部編版五年級(jí)語文下冊(cè) 語文園地一【教案】

??教學(xué)目交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法自己內(nèi)心的感受。積累記背古詩(shī)《游子吟》??教學(xué)重交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法積累記背古詩(shī)《游子吟》??教學(xué)難?教學(xué)?教學(xué)策交流平借助教材中4小伙伴的話，回顧本單元學(xué)過的4課文，總結(jié)歸納關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的詞句段運(yùn)多種形式地朗讀，直至熟讀成誦??教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件?教學(xué)課?教學(xué)課第??課時(shí)目交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體教學(xué)教學(xué)過板塊學(xué)習(xí)交流，習(xí)得方回顧單元語文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情梳理閱讀方法l課件出示l深深的懷念之情。l在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。ll我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情ll我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)lllll牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹ll指名學(xué)生讀，老師歸納：第1《古詩(shī)三首》都是運(yùn)用想象來體會(huì)詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛與對(duì)田園生活課件出示《祖父的園子》第16然段指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第2《祖父的園子》時(shí)，從課文描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事l回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！lll月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！ll指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀到第3《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會(huì)到作者的懷鄉(xiāng)之情課件出示《梅花魂》第13然段指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第4《梅花魂》，通過有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，全班交流匯報(bào)多，除了以上4種方法外，你還學(xué)會(huì)了什么方法？（同桌互相交流）自己想象成文中的“我”，就一定能體會(huì)到作者心里想要表達(dá)的情感。板塊句段運(yùn)板塊句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)表l來。ll八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好l指名學(xué)生讀，想象句中描寫的情景引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么共同特點(diǎn)小組討論全班交流預(yù)設(shè)①圍繞一個(gè)中心詞寫②采用排比句式③從幾個(gè)不同方面來寫同一情景觀察這兩個(gè)排比句，它們有什么特點(diǎn)？（指名學(xué)生回答起。因此，排比句一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的句子組成的，而且每個(gè)分句都有一部分字詞相同。課件出冷靜辣忙吵快l課件出示l八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好l 。冷 ，冷 ，冷 l指名學(xué)生用“冷”這種情景說排比句。（學(xué)生自由發(fā)揮請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌?種情景中選一種情景說一個(gè)排比句。先同桌相互說一說。（同桌交流全班交流匯報(bào)。（指名學(xué)生說排比句中恰當(dāng)使用排比句?！袄洹边@種情景為例仿說一個(gè)排比句，再放手讓學(xué)生用剩下的5種情景說排比句，體現(xiàn)由扶到放的過課時(shí)目能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受積累記背古詩(shī)《游子吟》教學(xué)教學(xué)過板塊聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)l如何比不上我那心愛的小月亮。ll這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花ll切，那么難忘……l全班齊讀，同桌之間互相交流這3段話在表達(dá)上的特點(diǎn)。（同桌自由交流指名學(xué)生回答。（這3話都運(yùn)用了對(duì)比的手法課件出 。對(duì)比之下 ，無論如何比不 同桌之間互相交流并照樣子說一說。（同桌自由交流把交流好的句子寫在語文練習(xí)本上。（學(xué)生自由練寫，老師相機(jī)指導(dǎo)比不上我媽媽做的飯菜香。請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠x擇剩下3話中的一句，照樣子寫一寫。l ，也比不 ll雖 ，遠(yuǎn)比不 ， ll 再?zèng)] ，——也不 l學(xué)生在語文練習(xí)本上自由練寫對(duì)比句。（老師相機(jī)指導(dǎo)同桌互相交流寫好的對(duì)比句，聽取同桌意見并修改寫得不夠好的地方。（學(xué)生自由交流并修改展臺(tái)上展示寫得很好的對(duì)比句。（指名學(xué)生上臺(tái)展示用對(duì)比句。板塊熟讀成誦，積累古【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，觀察語句在表達(dá)上的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解對(duì)比句，以第1話為例仿寫一個(gè)對(duì)比句，再放手讓學(xué)生仿照剩下的3話寫對(duì)比句，體板塊熟讀成誦，積累古談話導(dǎo)入詩(shī)題去感受那平凡而又偉大的母愛。板書古詩(shī)題目，齊讀古詩(shī)題目。（板書：游子吟）理解詩(shī)題長(zhǎng)年出門在外的孟郊對(duì)母親的思念之情。師范讀古詩(shī)。（課件出示《游子吟》及節(jié)奏劃分學(xué)生自由朗讀古詩(shī)回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法四人小組討論交流自學(xué)古詩(shī)的情況全班交流匯報(bào)自學(xué)情況，老師相機(jī)指導(dǎo)情景？（指名學(xué)生回答）學(xué)生有感情地誦讀古詩(shī)同桌間比賽朗誦古詩(shī)學(xué)生背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)情入境地朗誦古詩(shī)。熟讀成誦，背誦古詩(shī)以達(dá)到積累的目的。??作業(yè)設(shè)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本