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文檔簡(jiǎn)介
聽先哲師訓(xùn)
悟?qū)W習(xí)之道
——讀《勸學(xué)》《師說》展示一:通讀兩篇文章,分小組展示朗讀,正音。活動(dòng)二:1、尋找文中主旨句2、整理《勸學(xué)》《師說》中涉及的所有學(xué)習(xí)觀荀子勸學(xué)勸勉、鼓勵(lì)目標(biāo)呈現(xiàn):1、自己借助注釋,翻譯全文,積累重點(diǎn)實(shí)詞及句式。2、熟讀后,小組討論文章的結(jié)構(gòu)。預(yù)習(xí)檢測(cè)一、填句:1、君子生非異也,()。2、鍥而不舍,()。3、故木受繩則直,(),君子博學(xué)而日參省乎己,()。二、翻譯:騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。創(chuàng)新朗讀法
(男生讀)君子曰:學(xué)不可以已。
(齊讀)學(xué)——不——可以已。(齊讀)大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬里。
(齊讀)文章第二段(女生讀)黑發(fā)不知勤學(xué)早,老來方悔讀書遲。(齊讀)為中華之崛起而讀書,為民族復(fù)興而苦學(xué)。(齊讀)故曰:學(xué)不可以已,學(xué)不可以已!學(xué)有所感
課文主要論證的是什么話題?作者持什么態(tài)度?(把握總論點(diǎn))君子①曰:學(xué)不可以已②。①君子:有學(xué)問、有修養(yǎng)的人②已:停止提出中心論點(diǎn):學(xué)不可以已青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。小組討論,用思維導(dǎo)圖的方法畫出文章的脈絡(luò)。
學(xué)有所思梳理文脈人要不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)的作用態(tài)度和方法提高自己、改變自己彌補(bǔ)不足、提高能力積累堅(jiān)持專心特點(diǎn):論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、善用比喻說理學(xué)有所用
擬寫提綱
如:《等待》總論點(diǎn):我們應(yīng)該積極等待。
主體部分:1、什么是等待?(等待是有希望的守候。)
2、為什么等待?(夢(mèng)想、希望、愛情、親情……)
3、怎樣等待?(韜光養(yǎng)晦、厚積薄發(fā)、積極準(zhǔn)備……)目標(biāo)檢測(cè)試著以“勸問”為主題,理清自己的思路,列出提綱。中心觀點(diǎn):人要善思多問1、問是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),善思多問讓頭腦更靈活,思路更清晰,永葆學(xué)習(xí)的熱情2、為何要問?在提問中更接近真相,在提問中拓寬思路在提問中增進(jìn)情感,促進(jìn)友誼3、如何問?先獨(dú)自理解后再發(fā)問。設(shè)置問題要有價(jià)值、有高度,不可無效發(fā)問。比喻論證
例證1
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。
《孟子》例證2
逆境能壓倒弱者,也能造就強(qiáng)者。青松之所以能在風(fēng)暴的襲擊下傲然挺立,是因?yàn)樗窃谂c風(fēng)暴和雷霆的搏擊中生長(zhǎng)起來的;溫室里的花朵之所以一遇風(fēng)霜就枝零花落,是因?yàn)樗鼈儚奈唇?jīng)受過風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)。
鋒從磨礪出,逆境造強(qiáng)者。不磨不利,不煉不純,不錘不堅(jiān)?!静贾米鳂I(yè)】
以“信念”為話題,運(yùn)用比喻論證寫一個(gè)精彩段落。
信念是夸父逐日時(shí)不停的腳步,信念是雨中航行時(shí)對(duì)岸不滅的燈塔,信念是狂風(fēng)肆虐蒼鷹不停歇的身姿。
擁有信念,一根小小的火柴,可以點(diǎn)亮一片心空;擁有信念,一片小小的綠葉,可以裝點(diǎn)整個(gè)春天;擁有信念,一葉小小的扁舟,可以驚動(dòng)一片海洋。
示例參考課堂小結(jié)
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