表里的生物第二課時教案

課題表里的生物

課型精讀課文

授課時間2課時

教學目標1.自主學習字詞，能正確讀寫“脆、攔”等5個生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。3.掌握用具體事例說明觀點的方法。4.能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。5.能夠結合生活經歷，與同學交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。教學重點默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。教學難點能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。第二課時教學目標1.掌握用具體事例說明觀點的方法。2.能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。3.能夠結合生活經歷，與同學交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

5）分鐘復習檢查，導入新課

1.教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2.開火車讀。3.齊讀課題《表里的生物》

4.指名分段讀課文。

檢查詞語環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學生回顧上節(jié)課內容，為學習新課做好準備。新課教學（

20

）分鐘深入學習課文

1.教師提出問題，學生自由讀課文。從哪些語句中能體會到作者對表里的生物十分感興趣、充滿好奇？2.再次閱讀課文，文中的“我”是一個怎樣的孩子？

3.指名反饋。學生結合課文相關的句子談體會。

【出示課件-14】他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

（這段話對作者心理描寫非常細膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。）在體會的基礎上指導學生讀好，讀出作者的好奇和兒童的那份天真。（板書：心理描寫童真童趣）我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽……并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？（文中的“我”以兒童的眼睛觀察世界，以兒童的思維認識世界，哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？充滿了童真童趣。）“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：

“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：

“小孩兒不許動表?！?/p>

他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。（大段的心理、動作描寫，集中表現(xiàn)了“我”強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。）沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。（動作、心理描寫，表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心，以及好奇心將要滿足之時的緊張心情。）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。（弄清緣由之后的滿足感。）我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。（在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。）我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。（生動的語言描寫，表現(xiàn)了兒童有趣的內心世界，為我們描繪出一個天真可愛的小孩子形象。）

文章中還有很多這樣的語段，（比如1、6、15自然段）心理描寫夾雜在敘事之中，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真切地感受到了小作者的內心世界，和他共同感受童年的天真無邪。

【出示課件15】在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內心情感。在體會這些語句的時候要讓學生明白，心理描寫一是有提示語，易發(fā)現(xiàn)。二是沒有提示語，難分辨，必須仔細閱讀才行。

4.標點符號的特點。

冒號（冒號在本文出現(xiàn)了多次，應該以此為契機，讓學生掌握冒號的規(guī)范使用）冒號的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）解釋或說明（5）總結上文

以第7自然段為例，冒號在這里的作用是引起下文，究竟是怎樣一個美麗的世界呢？文章進行了細致的描寫。這段描寫要指導學生朗讀好，并爭取積累下來。

分號：并列的兩個分句間的停頓，往往是為說明幾個方面的內容時才會使用。第1自然段和16自然段都有這樣的句子。

抓住關鍵語句來理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學生感受到作者強烈的好奇心，激發(fā)學生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)用很多描寫方法來表現(xiàn)作者內心的想法，學生通過這一環(huán)節(jié)可以感受作者的精神品質。每學完一個環(huán)節(jié)后，讓學生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。課堂小結及拓展延伸（

15

）分鐘三、拓展練筆

作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過這樣的經歷吧？請你學習作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。四、作業(yè)【出示課件16、17】1.思考：小時候的“我”是個怎樣的孩子？2.學習課文中語言、心理活動的描寫，寫一寫你兒時的一段經歷或一個發(fā)現(xiàn)。

課堂總結使學生又一遍回顧了課文，明確了中心，加強了的讀者的閱讀感受。記敘生活也是寫作練筆，讓學生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內容表里的生物

懷表有聲音

被迷住

心理描寫童真童趣見人就說課堂作業(yè)新設計一、近義詞和反義詞練習。1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞：近義詞：立即—（）；呈現(xiàn)—（）；

反義詞：增加—（）；拒絕—（）。2、讀句子，寫出加點字的反義詞。①.它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音……（）（）②.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（）（）③.沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了。（）二、默讀課文，理解下面句子的意思。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？__________________________________________________________________________參考答案：1.馬上顯現(xiàn)減少接受①柔軟沙?、谧呱癯舐垭y過二、那時認為活的東西才會有聲音，死的東西不會發(fā)出聲音，因此機械表發(fā)出的聲音讓我覺得很驚奇。教學反思《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面也一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍，讓學生津津有味地學，興致勃勃地說。本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置，強調“以讀為本、以講助讀”，我認為學習語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內化的過程，實現(xiàn)這一內化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟，避免老師講得多，提問得多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊在想象中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境，入境始與親?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學境界。

備課素材【教材分析】《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍，讓學生津津有味地學，興致勃勃地說?！究茖W釋疑】全自動機械表工作原理技術原理：手表運走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當上滿發(fā)條時，它的力矩較大，隨著手表的運走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時這段時間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時走時也比較精確，誤差小。而超過24小時以后，發(fā)條力矩會急驟下降，走時誤差增大。為確保手表走時更準確，所以要每天定時上滿發(fā)條。主要特點：全自動機械表不用電池，有些是帶手動上發(fā)條的，有些不帶，但還是有手動上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的情況下可以連續(xù)運行30小時左右，看機芯而定。老年人和常坐辦公室以及運動少者最不適宜佩戴此類手表，在這種情況下，建議佩戴者定期給手表手動上弦。自動機械表在常溫下，24小時誤差在±45秒者為正常誤差。因自動機械表須靠手臂的擺動而自動上弦，所以每天必須配戴八小時以上，才能確保計時準確。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、給下面帶點字注上拼音?！尽俊尽俊尽俊尽俊尽俊尽俊尽俊尽啃庸贩腿蚁X蟈兒葫蘆恐怖蟋蟀二、讀拼音，寫詞語。qínxiánqīngcuìbōlichánmíng（）（）（）（）三、用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。雨后，我順著林蔭小路散步，聽著（）的鳥鳴，呼吸著（）的空氣，聆聽著（）的小溪歡騰跳躍的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人心曠神怡。四、給下面一段話加上標點符號。后來我見人就說我有蟋蟀在缽子里蟈蟈兒在葫蘆里鳥兒在籠子里父親卻有一個小蝎子在表里五、仿照例句，把下面的句子補寫完整。補寫時，要把弟弟渴望擁有變形金剛的心情寫出來。例：我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。我拽著媽媽的手，高高興興地走進了玩具店。我一眼看見擺在柜臺上的那個變形金剛六、回憶課文，回答：1、作者對表里的生物充滿了一種怎樣的感情？答:2、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么？答:閱讀能力大提升七、閱讀課文片段，回答問題。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，（）很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，①他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！睕]有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。②父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界（）被表蓋保護著，（）被一層玻璃蒙著。③我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。可是過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。（1）在句中的括號里填上合適的關聯(lián)詞語。（2）文中句子①是描寫，句子②是描寫，句子③是描寫。（3）為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？（4）“我”是一個的孩子。從文中找出能說明這個觀點的句子抄寫在下面。思維創(chuàng)新大拓展八、句子品悟。這樣的話我不知道說了多久，也不知道什么