課堂導(dǎo)入的作用

教學(xué)敘事之隨想雜談?wù)n堂導(dǎo)入的作用課堂引入是物理教學(xué)的基本技能，更是教師課程觀、教育觀的體現(xiàn)。新課程理念基于建構(gòu)主義的科學(xué)教育理念，認(rèn)為知識(shí)是不能傳遞的，學(xué)習(xí)不是對(duì)知識(shí)的記載和吸收，也不是從零開始的，而是學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)獲得的，是基于原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景的建構(gòu)。一節(jié)課的引入正是本節(jié)課的知識(shí)建構(gòu)的開始，如何抓住學(xué)生的認(rèn)知需求和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑釋疑、渴求探索交流的情感，突顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)，這是從教學(xué)基本技能中提升的教學(xué)藝術(shù)。在物理教學(xué)中，教師要善于挖掘素材，捕捉學(xué)生的心跡，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激活互動(dòng)課堂，達(dá)到預(yù)期的效果。這一點(diǎn)在課堂引入顯得特別有效，能最大限度地激活課堂教學(xué)的潛能。例如：在講運(yùn)動(dòng)的描述時(shí)我用一個(gè)歷史故事引入新課的，在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，有一個(gè)法國(guó)飛行員正在駕駛飛機(jī)在天空飛行，發(fā)現(xiàn)身旁有一只小蟲子，隨手一抓卻是一顆德國(guó)子彈。學(xué)生們都很驚訝，這怎么可能，感到不可理解，學(xué)生興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了。下面教學(xué)各環(huán)節(jié)也很順利地進(jìn)行了。一個(gè)好的導(dǎo)入就能很快吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維、想法都能圍繞你的引入問題展開，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。比如大家都遇到過上課前從外面剛剛運(yùn)動(dòng)完跑回的學(xué)生，汗流滿面，我就問學(xué)生:“你為什么用手摸一下臉，有什么感覺？”學(xué)生回答：“感到?jīng)隹臁！薄澳菫槭裁锤械經(jīng)隹炷?？”學(xué)生就回答不上來了，我就接著說：〃你還想知道其它使你涼快的方法嗎？”學(xué)生很感興趣。這樣引入新課彳艮容易一下子吸引學(xué)生的注意力，使他有探究的熱情，學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望。再如，我們學(xué)習(xí)《影響力的作用效果的三個(gè)因素》時(shí)，以開門為例改變力的作用點(diǎn)，改變力的方向，改變力的大小，讓學(xué)生體會(huì)控制變量的思想。這使物理知識(shí)來源于生活、源于有意識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，充分挖掘直接經(jīng)驗(yàn)和課堂生成的資源，體現(xiàn)物理教學(xué)，源于生活、走向社會(huì)的理念。這樣把活生生的世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和對(duì)物理知識(shí)的理解。多給予肯定和贊揚(yáng)，給每一個(gè)孩子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高。只有多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多肯定學(xué)生，學(xué)生才可以獲得前進(jìn)的動(dòng)力趣味游戲也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法，拔河比賽游戲，讓學(xué)生在動(dòng)感情趣中進(jìn)入物理世界，使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)，這也是注重過程，注重體驗(yàn)的表現(xiàn)。比如我在講解《重力》一節(jié)時(shí)，為理解重心，讓學(xué)生做了這樣一個(gè)游戲，把小腿豎直垂下，身體坐在凳子上，上身不能向前傾，你能站起來嗎?這樣一個(gè)小小的游戲大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣濃了，自然投入的精力也會(huì)多一些。多媒體輔助教學(xué)，能使抽象問題用形象生動(dòng)的畫面形象地表達(dá)出來，悅耳動(dòng)聽的音樂使學(xué)生勞逸結(jié)合，始終保持旺盛的情趣，并結(jié)合圖文，充分展現(xiàn)出知識(shí)的形成過程，是一