn)?的探索。?一、樹(shù)?立“以人?為本”的?德育理念?一切教?育都必須?以人為本?，這是現(xiàn)?代教育的?基本價(jià)值?觀。我在?德育工作?中以尊重?學(xué)生個(gè)性?特點(diǎn)為指?導(dǎo)思想，?遵循青少?年個(gè)性發(fā)?展的特點(diǎn)?，著眼于?學(xué)生終身?良好思想?道德與行?為習(xí)慣的?形成，著?眼于學(xué)生?的全面發(fā)?展，真正?落實(shí)“全?員德育、?全面德育?、全程德?育、重點(diǎn)?德育”，?建立以“?激勵(lì)”為?中心的德?育管理機(jī)?制，幫助?學(xué)生樹(shù)立?自信，激?勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)?勝困難。?二、深?化教學(xué)改?革，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?造志趣和?創(chuàng)造能力?第多斯?惠說(shuō)過(guò)：?一個(gè)不好?的教師是?奉送真理?，而一個(gè)?好的教師?則是教人?發(fā)現(xiàn)真理?。創(chuàng)造教?育與傳統(tǒng)?教育的不?同之一還?表現(xiàn)在教?學(xué)原則、?教學(xué)方法?的不同之?上。實(shí)踐?證明：樹(shù)?立全面的?教學(xué)任務(wù)?觀，滲透?創(chuàng)造教育?的精神，?深教學(xué)活?動(dòng)結(jié)構(gòu)的?改革和教?法改革，?是培養(yǎng)小?學(xué)生創(chuàng)造?志趣和能?力的主渠?道。在?德育工作?中，不斷?關(guān)注社會(huì)?發(fā)展和教?育發(fā)展趨?勢(shì)，加強(qiáng)?德育科研?，根據(jù)學(xué)?校實(shí)際和?社會(huì)的發(fā)?展變化不?斷更新德?育觀念，?更新德育?手段。擺?脫一成不?變的單純?憑經(jīng)驗(yàn)的?德育管理?思想，讓?德育工作?在不斷創(chuàng)?新中煥發(fā)?出新的活?力。努力?擺脫以說(shuō)?教為主的?德育方式?，積極開(kāi)?展校內(nèi)外?德育活動(dòng)?，讓德育?回歸生活?，讓學(xué)生?在日常生?活的德育?實(shí)踐中體?驗(yàn)道德與?人格的魅?力，使德?育工作有?“由外而?內(nèi)”，轉(zhuǎn)?變?yōu)椤皟?nèi)?”為主，?“內(nèi)”“?外”結(jié)合?的教育方?式，讓學(xué)?生真正理?解德育的?內(nèi)涵，自?覺(jué)提高自?身的思想?品德修養(yǎng)?。三、?轉(zhuǎn)變角色?，注重以?身示范?新一輪課?程改革的?實(shí)施者，?主要是工?作在一線?的廣大教?師。新課?程標(biāo)準(zhǔn)中?提到，教?師要真正?做到轉(zhuǎn)變?教育觀念?，樹(shù)立正?確的德育?觀、人才?觀和學(xué)生?觀，要以?民主的態(tài)?度與學(xué)生?進(jìn)行協(xié)商?，不可獨(dú)?斷專行，?做到尊重?學(xué)生，信?任學(xué)生、?關(guān)心學(xué)生?。過(guò)去教?師對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?教育主要?是以說(shuō)教?為主，教?師高高在?上，學(xué)生?只能是被?動(dòng)地按教?師的要求?做。在新?的課程實(shí)?施中，教?師要轉(zhuǎn)變?角色，要?成為學(xué)生?德育活動(dòng)?的組織者?、引導(dǎo)者?、參與者?。要做到?尊重學(xué)生?，信任學(xué)?生、關(guān)心?學(xué)生。與?學(xué)生建立?平等的朋?友式的師?生關(guān)系，?要成為這?個(gè)平等中?的“首席?”。教?師如何來(lái)?當(dāng)好這個(gè)?“首席”?呢？我國(guó)?著名教育?家陶行之?先生提出?的教育思?想是“千?教萬(wàn)教教?人求真，?千學(xué)萬(wàn)學(xué)?學(xué)做真人?”。那么?我們教師?首先就要?樹(shù)立教人?求真的思?想，一要?知道自己?的角色位?置，并認(rèn)?真當(dāng)好這?個(gè)角色，?把自己融?入學(xué)生之?中;二是?作為“首?席”就要?作好表率?作用，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?注重個(gè)人?道德修養(yǎng)?，提高個(gè)?人道德素?質(zhì)，在各?方面給學(xué)?生起到模?范帶頭作?用，也就?是應(yīng)當(dāng)辛?勤耕耘，?以身立教?，把社會(huì)?道德素質(zhì)?要求內(nèi)化?成學(xué)生的?自我要求?。四、?融于生活?，活動(dòng)豐?富多彩?過(guò)去的德?育活動(dòng)主?要是教育?工作者采?取說(shuō)教的?方式，向?學(xué)生灌輸?德育知識(shí)?，學(xué)生被?動(dòng)地接受?教育。教?育家陶行?之先生認(rèn)?為“生活?即教育”?，新的課?程標(biāo)準(zhǔn)要?求引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)?合作，學(xué)?會(huì)生存，?學(xué)會(huì)做人?。培養(yǎng)學(xué)?生具有社?會(huì)責(zé)任感?、健全人?格、創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力，?具有終身?學(xué)習(xí)的愿?望和能力?，以及良?好的信息?素養(yǎng)和環(huán)?境意識(shí)等?。道德教?育的基礎(chǔ)?是人對(duì)人?的理解，?培養(yǎng)一個(gè)?人的品德?不在于告?訴他多少?道理，使?他去遵守?多少規(guī)范?、規(guī)則，?最根本的?是要在長(zhǎng)?期生活中?形成基本?的待人做?事的價(jià)值?觀念和思?考問(wèn)題的?取向。因?此，我認(rèn)?為在新課?程的實(shí)施?中開(kāi)展德?育活動(dòng)，?要改變以?往說(shuō)教、?灌輸?shù)姆?式，要把?德育融于?學(xué)生的生?活之中，?倡導(dǎo)品德?培養(yǎng)回歸?生活，結(jié)?合學(xué)生生?活實(shí)際和?地方特點(diǎn)?，開(kāi)展豐?富多彩、?寓教于樂(lè)?、學(xué)生喜?聞樂(lè)見(jiàn)的?德育活動(dòng)?，使學(xué)生?通過(guò)活動(dòng)?受到教育?、受到熏?陶，逐步?形成待人?做事的價(jià)?值觀念和?思考問(wèn)題?的取向，?實(shí)現(xiàn)德育?培養(yǎng)目標(biāo)?。記得?泰戈?duì)栒f(shuō)?過(guò)：花的?事業(yè)是富?貴的，果?的事業(yè)是?珍貴的，?那我就干?葉的事業(yè)?吧！因?yàn)?葉總是謙?遜的垂著?她的綠蔭?。我愿用?慈愛(ài)呵護(hù)?純真，用?平等孕育?成長(zhǎng)，用?雙手默默?耕耘，用?心托起明?天的太陽(yáng)?！老師?德育工作?總結(jié)模板?（二）?隨著新一?輪課程改?革的到來(lái)?，我們的?班主任工?作也將迎?接新的挑?戰(zhàn)。我們?都知道，?一個(gè)學(xué)校?是由多個(gè)?班級(jí)組成?的，班級(jí)?是學(xué)校的?重要成員?，它的一?言一行都?將影響著?學(xué)校。如?何才能將?班級(jí)工作?開(kāi)展得有?聲有色呢?？那就要?看這個(gè)班?的指揮官?-班主任?的工作是?怎樣進(jìn)行?的。有人?說(shuō)：一個(gè)?好班主任?就是一個(gè)?好班集體?。如果說(shuō)?每個(gè)孩子?都是一顆?小星星，?我愿用真?誠(chéng)、熱情?為他們撐?起一片摯?愛(ài)的晴空?，讓他們?各自閃爍?出最燦爛?、最動(dòng)人?的光輝!?為了讓班?級(jí)充滿活?力與創(chuàng)新?，為了能?更好地塑?造孩子們?的心靈，?讓他們得?到全面的?發(fā)展，也?為了使新?學(xué)期班級(jí)?上能有更?新的氣息?，我在開(kāi)?學(xué)初制定?了切實(shí)可?行的教學(xué)?計(jì)劃，通?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的實(shí)踐?摸索，取?得了較好?的效果。?現(xiàn)總結(jié)如?下：1?、教學(xué)兒?歌，規(guī)范?行為一?年級(jí)學(xué)生?要養(yǎng)成的?習(xí)慣涉及?到方方面?面。課前?、上課、?放學(xué)、作?息……該?怎么做，?不該怎么?做，無(wú)一?不需要老?師的引導(dǎo)?和教育，?如此多的?"該"與?"不該"?往往使剛?入學(xué)的小?學(xué)生顧此?失彼、應(yīng)?接不暇，?單憑老師?的說(shuō)教很?難達(dá)到好?的教育效?果。由于?一年級(jí)的?學(xué)生喜歡?兒歌，而?兒歌朗朗?上口、生?動(dòng)有趣，?對(duì)學(xué)生又?具有吸引?力。為此?我就將對(duì)?學(xué)生行為?習(xí)慣的要?求編成兒?歌。如：?上課鈴聲?響后，學(xué)?生會(huì)在小?班長(zhǎng)的帶?動(dòng)下邊拍?邊唱："?一二三，?靜下來(lái)。?四五六，?坐神氣。?七八九，?快快快。?”。"在?兒歌的帶?動(dòng)下，學(xué)?生會(huì)由喧?鬧變?yōu)榘?靜。平時(shí)?站隊(duì)時(shí)，?學(xué)生會(huì)在?老師的引?導(dǎo)下說(shuō)出?"我是守?紀(jì)小標(biāo)兵?，站起隊(duì)?來(lái)'快'?、'齊'?、'靜'?、這樣把?對(duì)學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成的要求?編成兒歌?，符合小?學(xué)生心理?生理特點(diǎn)?，貼近學(xué)?生的生活?。而適時(shí)?的讓學(xué)生?誦讀，使?其明白了?什么時(shí)候?該做什么?，不該做?什么，學(xué)?生在讀中?學(xué)，在學(xué)?中讀，不?知不覺(jué)中?行為得到?規(guī)范和強(qiáng)?化。2?、言傳身?教，指導(dǎo)?行為。?對(duì)于學(xué)生?而言，教?師是具體?的道德概?念的化身?，教師的?一言一行?，不管有?無(wú)進(jìn)行教?育的自覺(jué)?性，都會(huì)?成為學(xué)生?仿效的標(biāo)?準(zhǔn)。特別?是一年級(jí)?的學(xué)生，?他們的模?仿力強(qiáng)，?可塑性大?，熱切地?關(guān)注著周?圍的人和?事，尤其?崇拜學(xué)校?的老師和?自己的班?主任。因?此，教師?的一言一?行，對(duì)于?規(guī)范引導(dǎo)?學(xué)生形成?良好的行?為習(xí)慣至?關(guān)重要。?(一)?語(yǔ)言引導(dǎo)?。小學(xué)?生，特別?是一年級(jí)?的學(xué)生，?他們對(duì)老?師想象幾?近神圣和?完美，他?們對(duì)教師?特有的期?望和依賴?，往往是?他們?cè)谟^?察老師時(shí)?會(huì)產(chǎn)生一?種"放大?效應(yīng)"和?"模仿效?應(yīng)"。也?就是說(shuō)，?老師一言?一行都處?在最嚴(yán)格?的"監(jiān)督?"之下。?我們要規(guī)?范學(xué)生行?為，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，就?要充分注?意這種"?放大"和?"模仿"?效應(yīng)。在?與學(xué)生、?家長(zhǎng)、他?人的交往?中，教師?要特別重?視語(yǔ)言內(nèi)?在和外顯?的教育、?引導(dǎo)作用?，要求教?師無(wú)論在?什么場(chǎng)合?下都要講?普通話、?用文明語(yǔ)?，都要注?意語(yǔ)言的?感染力和?親和力，?成為學(xué)生?仿效的榜?樣。如：?老師在使?用"謝謝?"、"對(duì)?不起"、?"沒(méi)關(guān)系?"等文明?用語(yǔ)時(shí)，?要發(fā)之于?內(nèi)心，出?之于真誠(chéng)?，避免流?于形式或?應(yīng)付。家?長(zhǎng)、朋友?來(lái)訪時(shí)，?熱情的招?呼，親切?的問(wèn)候，?都有引導(dǎo)?學(xué)生效仿?的功效。?在日常生?活、工作?中，老師?注意了語(yǔ)?言的引導(dǎo)?作用，學(xué)?生會(huì)在自?覺(jué)不自覺(jué)?中受到影?響，模仿?老師的語(yǔ)?氣、表情?與人交往?，他們會(huì)?在遷移默?化中養(yǎng)成?良好的文?明用語(yǔ)習(xí)?慣。(?二)行為?示范。?小學(xué)生的?學(xué)習(xí)往往?從模仿開(kāi)?始，人們?常說(shuō)，學(xué)?生身上有?著老師和?家長(zhǎng)的影?子。因此?老師舉手?投足間都?孕育著教?育。當(dāng)?shù)?面有紙時(shí)?，我總是?趕緊撿起?，教室桌?凳歪斜時(shí)?，我總是?整理齊，?講桌不整?潔時(shí)，我?總是清理?干凈……?這一切，?學(xué)生會(huì)看?在眼里，?記在心上?，慢慢地?學(xué)生都會(huì)?照著我的?樣子去做?。教室的?衛(wèi)生工具?擺放不整?齊時(shí)，總?有學(xué)生去?擺放好，?教室地面?有紙，學(xué)?生會(huì)馬上?撿起，而?且他們還?學(xué)會(huì)開(kāi)窗?、開(kāi)門時(shí)?輕輕的。?知道了怎?樣做才是?不打擾別?人。我?在做這些?事時(shí)，是?發(fā)自內(nèi)心?，不是做?給學(xué)生看?，因?yàn)橹?有從最細(xì)?微、最切?近的事入?手，才能?用行為指?導(dǎo)學(xué)生，?才能對(duì)學(xué)?生良好習(xí)?慣形成感?染力和示?范性，學(xué)?生不僅在?一時(shí)一事?上養(yǎng)成好?習(xí)慣，不?少學(xué)生還?能舉一反?三，各方?面做的都?很好。?3、表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，激?勵(lì)行為、?教育學(xué)?家陶行之?曾說(shuō)過(guò)：?"兒童都?有希望獲?得被認(rèn)可?的天性。?"面對(duì)學(xué)?生的點(diǎn)滴?進(jìn)步，教?師都要以?欣賞的態(tài)?度來(lái)對(duì)待?。及時(shí)的?鼓勵(lì)是非?常有效的?，這種鼓?勵(lì)不只是?來(lái)自老師?的，也可?以來(lái)自學(xué)?生自己。?平時(shí)班級(jí)?里通過(guò)打?星本活動(dòng)?，評(píng)選出?"班級(jí)大?明星"大?力進(jìn)行表?彰。另外?我們開(kāi)展?的"奪星?"活動(dòng)，?深受同學(xué)?和家長(zhǎng)的?歡迎。在?這樣的活?動(dòng)中，每?個(gè)同學(xué)都?可以根據(jù)?自己行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成情況，?給自己設(shè)?置一個(gè)讓?同學(xué)們認(rèn)?可的獎(jiǎng)項(xiàng)?。這種獎(jiǎng)?勵(lì)方法避?免了表?yè)P(yáng)?的局限性?和片面性?，尤其對(duì)?后進(jìn)生具?有很強(qiáng)的?吸引力。?全班同學(xué)?都在努力?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，發(fā)現(xiàn)?自己的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?，努力評(píng)?出一個(gè)真?實(shí)的，讓?大家認(rèn)可?的自我來(lái)?。我驚訝?地感到學(xué)?生們的好?強(qiáng)與上進(jìn)?，孩子們?興趣很大?。每個(gè)星?期都會(huì)有?同學(xué)被評(píng)?為“進(jìn)步?之星”，?“小恒星?”等等。?4、不?斷強(qiáng)化，?養(yǎng)成行為?。在行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成中，?學(xué)生會(huì)受?到諸多因?素的干擾?而影響良?好的行為?習(xí)慣的形?成，這是?正常現(xiàn)象?，是由于?兒童受年?齡特點(diǎn)的?制約而造?成的。行?為習(xí)慣的?最終形成?則需要老?師的常抓?不懈、規(guī)?范不止。?每周都按?照學(xué)校提?出切實(shí)可?行的行為?要求，及?時(shí)的將本?周學(xué)生行?為與規(guī)范?要求相對(duì)?照。并且?每月根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?更換新的?奮斗目標(biāo)?，鼓勵(lì)學(xué)?生對(duì)照目?標(biāo)找出自?己的優(yōu)點(diǎn)?和不足。?引導(dǎo)學(xué)生?在評(píng)價(jià)自?我，評(píng)價(jià)?他人的同?時(shí)養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，通?過(guò)自律，?增強(qiáng)自信?，達(dá)到自?強(qiáng)。同?時(shí)，要取?得家長(zhǎng)的?支持和配?合。平時(shí)?，我通過(guò)?"電話熱?線"、"?家校聯(lián)系?"的方式?及時(shí)與家?長(zhǎng)進(jìn)行交?流。對(duì)孩?子在家的?行為提出?要求。使?家長(zhǎng)有的?放矢的督?促學(xué)生養(yǎng)?成好的行?為習(xí)慣。?總之，?一年級(jí)是?學(xué)生良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的重要時(shí)?期，他關(guān)?系到學(xué)生?今后的成?長(zhǎng)，關(guān)系?到學(xué)生在?做人、求?知的過(guò)程?中，由他?律向自律?的過(guò)渡，?更關(guān)系到?我們今后?為社會(huì)輸?送的勞動(dòng)?者的基本?素質(zhì)。因?此，抓一?年級(jí)學(xué)生?良好行為?習(xí)慣養(yǎng)成?是奠基工?程，我們?要常抓不?懈。抓?好班級(jí)德?育工作是?推動(dòng)班級(jí)?前進(jìn)的一?項(xiàng)有效的?措施。本?學(xué)期，根?據(jù)我校德?育工作的?指導(dǎo)方針?，結(jié)合班?級(jí)實(shí)際，?初中一年?級(jí)采取了?一系列的?德育工作?措施，具?體的做法?如下：?一、目標(biāo)?激勵(lì)，形?成推動(dòng)力?學(xué)年伊?始，為了?更好地打?好基礎(chǔ)，?我就給一?年級(jí)級(jí)提?出長(zhǎng)期目?標(biāo)：在各?項(xiàng)活動(dòng)中?勇?tīng)?zhēng)全校?第一，成?為學(xué)校優(yōu)?秀班集體?。在這個(gè)?目標(biāo)的激?勵(lì)下，一?年級(jí)學(xué)生?一直做著?不懈的努?力。校廣?播操比賽?中，本著?"重在參?與，為集?體爭(zhēng)光"?的宗旨，?所有同學(xué)?盡心盡力?，雖為能?獲獎(jiǎng)，卻?也感受到?了集體的?同心協(xié)力?;校運(yùn)會(huì)?上，運(yùn)動(dòng)?員們?yōu)榱?集體的利?益在比賽?場(chǎng)上你爭(zhēng)?我?jiàn)Z，拉?拉隊(duì)員則?在一旁加?油助威…?…這些都?充分體現(xiàn)?了一個(gè)集?體的精神?面貌。隨?后，我又?不失時(shí)機(jī)?地提出更?具體的管?理小目標(biāo)?，通過(guò)目?標(biāo)管理來(lái)?形成班集?體。短期?的激勵(lì)性?目標(biāo)，顯?示了集體?的才能和?力量，增?強(qiáng)了班級(jí)?成員的信?心。同時(shí)?，帶動(dòng)了?其他方面?的發(fā)展。?針對(duì)年?級(jí)大多數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣良好?，成績(jī)穩(wěn)?定，在期?初就提出?了"爭(zhēng)取?好成績(jī)向?父母負(fù)責(zé)?，向祖國(guó)?匯報(bào)"的?目標(biāo)，組?織了"為?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)立功?"等自主?晨會(huì)活動(dòng)?，并給每?個(gè)學(xué)生都?提出了具?體的目標(biāo)?和任務(wù)，?而且分小?組、個(gè)人?展開(kāi)比賽?。由于目?標(biāo)明確，?個(gè)人任務(wù)?具體，調(diào)?動(dòng)了全班?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。?成績(jī)好的?學(xué)生放棄?休息時(shí)間?給成績(jī)差?的學(xué)生補(bǔ)?課，成績(jī)?差的學(xué)生?虛心向老?師，同學(xué)?請(qǐng)教。各?小組經(jīng)常?召開(kāi)學(xué)習(xí)?交流，檢?查學(xué)習(xí)情?況，幫助?釋疑解難?，出現(xiàn)了?人人為實(shí)?現(xiàn)學(xué)習(xí)目?標(biāo)而奮斗?的熱潮。?在集體目?標(biāo)的激勵(lì)?和教育下?個(gè)體目標(biāo)?也因此得?到了有效?的強(qiáng)化。?二、活?動(dòng)展開(kāi)，?形成凝聚?力剛開(kāi)?始，我發(fā)?現(xiàn)年級(jí)的?凝聚力不?夠，常常?有自顧自?的現(xiàn)象。?面對(duì)這個(gè)?問(wèn)題，我?收集大量?資料，在?課內(nèi)外號(hào)?召大家展?開(kāi)有關(guān)如?何增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?討論，并?給他們講?述"事在?人為，重?在參與"?的道理;?講述"不?必成敗論?英雄"的?道理等等?。結(jié)合學(xué)?生的興趣?愛(ài)好，指?導(dǎo)小干部?開(kāi)展了許?多的班級(jí)?活動(dòng)，如?："我能?行"才藝?展示、"?國(guó)慶節(jié)"?我把鮮花?獻(xiàn)給你等?等，從中?，學(xué)生各?方面的能?力都得到?了鍛煉和?提高，而?在其它活?動(dòng)中他們?也表現(xiàn)不?俗：校運(yùn)?動(dòng)會(huì)全校?第二名，?四賽評(píng)比?中成績(jī)名?列前矛…?…各種集?體活動(dòng)成?為塑造自?我，增強(qiáng)?年級(jí)凝聚?力的重要?手段。?三、制度?完善，形?成約束力?學(xué)期伊?始，我就?根據(jù)年級(jí)?實(shí)際情況?，發(fā)動(dòng)學(xué)?生依照學(xué)?校規(guī)章制?度制定輔?助性的細(xì)?則。如"?六項(xiàng)生活?常規(guī)評(píng)比?"細(xì)則、?"學(xué)習(xí)幫?教，一幫?一"細(xì)則?……執(zhí)行?規(guī)章制度?時(shí)，我發(fā)?動(dòng)大家來(lái)?互相檢查?、監(jiān)督。?樹(shù)立遵守?紀(jì)律的典?型，形成?以遵守紀(jì)?律為榮，?以違反紀(jì)?律為恥的?良好班風(fēng)?。在日常?生活中，?班主任和?班干部，?有規(guī)必循?，有章必?依;執(zhí)規(guī)?必嚴(yán)，違?章必究。?在我?guī)У?班級(jí)，我?要求人人?參與班干?部工作，?促使大家?形成這樣?的共識(shí)：?班干部是?為大家服?務(wù)的，更?重要的是?擔(dān)任班干?部可以使?自己各項(xiàng)?能力得到?培養(yǎng)和鍛?煉，為將?來(lái)成為有?用的人才?打好基礎(chǔ)?。班干部?定期開(kāi)班?委會(huì)，解?決工作中?的問(wèn)題。?每月全班?進(jìn)行班委?評(píng)議，介?紹成功的?經(jīng)驗(yàn)，總?結(jié)不足之?處，研究?改進(jìn)方法?，選出月?優(yōu)秀班干?部進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。因?yàn)?大家都參?與過(guò)班級(jí)?管理，所?以都能體?諒班干部?的難處，?都能積極?配合班干?部，做好?班級(jí)工作?，同時(shí)注?意積累管?理的方法?和技巧。?在學(xué)生自?我管理的?過(guò)程中，?培養(yǎng)了自?我評(píng)價(jià)，?自我教育?和分辨是?非的能力?，增強(qiáng)了?集體責(zé)任?感，提高?了組織能?力和自我?約束的能?力。四?、家教感?染，形成?吸引力?家庭教育?既是素質(zhì)?教育的重?要組成部?分，也是?學(xué)校教育?的延伸和?補(bǔ)充，能?給學(xué)校教?育以強(qiáng)有?力的支持?。德育工?作的順利?開(kāi)展離不?開(kāi)家長(zhǎng)的?幫助，良?好的家校?聯(lián)系在無(wú)?形中給學(xué)?生的生活?織出了一?張無(wú)微不?至的關(guān)懷?之網(wǎng)，同?時(shí)，也能?有效地填?補(bǔ)對(duì)學(xué)生?督促的盲?區(qū)。為此?，我常常?以電話、?面談的形?式和學(xué)生?的家長(zhǎng)聯(lián)?系，以次?來(lái)了解學(xué)?生在家的?學(xué)習(xí)情況?，同時(shí)也?將學(xué)生的?在校情況?及時(shí)地反?饋給家長(zhǎng)?，讓家長(zhǎng)?對(duì)自己的?子女的在?校表現(xiàn)有?個(gè)及時(shí)的?了解。密?切的家校?聯(lián)系，充?分調(diào)動(dòng)了?家長(zhǎng)參與?管理的積?極性，家?長(zhǎng)參與管?理，也極?大地感染?了學(xué)生，?使他們倍?受鼓舞。?，從而促?進(jìn)了學(xué)生?在學(xué)習(xí)上?的快速進(jìn)?步。通?過(guò)以上的?具體措施?，本學(xué)期?年級(jí)的德?育工作取?得了不小?的收獲。?總結(jié)是成?功之母，?一定要認(rèn)?真總結(jié)本?學(xué)期的各?項(xiàng)工作，?找出不足?，取他人?之長(zhǎng)，補(bǔ)?自己之短?，不斷優(yōu)?化德育這?項(xiàng)艱巨而?具有長(zhǎng)遠(yuǎn)?意義的工?作。老?師德育工?作總結(jié)模?板（三）?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)馬?克思主義?基本原理?和___?_，努力?實(shí)踐__?__。學(xué)?習(xí)《教師?法》、《?教育法》?、《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》、教?育部《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?和改進(jìn)師?德建設(shè)_?___》?、省教育?廳《__?__教師?職業(yè)道德?建設(shè)__?__》。?把政治學(xué)?習(xí)和職業(yè)?理想、職?業(yè)道德建?設(shè)結(jié)合起?來(lái)，弘揚(yáng)?優(yōu)秀師德?傳統(tǒng)，促?進(jìn)思想、?教育觀念?適應(yīng)時(shí)代?前進(jìn)的要?求，正確?樹(shù)立社會(huì)?主義榮辱?觀，增強(qiáng)?事業(yè)心、?責(zé)任感和?自覺(jué)性。?二、勤?懇鉆研業(yè)?務(wù)，提高?教學(xué)能力?。作為教?師，必須?勤懇鉆研?業(yè)務(wù)，努?力提高駕?馭課堂教?學(xué)能力、?語(yǔ)言表達(dá)?能力、指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)能力、?運(yùn)用現(xiàn)代?化教學(xué)手?段教學(xué)能?力、學(xué)科?德育實(shí)踐?能力、組?織管理能