暑假大學(xué)生支教總結(jié)

暑期大學(xué)生支教總結(jié)暑期開(kāi)始幾日，由我們創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)策劃多天的xx社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)就開(kāi)始了在學(xué)校的集結(jié)。每位全體隊(duì)員在隊(duì)長(zhǎng)孫銘霞的率領(lǐng)下，踏上了普及教育赴棗莊價(jià)值觀點(diǎn)實(shí)踐的征程，本次實(shí)踐以支教為主，輔之以支農(nóng)，環(huán)保調(diào)研，走訪紅色依據(jù)地等工作。支教活動(dòng)是本次社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容，我們團(tuán)隊(duì)支教所屬滕州市龍陽(yáng)鎮(zhèn)馮莊村守少兒學(xué)校。依據(jù)隊(duì)長(zhǎng)安排分工，我負(fù)責(zé)的是我個(gè)人比較善于相當(dāng)?shù)捏w育課，關(guān)于這門(mén)課程想要在短時(shí)間內(nèi)把這些孩子們塑造成運(yùn)動(dòng)健將是不太現(xiàn)實(shí)的，我只有從一些最基本的層面下手，普及一些體育項(xiàng)目普及方面的知識(shí)，教他們?cè)鯓釉谄綍r(shí)生活中經(jīng)過(guò)俯臥撐仰臥起坐等方式來(lái)加強(qiáng)體質(zhì)，再就是指引認(rèn)識(shí)他們接觸各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，進(jìn)而達(dá)到“體育”的目的。即即是做好這些也是有相當(dāng)大的難度，因此每一節(jié)體育課從前我都要做大批的先期工作：備課，查資料，還要規(guī)范一下自己一些技術(shù)動(dòng)作免得對(duì)孩子們?cè)斐?。足足備了一天的課，開(kāi)學(xué)下午次日孩子們終于盼到了他們最喜愛(ài)的體育課和他們最可愛(ài)的體育老師，可能將在他們的觀點(diǎn)里，上體育課就是體育老師帶著他們做游戲，領(lǐng)著他們玩。但我絕不客氣的安排這節(jié)直抒己見(jiàn)課上內(nèi)堂內(nèi)堂?內(nèi)堂!或許是接受不了吧，那時(shí)場(chǎng)面一度失控，紀(jì)律亂成一團(tuán)，寶寶其實(shí)我也能夠理解畢竟鄉(xiāng)村的孩子接觸的東西少，任何一個(gè)新名詞足以讓他們喜悅半天。眾老師們困難的把次序保持好事后，時(shí)間交給了我，小時(shí)候作為學(xué)生上一節(jié)課特別煎熬，此刻我知道本來(lái)作為老師更煎熬：什么奧運(yùn)會(huì)，體育，田徑這些甚至名詞可能誰(shuí)都能夠叫上來(lái)，但沒(méi)幾個(gè)能解說(shuō)出這幾個(gè)詞出來(lái)的含義，就像田徑分田賽和比賽，田賽是什么，比賽又是什么，鄉(xiāng)村的這幫孩子們對(duì)此仿佛一概不懂。但我并無(wú)整天的給他們解說(shuō)，而是讓他們先要議論，再讓他們自己解析，這是從前教師習(xí)用的方法，可是的確好用，進(jìn)行議論雷潘縣事后他們能大概說(shuō)出那么回事，此時(shí)我才想起剛到這所留守少兒學(xué)校時(shí)劉勇老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟我們說(shuō)不要把知識(shí)無(wú)緣無(wú)故的搬給孩子們，要領(lǐng)著他們走。反正那幾日劉老師給我們講了一堆一堆的的大道理，我略去的仿佛只有這一點(diǎn)。一節(jié)課滿滿半下午，我廢了半下午勁就教給了他們幾個(gè)名詞的意思，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)是我教了他們?cè)鯓尤フJ(rèn)識(shí)潛意識(shí)，去學(xué)習(xí)，不但體育?？赡芊帕藢W(xué)回家睡一覺(jué)他們就把我教的東西全忘了吧，嘛我小時(shí)候是那樣，可是這個(gè)老師的授課風(fēng)格方式他們不會(huì)輕易忘記。開(kāi)頭是難，此后的外堂課相對(duì)仍是比較軸果，什么蹲踞式起跑動(dòng)作，運(yùn)球動(dòng)作，投籃動(dòng)作，俯臥撐等等。可能出現(xiàn)這些相對(duì)不太的抽象形體動(dòng)作比那些課本的知識(shí)更能惹起他們的興趣，他們接受起來(lái)仍是比較快的，最令我寬慰的是，有時(shí)看見(jiàn)他們課間有時(shí)玩球的時(shí)候好幾個(gè)小男孩常常在那拿球思索我教授給他們的動(dòng)作——學(xué)致使用，我還沒(méi)誰(shuí)知教呢。我大吃一驚想起了我的小時(shí)候我也是鄉(xiāng)村里邊長(zhǎng)大的，小時(shí)候我是同齡一塊塊玩的那一幫里十幾歲最瘦弱的，自然也是最簡(jiǎn)單受愚弄的，這是背景。固然打斗什么的我素來(lái)都是處于下風(fēng)，但我素來(lái)不佩服，并且有了有始有終鍛煉身體的習(xí)慣到現(xiàn)在，以致于此刻我也算是躋身于這一類(lèi)人了，因此我也拿我個(gè)人的經(jīng)歷為例子鼓舞過(guò)他們。我主假如從初四開(kāi)始打籃球的，那時(shí)候我們這個(gè)年紀(jì)段已經(jīng)有一批籃球能手了，而我的起點(diǎn)是零，正是依靠著無(wú)私奉獻(xiàn)，常常自己思索，我的球技才能有所進(jìn)步。扯遠(yuǎn)了，我不過(guò)不想說(shuō)鄉(xiāng)村的孩子其實(shí)不是不如不是城市里的孩子，不過(guò)條件差一點(diǎn)罷了，只需肯勤苦，不認(rèn)輸，神馬都是浮云。就像我以前給孩子們看過(guò)的那個(gè)籃球勵(lì)志視頻里說(shuō)道的那樣：你終究有多想用成功!固然我的教課任務(wù)體育教師是體育老師，但我也常常幫其余老師一同上課，就像我上能體育課的時(shí)候也是好幾個(gè)老師和我一塊在那十幾個(gè)上能，何況有些課本來(lái)就是不分家的。比方心理教育課，從接手這所私立學(xué)校第一天起，我們著發(fā)現(xiàn)這里的孩子們多多少少存在就各種各種的心理問(wèn)題：不懂得分享，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí),一味得只想著討取哇，不由嘆息此刻社會(huì)的留守少兒心理問(wèn)題實(shí)在是太嚴(yán)重了，我們能做的就是經(jīng)過(guò)組織各種心理活動(dòng)也就是經(jīng)過(guò)做游戲來(lái)讓他們懂的那些道理，治愈他們的心理問(wèn)題。怎樣讓這些孩子們懂得分享，攪擾是那一時(shí)期向來(lái)困擾著我和心理教育老師豆豆的一個(gè)問(wèn)題，畢竟留守少兒，他們的父親母親多數(shù)長(zhǎng)久利皮揚(yáng)卡在外打工，難于應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和珍愛(ài)，不免會(huì)想把東西據(jù)為己有，分享關(guān)于他們是很難做到的。以致于沒(méi)到課間玩時(shí)候，得手可憐的幾個(gè)球老是被那幾個(gè)特別能搶的搶湊齊，其余人只好干怒視。對(duì)此我們費(fèi)悉心思開(kāi)發(fā)了好幾個(gè)只有與他人一同玩才能玩起來(lái)的游戲，希望經(jīng)過(guò)這些游戲能讓他們感覺(jué)到：哇，本來(lái)這么玩比我自己抱著球玩要好玩得多啊。再次我也希望社會(huì)各界能夠?qū)α羰厣賰旱年P(guān)注，他們也該有一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。支教工作鄰近結(jié)束，我們?yōu)楹⒆觽兣e辦了一次別出心裁的興趣殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，有鋪報(bào)紙大賽：兩人一組，每組三塊報(bào)紙，后邊的報(bào)紙拿到前面而后踩上，不可以踩到地，這樣兩人接力往前走;背夾球跑：兩人一組，背對(duì)背把球夾在中間跑到終點(diǎn);雙人過(guò)阻礙：兩人一組，其中一人蒙眼睛聽(tīng)另一人指揮往前走，超出各種阻礙抵達(dá)終點(diǎn)。在給了孩子們一個(gè)展現(xiàn)自己的的同時(shí)，又進(jìn)一步讓再進(jìn)一步他們懂得了團(tuán)聯(lián)合作的道理，我們這些老師也憂如找到了童年時(shí)的感覺(jué)。最后，一場(chǎng)成功的簡(jiǎn)要晚會(huì)，算是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)半個(gè)月來(lái)努力地投資回報(bào)吧。晚會(huì)最后，一曲合唱讓臺(tái)登臺(tái)下哭得亂七八糟，當(dāng)我在臺(tái)上看見(jiàn)隊(duì)長(zhǎng)臉上掛著的兩行淚，我再也克制不住自己，淚水奪眶而出，想到這一個(gè)多月來(lái)我們聯(lián)手走過(guò)的日子，淚水更為暴虐，聽(tīng)說(shuō)我是那晚哭得最慘的一個(gè)，還信認(rèn)為真聽(tīng)說(shuō)好多家長(zhǎng)孩子在臺(tái)下實(shí)在看不下去了，直接回家哭去了寫(xiě)到這里，