豫海鎮(zhèn)張?zhí)仔W(xué)馬小龍 五年級數(shù)學(xué)下冊《2和5的倍數(shù)特征》教學(xué)設(shè)計

《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計豫海鎮(zhèn)張?zhí)仔W(xué)馬小龍教學(xué)目標：知識和技能：初步掌握2、5的倍數(shù)的特征。了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。能判斷一個數(shù)是否2、5的倍數(shù)，及奇數(shù)、偶數(shù)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5的倍數(shù)特征，自主探究2的倍數(shù)的特征。教學(xué)重難點：重點：掌握2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點：利用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教法、學(xué)法：先組織學(xué)生討論如何研究5的倍數(shù)特征，而后讓學(xué)生在100以內(nèi)的表中圈出5的倍數(shù)，并觀察所圈數(shù)有哪些特點，最后再歸納5的倍數(shù)特征。在研究5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上用同樣的方法研究2的倍數(shù)的特征。教學(xué)用具：多媒體卡片教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課要求學(xué)生從小到大寫出2的倍數(shù)和5的倍數(shù)。

提問：2的倍數(shù)和5的倍數(shù)可以寫完嗎？

師：既然2的倍數(shù)和5的倍數(shù)都是無限的，那么這節(jié)課我們就來研究2和5的倍數(shù)由什么特征吧！板書：2、5的倍數(shù)的特征二、合作交流，探索新知 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己準備好的百數(shù)表，在上邊用自己喜歡的符號把100以內(nèi)2的倍數(shù)標記出來。（教師全班巡視） 學(xué)生匯報100以內(nèi)2的倍數(shù) 多媒體出示，和學(xué)生一起標出2的倍數(shù)。 1、探究2的倍數(shù)的特征 師：請大家仔細觀察這些2的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)沒有？ 生：這些數(shù)都有0、2、4、6、8的數(shù) 師：什么地方都有0、2、4、6、8的數(shù)生：個位上有0、2、4、6、8的數(shù) 師：根據(jù)大家的觀察，你能猜想一下2的倍數(shù)的特征嗎？ 生：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。 師：大家的猜想在100以內(nèi)看來是適用的，那么100以外更大的數(shù)呢？是否同樣適用。 生：適用 師：到底適用不適用要通過驗證來說話。 學(xué)生自主驗證 請學(xué)生上黑板演示是如驗證的。 師：通過大家的驗證，我們知道了5的倍數(shù)的特征，那位同學(xué)給大家總結(jié)一下。學(xué)生自由回答多媒體出示：2的倍數(shù)的特征：2的倍數(shù)，個位上的數(shù)是0、2、4、6、8的數(shù) 師：我們知道了2的倍數(shù)的特征，能不能用它很快的判斷出一個數(shù)是不是2的倍數(shù)來。 生：能 師：請同學(xué)們在這些數(shù)中圈出2的倍數(shù)來。25461305580175師：我們班同學(xué)都有學(xué)號吧，是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來。說說你的學(xué)號是多少？為什么？2、探究5的倍數(shù)的特征 師：下面，我們就用這種方法繼續(xù)在百數(shù)表中探究2的倍數(shù)的特征（要求自己先獨立完成，然后同桌交流自己有價值的發(fā)現(xiàn)） 學(xué)生先獨立探究，然后同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，最后組織全班學(xué)生匯報交流，得出結(jié)論。 多媒體出示：5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。師：請我們班學(xué)號是5的倍數(shù)的同學(xué)站起來。說說你的學(xué)號是多少，為什么？3、認識奇數(shù)、偶數(shù)師：剛剛在研究2的倍數(shù)的特征時，有的同學(xué)說2的倍數(shù)都是雙數(shù)。

雙數(shù)是日常生活用語，在數(shù)學(xué)中，我們用數(shù)學(xué)語言表述為“偶數(shù)”。我們所說的單數(shù)，就是“奇(ji)數(shù)”。多媒體出示：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

學(xué)生齊讀以上結(jié)論。師：老師說一些數(shù)字看看同學(xué)們能不能很快的判斷出是偶數(shù)還是奇數(shù)。同桌互相說數(shù)。4、師：同學(xué)們，剛才大家在百數(shù)表中分別找出了2和5的倍數(shù)，那么大家發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)有一些特殊的數(shù)字？生：10、20、30、40.。。。。。師：說明這些數(shù)既是５的倍數(shù)又是２的倍數(shù)。那么這些數(shù)又有什么特征呢？生：個位上是０的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)。多媒體：既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)的特征：個位上是０的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)。（三）知識應(yīng)用：

1、第10頁“想想做做”第一題。

點一位學(xué)生讀題。

師：哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？它們有什么特征呢？

先說給同桌聽，再點名回答。

2、出示卡片0、5、6、7

（1）任意選取兩張卡片，使得組出的數(shù)是2的倍數(shù)；

（2）任意選取兩張卡片，使得組出的數(shù)是5的倍數(shù)；

3、多媒體出示數(shù)字判斷：

10、12、26、30、55、75、68、64

將上面各數(shù)分別填到相應(yīng)的圓中。在左面的圓中填上2的倍數(shù)，右面的圓中填上5的倍數(shù)，中間填寫的是：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)。今天這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲同其他同學(xué)分享一下。板書設(shè)計：２、５的倍數(shù)的特征 ５的倍數(shù)的特征：個位上是０或５的數(shù)是５的倍