新課標義務(wù)教育階段體育與健康課程標準

三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀一、《課程標準（實驗稿）》修訂的原則1．堅持體育課程改革的正確方向2．堅持《課程標準》是指導性文件而不是指令性文件的思想3．進一步完善《課程標準（實驗稿）》二、對《課程標準（實驗稿）》相關(guān)內(nèi)容修訂的說明（3）除對四個方面的內(nèi)容作進一步充實之外，在“內(nèi)容標準”的呈現(xiàn)方式方面也作了較大調(diào)整：一是取消按學習內(nèi)容進行分類陳述，改為按水平學段進行分類描述；二是在每一個具體的內(nèi)容目標之后，都提出了相應(yīng)的評價要點和評價方法舉例，以便更有針對性地指導教學和評價。（4）在對“體能”的評價中，特別注意與《學生體質(zhì)健康標準》的銜接。（5）考慮健康教育的重要性，在“身體健康”部分適當?shù)卦黾恿诵l(wèi)生保健和健康教育方面的內(nèi)容。全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準第一部分

前言一、課程性質(zhì)體育與健康課程是一門以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生體能和增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的必修課程?；A(chǔ)性，實踐性，綜合性，二、課程基本理念（一）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣（三）以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育學習和鍛煉（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學生受益三、課程設(shè)計思路（一）根據(jù)學生全面發(fā)展的需求確定課程目標體系和內(nèi)容標準（二）根據(jù)學生的身心發(fā)展特征劃分學習水平（三）根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測的學習目標為了確保學習目標的達成和學習評價的可操作性，體育與健康課程提出了具體的、可觀察的學習目標。特別注意將運動參與、心理健康與社會適應(yīng)兩個方面的學習目標設(shè)置成為便于觀測的行為表征，幫助教師更準確地對學生進行觀察、指導和評價，促使學生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會行為。（四）根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性（五）根據(jù)發(fā)展性要求建立多元的學習評價體系第二部分

課程目標一、課程總目標通過本課程的學習，1學生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強體能；2培養(yǎng)體育實踐能力和創(chuàng)新精神，學會學習和鍛煉；3體驗運動的樂趣和成功，形成體育鍛煉的意識與習慣；4具有良好的心理品質(zhì)、合作精神和交往能力；5形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態(tài)度。二、課程分目標（一）運動參與運動參與是學生習得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成樂觀開朗生活態(tài)度的重要途徑。本課程強調(diào)通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，在小學階段注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，使學生在體育學習中體驗到樂趣和成功，在初中階段引導學生逐步形成體育鍛煉的意識和習慣。1．參與體育學習和鍛煉；2．體驗成功與運動樂趣。（二）運動技能運動技能反映了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特征，是本課程學習的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學習方面課程分目標的主要途徑。在小學階段，要注重各種基本動作的學習，提高學生的基本運動能力；在初中階段，要注重不同項目運動技術(shù)的學習和應(yīng)用，逐步提高學生的體育學習能力、安全從事運動的能力以及對體育運動的理解。無論是在小學階段還是在初中階段，都要重視選擇武術(shù)等民族民間體育項目。1．學習運動知識；2．掌握運動技能；3．增強安全意識。（三）身體健康身體健康與營養(yǎng)狀況、行為習慣和體育鍛煉密切相關(guān)。本課程強調(diào)引導學生努力學習和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)自然環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識和行為。小學階段要注意引導學生懂得營養(yǎng)和行為習慣、安全與避險等對身體發(fā)育及健康的影響，發(fā)展體能；初中階段應(yīng)要求學生了解生活方式、疾病預防、生殖健康等對身體健康的影響，自覺抵制各種不良行為，初步掌握科學鍛煉的方法，提高體能水平，形成良好的生活方式。1．掌握基本保健知識和方法；2．塑造良好體形和身體姿態(tài)；3．全面發(fā)展體能與健身能力；4．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。（四）心理健康與社會適應(yīng)心理健康與社會適應(yīng)是體育與健康課程功能和價值的重要體現(xiàn)。本課程十分重視培養(yǎng)學生的自信心、堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德及合作精神、公平競爭的意識，幫助學生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。體育教師要結(jié)合運動技術(shù)的教學和體能練習，創(chuàng)設(shè)適宜的教學情景，采用有效的教學方法，促進學生心理健康水平和社會適應(yīng)能力的提高。小學階段要注意培養(yǎng)學生的自尊、自信和不怕困難的精神；初中階段要注意引導學生學會交往，培養(yǎng)團隊合作精神和果斷、頑強的意志品質(zhì)。1．培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；2．學會調(diào)控情緒的方法；3．形成合作意識與能力；4．具有良好的體育道德。

評價方法舉例：讓學生說出在橫穿交通擁擠的街道等情況下的安全注意事項。

三、身體健康1掌握基本保健知識和方法學習目標：了解良好的生活方式對身體健康的意義達到該目標時，學生將能夠：△了解合理飲食和體育鍛煉對控制體重的作用。如知道合理飲食、正常體重和超重的概念，合理飲食與控制體重的關(guān)系，體育鍛煉與控制體重的關(guān)系等。評價要點：對合理飲食和體育鍛煉有助于控制體重知識的了解程度。評價方法舉例：讓學生結(jié)合自身的情況說明合理飲食與控制體重、體育鍛煉與控制體重的關(guān)系。△了解合理安排作息對身體健康的益處。如學會合理安排作息時間，以及了解合理作息與身體健康的關(guān)系等。評價要點：對有關(guān)生活作息與身體健康關(guān)系的了解程度。評價方法舉例：讓學生分析自己的作息習慣并提出改進意見?！髁私馍類毫晫ι眢w健康的危害并自覺抵制。如認識網(wǎng)絡(luò)成癮、吸煙、酗酒和吸毒對身體健康的危害，并勸告他人堅決抵制生活惡習的誘惑。評價要點：對有關(guān)生活惡習影響身體健康知識的了解程度。評價方法舉例：讓學生舉例說明吸煙、酗酒和吸毒等對身體健康的危害。△了解常見傳染性疾病的傳播途徑和預防方法。如了解急性上呼吸道感染、流行性感冒、結(jié)核病、病毒性肝炎、傷寒與菌痢的傳播途徑和預防方法等。評價要點：對常見傳染性疾病的傳播途徑和預防方法的了解程度。評價方法舉例：讓學生說出或?qū)懗隽餍行愿忻暗膫鞑ネ緩胶皖A防措施?！髁私獍滩『脱x病對人體的危害和預防方法。如了解艾滋病和血吸蟲病的病理、傳播途徑和預防方法等。評價要點：對艾滋病和血吸蟲病知識的了解程度。評價方法舉例：讓學生寫出有關(guān)艾滋病和血吸蟲病對人體的危害、傳播途徑及預防方法的學習心得。2全面發(fā)展體能與健身能力學習目標：在運動項目練習中提高靈敏性、力量、速度和心肺耐力達到該目標時，學生將能夠：△在多種運動項目練習中提高靈敏性。如在球類運動中提高靈敏性等。評價要點：運動項目練習中的靈敏性表現(xiàn)。評價方法舉例：評價學生在籃球運球突破時的靈敏性?！髟诙喾N運動項目練習中提高力量水平。如在體操類運動中提高力量水平等。評價要點：運動項目練習中的力量表現(xiàn)。評價方法舉例：評價學生在完成單杠或雙杠動作過程中所表現(xiàn)的力量水平?！髟诙喾N運動項目練習中提高速度水平。如在民族民間體育活動項目中提高速度水平等。評價要點：運動項目練習中的速度水平。評價方法舉例：測評學生30秒快速跳繩的次數(shù)?！髟诙喾N運動項目練習中提高心肺耐力。如在田徑類運動中提高心肺耐力等。評價要點：運動項目練習中的心肺耐力表現(xiàn)。評價方法舉例：測試學生800米（女）、1000米（男）跑的成績。

四、心理健康與社會適應(yīng)1培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)學習目標：具有堅決果斷的決策能力達到該目標時，學生將能夠：△積極應(yīng)對各種困難，并果斷做出決策。如在籃球比賽中，根據(jù)場上的形勢變化果斷做出決策行為等。評價要點：在體育活動中果斷做出決策行為的表現(xiàn)。評價方法舉例：讓學生舉出自己在體育活動中果斷決策的事例。2學會調(diào)控情緒的方法學習目標：積極應(yīng)對挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒達到該目標時，學生將能夠：△分析體育學習和鍛煉中挫折和失敗的原因，并保持穩(wěn)定和積極的情緒。如正確認識挫折的原因，保持良好的心態(tài)等。評價要點：應(yīng)對挫折或失敗的情緒和行為表現(xiàn)。評價方法舉例：讓學生舉例分析自己在乒乓球比賽失利時的情緒變化和調(diào)控情緒的方法。3形成合作意識與能力學習目標：樹立集體榮譽感達到該目標時，學生將能夠：△在集體性體育活動中共同努力實現(xiàn)目標。如在比賽中為了集體的最終勝利，愿意為同伴創(chuàng)造更好的進攻時機等。評價要點：在集體性體育活動中處理個人與集體關(guān)系的表現(xiàn)。評價方法舉例：讓學生舉例談?wù)剛€人目標服從集體目標的重要性。4具有良好的體育道德學習目標：形成良好的體育道德行為并遷移到日常生活中達到該目標時，學生將能夠：△在體育活動和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為。如表現(xiàn)出公平、誠實、友愛、禮貌、尊重等行為。評價要點：平時在體育活動中的道德表現(xiàn)。評價方法舉例：讓學生討論和分析體育學習與鍛煉中發(fā)生的較典型的不道德行為，并相互評價體育活動中的道德表現(xiàn)。

第四部分

實施建議附錄四：名詞解釋課程標準：是確定一定學段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。國家課程標準是指國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。體育與健康課程標準是對個體在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)等學習方面的要求。課程標準主要是對學生學習結(jié)果的描述，而不僅僅是對具體教學內(nèi)容的規(guī)定。學習目標：本標準提出“學習目標”是為了更好地關(guān)注學生的內(nèi)在學習動機與自主學習過程。學習目標是教師站在學生的角度為其設(shè)立或在教師指導下學生自主設(shè)立并力求達成的預期學習結(jié)果。

健康：指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。身體健康：指個體處于體能良好、機能正常、精力充沛的狀態(tài)?！稑藴省芬髮W生主要了解與運動有關(guān)的營養(yǎng)、衛(wèi)生保健等知識，發(fā)展體能，提高身體健康水平。心理健康：包括兩層含義：一是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的能力。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的作用?！稑藴省芬髮W生學會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強自信，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。社會適應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。在社會生活中，每一個個體都有自己獨特的為人處世、待人接物的方式，都有人際交往、合作、友情、尊重和被尊重、名譽及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴于個體的社會適應(yīng)。同時，它們又能促進個體社會適應(yīng)能力的提高。個體的社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。經(jīng)常參加體育活動的人，其社會適應(yīng)能力較強。《標準》要求學生在體育活動中形成和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和競爭意識，具有良好的體育道德和一定的社會責任感。運動參與：指學生在體育活動中的態(tài)度和行為表現(xiàn)。學生經(jīng)常參與體育活動，可以培養(yǎng)對運動的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，使體育鍛煉成為生活中的重要組成部分?！稑藴省芬髮W生形成積極參與體育活動的態(tài)度和行為，應(yīng)用科學的方法參與體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。運動技能：指在體育運動中有效完成專門技術(shù)的能力，包括神