高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)板塊八第二部分語(yǔ)言表達(dá)課件

語(yǔ)言文字運(yùn)用?語(yǔ)言表達(dá)板塊八前備知識(shí)語(yǔ)法常識(shí)——句式與語(yǔ)段知識(shí)圖要一、句式句子是語(yǔ)言表達(dá)的基本單位，而句子總是有一定的表達(dá)形式。進(jìn)入語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用訓(xùn)練中，句式知識(shí)如影隨形：無(wú)論是與句式直接相關(guān)的語(yǔ)句銜接、帶句式概括、句式表達(dá)效果、仿用變換句式等題型考點(diǎn)，還是與句式間接相關(guān)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)、語(yǔ)言得體、語(yǔ)言鮮明等題型考點(diǎn)。為了避免分散在各題型考點(diǎn)講句式知識(shí)的零碎、散亂問(wèn)題，這里特地把所有常用的句式知識(shí)集中在一起講述，希望讓你獲取完整、系統(tǒng)的句式概括，為接下來(lái)的各項(xiàng)語(yǔ)言策略與技能訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。(一)現(xiàn)代漢語(yǔ)中單句常見(jiàn)句式句式類(lèi)型句式特征典型舉例“把”字句和判斷句“把”字句是一種用“把”字將賓語(yǔ)提前并與賓語(yǔ)一起構(gòu)成句子的狀語(yǔ)的特殊句式。林覺(jué)民把自己的一生凝固成了光照千秋的歷史冊(cè)頁(yè)。判斷句是根據(jù)謂語(yǔ)的性質(zhì)給句子分類(lèi)得出的一種句型。一般是用名詞或名詞性短語(yǔ)作謂語(yǔ)，對(duì)事物的屬性作出判斷，即說(shuō)明某事物是什么，或不是什么?！蹲x者》是很受讀者歡迎的雜志。主動(dòng)句和被動(dòng)句主語(yǔ)(施事)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)(受事)。他打碎了花瓶。主語(yǔ)＋(把＋)賓語(yǔ)＋謂語(yǔ)。閏土的父親把閏土帶走了。賓語(yǔ)＋被＋主語(yǔ)＋謂語(yǔ)。閏土終于被他父親帶走了?？隙ň浜头穸ň淇隙ň?，語(yǔ)氣較重。我們要加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。單重否定句，只用一個(gè)否定詞，表示否定的意思。我們不能放松素質(zhì)培養(yǎng)。雙重否定句，含有兩個(gè)否定詞，表達(dá)肯定的意思，語(yǔ)氣較肯定句重。我們不加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)不行。常式句和變式句常式句通常主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后；定語(yǔ)、狀語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后；偏句在前，正句在后。表意簡(jiǎn)潔、明了，但是缺少靈活性。他急匆匆地走進(jìn)來(lái)了。變式句是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。它通常是為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面。他走進(jìn)來(lái)了，急匆匆地。(二)現(xiàn)代漢語(yǔ)中復(fù)句類(lèi)型復(fù)句類(lèi)型見(jiàn)前面“前備知識(shí)語(yǔ)法常識(shí)——詞語(yǔ)與句子”。(三)幾種常用句式及其表達(dá)效果句式類(lèi)型概念和表達(dá)作用典型示例長(zhǎng)句和短句長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子。其表達(dá)作用：表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，條理貫通，氣勢(shì)磅礴。多用于書(shū)面語(yǔ)。世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上天那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。短句是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、字?jǐn)?shù)少、簡(jiǎn)潔明快的句子。其表達(dá)作用：短小精悍，節(jié)奏短促，生動(dòng)明快，活潑有力。多用于口語(yǔ)和演講稿等。帕格尼尼是一位奇人，從上天那里同時(shí)接受了天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級(jí)小提琴家。整句和散句整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、形式整齊的句子。其修辭作用是形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、氣氛渲染，可以起到強(qiáng)調(diào)意義、加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語(yǔ)言把他們緊緊地連在一起。散句是指結(jié)構(gòu)不一致、句式長(zhǎng)短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。其修辭效果是使語(yǔ)句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，彼此不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語(yǔ)言把他們緊緊地連在一起。口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式口語(yǔ)句式是指經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)里的句式。其特點(diǎn)是比較短小，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，大多由通俗的口語(yǔ)詞組成。其表達(dá)作用主要是活潑、自然?！俺粤藛?？老栓，就是運(yùn)氣了你！你運(yùn)氣……”書(shū)面語(yǔ)句式是指經(jīng)常出現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)里的句式。其特點(diǎn)是多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得多，大都由文雅的書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)組成。其表達(dá)作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密?！傲罾墒欠癯粤怂幜耍坎◇w痊愈了否？老栓，你真是個(gè)幸運(yùn)的人！”(四)幾種因語(yǔ)氣不同而形成的句式句式類(lèi)型闡

釋典型示例陳述句語(yǔ)氣舒緩，多用句號(hào)結(jié)束。真理最可貴。疑問(wèn)句設(shè)問(wèn)句有問(wèn)有答。其作用是引人注意。什么最可貴？真理最可貴。反問(wèn)句用問(wèn)號(hào)表達(dá)肯定的意思。其作用是語(yǔ)氣強(qiáng)烈。真理難道不可貴嗎？祈使句要求、請(qǐng)求或命令、勸告別人做或不做一件事。句末一般用感嘆號(hào)結(jié)尾，也可以用句號(hào)結(jié)尾；可以用語(yǔ)氣詞“吧”作結(jié)尾，也可以不用語(yǔ)氣詞。請(qǐng)堅(jiān)持可貴的真理吧！感嘆句以感嘆的語(yǔ)氣表露出強(qiáng)烈的感情。句末多用感嘆號(hào)。真理最可貴！現(xiàn)在的高考，無(wú)論是考查語(yǔ)言基礎(chǔ)的“一拖三”題型，還是考查語(yǔ)言表達(dá)的“一拖二”題型，或者其他的各種語(yǔ)言表達(dá)題型，均是在一個(gè)較大的語(yǔ)段中進(jìn)行的，可以說(shuō)，語(yǔ)段幾乎是語(yǔ)言文字題型所使用的基本語(yǔ)法單位。因此，什么是語(yǔ)段？它又有哪些特點(diǎn)？掌握語(yǔ)段的構(gòu)成和類(lèi)型對(duì)于我們解答語(yǔ)言文字運(yùn)用題究竟有哪些幫助？這些，都是我們首先要解決的問(wèn)題。二、語(yǔ)段(一)語(yǔ)段特點(diǎn)什么是語(yǔ)段？語(yǔ)段也叫“句組”或“句群”，是指結(jié)構(gòu)上前后連貫、具有一個(gè)中心意思的一組句子。一個(gè)語(yǔ)段至少要有兩個(gè)句子，語(yǔ)段的每個(gè)句子以句號(hào)、嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志。語(yǔ)段的幾個(gè)句子不是任意擺放的，而是靠一定的邏輯關(guān)系組合起來(lái)的。一個(gè)語(yǔ)段有一個(gè)中心語(yǔ)意，語(yǔ)段中的句子從不同的角度表達(dá)中心語(yǔ)意。能集中表達(dá)中心語(yǔ)意的句子，叫中心句。1.語(yǔ)段與復(fù)句。一個(gè)復(fù)句，無(wú)論它多么復(fù)雜或者多么簡(jiǎn)短，也只是一個(gè)句子，句末也只能有一個(gè)句號(hào)、嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)。語(yǔ)段至少由兩個(gè)句子組成，每個(gè)句子后均有句號(hào)、嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)。例如：“起風(fēng)了，下雨了?！边@是一個(gè)復(fù)句。又如：“起風(fēng)了。下雨了。”則是一個(gè)語(yǔ)段。2.語(yǔ)段與段落。它倆不是一個(gè)范疇的概念。語(yǔ)段是語(yǔ)法概念，指共同表示一個(gè)中心語(yǔ)意的一組句子；段落是從文章結(jié)構(gòu)的角度講的，它是組成文章的一部分。有時(shí)，語(yǔ)段與文章的段落重合；有時(shí)，一個(gè)段落可能不止有一個(gè)語(yǔ)段。(二)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)類(lèi)型根據(jù)用途和作用，語(yǔ)段可分為記敘語(yǔ)段、描寫(xiě)語(yǔ)段、議論語(yǔ)段和說(shuō)明語(yǔ)段等。壓縮語(yǔ)段考點(diǎn)均涉及這四種語(yǔ)段，語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)考點(diǎn)主要涉及說(shuō)明語(yǔ)段。根據(jù)層次多少，語(yǔ)段可分為簡(jiǎn)單語(yǔ)段和多重語(yǔ)段。多重語(yǔ)段又稱(chēng)為“復(fù)雜語(yǔ)段”，是具有兩個(gè)或兩個(gè)以上層次的語(yǔ)段。下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。從語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為起始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話(huà)題中心，展開(kāi)部分為敘述說(shuō)明主要語(yǔ)意，過(guò)渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納語(yǔ)段、呼應(yīng)話(huà)題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分。除較常見(jiàn)的總分關(guān)系外，還有承接、并列關(guān)系。1.總分式。在說(shuō)明事物或事理時(shí)，段落(層次)之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由總到分再到總、由分到總。這是語(yǔ)段最主要和最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。2.承接式。各層次之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或者按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。3.并列式。各層次之間的關(guān)系是并列的，無(wú)主次之分。如何進(jìn)行語(yǔ)段分析呢？一般先要把握中心，再分清內(nèi)部層次關(guān)系。請(qǐng)看下例。①世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語(yǔ)言也是這樣。②語(yǔ)言的變化，短時(shí)間內(nèi)不容易覺(jué)察，日子長(zhǎng)了就顯出來(lái)了。③比如宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給《論語(yǔ)》做過(guò)注解，可是假如當(dāng)孔子正在跟顏回、子路他們談話(huà)的時(shí)候，朱熹闖了進(jìn)去，管保他們?cè)谥v什么，他是一句也聽(tīng)不懂的。④不光是古代的話(huà)后世的人聽(tīng)不懂，同一種語(yǔ)言在不同的地方經(jīng)歷著不同的變化，久而久之也會(huì)這個(gè)地方的人聽(tīng)不懂那個(gè)地方的話(huà)，形成許許多多方言。(呂叔湘《語(yǔ)言的演變》)先用“①②……”標(biāo)出句數(shù)(語(yǔ)段中已標(biāo)出)，再分析句間層次關(guān)系。最重要的是找出中心句(概括出中心語(yǔ)意)，再分清內(nèi)部層次、類(lèi)型。分析結(jié)果可用下面兩種圖式表示：中心：①為中心句，其他三句是來(lái)解釋它的。如果能夠這樣分析語(yǔ)段，那么，在以后的語(yǔ)用復(fù)習(xí)中就有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言連貫之語(yǔ)句銜接(語(yǔ)句復(fù)位)——保持一致，代入恰當(dāng)學(xué)案69復(fù)習(xí)任務(wù)掌握語(yǔ)句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫?？记槲⒂^(guān)年份卷別提問(wèn)方式命題特點(diǎn)2021年新高考Ⅰ、Ⅱ卷2020年新高考Ⅱ卷下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)/下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(1)語(yǔ)言連貫考查總體特點(diǎn)：①考查的頻率“高”(或“熱”)。無(wú)論采用何種題型，連貫題從未“缺席”過(guò)全國(guó)卷。②考查的題型“活”?；蛴每陀^(guān)題，或用主觀(guān)題；或用復(fù)位題，或用補(bǔ)寫(xiě)題；或同時(shí)用兩種題型。③考查的重點(diǎn)“顯”。雖然題點(diǎn)、題型在變，但有一個(gè)重點(diǎn)很突出，那就是情境補(bǔ)句。該題型近5年來(lái)，除2018年暫缺外，都是必考題。④考查的趨勢(shì)“綜”。單獨(dú)設(shè)題的可能性有，但很小，更多的是命題趨向綜合性、情境化，即提供一個(gè)語(yǔ)段，與詞語(yǔ)、病句、修辭等一起考查，尤其是情境補(bǔ)句題，不大可能再單獨(dú)設(shè)題了，更多的是與其他考點(diǎn)綜合考查。(2)語(yǔ)句銜接考查特點(diǎn)：①所選句子或?yàn)檎Z(yǔ)段中完整的一句，或?yàn)檎Z(yǔ)段中完整句子的一部分。②與上下文高度銜接，幾乎都有“過(guò)渡”性質(zhì)。③采用單選題型，與詞語(yǔ)、病句等一同考查。2018—2020年全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷2021年全國(guó)甲、乙卷知識(shí)圖要活動(dòng)一掌握語(yǔ)句銜接(語(yǔ)言連貫)

的基本要求(一)保持話(huà)題、陳述對(duì)象的一致性陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。在語(yǔ)段所提供的語(yǔ)境中，陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。在一段文字中，必須考慮話(huà)題的一致性，即組成段落的句子之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀(guān)點(diǎn)。話(huà)題的一致性具體來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：一是所講述內(nèi)容(主旨或觀(guān)點(diǎn))的統(tǒng)一，二是主語(yǔ)或陳述對(duì)象的統(tǒng)一。這是做語(yǔ)句銜接題首先要考慮的要求。這里需要注意：上下文主語(yǔ)的一致與改變并不矛盾，在連續(xù)表述中，主語(yǔ)可以改變，但不要輕易改變，需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境靈活掌握。1.(2021·新高考Ⅰ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，(

)。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。A.雪變色是微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類(lèi)的大量繁殖C.微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類(lèi)大量繁殖引起了雪變色√文本從南極雪變色現(xiàn)象說(shuō)起，介紹了變色的原因。從括號(hào)前后內(nèi)容來(lái)看，括號(hào)內(nèi)的句子應(yīng)是對(duì)前面雪變色現(xiàn)象的分析，并能引出“雪衣藻”這一后文敘述對(duì)象；A、B兩項(xiàng)的敘述對(duì)象是“雪變色”，C、D兩項(xiàng)的敘述對(duì)象是“雪衣藻”，因此排除C、D兩項(xiàng)。再比較A、B兩項(xiàng)，前者說(shuō)“雪變色是……的結(jié)果”，后者說(shuō)“雪變色是因?yàn)椤保罢吲c括號(hào)前的句子銜接更緊密。故選A。2.(2018·全國(guó)Ⅱ)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。(

)。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就壽終正寢了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，為創(chuàng)新精神的缺失所制約B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D.創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用√首先閱讀文段，了解大意。整個(gè)文段論述了創(chuàng)新之于當(dāng)代戲曲的重要性，而四個(gè)選項(xiàng)都是說(shuō)創(chuàng)新精神的缺失制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展。A、B兩項(xiàng)將“當(dāng)代戲曲的發(fā)展”放在前面，陳述重點(diǎn)與文段中心不符。C、D兩項(xiàng)將“創(chuàng)新精神的缺失”放在前面，更能突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的重要。而“制約了……”和“對(duì)……起了制約作用”兩種句式相比，前者表述更簡(jiǎn)潔明確。故選C。(二)保持句式的恰當(dāng)性句式的恰當(dāng)有兩重含義：一是句式的“一致性”，二是句式的最佳表意。1.句式的“一致性”“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。語(yǔ)段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。2.句式的最佳表意句式的最佳表意是指語(yǔ)段在表情達(dá)意時(shí)，為突出強(qiáng)調(diào)某一方面，要采用的最佳句式，如：陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句或肯定句、否定句等。因此，最主要的是掌握各種句式的表達(dá)效果，根據(jù)表意的需要和連貫的要求選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑龅骄涫揭恢拢Z(yǔ)意連貫，氣勢(shì)貫通。(1)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是從草木蟲(chóng)魚(yú)的生活，我發(fā)覺(jué)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀(guān)。你如果說(shuō)我的話(huà)帶有頹廢的色彩，我請(qǐng)你在春天時(shí)到百花齊放的園子里去，(

)。然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰(shuí)是活潑，誰(shuí)是頹廢？請(qǐng)你在冬天積雪凝寒的時(shí)候，看看雪壓的松樹(shù)，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚(yú)，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬(wàn)物之靈”，你以為誰(shuí)比較能耐苦持恒呢？A.看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞B.看看蝴蝶飛，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴C.靜觀(guān)草長(zhǎng)蝶飛，鶯鳴水潺D.觀(guān)蝴蝶高飛，聞鳥(niǎo)聲低唱√解答本題要觀(guān)照句式的“一致性”。文段語(yǔ)句的句式較為整齊，根據(jù)括號(hào)后文的句式“請(qǐng)你在冬天……看看……看看……”分析，括號(hào)處也應(yīng)該采用此句式，只有B項(xiàng)合適。(2)(2021·新高考Ⅱ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是吃喝當(dāng)然是人生一大樂(lè)事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？最早的太空餐是讓人望而卻步的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒(méi)有咀嚼的快感，沒(méi)有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當(dāng)艱苦。然而，吃貨的生產(chǎn)力不可低估，很快，(

)。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時(shí)，太空食品的種類(lèi)也豐富起來(lái)。A.人們就發(fā)明了種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具，并且還有咖啡杯和

煎鍋B.人們就發(fā)明了種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和

煎鍋C.人們就將種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來(lái)，而且包括咖啡

杯和煎鍋D.人們就將種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來(lái)，還包括咖啡杯

和煎鍋√比較四個(gè)選項(xiàng)，“人們就發(fā)明了……餐具”的句式比“人們就將……餐具發(fā)明出來(lái)”的句式表意更簡(jiǎn)練，且A、B兩項(xiàng)前半句突出的是“餐具”，與后半句所列舉的“咖啡杯”“煎鍋”等餐具銜接更緊密，故排除C、D兩項(xiàng)；從連詞的角度看，“甚至”和“并且”都有更進(jìn)一層的意思，但“甚至”強(qiáng)調(diào)的程度更深，更突出“咖啡杯和煎鍋”這兩種餐具，以此表現(xiàn)吃貨的生產(chǎn)力不可低估，故排除A項(xiàng)。選B。(三)保持順序的合理性連貫的句子之間具有不可隨意更改的邏輯性，遵循一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次、輕重為序。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是源自民間、源于生活的中國(guó)刺繡藝術(shù)，經(jīng)過(guò)幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術(shù)明珠。中國(guó)當(dāng)代的刺繡畫(huà)較之歷代，無(wú)論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，(

)。近幾十年來(lái)，各繡種在繡材的拓展、泛取，針?lè)ǖ慕梃b、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人耳目一新的作品問(wèn)世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。A.傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古

B.傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C.創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展

D.創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古√結(jié)合語(yǔ)境，按時(shí)間順序，先古后今；按工藝流程，先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展；按語(yǔ)言藝術(shù)，“傳承”與“循古”對(duì)仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對(duì)仗，氣勢(shì)更足，更加積極向上。故選B。(四)保持語(yǔ)言形式上的銜接與呼應(yīng)語(yǔ)言形式上的銜接與呼應(yīng)主要指：①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后搭配；②意義上有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子的銜接與呼應(yīng)。詞語(yǔ)如代詞、序數(shù)詞、相同詞語(yǔ)、表時(shí)間或空間的詞語(yǔ)、表比較的詞語(yǔ)、上句尾與下句首的詞語(yǔ)等，句子如同義句子、頂真句子。(2018·全國(guó)Ⅰ)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，(

)。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線(xiàn)實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有盡有，分布在第三、四層船艙。A.“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣B.“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室C.走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D.進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向√本題補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句首先要與句前“對(duì)不熟悉的人而言”相呼應(yīng)，因?yàn)檫@個(gè)句子強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)顯然是人的主觀(guān)行為和感受，而非事物的客觀(guān)事實(shí)和特點(diǎn)。如此，則可從“話(huà)題保持一致”的角度，考慮排除A、B兩項(xiàng)。同時(shí)，A項(xiàng)“就像迷宮一樣”是謂語(yǔ)成分，其相應(yīng)的主語(yǔ)中心語(yǔ)并非“大洋一號(hào)”而是“實(shí)驗(yàn)室”；B項(xiàng)“像迷宮一樣”是定語(yǔ)，修飾的賓語(yǔ)中心語(yǔ)也是“實(shí)驗(yàn)室”。但從括號(hào)后“在這里……”一句所介紹的“實(shí)驗(yàn)室”眾多的情況看，“迷宮”指的顯然應(yīng)該是“大洋一號(hào)”“這艘船”，而非船上的“實(shí)驗(yàn)室”。如此，則可從“符合內(nèi)在邏輯”的角度，確定排除A、B兩項(xiàng)。再來(lái)看C、D兩項(xiàng)。括號(hào)后面句子的開(kāi)頭“這里”一詞，正好呼應(yīng)了C項(xiàng)句子中結(jié)尾“迷宮”一詞，語(yǔ)意重心都是介紹“大洋一號(hào)”結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，連貫性很強(qiáng)。D項(xiàng)語(yǔ)意的重點(diǎn)在于“會(huì)分辨不出方向”，與下文呼應(yīng)不足，可以排除?；顒?dòng)二掌握語(yǔ)句銜接題的答題步驟

和方法1.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在人類(lèi)交通里，當(dāng)?shù)缆氛加寐矢哂?.4，即來(lái)往車(chē)輛占到道路面積的40%時(shí)，交通流量就開(kāi)始下降，最后降為零——交通癱瘓。但是，螞蟻總能避免交通堵塞。就算它們的道路占用率高達(dá)0.8，交通流量也不會(huì)下降。研究人員發(fā)現(xiàn)，每只螞蟻都會(huì)根據(jù)道路的狀況，相應(yīng)地調(diào)整自己的速度。在路上同伴不多的時(shí)候，螞蟻會(huì)逐漸加快速度，直到交通流量達(dá)到最大值。而密度一旦超過(guò)閾值，它們就開(kāi)始放慢速度。而且，螞蟻似乎能夠評(píng)估前方道路的擁擠程度，很自覺(jué)地不去擁擠的地方。這近乎完美的交通管制，歸功于每一只懂得調(diào)整自己行為的小螞蟻。小螞蟻們一只只都這么努力，當(dāng)然是有原因的。(

)。群體覓食效率的最大化，要求螞蟻必須調(diào)整自己，共同合作。A.它們把群體生存當(dāng)成一個(gè)共同的目標(biāo)B.群體生存已經(jīng)成為它們共同的目標(biāo)C.它們有一個(gè)共同的目標(biāo)——群體生存D.群體生存已經(jīng)被它們當(dāng)作共同的目標(biāo)√根據(jù)前文“小螞蟻們一只只都這么努力，當(dāng)然是有原因的”可見(jiàn)，陳述對(duì)象是“小螞蟻”，本句主語(yǔ)也應(yīng)是“小螞蟻”，可用代詞“它們”代替。B、D兩項(xiàng)把主語(yǔ)變成“群體生存”，不能銜接上句。C項(xiàng)用破折號(hào)相連，強(qiáng)調(diào)“群體生存”，要與后句“群體覓食效率的最大化”相銜接，可見(jiàn)“群體生存”必須放在句尾。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“共同的目標(biāo)”，與下文不連貫。故選C。2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是28.63平方公里的首都鋼鐵廠(chǎng)老廠(chǎng)區(qū)，如今已是有名的工業(yè)元素景觀(guān)公園，依然矗立的“三高爐”成為新的時(shí)尚地標(biāo)，(

)，共同書(shū)寫(xiě)由“火”到“冰”的奇妙轉(zhuǎn)換。隨著城市更新行動(dòng)的推進(jìn)，北京市像首鋼老廠(chǎng)區(qū)這樣的一批老建筑展現(xiàn)出新面貌，煥發(fā)出新生機(jī)，為城市注入新活力。A.形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺(tái)在不遠(yuǎn)處正靜待著冬奧健兒B.不遠(yuǎn)處形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺(tái)正靜待著冬奧健兒C.冬奧健兒正被不遠(yuǎn)處形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺(tái)靜待著D.冬奧健兒正被形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺(tái)在不遠(yuǎn)處?kù)o待著√所填句子處在第1句的中間，根據(jù)后半句“共同書(shū)寫(xiě)”與前半句的主語(yǔ)“三高爐”可知，選句的主語(yǔ)為“首鋼滑雪大跳臺(tái)”，據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)；“不遠(yuǎn)處”承接上文“三高爐”，是以“三高爐”為立足點(diǎn)確立的方位順序，把它放在句子前面，更能體現(xiàn)這種順序，因而更連貫，排除A項(xiàng)。故選B。點(diǎn)撥關(guān)鍵作為一道高頻客觀(guān)題，其答題步驟與方法如下：1.讀語(yǔ)段，明內(nèi)容首先，要讀懂語(yǔ)段，明了其話(huà)題。其次，要細(xì)讀括號(hào)前后的文字，把握主要內(nèi)容。雖然語(yǔ)段內(nèi)容很多，層次也較復(fù)雜，但與補(bǔ)句最密切的也就是括號(hào)前后那么幾行內(nèi)容。例如前面第1題，語(yǔ)段有兩段，中心是說(shuō)螞蟻能避免交通堵塞的原因。與選項(xiàng)最相關(guān)的是括號(hào)前句與其后句。因此，要特別細(xì)讀這些文字。點(diǎn)撥關(guān)鍵2.析選項(xiàng)，抓關(guān)鍵分析選項(xiàng)，就是抓住選項(xiàng)句的主干，提取出關(guān)鍵信息(詞語(yǔ))，把握選項(xiàng)句的主語(yǔ)是什么，賓語(yǔ)是什么，句式又有何特點(diǎn)等。例如前面第2題，四個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)分別是“首鋼滑雪大跳臺(tái)”“冬奧健兒”“靜待”。“靜待”在句中都是作謂語(yǔ)，在A(yíng)、B兩項(xiàng)中，“首鋼滑雪大跳臺(tái)”都是作主語(yǔ)，“冬奧健兒”都是作賓語(yǔ)；在C、D兩項(xiàng)中正好相反。句式方面，A、B兩項(xiàng)為主動(dòng)句，C、D兩項(xiàng)為被動(dòng)句。點(diǎn)撥關(guān)鍵3.入語(yǔ)境，看連貫把選句放入原文括號(hào)內(nèi)，看看話(huà)題是否一致，如選句的表述和語(yǔ)段的話(huà)題(強(qiáng)調(diào)點(diǎn))相悖，即排除。然后看選句是否承上啟下，選句的主語(yǔ)(或前一分句)是否承接括號(hào)前的內(nèi)容，選句的賓語(yǔ)(或后一分句)是否引起括號(hào)后的內(nèi)容。前后句式、照應(yīng)是否一致。對(duì)點(diǎn)練案一、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1.(2021·全國(guó)甲)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪。通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂(lè)趣，增加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。A.勞動(dòng)者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜B.勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜C.一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出D.一道家常菜，勞動(dòng)者在幕后通常有著辛勤的付出√12345678910根據(jù)后文銜接的“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪”可見(jiàn)，這些程序繁瑣而辛苦，故“辛苦”應(yīng)該放在后句與之銜接，排除A、B兩項(xiàng)。D項(xiàng)中途易轍，“一道家常菜”后沒(méi)有謂語(yǔ)，主語(yǔ)偷換成“勞動(dòng)者”，排除。故選C。123456789102.(2021·全國(guó)乙)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過(guò)“上傳”線(xiàn)下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線(xiàn)下關(guān)系；從時(shí)間角度來(lái)看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)。由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。(

)。“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活源源不斷地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。12345678910A.社會(huì)交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B.不但社會(huì)交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活的其他方面，和社會(huì)交往也是一樣的D.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會(huì)交往√12345678910括號(hào)前的內(nèi)容是從空間和時(shí)間兩個(gè)角度寫(xiě)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)交往的作用，即提高了社會(huì)交往效率。括號(hào)后的內(nèi)容討論了“虛擬”和“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系。由此可以判斷，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容要承接前文的社會(huì)交往，據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。分析A、B兩項(xiàng)，“社會(huì)交往”與“我們工作和生活的其他方面”屬于并列關(guān)系，不屬于遞進(jìn)關(guān)系，排除B項(xiàng)。故選A。123456789103.(2020·新高考Ⅱ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是風(fēng)箏，是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要發(fā)明，放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)活動(dòng)。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開(kāi)始出現(xiàn)在文人詩(shī)歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時(shí)節(jié)放風(fēng)箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國(guó)人民喜愛(ài)。(

)，吸引著大批中外風(fēng)箏專(zhuān)家、愛(ài)好者及游人前來(lái)觀(guān)賞和競(jìng)技。12345678910A.自1984年開(kāi)始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)B.自1984年開(kāi)始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)C.山東濰坊自1984年開(kāi)始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國(guó)際風(fēng)箏節(jié)D.山東濰坊自1984年開(kāi)始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)√12345678910括號(hào)出現(xiàn)在“吸引著大批中外風(fēng)箏專(zhuān)家、愛(ài)好者及游人前來(lái)觀(guān)賞和競(jìng)技”句前，中間以逗號(hào)分隔，可見(jiàn)兩個(gè)句子之間存在緊密關(guān)系。且后半句以“吸引著”這一動(dòng)詞引領(lǐng)，照應(yīng)后面“專(zhuān)家、愛(ài)好者及游人”這組賓語(yǔ)，按語(yǔ)法基本結(jié)構(gòu)，括號(hào)內(nèi)應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)一個(gè)名詞性短語(yǔ)作為主語(yǔ)，才能順暢。四個(gè)選項(xiàng)語(yǔ)意、句式大體相同，但細(xì)致研究分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，A、C兩項(xiàng)都是主謂賓結(jié)構(gòu)完整的句子，不能獨(dú)立作主語(yǔ)，所以排除。12345678910B、D兩項(xiàng)均以“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”為中心詞，且都由“自1984年開(kāi)始”“迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”和“山東濰坊”共同組成該中心詞的定語(yǔ)，只是順序不同。B項(xiàng)“山東濰坊”與“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”直接連用，可以看作一個(gè)完整的中心詞，作為主語(yǔ)引出后半句中的謂語(yǔ)“吸引著”，語(yǔ)意連貫順暢。12345678910D項(xiàng)則把“山東濰坊”放在開(kāi)頭，由于本詞的名詞屬性，加之緊隨其后的“自1984年開(kāi)始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”看似構(gòu)成了一個(gè)完整獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)，讀者看到“36屆”后面的“的”才能明白，這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的定語(yǔ)，在理解句子的時(shí)候容易失誤。且后半句“前來(lái)”一詞應(yīng)對(duì)應(yīng)明確的地點(diǎn)位置，中心詞如果只剩下“國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”則位置信息不明確，表意不清晰。故答案為B。123456789104.(2020·全國(guó)Ⅱ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是從出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。(

)，甲骨文字體簡(jiǎn)化較多。A.由于相較于鑄造的青銅器銘文，用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難B.用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，這是相較于鑄造青銅器銘文而言的C.由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文D.用刀在龜甲和獸骨上刻字，相較于鑄造青銅器銘文而言，比較困難12345678910√文中括號(hào)前語(yǔ)境提供了商代早、中期青銅器上的銘文，但句末用句號(hào)。括號(hào)后用逗號(hào)，后文語(yǔ)境為“甲骨文字體簡(jiǎn)化較多”，即所選句子與后文要連接得住，語(yǔ)氣上要貫通。結(jié)合所給選項(xiàng)，再依據(jù)后文語(yǔ)境文字，可以看出，括號(hào)及后文語(yǔ)境合到一起是一個(gè)表因果的句子，闡述了甲骨文字體簡(jiǎn)化較多的觀(guān)點(diǎn)及理由，且這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是相較于青銅器銘文而言的。四個(gè)選項(xiàng)，語(yǔ)序差異最大，兩項(xiàng)沒(méi)用關(guān)聯(lián)詞，一項(xiàng)用了一半關(guān)聯(lián)詞(“由于”)，只有一項(xiàng)用了一組關(guān)聯(lián)詞“由于……所以”。綜合起來(lái)看，從銜接連貫的角度看，不管是括號(hào)內(nèi)的句子內(nèi)部還是括號(hào)句子與后文語(yǔ)境的銜接，只有C項(xiàng)最為恰當(dāng)。123456789105.(2020·全國(guó)Ⅲ)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是文化是一個(gè)民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)別于其他民族的精神標(biāo)識(shí)。而其基本價(jià)值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族的精神命脈。(

)。中華文化與中華民族互為一體，中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的；沒(méi)有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族。12345678910A.傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈B.傳承中華文化必須維系中華民族的精神命脈C.維系中華民族的精神命脈就是傳承中華文化D.維系中華民族的精神命脈就能傳承中華文化√12345678910文段論述的是中華文化和中華民族的關(guān)系，聯(lián)系后文“中華文化與中華民族”，按照連貫的陳述對(duì)象與角度一致的原則，再分析要選填的句子。要填的句子陳述的是傳承中華文化和維系中華民族的精神命脈的關(guān)系，上下文語(yǔ)句的陳述對(duì)象是“中華文化”，即“中華文化”在前，對(duì)應(yīng)要填的句子的陳述對(duì)象也應(yīng)該是“傳承中華文化”，排除C、D兩項(xiàng)。再根據(jù)后文“沒(méi)有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族”可知，傳承中華文化是維系中華民族的根本條件，排除B項(xiàng)。故選A。123456789106.(2019·全國(guó)Ⅰ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新煥發(fā)了生機(jī)。(

)，但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。A.古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是很多人的看法B.音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，為很多人所批評(píng)C.音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，很多人都是這么認(rèn)為的D.古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)√12345678910“但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)”是一個(gè)轉(zhuǎn)折句，前面補(bǔ)充的分句必須要：①與它的內(nèi)容相反或相對(duì)；②與它所述內(nèi)容對(duì)象相一致。四個(gè)選項(xiàng)都是復(fù)句，內(nèi)容均是說(shuō)“古琴音量小是缺點(diǎn)”，與轉(zhuǎn)折句“這是特點(diǎn)”內(nèi)容相對(duì)，都符合①的要求。要與轉(zhuǎn)折句構(gòu)成連貫，且表述恰當(dāng)，關(guān)鍵要看復(fù)句的第二分句與轉(zhuǎn)折句內(nèi)容是否相關(guān)相連。A項(xiàng)第二分句“這是很多人的看法”，講的是“看法”，與轉(zhuǎn)折句“這是特點(diǎn)”所述不一致。12345678910B項(xiàng)第二分句“為很多人所批評(píng)”，講的是“批評(píng)”，與轉(zhuǎn)折句“這是特點(diǎn)”也不一致。C項(xiàng)第二分句“很多人都是這么認(rèn)為的”，與轉(zhuǎn)折句“這是特點(diǎn)”所述內(nèi)容對(duì)象也不一致。D項(xiàng)第二分句“很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)”與“這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)”，在陳述“古琴音量小”這一問(wèn)題對(duì)象上，形成相對(duì)的觀(guān)點(diǎn)，兩個(gè)句子銜接順暢自然。故選D。123456789107.(2019·全國(guó)Ⅱ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是中國(guó)畫(huà)是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫(huà)理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝術(shù)觀(guān)念不斷對(duì)中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫(huà)家們既要突破傳統(tǒng)觀(guān)念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神。(

)，也造就了當(dāng)今畫(huà)壇的各種風(fēng)格。A.這其中尺度的把握使畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化有不同的理解B.這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解C.畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握D.畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同√1234567891012345678910首先分析四個(gè)選項(xiàng)表述的內(nèi)容，A、B兩項(xiàng)的表述對(duì)象為“這其中尺度的把握”，C、D兩項(xiàng)的表述對(duì)象為“畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解”。聯(lián)系選文語(yǔ)境，結(jié)合下文“也造就了當(dāng)今畫(huà)壇的各種風(fēng)格”，由此句開(kāi)頭的“也”以及動(dòng)詞“造就”可以明確，前面的兩個(gè)表述對(duì)象貌似都是準(zhǔn)確的；但是聯(lián)系上文“畫(huà)家們既要突破傳統(tǒng)觀(guān)念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神”，就可以明確這里想要表達(dá)的應(yīng)該是“畫(huà)家應(yīng)該對(duì)中國(guó)文化把握好尺度，其中這尺度的把握體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解”，由此可知，C、D兩項(xiàng)本末倒置。12345678910也可以思考四個(gè)選項(xiàng)所提供的重要短語(yǔ)“尺度的把握”與“對(duì)中國(guó)文化的不同理解”，由此明確“尺度的把握”與“對(duì)中國(guó)文化的不同理解”之間的邏輯關(guān)系。從詞語(yǔ)的關(guān)系上看，動(dòng)詞“體現(xiàn)”與下文“造就”，詞性相同，結(jié)構(gòu)相似，銜接最恰當(dāng)。故選B。8.(2019·全國(guó)Ⅲ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是到月球背面去看看，一直是人類(lèi)的夢(mèng)想。但由于潮汐鎖定的關(guān)系，月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎相等，(

)。同樣，從地球發(fā)射的電磁波也只能到達(dá)月球正面的半球，使得人類(lèi)無(wú)法對(duì)月球背面的探測(cè)器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。這大大制約了人類(lèi)對(duì)于月球背面的探索。12345678910A.所以無(wú)論人們何時(shí)在地球上觀(guān)察月球，只有同一面的半球，即月球

的正面能被看見(jiàn)B.所以無(wú)論何時(shí)觀(guān)察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球

上的人們看見(jiàn)C.所以無(wú)論何時(shí)在地球上觀(guān)察月球，人們都只能看見(jiàn)同一面的半球，

即正面的半球D.所以無(wú)論何時(shí)觀(guān)察月球，地球上的人們都只能看見(jiàn)同一面的半球，

即月球的正面12345678910√補(bǔ)寫(xiě)的句子在語(yǔ)境中是因果關(guān)系的結(jié)果部分。根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)的句子主語(yǔ)是“人們”，應(yīng)使用主動(dòng)句。A、B兩項(xiàng)采用了被動(dòng)句，主語(yǔ)是“月球的正面”，與語(yǔ)境表達(dá)不連貫，故排除。D項(xiàng)“觀(guān)察月球”的立足點(diǎn)應(yīng)是“在地球上”，“地球上的人們”語(yǔ)言累贅，說(shuō)法不妥，故排除。綜上所述，選C。12345678910二、綜合訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成后面題目。在地球上，天天受重力影響，骨骼和肌肉都能受到刺激，而航天員長(zhǎng)期在太空的微重力環(huán)境，①________________________，肌肉會(huì)不斷萎縮，骨鈣就會(huì)丟失，因此必須堅(jiān)持鍛煉身體，保證肌肉骨骼的健康。航天活動(dòng)早期，(

)。由于對(duì)體能問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深入，②___________________，回到地球后就變得非常虛弱。后來(lái)大家意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，就加強(qiáng)了航天員在軌期間的鍛煉。即便如此，航天員從長(zhǎng)期的失重環(huán)境回到地球，還是有一個(gè)重力再適應(yīng)的過(guò)程。所以，返回地球以后，③________________________________。123456789109.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.人們對(duì)這一現(xiàn)象并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，航天員回到地球后就馬上出艙門(mén)了B.這一問(wèn)題并沒(méi)有引起人們的重視，航天員回到地球后就馬上出艙門(mén)了C.由于航天員對(duì)這一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不足，所以他們一回到地球就馬上出艙門(mén)了D.對(duì)這一問(wèn)題航天員并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，所以他們一回到地球就馬上出

艙門(mén)了12345678910√語(yǔ)段是在分析人們對(duì)宇航員返回地球的認(rèn)知問(wèn)題，因此應(yīng)該以人的行為為陳述對(duì)象，排除B項(xiàng)；根據(jù)后文可知，“后來(lái)大家意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題”說(shuō)明認(rèn)識(shí)問(wèn)題并不單是宇航員的認(rèn)知，應(yīng)該是大家的共同認(rèn)知，排除C、D兩項(xiàng)。故選A。1234567891010.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。12345678910答案(示例)①肌肉和骨骼不再受到重力刺激②航天員沒(méi)有進(jìn)行充分鍛煉③航天員并沒(méi)有馬上從座艙里出來(lái)第①處，“而”字前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，前文說(shuō)在地球上，因受重力影響，骨骼和肌肉能受到刺激，后文在語(yǔ)意上與之相反，故應(yīng)表述為“肌肉和骨骼不再受到重力刺激”。第②處，所填語(yǔ)句是解釋宇航員回到地球后變得虛弱的原因，后文強(qiáng)調(diào)“后來(lái)大家意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，就加強(qiáng)了航天員在軌期間的鍛煉”，說(shuō)明宇航員變虛弱的原因是沒(méi)有進(jìn)行充分鍛煉，故應(yīng)表述為“航天員沒(méi)有進(jìn)行充分鍛煉”，因?yàn)楹笪氖恰凹訌?qiáng)鍛煉”，所以補(bǔ)寫(xiě)句中的鍛煉必須加“充分”來(lái)修飾。12345678910第③處，是總結(jié)句，所填語(yǔ)句與前文構(gòu)成因果關(guān)系，因?yàn)楹教靻T返回地球有重力再適應(yīng)過(guò)程，此處填的結(jié)果應(yīng)是“航天員并沒(méi)有馬上從座艙里出來(lái)”，形成與文章開(kāi)頭的照應(yīng)關(guān)系。12345678910語(yǔ)言文字運(yùn)用?語(yǔ)言表達(dá)板塊八語(yǔ)言連貫之語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)——精讀語(yǔ)段，精確推導(dǎo)學(xué)案70復(fù)習(xí)任務(wù)掌握語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的解題思路和方法，能夠根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥?，保證語(yǔ)言的連貫?？记槲⒂^(guān)年份卷別提問(wèn)方式命題特點(diǎn)2022年全國(guó)甲、乙卷和新高考Ⅰ卷2021年全國(guó)甲、乙卷和新高考Ⅰ、Ⅱ卷2019—2020年全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)××字。(6分)(1)語(yǔ)段：①內(nèi)容：“社會(huì)生活”情境，以科普類(lèi)為主。②類(lèi)型：a.以說(shuō)明性為主，兼顧議論性、文學(xué)性。b.內(nèi)部層次性、邏輯性強(qiáng)：上下句之間、首尾句之間均有一定的邏輯照應(yīng)，語(yǔ)意緊密。c.由4～5個(gè)句子組成。(2)句子：①要補(bǔ)寫(xiě)的是三個(gè)句子；②類(lèi)型有領(lǐng)起句、展開(kāi)句、過(guò)渡句、總結(jié)句，中間句或展開(kāi)句居多。(3)答案：①簡(jiǎn)練，每句一般不超過(guò)15個(gè)字。②答案中的關(guān)鍵詞(包括內(nèi)容與形式的)多在語(yǔ)段前后句中出現(xiàn)過(guò)。(4)趨勢(shì)：高考命題綜合化的要求，會(huì)把它與其他考點(diǎn)放在語(yǔ)段中一起考查，且語(yǔ)段由原先一個(gè)大語(yǔ)段增至由2～3段組成的更大語(yǔ)段。知識(shí)圖要活動(dòng)一精讀語(yǔ)段，把握意脈(補(bǔ)寫(xiě)第一步)解答語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，一般分三步：第一步是閱讀語(yǔ)段——確定中心，理清脈絡(luò)；第二步是推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示，推導(dǎo)出要補(bǔ)寫(xiě)句子的表達(dá)內(nèi)容和形式；第三步是檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn)，以求連貫。其中第二步是最核心的工作。第一步：閱讀語(yǔ)段——確定中心，理清脈絡(luò)(2022·新高考Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面題目。節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”，減肥也就提到日程上來(lái)。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，身材是否肥胖，①________。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過(guò)，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來(lái)減肥，這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，②________，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③________，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營(yíng)養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。(1)請(qǐng)概括每段段意，梳理出段內(nèi)層次。第一段：a.段意：________________________的問(wèn)題及需要減肥的標(biāo)準(zhǔn)。b.層次：_______________________________________________________________________________________________第二段：a.段意：______________________________________________b.層次：_________________________________________________________________________________________________________________________________減肥是人們節(jié)后普遍關(guān)心

第一層(第1～2句)，指出減肥是人們節(jié)后關(guān)心的問(wèn)題；第二層(第3句到段末)，提出判斷需要減肥的標(biāo)準(zhǔn)。以不吃晚飯的減肥方式為例，分析減肥要講究科學(xué)。

第一層(第1句)，引出減肥方法話(huà)題；第二層(第2～4句)，說(shuō)明不吃晚飯的減肥方式的后果；第三層(末句)，得出結(jié)論——減肥一定要講究科學(xué)。(2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。答案(示例)①可以通過(guò)體質(zhì)指數(shù)判斷②還會(huì)損害健康③體重就會(huì)反彈第①處，前文中說(shuō)“怎么判斷是否需要減肥呢？……身材是否肥胖”，由此可分析出橫線(xiàn)處應(yīng)填寫(xiě)身材是否肥胖、是否需要減肥的判斷標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)后文對(duì)“體質(zhì)指數(shù)”和“國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)間的介紹，可知此處應(yīng)填“可以通過(guò)體質(zhì)指數(shù)判斷”之類(lèi)的內(nèi)容。第②處，前文說(shuō)“不吃晚飯來(lái)減肥，這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持”，后文說(shuō)“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”，由此可知此處是說(shuō)不吃晚飯的減肥方式有害健康，同時(shí)前文有“不但”這一關(guān)聯(lián)詞，故此處應(yīng)填寫(xiě)一個(gè)與之相對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，由于后文出現(xiàn)“而且”，為避免重復(fù)，此處可用“還”，故應(yīng)填“還會(huì)損害健康”之類(lèi)的內(nèi)容。第③處，前文說(shuō)“如果以后恢復(fù)吃晚飯”，后文說(shuō)“甚至比以前更胖”，可知此處是說(shuō)恢復(fù)吃晚飯對(duì)體重的影響，根據(jù)后文“體重反彈后”的提示，可知此處應(yīng)填“體重就會(huì)反彈”之類(lèi)的內(nèi)容。擬寫(xiě)答案時(shí)，注意字?jǐn)?shù)限制。步驟要點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)句子的前提是準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)段的中心及層次脈絡(luò)：(1)把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。一般而言，所給語(yǔ)段的句數(shù)并不多，借助中心句、過(guò)渡句及總結(jié)句完全可以把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。說(shuō)明性語(yǔ)段：明確被說(shuō)明對(duì)象的特征或闡述的事理。記敘性語(yǔ)段：明確記敘的對(duì)象和事件。議論性語(yǔ)段：明確議論的話(huà)題和觀(guān)點(diǎn)。抓住了核心詞語(yǔ)，可以保證補(bǔ)寫(xiě)句子不偏離方向。步驟要點(diǎn)(2)理清語(yǔ)段的層次脈絡(luò)。從語(yǔ)段內(nèi)部層次思路來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為“起始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束”四部分?！捌鹗肌辈糠忠话銥樘岢鲈?huà)題中心，“展開(kāi)”部分為敘述主要語(yǔ)意，“過(guò)渡”部分為承上啟下，“結(jié)束”部分為歸納全段、呼應(yīng)話(huà)題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“總分”關(guān)系(“總分”結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為：總—分；分—總；總—分—總)。除較為常見(jiàn)的“總分”關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。承接關(guān)系是指各層次之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。并列關(guān)系是指各層次之間的關(guān)系是并列的、無(wú)主次的。當(dāng)然，要了解內(nèi)部層次關(guān)系，還要抓住層次標(biāo)志詞語(yǔ)，如關(guān)聯(lián)詞，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等?；顒?dòng)二精確推導(dǎo)，檢查驗(yàn)證(補(bǔ)寫(xiě)第二、三步)第二步：推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示推導(dǎo)要補(bǔ)寫(xiě)的句子是做題的核心，它也分為三步：(一)依據(jù)所填句子的位置及其他暗示，推導(dǎo)所補(bǔ)寫(xiě)句子的類(lèi)型和特點(diǎn)。(2019·全國(guó)Ⅰ)在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①___________________。但人們過(guò)去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類(lèi)的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②______________________________，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn)，③___________________________非常重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。答案(示例)①壓力與肥胖有聯(lián)系②本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)③壓力產(chǎn)生的時(shí)間先根據(jù)補(bǔ)寫(xiě)句子的位置推導(dǎo)其要補(bǔ)寫(xiě)的句子類(lèi)型。第①句為總領(lǐng)句，第②句為展開(kāi)句，第③句為總結(jié)句。再根據(jù)上下文推導(dǎo)補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容和形式。本段細(xì)分有三層意思：首先是總說(shuō)壓力轉(zhuǎn)化為肥胖的原理，然后根據(jù)研究成果解說(shuō)夜間壓力常與肥胖相關(guān)，最后得出壓力產(chǎn)生時(shí)間影響體重變化的結(jié)論。第①處，前面說(shuō)的是人們所受壓力最終會(huì)轉(zhuǎn)化為脂肪細(xì)胞這一研究結(jié)論，主要的話(huà)題是壓力與脂肪細(xì)胞的轉(zhuǎn)化關(guān)系，根據(jù)“所以”可知，它是補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容的原因；后面說(shuō)的是人們過(guò)去搞不清楚白天和上夜班與肥胖有何關(guān)系，根據(jù)“但”可知，它與補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折關(guān)系?？梢?jiàn)，①要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容，既是前文的結(jié)果，又是后文的反意。據(jù)此可以補(bǔ)寫(xiě)出“壓力與肥胖有聯(lián)系”。第②處，要補(bǔ)寫(xiě)的是生活節(jié)律被打破后人體糖皮質(zhì)激素水平的情況，后面與之相對(duì)應(yīng)的一句說(shuō)的是“如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)……”，根據(jù)上下文的互補(bǔ)性和句式一致性，應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)出“本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)”。第③處，前面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“可見(jiàn)”表示推論因果關(guān)系，所以補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)該是根據(jù)前文“打破節(jié)律”和“順應(yīng)節(jié)律”兩種情況而得出的推論；后面的一句話(huà)是“夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加”，據(jù)此可知，“夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力”即是“打破節(jié)律”的表現(xiàn)，所以“非常重要”的應(yīng)該是壓力與時(shí)間節(jié)律的關(guān)系，據(jù)此可以補(bǔ)寫(xiě)出“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”。步驟要點(diǎn)首先，依據(jù)所補(bǔ)寫(xiě)句子在語(yǔ)段中的位置推導(dǎo)它們的類(lèi)型。如果空缺在段首，說(shuō)明它可能是語(yǔ)段的起始句，起總領(lǐng)作用。如果空缺在語(yǔ)段中間，說(shuō)明它可能是過(guò)渡句、銜接句，起承上啟下、遞進(jìn)延展的作用，所補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)與上文或下文有緊密關(guān)聯(lián)，需要兼顧，不能顧此失彼。如果空缺在語(yǔ)段末尾，說(shuō)明它可能是總結(jié)句，是對(duì)該句或整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容的高度概括。其次，抓語(yǔ)言標(biāo)志。如前或后有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)尤其是成對(duì)地出現(xiàn)，往往為展開(kāi)句；前面有“因此”“可見(jiàn)”等詞語(yǔ)的，多為總結(jié)句。步驟要點(diǎn)最后，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，推導(dǎo)句子的類(lèi)型。(1)問(wèn)號(hào)。如果空缺前有問(wèn)號(hào)，則所補(bǔ)寫(xiě)句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問(wèn)號(hào)，則所補(bǔ)寫(xiě)句子可能是設(shè)問(wèn)句或反問(wèn)句。(2)冒號(hào)。如果空缺本身后面帶冒號(hào)，則所補(bǔ)寫(xiě)句子可能是總提句；如果空缺前帶冒號(hào)，則所補(bǔ)寫(xiě)句子可能是總括句。(3)分號(hào)。如果空缺前或后出現(xiàn)分號(hào)，則所補(bǔ)寫(xiě)句子與前或后構(gòu)成并列關(guān)系，可能句式上要與前或后保持一致。(4)逗號(hào)。如果空缺前是逗號(hào)，則所補(bǔ)寫(xiě)句子可能是銜接句，語(yǔ)意是在前面基礎(chǔ)上的延伸、承接、遞進(jìn)等。分號(hào)與逗號(hào)暗示前面可能是展開(kāi)句。(二)依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展，推導(dǎo)所補(bǔ)寫(xiě)句子的關(guān)鍵詞，做到內(nèi)容上扣得緊。(2021·新高考Ⅱ)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般來(lái)說(shuō)，東方藝術(shù)重主觀(guān)，①_______________。表現(xiàn)在繪畫(huà)上，西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，重形似；而中國(guó)畫(huà)重神韻，重意境。中國(guó)畫(huà)通常②___________________。這看起來(lái)是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀(guān)念和思想，即中國(guó)畫(huà)概括了自然和人生三個(gè)方面：人物畫(huà)表現(xiàn)的是人類(lèi)社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫(huà)表現(xiàn)的是③__________________，將人與自然融為一體；花鳥(niǎo)畫(huà)則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀(guān)念和審美觀(guān)。答案(示例)①西方藝術(shù)重客觀(guān)②分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大科③人與自然的關(guān)系第①處，結(jié)合上文“東方藝術(shù)重主觀(guān)”判斷，所填句子應(yīng)該表達(dá)為“西方藝術(shù)……”，再根據(jù)下文“表現(xiàn)在繪畫(huà)上，西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，重形似；而中國(guó)畫(huà)重神韻，重意境”確定，前者為客觀(guān)寫(xiě)實(shí)，后者為主觀(guān)虛寫(xiě)，從而確定答案：西方藝術(shù)重客觀(guān)。第②處，先根據(jù)段落特點(diǎn)確定所填句子屬于觀(guān)點(diǎn)句，總領(lǐng)下文，于是根據(jù)下文信息“這看起來(lái)是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”“即中國(guó)畫(huà)概括了自然和人生三個(gè)方面”“人物畫(huà)表現(xiàn)的是……；山水畫(huà)表現(xiàn)的是……；花鳥(niǎo)畫(huà)則表現(xiàn)……”確定此處應(yīng)該填寫(xiě)：分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大科。第③處，根據(jù)前面的分號(hào)確定分句間是并列關(guān)系，三個(gè)層次(人物、山水、花鳥(niǎo))一一對(duì)應(yīng)；參考人物畫(huà)的“人類(lèi)社會(huì)中人與人之間的關(guān)系”，花鳥(niǎo)畫(huà)的“大自然的各種生命與人的和諧相處”，確定此處答案：人與自然的關(guān)系。步驟要點(diǎn)要推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)句子的關(guān)鍵詞，還是要依據(jù)上下文。這個(gè)“上下文”，首先指所補(bǔ)寫(xiě)句子的上句或下句，許多展開(kāi)句的關(guān)鍵詞主要是依據(jù)它的上句或下句推導(dǎo)出來(lái)的。對(duì)于總提句或總括句來(lái)說(shuō)，它們固然要依據(jù)上下句，但有時(shí)需要更遠(yuǎn)的“上下句”。只有緊緊把握了“上下句”，才能確保補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)的句子在內(nèi)容上扣得緊。步驟要點(diǎn)在考慮所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容時(shí)，一般都會(huì)借助上下句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般指補(bǔ)寫(xiě)處上下文的重要實(shí)詞，找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞便可確定補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。尋找關(guān)鍵詞的過(guò)程就可以確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的陳述對(duì)象、陳述狀態(tài)等。當(dāng)然，有時(shí)這個(gè)關(guān)鍵詞需要自己通過(guò)綜合、概括、轉(zhuǎn)化得出。(三)依據(jù)上下文的語(yǔ)言形式，推導(dǎo)所補(bǔ)寫(xiě)句子的關(guān)聯(lián)詞及關(guān)系式，做到形式上接得上。(2021·全國(guó)乙)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶賍____________，還與“糖”的種類(lèi)以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類(lèi)”，主要包括單糖(果糖，葡萄糖)、雙糖(蔗糖，麥芽糖)和多糖(淀粉)。其中②_______________，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒(méi)有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜，就是③________。答案(示例)①除了和含糖量高低有關(guān)②果糖的甜度最高③因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多此段文字說(shuō)明水果甜度與含糖量、熱量之間的關(guān)系。文段先否定眾人的觀(guān)點(diǎn)，然后逐層分類(lèi)說(shuō)明水果甜度與“糖”的種類(lèi)及含酸性物質(zhì)多少的關(guān)系。第①處，位于總說(shuō)部分，依據(jù)后文的“還與……有關(guān)”可推知，要填寫(xiě)的是“除……有關(guān)”或“與……有關(guān)外”，再依據(jù)上下文所述，省略號(hào)部分只能填寫(xiě)“含糖量高低”，可寫(xiě)“除了和含糖量高低有關(guān)”或“與含糖量高低有關(guān)外”。第②處，闡述的是糖類(lèi)甜度排序，前文括號(hào)內(nèi)共列舉了五類(lèi)，后文已列出四類(lèi)，只剩下第一類(lèi)“果糖”，再依據(jù)后文“蔗糖的甜度次之”的句式，可寫(xiě)“果糖的甜度最高(最大)”。第③處，具體解說(shuō)山楂含糖量高甜度低的原因，歸屬于全文第二個(gè)分說(shuō)甜度與“有機(jī)酸”、含糖量的關(guān)系。可采用句式“因?yàn)椤?。依?jù)前文，故此處應(yīng)填寫(xiě)“因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多”。步驟要點(diǎn)推知所補(bǔ)寫(xiě)句子的語(yǔ)言表達(dá)形式，主要依據(jù)的是上下文(主要指上下句)的語(yǔ)言形式。“上下句的語(yǔ)言形式”具體指：①語(yǔ)序要一致；②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配；③問(wèn)句與答句相照應(yīng)；④指代詞要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后句的詞語(yǔ)要搭配。這里特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞指補(bǔ)寫(xiě)處附近的表復(fù)句關(guān)系的詞語(yǔ)，甚至包含一些副詞等。它是補(bǔ)寫(xiě)句的一個(gè)不可或缺的組成部分。如前句使用了“即使”“不僅”“之所以”“不是……”，補(bǔ)寫(xiě)句也要有“也”“而且”“是因?yàn)椤薄岸恰敝?lèi)的關(guān)聯(lián)詞相呼應(yīng)。步驟要點(diǎn)還要注意關(guān)系式。它是指根據(jù)前后句的句式特征明確補(bǔ)寫(xiě)句的句式特征及內(nèi)容走向，或句式相近，或內(nèi)容相反、相近。第三步：檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn)，以求連貫情境補(bǔ)句題所填句子，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都只能來(lái)自語(yǔ)段，絕對(duì)不能脫離語(yǔ)段。根據(jù)這個(gè)原則，必須要對(duì)擬寫(xiě)好的句子作全面細(xì)致的檢查驗(yàn)證，看是否自然巧妙、準(zhǔn)確和諧；是否做到了內(nèi)容貼切、語(yǔ)意完整連貫、邏輯嚴(yán)密；是否兼顧了事理的邏輯性、風(fēng)格的趨同性、文體色彩的一致性。如語(yǔ)段是議論性的，就要表達(dá)得周密?chē)?yán)謹(jǐn)；是說(shuō)明性的，就要表達(dá)得簡(jiǎn)明清晰；是文藝性的，就要表達(dá)得典雅而富有詩(shī)意?？傊仨氁朐淖x一讀，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)點(diǎn)練案一、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1.(2022·全國(guó)乙)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。近日，眼科門(mén)診一連來(lái)了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見(jiàn)東西了，這種疾病被稱(chēng)為“眼中風(fēng)”。“中風(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類(lèi)缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類(lèi)出血性眼病統(tǒng)稱(chēng)為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。1234567①____________________________。第一種是中央動(dòng)脈阻塞，會(huì)造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動(dòng)脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動(dòng)脈阻塞，②____________________________，經(jīng)過(guò)治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí)，③________________________，對(duì)視功能危害越大。缺血超過(guò)90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過(guò)4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)接受治療，以盡可能保住自己的視力。1234567答案(示例)①視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有三種情況②視力下降程度相對(duì)較輕微③視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長(zhǎng)1234567第①處，從其所處位置來(lái)看，應(yīng)是第二段的領(lǐng)起句，是對(duì)后文內(nèi)容的概括。根據(jù)后文的“第一種”“第二種”“第三種”可知，后文是對(duì)“視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞”三種情況及其危害的具體說(shuō)明，故此處應(yīng)填“視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有三種情況”之類(lèi)的內(nèi)容。1234567第②處，前文的“第一種”“第二種”都是先介紹“眼中風(fēng)”的情況，然后介紹其對(duì)人視力的影響，故此處所填內(nèi)容應(yīng)與“睫狀動(dòng)脈阻塞”對(duì)視力的影響有關(guān)，又根據(jù)“會(huì)造成……永久失明”“視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損”“經(jīng)過(guò)治療可能得到一定程度恢復(fù)”可知，從“第一種”到“第二種”再到“第三種”，“眼中風(fēng)”情況對(duì)視力影響的程度逐漸減弱，故此處所填內(nèi)容應(yīng)是比“第二種”更輕的一種表現(xiàn)，由此可推測(cè)此處應(yīng)填“視力下降程度相對(duì)較輕微”之類(lèi)的內(nèi)容。1234567第③處，根據(jù)后文的“缺血超過(guò)90分鐘”“缺血超過(guò)4小時(shí)”導(dǎo)致的后果可知，視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)視力危害越大，故此處應(yīng)填“視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長(zhǎng)”之類(lèi)的內(nèi)容。12345672.(2022·全國(guó)甲)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒(méi)有想起兒時(shí)那些帶有媽媽專(zhuān)屬味道的槐花美食？不過(guò)，槐花①____________________。常見(jiàn)的槐花有三種：淡黃色的國(guó)槐花，夏末開(kāi)花，可以入藥②_______________；白色的刺槐花(也叫洋槐花)，夏初開(kāi)花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花(變種)僅供觀(guān)賞，既不能食用，③____________________。也就是說(shuō)，我們吃的槐花美食來(lái)自白色刺槐。答案(示例)①并非都可以食用

②但不可食用

③也不可入藥1234567第①處，上文說(shuō)槐花兒飄香的季節(jié)讓人想到槐花美食，然后以“不過(guò)”轉(zhuǎn)折，“不過(guò)”什么呢？由下文對(duì)常見(jiàn)的三種槐花的介紹以及“也就是說(shuō)，我們吃的槐花美食來(lái)自白色刺槐”可知，并不是所有的槐花都可以吃，故此處應(yīng)填“并非都可以食用”之類(lèi)的內(nèi)容。第②處，分號(hào)前后的三層是并列關(guān)系，根據(jù)前文的“可以入藥”和后文的“可食用但不可入藥”“既不能食用”可知，三個(gè)層次介紹了三種槐花是否可以“食用”和“入藥”，后文說(shuō)“我們吃的槐花美食來(lái)自白色刺槐”，由此可知國(guó)槐花不能食用，故此處應(yīng)填“但不可食用”之類(lèi)的內(nèi)容。1234567第③處，此處應(yīng)填寫(xiě)與“入藥”有關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)前文的“既不能食用”可知，應(yīng)填“也不可入藥”之類(lèi)的內(nèi)容。12345673.(2020·全國(guó)Ⅰ)在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開(kāi)始鍛煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，①_____________，你仍然可以通過(guò)適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究，②____________，這兩組人都沒(méi)有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒(méi)有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開(kāi)始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測(cè)試顯示，③________________，而拉伸平衡組的成績(jī)提高不明顯。1234567答案(示例)①記憶力已經(jīng)開(kāi)始衰退②他們被隨機(jī)分成兩組③有氧運(yùn)動(dòng)組的成績(jī)有顯著提高1234567解答此類(lèi)題目，要通讀文段，把握主旨，明確層次關(guān)系；要“瞻前顧后”，前勾后連，靈活推斷。文段圍繞“老年人有氧運(yùn)動(dòng)與記憶力之間的關(guān)系”展開(kāi)。文段共6句話(huà)，分為三層。第1句是基礎(chǔ)觀(guān)點(diǎn)，第2句是核心議題，3～6句描述實(shí)驗(yàn)。第①處在第2句，主要承接第1句語(yǔ)意，可填寫(xiě)“記憶力已經(jīng)開(kāi)始衰退”；第②處在第3句，主要呼應(yīng)下文(尤其是第5句)，可填寫(xiě)“他們被隨機(jī)分成兩組”；第③處主要與第6句后半部分相對(duì)應(yīng)，可填寫(xiě)“有氧運(yùn)動(dòng)組的成績(jī)有顯著提高”。12345674.(2020·全國(guó)Ⅲ)在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，①_________________。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②_______________，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過(guò)程中的能量消耗就是③________________，又稱(chēng)為膳食生熱作用。我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺(jué)，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。答案(示例)①都要消耗能量②直接吸收利用③食物熱效應(yīng)1234567所給文段主要介紹什么是“食物熱效應(yīng)”。第①處，前文為“食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量……”，后文為“這一過(guò)程中的能量消耗”，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)需要消耗能量，據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)出“都要消耗能量”。第②處，前文為“蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能……”，后文為“因?yàn)樗鼈儭仨毾纸獬尚》肿硬拍芪绽谩?，?jù)此可補(bǔ)寫(xiě)出“直接吸收利用”。1234567第③處，根據(jù)前文“這一過(guò)程中的能量消耗就是……”和后文“又稱(chēng)為膳食生熱作用”可知，該句是下定義的句子；再根據(jù)“這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”，可補(bǔ)寫(xiě)出“食物熱效應(yīng)”。12345675.(2019·全國(guó)Ⅱ)在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。在奇妙的植物王國(guó)，春天來(lái)臨之時(shí)，有些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉，①_________________________，還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉又開(kāi)花的枝條。而先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉，與②_________________________密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽③_____________________，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。1234567答案(示例)①有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花②植物的芽生