20、山市 教案設(shè)計

20、山市教案設(shè)計20、山市教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：①積累文言詞語，理解課文大意；②感知“山市”的形成及奇異、壯麗的幻景；③探究“山市”形成的科學(xué)原理，培育學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及奇異壯麗的幻景，培育學(xué)生的探究實力、聯(lián)想及想像實力。課前準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。學(xué)生借助工具書相識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。課文感知：《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“空中樓閣”相像。文中描繪了從山市起先出現(xiàn)到最終消逝的變更過程，給人以奇異而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生綻開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。教學(xué)設(shè)計：課文導(dǎo)入：同學(xué)們，在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿，美麗的城池，這些神話是人類想象力的宏大產(chǎn)物，但我想也是古時候的人們對未知的空中樓閣的描繪與神化。現(xiàn)實世界中許多人都聽說過空中樓閣這個詞語，但卻無緣目睹這種奇異。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的空中樓閣略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它原委有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇異吧！整體感知：老師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛竟歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有干脆霄漢黯然縹緲檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記。老師導(dǎo)讀：閱讀文言文須駕馭合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。（大屏幕出示方法）①通覽全文，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義a.識記生字詞a.分析理解詞語b.斷清句層次b.省略補(bǔ)出翻譯c.朗讀按標(biāo)點(diǎn)c.精讀分析理解d.難句村出來d.畫批圈點(diǎn)小結(jié)對以上方法加以說明指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中綻開聯(lián)想和想像。體會探究：①學(xué)生在自由誦讀和老師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組舉薦同學(xué)進(jìn)行朗讀競賽，各組對每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評價。老師參與學(xué)習(xí)過程。②學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組相互幫助，理解句子的含義。③學(xué)生講解并描述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。老師適時點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。綻開想像，自主探討：①山市形成的全過程可分為幾個階段？②文章結(jié)尾的作用是什么？③怎樣欣賞感受這奇異的山市，能否用科學(xué)說明其中的道理？④想像一下，山市是怎樣一幅奇異的畫面。（通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅W(xué)生相互探討探討后，老師可幫助明確?？v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇異，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者依據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。讓學(xué)生想像一下，山市原委會是一幅什么美景呢？可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實，美的東西或許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。拓展延