認(rèn)識(shí)厘米-優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1認(rèn)識(shí)厘米時(shí)間：年月日星期第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、分析、比較、推理、交流，初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）3、觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作參與的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。教學(xué)方法：動(dòng)手操作教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生尺、米尺教學(xué)過程:教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、談話導(dǎo)入二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1、談話：老師和大家比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？高多少？矮多少？比劃一下，你能知道具體高多少，矮多少嗎？學(xué)生思考，老師導(dǎo)入：“高多少，矮多少”其實(shí)在比較人體的長(zhǎng)度，這就要使用長(zhǎng)度單位。1、教學(xué)例1（掌握統(tǒng)一長(zhǎng)度單位）課件出示：觀察圖，你了解到了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一拃、一步、一庹能測(cè)量物體的長(zhǎng)度，你覺得這些方法怎么樣？自由發(fā)言，動(dòng)手操作量一量課桌，交流匯報(bào)教師設(shè)疑：老師量了8拃，為什么和你們的不一樣呢？學(xué)生充分發(fā)表意見，使他們明白：每個(gè)人的一拃的長(zhǎng)度不一樣，所以結(jié)果不一樣。師：怎樣才能得到相同的結(jié)果，你有好的辦法嗎？（用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）引入新課。2、教學(xué)例2（整體感知，認(rèn)識(shí)厘米）（1）介紹認(rèn)識(shí)尺子。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的尺子，觀察它們有什么特點(diǎn)？豎線、有長(zhǎng)有短——刻度線。數(shù)字、對(duì)著一條比較長(zhǎng)的刻度線，第一個(gè)數(shù)字是0——刻度0，齊讀下一個(gè)。。。。。。字母/厘米是一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用厘米作單位。（2）、認(rèn)識(shí)1厘米教師指出：刻度0很重要，它像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。（板書：1厘米）尺子上還有哪些段的長(zhǎng)度也是1厘米？誰(shuí)來(lái)指一指？教師邊講解邊示范，在這個(gè)過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米）列舉生活中的長(zhǎng)度是1厘米的物體。課件呈現(xiàn)：食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。用1厘米來(lái)說(shuō)一句話，如：我們的食指寬大約1厘米。（學(xué)生發(fā)言）（3）認(rèn)識(shí)幾厘米剛才認(rèn)識(shí)了1厘米，看從0到3的長(zhǎng)度是幾厘米？0到7呢？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）3、教學(xué)例3（量一量）教師邊講解邊示范：把尺子的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條的長(zhǎng)度就是幾厘米。注意：測(cè)量時(shí)要把尺子平放在要測(cè)量的物體的邊上，沿著物體的直邊來(lái)量，量時(shí)要按緊尺子。實(shí)踐應(yīng)用1、完成“做一做”。2、如果尺子壞了，最小刻度是2，你能量出紙條的長(zhǎng)度嗎？怎樣量？（大數(shù)減小數(shù)就是紙條的長(zhǎng)度）談收獲：說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)了什么？它是用來(lái)干什么的單位？用那個(gè)字母表示。完成練習(xí)一第1、2題通過談話，引出新課。通過師生動(dòng)手操作量一量，體會(huì)由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測(cè)量結(jié)果不同，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，體會(huì)掌握統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。認(rèn)識(shí)直尺，組織觀察，豎線有長(zhǎng)有短——刻度線，從0刻度讀起。認(rèn)識(shí)厘米，從刻度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。教學(xué)生量一量線段的長(zhǎng)度，并畫出不同長(zhǎng)度的線段。