2023年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)

2023-2023〔試卷號(hào)：1335〕一、單項(xiàng)選擇題〔每題3分，共30分〕1．蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)的課程反映的是( )哲學(xué)思想。A．存在主義B．有用主義C．唯理論D．閱歷論2．假設(shè)一個(gè)幼兒園的課程價(jià)值取向以學(xué)問(wèn)為本位，那么在進(jìn)展課程評(píng)價(jià)時(shí)( )。A．個(gè)別或小組啟發(fā)教學(xué)為實(shí)施方法B．以結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，更多承受結(jié)果評(píng)價(jià)模式C．以?xún)和啔v為課程內(nèi)容D．以過(guò)程取向?yàn)檎n程目標(biāo)3．依據(jù)成熟理論，()。A．幼兒園應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化塑造兒童的行為B．幼兒園應(yīng)敬重兒童自然成熟的規(guī)律，在不施加不適當(dāng)壓力的狀況下讓兒童得到進(jìn)展C．課程應(yīng)當(dāng)能夠通過(guò)供給支持，對(duì)兒童的思維提出挑戰(zhàn)，并使兒童獲得成功D．幼兒園課程應(yīng)開(kāi)展玩耍、藝術(shù)等表現(xiàn)和表達(dá)活動(dòng)4．幼兒園玩?；顒?dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合類(lèi)型，大致可以分為( )。A．分別式、插入式和整合式B．分別式和整合式C．插入式和整合式D．分別式和插入式方案教學(xué)的教育實(shí)踐依據(jù)的哲學(xué)理論根底是( A．存在主義B．有用主義C．唯理論D．閱歷論在幼兒園教育活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)幼兒自然進(jìn)展的教師會(huì)()。A．進(jìn)展更多的玩?；顒?dòng)B．進(jìn)展更多的非玩?；顒?dòng)C．進(jìn)展更多的教學(xué)活動(dòng)D．更重視學(xué)問(wèn)和技能7．將幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容看作是教師教學(xué)材料的取向，( )。A．強(qiáng)調(diào)幼兒在與環(huán)境交互作用中學(xué)問(wèn)的建構(gòu)B．會(huì)使教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)和安排大量的、豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò) 程中自己去探究和覺(jué)察C．關(guān)注的是教材和教師的教學(xué)，特別是學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能的傳遞D．強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性8．在幼兒園高構(gòu)造教育活動(dòng)的組織與實(shí)施時(shí)，( )。A．教師不過(guò)多掌握活動(dòng)的環(huán)節(jié)，多讓幼兒在可選擇的范圍內(nèi)自主打算活動(dòng)的過(guò)程B．活動(dòng)形式以個(gè)別為主，活動(dòng)方法以幼兒的主動(dòng)活動(dòng)為主C．教師的作用主要表達(dá)在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的供給和過(guò)程中的觀看和與幼兒的互動(dòng)D．設(shè)計(jì)者會(huì)以自身為中心，依據(jù)周密的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)9．( )認(rèn)為科學(xué)教育的重點(diǎn)是培育幼兒的科學(xué)思維。A．科學(xué)是一個(gè)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)B．科學(xué)是一個(gè)爭(zhēng)論過(guò)程C．科學(xué)教育的建構(gòu)主義觀D．科學(xué)是一門(mén)藝術(shù)獨(dú)立選擇和組合幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是( )。A．為兒童供給有關(guān)聯(lián)性的閱歷B．較好地適應(yīng)兒童的個(gè)體差異 ．C．削減兒童活動(dòng)轉(zhuǎn)換的困難D．使各領(lǐng)域形成平行關(guān)系，簡(jiǎn)潔使幼兒在不同領(lǐng)域之間達(dá)成平衡二、推斷對(duì)錯(cuò)題〔110〕幼兒園課程要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)旅以及課程取向四個(gè)方面。(錯(cuò))由在連續(xù)體所處的位置可知，“單一科目”教學(xué)活動(dòng)是低構(gòu)造教育活動(dòng)。(錯(cuò))。(錯(cuò))找到相應(yīng)的位置。(對(duì))和共性化。(錯(cuò))在設(shè)計(jì)低構(gòu)造教育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)承受“活動(dòng)內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)”或“活動(dòng)內(nèi)容即教師教學(xué)的材料”的取向。(錯(cuò))幼兒園科學(xué)教育旨在通過(guò)為幼兒供給有打算的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒獵取與生活閱歷相貼近的科學(xué)常識(shí)，為學(xué)齡期科學(xué)概念的學(xué)習(xí)打下根底。(對(duì))達(dá)爾克洛茲的音樂(lè)教育思想強(qiáng)調(diào)讓兒童能意識(shí)到身體的不同部位，以及各部位運(yùn)動(dòng)的方式。(錯(cuò))對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的有效性進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，可以承受一些客觀的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，以量化的方式進(jìn)展。(對(duì))對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的有效性進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，可以承受一些客觀的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，以量化的方式進(jìn)展。(錯(cuò))三、簡(jiǎn)答題〔每題8分，共24分〕21．精神分析理論對(duì)幼兒園課程的影響是什么？答：精神分析理論對(duì)幼兒園課程，特別是對(duì)一些強(qiáng)調(diào)早期人格培育，強(qiáng)調(diào)學(xué)齡前兒童心理安康的幼兒園課程方案的編制和實(shí)施產(chǎn)生過(guò)重要的影響〔2〕〔2〕依據(jù)精神分析理論，玩耍是根植于兒童內(nèi)心深處的情感的表現(xiàn)，是兒童對(duì)挫折的一種心理發(fā)泄。學(xué)齡前兒童能夠通過(guò)玩耍，在自己的水平上處理和解決心理沖突，特別是角色玩耍，能為兒童供給應(yīng)付消極情感和解決心情、情感沖突的途徑，因此，玩耍應(yīng)當(dāng)是幼兒教育機(jī)構(gòu)最主要的活動(dòng)〔2〕和藝術(shù)活動(dòng)的干預(yù)會(huì)使活動(dòng)成為成人意志的表達(dá)，而不是兒童心情、情感的真實(shí)表達(dá)〔2〕簡(jiǎn)述教學(xué)在幼兒園課程中的作用？答：(1〔2分〕(2)通過(guò)教師組織和指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，傳授人類(lèi)積存下來(lái)的有價(jià)值的學(xué)問(wèn)和技能，促進(jìn)幼兒智力和能〔1分〕通過(guò)教師組織和指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)較為系統(tǒng)的獲得人類(lèi)積存的學(xué)問(wèn)和閱歷，從而提高幼兒園課程的效率〔1分〕通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，還能培育幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、猛烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望以及有效地與環(huán)〔1分〕教學(xué)過(guò)程可喚起幼兒的樂(lè)觀精神，引導(dǎo)幼兒逐步自主解決問(wèn)題，從而培育幼兒的獨(dú)立性、制造性〔1分〕教師的典范示范作用影響著幼兒的身心成長(zhǎng)〔1分〕教學(xué)活動(dòng)中所提到的各種社會(huì)先進(jìn)人物形象，可使幼兒形成樂(lè)觀的社會(huì)概念，培育幼兒良好的思〔1〕幼兒園安康教育的內(nèi)容有哪些？答：幼兒園安康教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：(1〔1分〕(2)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，包括生活自理力量、有規(guī)章的生活習(xí)慣、清潔衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣〔2〕(3)環(huán)境衛(wèi)生教育〔1〕(4)生活方式教育。(1)(5)心理衛(wèi)生教育。〔1〕(6〔1〕(7)〔1〕四、論述題〔16〕聯(lián)系實(shí)際談?wù)勂喗艿膶W(xué)問(wèn)建構(gòu)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的影響。答：強(qiáng)調(diào)兒童的自主活動(dòng)，在日常教育活動(dòng)中留意創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和供給大量的活動(dòng)材料，讓兒童主動(dòng)參與操作活動(dòng)，鼓舞兒童探究和覺(jué)察，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過(guò)程中鼓舞兒童的自我調(diào)整和反省抽象，促進(jìn)兒童自主建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，以此促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和進(jìn)展〔5〕玩?；顒?dòng)在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的重要性〔5〕五、案例分析〔20分〕25〔字?jǐn)?shù)不得少于300字請(qǐng)依據(jù)所學(xué)的幼兒園教育活動(dòng)組織和實(shí)施設(shè)計(jì)原理，結(jié)合案例分析主題安康教育活動(dòng)的特點(diǎn)。安康教育活動(dòng)：打雪仗〔中班〕活動(dòng)目標(biāo)：(1)練習(xí)投擲，熬煉走、跑、跳、躲閃等力量。(2)練習(xí)點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)和同伴一起做玩耍的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：軟沙包假設(shè)干個(gè)〔最好用白色、米色、鵝黃色等淺顏色的布做，代表雪球，里面裝布等軟和的材料，避開(kāi)受傷?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)：取暖方法多(1)教師：冬天來(lái)了，外面冷颼颼的，有什么方法讓自己溫存起來(lái)呢？(2)幼兒介紹自己的取暖方法。(3)教師小結(jié)：多穿衣服可以取暖，多運(yùn)動(dòng)也可以取暖。跑一跑，跳一跳，就溫存了。冬天好玩的玩?？啥嗔?，我們來(lái)玩一個(gè)打雪仗的玩耍吧。二、玩耍：打雪仗教師在戶(hù)外劃出一塊正方形的場(chǎng)地，作為雪地?！采嘲叩饺ν馀杂^競(jìng)賽。假設(shè)一組幼兒被打中了五個(gè)，則兩組幼兒交換角色，玩耍連續(xù)進(jìn)展。教師可以在活動(dòng)中隨時(shí)暫停，帶