語文一上教案

一年級上冊語文學科教案主備人黃婷課題我是中國人課時1教學內(nèi)容教材2----3頁教學目標1. 通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2. 通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。教學重難點1. 知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2. 初步了解我國是個多民族的國家。教學準備多媒體課件教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題1.播放歌曲《大中國》，提問：這首歌唱的是什么？引導學生說：中國是我們的家。2.出示插圖，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎？為什么他們穿的衣服不一樣？講解：我們的國家是一個多民族的國家，一共有56個民族，其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國人，是一家人。講解不同民族的故事，引導學生認識壯族、回族、滿族、藏族等。二、看圖說話，聽讀句子1.引導學生觀察畫面中的遠景，說一說看到了什么。（1）引導學生看圖簡單介紹天安門。（紅的墻、黃的瓦）（2）引導學生認識五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗，是我們偉大祖國的象征。出示天安門前升國旗的圖片或錄像，加深對國旗的認識。提問：天安門是中國的象征，是我們國家的代表性建筑，你還知道我們國家的哪些代表性建筑？（教師事先可準備相關圖片進行展示，如故宮、長城。）教師帶讀句子：我是中國人。三、唱一唱，跳一跳師生一起唱《我們的祖國是花園》朗讀兒歌。我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。跟讀句子。教師：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院?。齊讀：我是中國人。批注一年級上冊語文學科教案主備人課題我是小學生課時1教學內(nèi)容教材4---5頁教學目標1. 觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2. 認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。3. 初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。教學重難點認識同學和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學生的喜悅。初步了解做一名小學生的基本要求。教學準備多媒體課件教學過程：一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話1.播放《上學歌》前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包?’”2.師引：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦!今天早晨來上學，你是怎么來的?你的心情是怎樣的?二、指導觀察，讀唱兒歌1.說說圖上畫著什么人?他們在干什么?他們之間可能會說些什么?2.聽老師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么?3.兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包?”你會怎么回答小鳥呢?4.從歌曲中，了解小學生的基本要求。①從《上學歌》里，你了解到做為一名小學生要怎么做?②重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞?！?.聽《上學歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的?6.學生跟著樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。三、實地走訪，深度感受1.過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。2.(板書：我是小學生)認識同桌、周圍同學及老師。①聽一聽：聽老師做自我介紹。②問一問：同桌叫什么名字?③認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字?④說一說：“我是XX學校一年級的小學生?！?同桌互說——指名說)3.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣?4.師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么?”5.總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學校一年級的小學生”。批注一年級下冊語文學科教案主備人課題我愛學語文課時1教學內(nèi)容教材5頁教學目標了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。教學重難點能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養(yǎng)成良好的習慣。在平時練習中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和讀書姿勢。教學準備多媒體課件教學過程：一、導入新課1.談話：我們已經(jīng)是一名小學生了，我們要開始小學學習生活。你知道，我們在語文課上會學哪些內(nèi)容嗎?2.(出示：課文的目錄)了解語文課要學習的識字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，學會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學的人。3.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學習活動?4.引導觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么?(了解語文活動讀書、寫字、講故事聽故事。)【設計意圖：調(diào)動起學生已有的經(jīng)驗，猜測語文課的學習內(nèi)容和學習的活動。并通過看圖，進一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學習活動，為后續(xù)的學習做好鋪墊?！慷?、我愛讀書1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學一學書中女同學看書的姿勢。2.學生自由學——指名一生將讀書姿勢向全班展示——評價讀書姿勢。3.教師重點講解正確的讀書姿勢，強調(diào)眼睛要離書本大約一尺的距離。4.學生糾正錯誤的讀書姿勢。5.實際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀《上學歌》?！驹O計意圖：讀書姿勢的教學是遵循讓學生自我嘗試，然后糾正的教學方法?！咳?、我愛寫字1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么?2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學習正確的寫字姿勢。①欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢。②學習正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。③學生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.學習《寫字歌》。寫字歌手離筆尖一寸高，胸離桌邊一拳頭，眼離書本一尺遠?！驹O計意圖：用兒歌將學習寫字姿勢聯(lián)系起來，寓教于樂?！克?、作業(yè)設計用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長線，進行線條練習。(一)導入新課1.談話：上一節(jié)語文課，我們學習了讀書、寫字的姿勢，大家都掌握得很棒。這節(jié)課我們要來講故事、聽故事。2.說說你最喜歡哪一個故事?原因是什么?(二)學講故事1.觀察插圖，了解學習內(nèi)容①(出示：課文中的插圖)四位學生在干什么?②四位學生在講故事。仔細觀察圖中四位同學頭上戴的頭飾，你猜猜他們在講什么故事?2.一名學生示范講故事。①指名一位學生給大家講故事，其他同學認真聽故事。②討論：這名同學為什么能把故事講得這樣棒?③小結(jié)：要把一個故事講好，第一對這個故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。3.同桌互相講故事。把自己準備好的故事講給同桌聽，要求把故事說完整，聲音響亮。4.故事pk賽全班從男生、女生中分別派出一名講故事最棒的學生進行講故事比賽，比比誰講故事講得最好。5.總結(jié)：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學習的快樂了吧。以后我們在語文學習中，還會有更多的機會讓大家來講故事、演故事。五、作業(yè)設計把自己在語文課上，聽到的印象最深的一個故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。批注第一單元單元說明這是第一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火》5篇識字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。對剛?cè)雽W的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。教材將識字編排在拼音學習的前面，關注了學生已有的學習經(jīng)驗，符合學生的學習心理。不僅可以讓學生體會漢字學習的樂趣，還可以發(fā)揮漢字對拼音學習的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點，使拼音學習達到事半功倍的效果。本單元在教學上有別于其他單元的學習，重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學習漢字。教學時要充分聯(lián)系學生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的識字興趣。另外，還要結(jié)合入學教育中的“講故事”“聽故事”和本單元后的“快樂讀書吧”，引導學生和大人一起讀故事，體驗識字的價值。從本單元開始，學生就進入正式的語文學習。要從起始階段，就注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是寫字和朗讀的習慣。寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。一年級上冊語文學科教案主備人課題1、天地人課時1教學內(nèi)容教材6頁教學目標1.運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；2.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。3.在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。教學重難點1.認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。2.在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學準備1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預習生字，做字卡。(學生)教學過程：一、激趣導入，認識“天、地、人”1.互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。2.互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)二、從同伴中，認識“你、我、他”1.師：請兩位上臺和老師配合表演。你是（），他是（），我是（）。2.小組同學互相說“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3.互動活動。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生小組內(nèi)進行交流表達。4.教師板書“你我他”，學生認讀。三、利用字卡，認讀生字1.教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。5.學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。天：組詞識字：天上、每天、。地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。(2)“加一加”的方法識字。(3)組詞識字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。(3)組詞識字。大人、人民、人們。我：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。(2)組詞識字。我們、我的、我家。你：四、游戲鞏固，課堂總結(jié)1.課件出示識字用那個字擴詞并說一句話。2.小結(jié)：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。五、作業(yè)設計1.家長幫忙制作生字卡,學生認讀。2.讀生字，看看能用什么方法記住它，找出一組反義詞。3．搜集生活中哪里有這些字。板書設計天地人你我他批注課題2、金木水火土課時1教學內(nèi)容教材7頁教學目標1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學重難點教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。教學準備多媒體課件教學過程：一、音頻激趣，誦讀導入1.導言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主交流，了解韻文1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。5.齊聲誦讀。三、合作學習，識記生字1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？2.學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。(1)“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺()。3.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。四、指導書寫，掌握筆順1.復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠)2.認識田字格：(1)引言：從今天開始，我們就要練習寫字了！我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。(2)動畫展示田字格，學生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。(3)學生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。3.指導書寫“一、二、三、上”。(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習本中練寫。(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。(4)教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。(5)學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢)(6)教師巡視，對個別學生予以指導。批注一年級上冊語文學科教案主備人課題3、口、耳、目課時1教學內(nèi)容教材9頁教學目標1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。教學重難點認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。教學準備多媒體課件一、猜字導入，激發(fā)興趣1.教師出示“口”的字卡，組織學生開展游戲活動“猜猜我是誰”。2.教師在黑板上貼出一個小女孩的圖片，將“口”字貼在女孩的嘴旁邊。引導學生觀察嘴和生字“口”，交流發(fā)現(xiàn)。3.教師小結(jié)，并簡介象形字：古人把事物的特點用簡單的線條畫出來，就產(chǎn)生了象形字。二、圖文結(jié)合，合作識字1.教師出示“目”“耳”“手”“足”的字卡，引導學生猜測它們分別對應哪些人體器官。2.教師總結(jié)學生的猜測，給出正確字音，并領讀生字。3.教師出示4個生字的字理演變圖，組織學生展開小組對比觀察活動：這4個生字分別和我們?nèi)梭w哪一個器官對應，根據(jù)字理演變圖說依據(jù)。4.教師組織學生展開匯報交流，要求學生說出字形和圖形之間有聯(lián)系的地方，教師相機進行點撥。說清楚之后，再將4張字卡分別貼在人物對應的人體器官旁邊。5.教師引導學生對照人體器官朗讀生字，同時組詞或說句子。6.教師引導學生再次展開小組合作：除了看字理識字外，你還有哪些方法能幫助大家準確記住這4個字呢？7.教師組織學生展開游戲活動，學生指自己身上“耳、目、手、足”等器官，說一說這些器官能做哪些事情？三、重點觀察，指導書寫1.教師指導學生觀察書中要求會寫的生字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.教師利用課件逐一展示田字格各部分名稱，引導學生進行復習。3.教師指導學生觀察4個要求會寫的生字，再展開交流：你覺得哪個生字最難寫？相機范寫，并指導學生認識“橫折”“撇”和“彎鉤”。4.教師指導學生在書中練習書寫生字，然后進行點評。四、學習韻文，認識“站”“坐”1.教師請學生臺前做“站”和“坐”的動作，引導學生根據(jù)同學的動作猜字。2.教師指導學生反復朗讀字卡，并請全班同學都做這兩個動作。3.教師相機利用課件出示本課韻文，指導學生朗讀。4.教師請四名同學臺前示范，指導學生做出標準的“站”“坐”“走”“臥”的姿勢。五、作業(yè)設計1、在田格本上寫今天所學的生字。2、你平時在哪些地方用到“口”、“耳”、“目”、“手”、“足”。3、用“口”、“耳”、“目”、“手”、“足”編個小故事。批注一年級上冊語文學科教案主備人課題4、日月水火課時1教學內(nèi)容教材第11——12頁教學目標1.認識8個生字；會寫4個生字，并掌握筆順；認識筆畫“捺、點”。2.認識象形字，了解古老漢子與圖畫的聯(lián)系。初步感受漢字的魅力，從而產(chǎn)生識字的興趣。教學重難點1.認識8個生字；會寫4個生字，并掌握筆順；認識筆畫“捺、點”。2.認識象形字，了解古老漢子與圖畫的聯(lián)系。初步感受漢字的魅力，從而產(chǎn)生識字的興趣。教學準備多媒體課件教學過程：一、談話激趣，看圖導入導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。二、圖文結(jié)合，引導識字1.學習“日”字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？預設：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。2.學習“月”字。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？預設：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。3.學習方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。三、合作學習，教師點撥1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預設：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。四、融會貫通，反復練習1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。五、指導書寫，掌握筆順1.強調(diào)書寫習慣。2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？4.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)7.教師巡視，對個別學生予以指導。批注一年級上冊語文學科教案主備人課題5、對韻歌課時2教學內(nèi)容教學目標1．學會3個生字，認識3種筆畫。2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學重難點重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。難點：正確書寫3個字教學準備教學過程：一、對子導入，激發(fā)興趣同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)二、認讀兒歌，圖文結(jié)合1.試讀對韻歌，把讀不準的字畫上小問號。2．師范讀,生正音.3.學生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。4．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。5．指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。6．通過讀兒歌，你知道了什么？三學習生字1.指導學生學習“對”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。(3)認識“對”字的部首，指導書空。(4)啟發(fā)學生說一說“對”的反義詞。2.指導學習“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領讀這三個生字。重點指導“云”和“蟲”。(5)學習“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學生發(fā)表感想。③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學習中，還會學到更多的漢字知識呢！(6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。3.指導學習“雨”“風”“花”“鳥”。4.理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)②學生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞。②說一說：()的桃花，()的柳樹。③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。④個別讀，齊讀。四、加強鞏固，寫字教學1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導書寫。(1)認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門。(3)交流書寫時需要同學們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(4)教師范寫，學生觀察。(5)學生練寫，交流反饋。四、反復誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！批注第三單元單元說明本單元是第二個拼音單元，共安排了5課拼音和1個語文園地，學習內(nèi)容包括9個復韻母、9個鼻韻母和6個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。教材繼續(xù)借助情境圖學習復韻母。這些情境圖大多以相應的事物提示復韻母的讀音。有的復韻母沒有對應的常用字，圖畫無法直接提示這些復韻母的讀音，在這種情況下，圖畫呈現(xiàn)的是包含相關復韻母的音節(jié)，如，借助“杯bēi”學習復韻母ei，借助“床chuánɡ”學習復韻母ɑnɡ。這些情境圖充分利用學生的口語基礎和生活經(jīng)驗，在發(fā)展學生觀察能力和口語表達能力的同時，水到渠成地學習相關韻母。每課都安排了常用音節(jié)、音節(jié)詞和兒歌，目的是為了鞏固所學的韻母，在豐富多樣的學習活動中學會準確拼讀音節(jié)。本單元一共要求認讀16個生字，將識字與拼音的學習有機地融為一體，拼音幫助認識生字，漢字幫助讀準拼音，學生學以致用，從中體會拼音學習的價值。本單元的教學，要充分利用學生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識，利用學生已經(jīng)認識的漢字，幫助學生認讀復韻母、整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。復韻母的發(fā)音是本單元的學習重點和難點，尤其是當?shù)胤窖灾袥]有或很少使用的韻母，教學時要重點練習。教學時，還要注意引導學生區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié)，如形近復韻母ie和ei、iu和ui、un和ün，讀音相近的韻母和音節(jié)：前后鼻音、帶不同介母的音近音節(jié)。本單元的整體認讀音節(jié)較多，yuɑn、yun等整體認讀音節(jié)不容易掌握，需要精心設計活動，通過在不同的語境中多次復現(xiàn)來鞏固。此外，也要關注單元之間的聯(lián)系，結(jié)合恰當時機復習上一單元的學習難點，如平翹舌音，形近聲母的區(qū)分，j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的規(guī)則。本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時體會拼音標調(diào)的規(guī)則。書寫教學的重點是讓學生達到在四線格里正確書寫音節(jié)的要求，難點是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的控制。教學時要引導學生觀察教材的范例以及教師的范寫，然后進行實踐嘗試。在這一過程中，教師要特別注意提醒學生保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一年級上冊語文學科教案主備人朱慧慧課題9aieiui課時2教學內(nèi)容教材20---21頁教學目標1．學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會聲母與ai、ei、ui拼成音節(jié)，能正確熟練地拼讀音節(jié)或直呼音節(jié)。3．借助拼音會認生字詞，會讀兒歌。4．能在四線三格中書寫音節(jié)詞。5．初步了解給音節(jié)標調(diào)的規(guī)則。教學重難點1．讀準aieiui三個復韻母及其四聲，記住字形，練習與聲母拼成音節(jié)。2．復韻母ai、ei、ui的四聲，聲母與ai、ei、ui拼成音節(jié)。教學準備1、教師準備：多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、情境設計圖。2、學生準備：拼音卡片。 教學過程第一課時一、復習導入1．小朋友們，我們之前已經(jīng)認識了許多拼音朋友，今天他們想邀請我們?nèi)和瘶穲@玩一玩，你們想去嗎？看，單韻母朋友來接我們了，還記得他們嗎？請同學們站起來熱情地跟他們打個招呼吧(口腔體操：復習單韻母)。2．談話揭題，這節(jié)課我們將認識三個由兩個單韻母組合在一起變成的復韻母朋友。二、學習復韻母1．學習復韻母ai。(1)課件演示：a跟i碰在一起組成ai，學生試讀。(2)出示課本插圖確認，講發(fā)音要領：發(fā)ai時，先張大嘴巴，發(fā)a的音，然后快速地滑向i，發(fā)i的音。(3)學生練習發(fā)音，師正音(齊讀，個別讀)。編順口溜記憶ai：aiaiai，什么ai？你高我矮aiaiai。(4)教學的四聲，重點指導二三聲(齊讀，個別讀)。(5)用āiáiǎiài組詞并說一句話，如āi挨著我挨著媽媽坐。讀對的同學獎勵紅花。2．教學復韻母ei(1)誰的力氣大？通過扳手腕比賽學生發(fā)出“誒”，告訴學生把這個音發(fā)短一點就是“ei”。(2)教師帶讀，強調(diào)嘴形，學生跟讀。(3)學生個別讀，教師正音。(4)看圖記憶字形，枯樹像“e”，男孩像“i”。(5)編順口溜：eieiei，什么ei？砍柴用力eieiei。(6)練讀ei的四聲，指名讀，賽讀。3．教學復韻母ui(1)課件演示：u滑向i，組成ui。(2)學生試讀，教師正音(齊讀，個別讀)。(3)教師教讀ui的四聲，學生開火車讀。(4)拿四聲卡片做游戲。如老師問：微笑的微在哪里？學生舉起uī，并帶著大家一齊讀uīuīuī。再問：圍巾、衛(wèi)生、偉大等。4．教師歸納：通過上面教學，我們知道由兩個單韻母組成的就是復韻母。5．教師教學標調(diào)規(guī)則：有a別放過，沒a，找o，e，i，u并列標在后。i上標調(diào)去掉點，單個韻母不用說。兒歌幫助學生記憶：①iu手拉手，花帽戴在后，②小i個子高，帶帽點去掉。6．開火車抽讀蘋果上ai、ei、ui的四聲，讀對的把蘋果送給該學生。三、書寫指導這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置，兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。四、課堂小結(jié)第二課時一、復習鞏固1．卡片復習aieiui，說說你是怎么發(fā)音的？2．認讀帶調(diào)的復韻母aieiui。二、學習聲母aieiui相拼的音節(jié)1．出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uì→huì說說聲母和韻母各是什么？2．用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3．練習拼讀三拼音節(jié)。嘗試用所拼的音節(jié)進行組詞練習。三、游戲鞏固1．“看誰聽得清，找得快”。老師或同學隨機抽讀復韻母aieiui，看誰能又快又準地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。2．“找朋友”游戲。一位同學拿出寫有聲母或韻母aieiui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。四、指導書寫“páiduì”強調(diào)書寫時除了把聲母韻母緊挨在一起，還不要忘了寫上聲調(diào)喲！五、拼讀兒歌1．出示兒歌《小白兔》，請學生試著拼讀，說一說兒歌中的小白兔長的是什么樣子？2．圈出兒歌中韻母為aieiui的音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．小組內(nèi)互相幫助借助拼音將兒歌讀通順。4．在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)5．指名讀，拍手齊讀兒歌。六、認生字和詞語1．出示帶拼音的生字：妹奶白皮，自由拼一拼，認一認。2．擴詞練習，誰能給這些生字找朋友？3．分別出示圖片和詞卡“妹妹”“奶奶”“白兔”“皮襖”，學生練習將詞卡貼在對應的圖片下。七、鞏固練習跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。八、課堂小結(jié)九、作業(yè)布置ɑieiui,ɑiāiáiǎiài,eiēiéiěièi,uiuīuíuǐuìpáiduì批注一年級上冊語文學科教案主備人朱慧慧課題10aoouiu課時2教學內(nèi)容教材22---23頁教學目標1．能正確認讀復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，并能正確書寫。2．能正確認讀聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3．能夠看圖，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語，認識3個生字。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．能夠看圖用自己的語言描繪圖意，培養(yǎng)口頭表達能力。教學重難點1．a(chǎn)o、ou、iu的發(fā)音，聲母與它們所組成的音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。2．三拼音節(jié)及認字是本課的教學難點。教學準備教學過程第一課時一、復習導入1．上節(jié)課我們認識了三位復韻母朋友，它們分別是誰？(學生齊答)2．對！單韻母的本領真大，能組成“aieiui”，我們一起來讀：a和i在一起，ai、ai、aie和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui單韻母除了組成“aieiui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識它們。它們就是第十課“aoouiu”(板書)齊讀課題。二、學習復韻母1．學習復韻母ao：(1)出示課件你看到了什么，誰來說？(1～2人)(2)奧運會的標志?！皧W運”的“奧”去掉聲調(diào)就是我們今天認識的第一位朋友“ao”，請同學認真聽老師讀“ao”：①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”②仔細觀察老師發(fā)音時的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)③聯(lián)系上一節(jié)課我們學習復韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。(3)用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，aoaoao”，你有跟老師不一樣的記法嗎？(鼓勵用不同方法如字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)(4)學ao的四聲：①課件出示看誰會讀？(指名讀，同時組織紀律)②全班讀。③游戲。我們來玩一個小游戲“aoaoao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。④分組讀。⑤指哪個讀哪個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)2．過渡語：同學們那么聰明能干，你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看！出示復韻母ouiu,我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu。(1)復韻母ou①我們先來看“ou”，誰先來說說他們的想法？復韻母的組成與它的發(fā)音有什么關系？(復韻母ou是由單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴形由圓變突出)②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它。(形與讀音)③全體站起來讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。④四聲連讀。(2)學習復韻母iu①這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？(復韻母iu是由單韻母i和u組成的，讀音由i滑向u音，嘴形由扁變突出)②誰最會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)它跟哪個復韻母的樣子很像呢？(發(fā)音、字形進行區(qū)分)(小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui)提醒標調(diào)規(guī)律。(復習標調(diào)兒歌：a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二歌帶；e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i、u誰在后面誰就帶；大家都不在，ü小弟帶)“找朋友”游戲幫助區(qū)分ui和iu。學生左手右手分別拿有ui和iu兩張韻母卡。教師讀“丟東西的丟”學生舉卡片，對的獲勝。同樣還可問：小推車的推，喝水的水，黃牛的牛等等。③男、女孩讀韻母iu，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀。④怎么記住它的四聲(組詞記)。⑤分組讀帶調(diào)復韻母。三、拼讀關過渡語：三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關，接受挑戰(zhàn)嗎？1．呈現(xiàn)ao、ou、iu的四聲卡片，同桌兩個一起讀。2．指名讀、小老師帶讀、分小組讀。3．打亂四聲的順序，抽學生讀。四、書寫關大家順利闖過拼讀關，同學們真能干，這回來到書寫關?？凑l寫得最好。1．書寫帶調(diào)音節(jié)注意三個問題：(1)靠攏，挨緊。(2)先寫音節(jié)最后才標調(diào)。(3)要整個音節(jié)來寫。2．評析誰寫得好。五、小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1．認識了aoouiu三位朋友，認清了它們的樣子和名字。2．幫助聲母跟它們交上好朋友，拼讀準確。3．都把字寫得漂亮。第二課時一、復習1．照著板書復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。2．回憶三拼音的拼讀方法。(“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！?出示guā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié)1．出示不同聲母與復韻母相拼的音節(jié)：shǎozǎoyàoròutóuzǒujiùxiūliù(1)自己試拼。(2)同桌互拼，相互糾正。(3)指名拼讀，并練習口頭組詞。(4)請平時學習有困難的學生拼。2．出示含ao、ou、iu的三拼音節(jié)：niǎotiàoqiāojiàoxiào等。(1)結(jié)合三拼音節(jié)的拼讀方法自己親自實踐。(2)同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。(3)指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。(4)指名拼讀，并練習用所拼音節(jié)口頭組詞。三、看圖認字詞1．出示圖，你們看到了什么？用完整的語句說一說你看到的景象。2．出示詞語：小橋流水垂柳桃花(1)自己試著拼一拼。(認準韻母再拼)(2)讀不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。(3)指名拼讀。(4)將音節(jié)與詞語分成兩列，學生嘗試將詞語與音節(jié)連線。四、讀兒歌1．看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。2．質(zhì)疑：學生提出讀不準的音節(jié)，其他同學解疑。3．請學生帶領同學讀兒歌。4．分組讀，齊讀兒歌。五、小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！aoouiua—aoo—oui—iuz—ao→zaol—ou→louj—iu→jiu批注一年級上冊語文學科教案主備人朱慧慧課題11ieüeer課時2教學內(nèi)容教材24---25頁教學目標1．學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue，能讀準音、認清形、正確書寫，會讀它們的四聲。2．學會拼讀帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3．認識2個生字。4．培養(yǎng)學生的觀察能力和讀書能力。5．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。6．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學重難點1．學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue。2．使學生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學準備多媒體課件教學過程第一課時一、復習檢查，導入新課1．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。(從前一個音滑向后一個音，連成一個音。)2．我們學過哪些整體認讀音節(jié)？3．指名認讀音節(jié)：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。(小ü見了jqx，去掉兩點還念ü)二、提出教學任務上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音節(jié)。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。三、教學復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye1．看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。2．教學ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？(先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3．板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成y，加上聲調(diào)就可以為漢字注音。4．復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē椰樹yé爺爺yě田野yè夜色。5．出示音節(jié)含有yue的詞語，如：音樂，月亮，指名為加點的字注音，學會給音節(jié)標調(diào)。四、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue1．看插圖，說說圖上畫著什么？2．出示復韻母üe，教師范讀üe。3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？(先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe)4．讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻)6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？(小ü見了jqx，去掉兩點還念ü)7．練習üe與聲母的拼音。拼讀q—üe→quej—üe→jüex—üe→xue8．四聲練習：quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)jué(決定)xuě(大雪)xué(學習)等。五、鞏固練習1．看卡片認讀：ieüeyeyue2．打亂次序認讀帶調(diào)ieüeyeyue3．做“摘星星”的游戲。六、指導書寫音節(jié)詞xiězuòyè強調(diào)是一個音節(jié)的要靠緊，音節(jié)與音節(jié)間要有間隔，還要記住加上聲調(diào)喲！第二課時一、復習檢查1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě謝xiè雪xuě學xué2．找整體認讀音節(jié)。把卡片ieyeüeyue放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。3．拼讀聲母與ieüe相拼的音節(jié)。二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則1．出示相拼的情形n—üe→j—üe→l—üe→q—üe→x—üe→指名，讓學生在箭頭后寫出相應的音節(jié)。(復習jqx碰上ü，兩點省略規(guī)則)2．練習lüenüejuequexue的四聲，并組詞。三、教學特殊韻母er1．出示插圖，這是什么？(這是耳朵)2．教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。3．讀er，練習er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。四、鞏固練習1．比一比，讀一讀。ie—ieei—eriu—uiie—üe2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè夜色ér兒童ěr耳朵èr一二三四3．游戲：“看誰聽得清，找得快”。每個同學拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，其他同學從自己的韻母卡里找出，并快速舉起，看誰找得又快又準。五、看圖識字詞。1．出示生字：雪花、夜色。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法把它們記??？2．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？3．看插圖，說說圖中還有什么？你能看圖說幾句話嗎？4．拼讀圖中的音節(jié)，讀一讀這些詞語。5．試著用這些詞語描繪畫面。六、拼讀兒歌1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家讀一讀。3．在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)4．有感情地朗讀兒歌。問：你知道還有什么是彎彎的？你也能編一句兒歌嗎？(什么彎彎怎么樣)七、鞏固練習1．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。2．在四線格中正確規(guī)范地書寫ieüeer及yeyue和xiězuòyèieüeeryeyuejieqiexieliejuequexuenüelüe批注課題12aneninunün課時2教學內(nèi)容教材26---27頁教學目標1．學會前鼻韻母aneninunün及整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準音、認清形、正確書寫。2．學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀，讀準三拼音節(jié)。3．會寫音節(jié)詞：lúnchuánjūnjiàn。4．認識“家、是、草”3個生字，4個詞語。5．能借助漢語拼音正確朗讀《家》，培養(yǎng)學生對自然和祖國的熱愛。教學重難點1．學會前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。2．掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學準備

教學過程第一課時一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe)今天我們一起來學習第12課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。板書：12anen二、看圖學習韻母an、en1．學習韻母an(1)出示an圖，問：電視上放的是什么？(2)自己試著發(fā)an(安)(3)老師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。練習an的四聲。(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀，開火車讀。2．學習韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么？(2)借助“摁”的第四聲變成第一聲，學生練習發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個字母組成的？(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。(4)學生練習讀en，嘗試帶上四聲讀給同桌聽。(5)指名讀，開火車讀，牢記en的發(fā)音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊，學生觀察。3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1．學習聲母與an、en組成的兩拼音節(jié)。(1)出示，讓學生自己練習拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2．學習介母ü和u與ɑn相拼的三拼音節(jié)。(1)出示(g、k、h)—u—ān→(guān、kuān、huān)(j、q、x)—ü—ān→(juān、quān、xuān)自己試著拼一拼。(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開火車拼。(4)教給學生順口溜：j、q、x真傲氣，從不跟an在一起。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3．指名讀，教師示范糾正。4．教師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。5．采取多種形式讀yuan的四聲，鞏固讀音，用“yuan”組詞。六、練習鞏固1．找朋友游戲，鞏固拼讀聲母與an、en組成的音節(jié)。2．正確規(guī)范地書寫an、en及整體認讀音節(jié)yuan。第二課時一、談話導入這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün二、看圖學習in和yin1．學習韻母in(1)出示in圖，圖上畫的是什么？(2)學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。(3)發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。(4)教師范讀，學生隨讀，指名讀。2．學習整體認讀音節(jié)yin。(1)教師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來幫忙，就可以給漢字注音了)(2)出示yin，請同學讀一讀。(3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學們找一找相應的漢字讀音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學習un1．出示美麗的小山村的圖片，借助村的讀音引出“un”。2．老師范讀，然后學生自己試著讀讀。同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬包哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun1．出示云圖，這幅圖畫的是什么？2．借“云”的音節(jié)讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？(需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉)6．練習讀yun的四聲，嘗試用不同的聲調(diào)說詞語！如yūn(頭暈)yún(白云)yǔn(允許)yùn(韻母)五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，相互糾正。3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。六、指導書寫1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。3．出示音節(jié)lúnchuán學生拼讀，說說在四線格中書寫時要注意什么。4．練習書寫音節(jié)詞語lúnchuán。5．展示學生作業(yè)，進行評改。第三課時一、復習照著板書的內(nèi)容，復習鞏固。二、看圖認字讀詞1．把書中P47頁的圖放在實物投影上，在小組內(nèi)互相說說從圖畫上你看到了哪些事物？把你看到的景象用完整的句子描述一下。2．同桌相互拼讀音節(jié)認識詞語。3．指名讀。三、讀兒歌1．借助漢語拼音自己試著讀讀兒歌。2．請同學讀，其他同學聽。3．同桌互讀。4．指名讀。5．說說從兒歌中明白了什么。6．教師總結(jié)：祖國是我們共同的家，我們要好好愛護它，使它天更藍，樹更綠，水更清。四、通讀全文，指導朗讀1．教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。2．朗讀賽，比一比看誰讀得正確，流利，有感情。五、鞏固識字1．開火車讀。2．去音節(jié)讀。aneninunünyuanyinyunb—en→benj—ü—ɑn→juɑnp—en→penq—ü—ɑn→quɑnm—en→menx—ü—ɑn→xuɑnf—en→fen藍天白云草原森林批注課題13angengingong課時2教學內(nèi)容教材26---27頁教學目標1．學會利用后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2．學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3．認識4個生字，一個詞語，兩個詞組，能正確而流利地讀好兒歌，能從兒歌中受到啟發(fā)，懂得謙讓的道理。教學重難點1．后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)拼讀以及認字。2．eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學準備

教學過程第一課時一、復習導入1．談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？2．開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3．指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。二、學習要領1．看圖認識事物，進行說話練習。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？(如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一個座鐘)2．相繼出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。3．學習ang(1)讀準ang的音。①教師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化)指名說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀成平聲就是ang的讀音。③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang是后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師示范，指導發(fā)好鼻尾音ng。④指導發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。(2)教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng？學生自由練讀，隨即抽讀。(3)師生共同小結(jié)學習步驟。4．四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相繼指導。(1)讀準eng的音。①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音)(2)學習eng的四聲。(3)四人小組反饋合作學習的情況。5．學習ing、ong。(1)讀準ing和ong的音。①看圖讀準鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問：鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰？②根據(jù)后鼻音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音(i和o)③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong，告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。(2)小組賽ing、ong的四聲。6．鞏固練習。談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！(1)聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。guang光榮的“光”(ang)deng板凳的“凳”(eng)xiang想一想的“想”(ang)neng能文能武的“能”(eng)xiong熊貓的“熊”(ong)qing青草的“青”(ing)(2)猜謎游戲。7．學習整體認讀音節(jié)。(1)出示整體認讀音節(jié)ying。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。(2)學習組詞，學習ying的四聲。如：yīng(嬰兒，老鷹)，yíng(歡迎，螢火蟲)，yǐng(電影，影子)yìng(軟硬，應變)。三、指導書寫1．指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong和音節(jié)詞míngliàng。提醒學生字母“g”占中下格。2．指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。第二課時一、復習檢查1．卡片認讀anangenenginingunünyinyingongyuan說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？哪幾個是整體認讀音節(jié)？2．對比讀；an—angen—engin—ingun—ong，說說每組有什么不同？3．拼讀音節(jié)練習。比較區(qū)分an與ang，en與eng，in與ingb—àn→bànb—àng→bàngf—ēn→fēnf—ēng→fēngq—īn→qīnq—īng→qīng二、三拼音節(jié)練習出示音節(jié)學生自由拼讀，試著用所拼音節(jié)組詞。q—i—āng→qiāng(手槍)ch—u—āng→chuāng(窗戶)x—i—óng→xióng(熊貓)zh—u—àng→zhuàng(碰撞)q—i—óng→qióng(貧窮)三、根據(jù)音節(jié)拼讀詞語1．出示圖畫與音節(jié)，學生自由拼讀。2．開火車讀、指名讀、齊讀。3．重點認識生字“自行車”。四、拼讀兒歌1．出示兒歌《兩只羊》，請學生自己試著拼讀，說說，兩只羊為什么會掉進河里？它們怎樣做才好？2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)4．有感情地朗讀兒歌。5．課后能夠背誦兒歌。五、鞏固練習1．看誰聽得清，找得對，讀得準。黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。2．拼讀音節(jié)詞語：dàxiàng、bāngmáng、xìnfēng、fēngzheng、xīngxing、dēnglong、yínghuǒchóng。3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。六、作業(yè)布置1．將兒歌背誦給家長聽。2．在家里學著與兄弟姐妹謙讓。angengingongyingjiongqiongxiongguangkuanghuangbanglongxingfengzhengjingyong批注課題語文園地三課時2教學內(nèi)容教材26---27頁教學目標1．鞏固學過的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。2．能區(qū)分形近的韻母，讀準含介母的音節(jié)。3．會正確拼讀，選擇秋游所需的物品。4．說一說“車”能組成哪些詞。5．會讀拼音，寫漢字。6．能在大人的幫助下讀《小鳥念書》。教學重難點1．會讀拼音，寫漢字。2．會正確拼讀，選擇秋游所需的物品。教學準備

教學過程第一課時一、讀一讀，把音節(jié)讀準1．出示音節(jié)，指導學生細心觀察發(fā)現(xiàn)音節(jié)的不同。2．小組內(nèi)讀一讀，看誰讀得準。3．競賽讀，兩名學生為一組，一人讀前一個，一人讀后一個，比比誰讀得準。二、比一比，讀一讀1．出示ie、ei，iu、ui，讓學生讀準。2．與同桌交流說一說怎樣記住這些易混淆的形近韻母。3．游戲鞏固。將復韻母ieeiiuui的字母分開，兩人一組，一同學讀韻母，一同學拿單獨的字母拼出復韻母。4．依次呈現(xiàn)詞語音節(jié)，指名讓學生讀一讀，說一說這些詞語音節(jié)的意思。5．全班交流。三、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)1．出示聲母卡片，讓學生自由讀、齊讀、小組讀、指名讀23個聲母。2．復習韻母(1)組內(nèi)用卡片拼成韻母，組內(nèi)學生一起讀。(2)教師領讀。3．復習整體認讀音節(jié)。4．小組內(nèi)說一說自己的名字里有哪些聲母和韻母或整體認讀音節(jié)。5．試著用拼音寫一寫自己的名字。四、課堂小結(jié)第二課時一、情境導入師談話：同學們，你們看，老師為你們帶來了一幅幅美麗的畫面，請跟隨美妙的音樂一起去看看吧。二、秋游帶什么師談話：這么美的地方，你們想去看一看嗎？那我們一起去秋游吧。不過秋游前，我們要做好準備工作。你需要帶什么東西去呢？1．教師出示音節(jié)。2．學生自己拼讀音節(jié)挑選物品，在音節(jié)前的圓圈里涂上自己喜歡的顏色。3．全班交流。說說自己挑選的是哪些東西，并說出挑選的理由。三、說一說“車”能組成哪些詞語1．出示“車”，指名認讀。2．小組說一說“車”字能組成哪些詞。3．全班交流匯報。4．在書上認讀由“車”字組成的詞語。四、拼一拼，寫一寫1．學生自己拼一拼。2．全班交流拼讀詞語。3．跟隨老師臨空書寫這四個漢字。4．教師在田字格里范寫生字，學生跟著學習將字端正地寫在題目上。五、作業(yè)設計1．完成《名師測控》本園地的練習。2．把《小鳥念書》讀給家長聽。批注一年級上冊語文學科教案主備人：課題1秋天課時1教學內(nèi)容教材54---55頁教學目標1.認識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口子旁2個偏旁；會寫“了、子”2個字和橫撇1個筆畫。2.正確朗讀課文。背誦課文第1自然段。3.結(jié)合生活觀察，能用“秋天來了，什么怎么了”的句式說說秋天的景物。教學重難點認識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口子旁2個偏旁；會寫“了、子”2個字和橫撇1個筆畫是本課的重點，也是難點。教學準備1、教師準備：多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、情境設計圖。2、學生準備：拼音卡片。 教學過程第一課時一、動畫導入，激發(fā)興趣1.看動畫，引導學生說出動畫所講述的季節(jié)。請學生朗讀課題，圈出課題中的生字“秋”，識記“秋”：教師一邊出示卡片“禾”和“火”，一邊描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳，變成了秋姑娘。”請學生自由說一說，試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風、秋千”。2.教師范讀課文，請學生說說課文寫了秋天的什么。請學生嘗試自由讀課文，要求借助拼音讀正確。3.出示需重點關注的詞語，齊讀：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒排成個“一”（yī）字涼了（le）黃了（le）葉子（zi）4.指名朗讀課文，發(fā)現(xiàn)學生朗讀的突出問題，教師及時予以正確的范讀，糾正錯誤。（1）出示詞組“一片片葉子、落下來、一群大雁、往南飛”，請朗讀較好的學生帶領大家齊讀，注意詞組連讀。（2）教師出示詞組所在的句子，男女生輪流齊讀。天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。對比說話，積累應用1.出示第一自然段，引導：秋天來了，什么發(fā)生了變化？（1）請學生圈出相關內(nèi)容：天氣、樹葉。（隨機板書：天氣、樹葉）（2）認讀生字“氣”，給它找找朋友，組一組詞。（3）引導學生對比說話。①夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹電扇、待在空調(diào)房間里……）②秋天來了，天氣（涼了），人們（不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；不需要吹電扇……）。（4）隨機學習生字“片”：請學生組詞，積累應用，說說“一片（）”。（5）引導學生學習生字“樹、葉”。教師播放課件，呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過程，引導學生發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改成了點。引導學生理解“樹”和“木”有關，初步知道偏旁和字義的關系。出示“葉”，讓學生說說發(fā)現(xiàn)這個字里有幾個以前學過的字，引導學生用加一加的方法記住“葉”。動畫呈現(xiàn)“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成了“葉”。引導學生想象落葉的數(shù)量，理解“一片片”。范讀句子，引導學生想象有多少葉子從樹上飄落。分別出示一片樹葉和一片片樹葉，比較不同，體會“一片片”表示落葉很多。（隨機板書：一片片）（3）出示補充改編的謎語詩，請學生邊讀邊想象畫面，感受落葉的多和飄落的情景。（4）指名請學生朗讀句子，抓住重點詞“一片片”體會飄落的樹葉很多。3.師生配合讀：天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下通過和夏日情景的對比，能夠充分喚醒學生的生活經(jīng)驗，深入感受“天氣涼了”“樹葉黃了”的自然變化。4.請學生模仿表達，說說“秋天來了，什么怎么了”。如“秋天來了，小草黃了。秋天來了，菊花開了。秋天來了，小蟲躲起來了。”5.引導學生看板書，試著背誦課文第一自然段。（1）齊讀課文第一自然段。（2）板書引領，指導學生背誦。（3）同桌互相背誦，請學生個別班級展示。三、字詞盤點，指導書寫1.出示本課生字：“秋、了、氣、片”，請學生開火車輪讀，給生字組詞。2.請學生找出生字中的兩兄弟——“了、子”，比較發(fā)現(xiàn)同異：“子”比“了”多一橫。3.指導學生書寫“了”。（1）田字格板書范寫，請學生說說有幾筆，學生集體書空。（2）學生整體觀察字形，教師提示書寫要點。（3）反饋評價：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學生再練寫一個字。4.“子”字的書寫指導步驟同上，注意橫略長，寫在橫中線上。四、小結(jié)這節(jié)課你學到些什么？和大家交流分享一下作業(yè)布置作業(yè)布置正確規(guī)范的在田字格里書寫“了、子、人、大”四個生字。批注一年級上冊語文學科教案主備人：課題2小小的船課時1教學內(nèi)容教材56---57頁教學目標認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重難點讀準“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.朗讀課文，背誦課文。教學準備1、教師準備：多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板、情境設計圖。2、學生準備：生字卡片。教學過程

一、情境導入，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

三、再讀課文，整體感知

1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

7.說話訓練，填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒兩頭尖。我在（）的船里坐，只看見（）的星星和（）的天。

四、書寫生字，指導識記

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，