小班音樂教案(10篇)

最新小班音樂教案(模板10篇)小班音樂教案篇一

1、熟識樂曲旋律，熟悉并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

2、能依據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動作。

3、依據(jù)身體動作圖譜來遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。

1、樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒

2、幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶

1、老師出示教學(xué)掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀看，敘述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：“今日我給小伴侶們帶來了一群小客人，你們看看是誰？他們在干什么？”

老師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭幼?，感受歌曲的意境?/p>

2、引導(dǎo)幼兒用身體動作為樂曲伴奏。

老師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊？“

幼兒跟隨老師隨音樂做動作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動過。

老師：“我們來看著圖譜做一做身體動作?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒進行配器練習(xí)。

老師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜愛的樂器坐在相應(yīng)的位置上。老師介紹蛙鳴筒。

5、看老師指揮，按挨次集體演奏。

老師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)快速的對老師的身體示意做出節(jié)的反應(yīng)。

6、幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

小班音樂教案篇二

1.通過學(xué)唱歌曲，讓幼兒了解小動物走路的特點。

2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

3.借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上隨歌曲節(jié)奏有表情的`表演。

火車圖片，小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，歌曲課件

一、導(dǎo)入活動：

小伴侶，今日我們班里開來了一列小火車。出示火車圖片。

老師：火車上坐著誰呢?請小伴侶猜一猜。

二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點，仿照動物走路的樣子。

1.我們一起看一看。第一個下車的小動物長著長長的耳朵?它走路是什么樣子?請幼兒仿照。

2.其次個下車的小動物嘴巴扁扁的?它走路什么樣子?請幼兒仿照。

3.第三個下車的小動物背著硬硬的殼?它走路什么樣子?請幼兒仿照。

4.第四個下車的小動物喜愛吃魚，會抓老鼠。它走路什么樣子?請幼兒仿照。

小伴侶學(xué)的真像真不錯。原來火車上坐著四種小動物。

現(xiàn)在請小伴侶跟著老師的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)小動物走路。

引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起邊說歌詞邊做動作。

三、完整觀賞歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

1.完整觀賞歌曲，然后提問：

歌里是怎樣唱小兔子的?

歌里是怎樣唱小鴨子的?

歌里是怎樣唱小烏龜?shù)?

歌里是怎樣唱小花貓的?引導(dǎo)幼兒唱出歌曲內(nèi)容，老師準(zhǔn)時引導(dǎo)。

小伴侶聽得很仔細，說的很棒!

2.隨歌曲課件一起學(xué)唱歌曲。

讓我們跟著課件一起唱一唱這首歌好嗎?

完整播放歌曲，幼兒跟唱。

3.邊唱邊表演。

小伴侶唱得真不錯，讓我們邊唱邊表演小動物走路的樣子吧!

放兒歌，讓幼兒邊唱邊表演。

四、結(jié)束活動：嬉戲《開火車》

小伴侶唱歌的真美，表演小動物走路的樣子也很可愛，小動物快樂極了。

它們邀請小伴侶坐上動物小火車一起去森林里玩，讓我們動身吧!

(放音樂《開火車》)結(jié)束活動!

小班音樂教案篇三

（1）教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施

音樂教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)是音樂教學(xué)實施前的一個有方案的教學(xué)預(yù)備和支配活動。由于音樂教學(xué)設(shè)計是一種課前的預(yù)設(shè)，所以它是音樂教學(xué)活動進行的基礎(chǔ)，或者稱為前提，有了這個環(huán)節(jié)我們才能進入課堂去上課。

“備課”是大綱時代的詞。它是老師上課前對教學(xué)過程的預(yù)備。主要有兩個著眼點：教什么和怎么教。備課備的是教材、教法，但是它忽視了一個問題。教學(xué)設(shè)計的提法可以說是對教學(xué)實施前的一個整體性的思索，它不僅僅關(guān)注教材、教法，全部與教學(xué)、操作、實施有關(guān)的一切因素都要在教學(xué)設(shè)計中得到解決和處理，特殊是同學(xué)的音樂行為方式、學(xué)習(xí)心理都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計中賜予充分得考慮和體現(xiàn)，也就是要備同學(xué)。過去從老師方面考慮的多，現(xiàn)在要從同學(xué)角度多考慮；過去是老師想讓同學(xué)達到的目的，現(xiàn)在要考慮同學(xué)有可能達到的目標(biāo)。大綱時代的目的性特殊強，就是學(xué)問點。而現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)中，行為主體變了，從學(xué)習(xí)者的角度考慮問題顯得尤為重要。

（2）優(yōu)質(zhì)音樂課的教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

在教學(xué)設(shè)計維度上要突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)明確、詳細，具有層次性和可操作性，體現(xiàn)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)面對全體同學(xué)的原則，對同學(xué)進行全面分析，以適應(yīng)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，重點、難點突出，教材分析正確、深化，體現(xiàn)“用教材教”的理念。教學(xué)資源方面，教學(xué)預(yù)備充分，開發(fā)和使用的教學(xué)資源符合教學(xué)活動的實際需要，有助于促進同學(xué)學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)設(shè)計的分析

包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么選擇，確定內(nèi)容的廣度和深度，用教材教。要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況及特點，即：年齡、性別、認知成熟度、學(xué)習(xí)動機、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活閱歷逐步形成的經(jīng)濟文化、社會背景，學(xué)習(xí)者已具備的藝術(shù)學(xué)問、技能基礎(chǔ)和對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉態(tài)度以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的內(nèi)容。

（4）教學(xué)目標(biāo)的確立

課程目標(biāo)是課程價值取向的核心，對音樂課程三維目標(biāo)的理解如下：學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)學(xué)會音樂思維和創(chuàng)作的方法，能用音樂語言的方式表達出自己的情感和思想。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：同學(xué)通過參加體會音樂活動的樂趣，獲得對音樂學(xué)習(xí)的長久愛好，激發(fā)同學(xué)的制造精神，陶冶其高尚的審美情操，完善其人格。音樂課程三維目標(biāo)的學(xué)問領(lǐng)域并不是孤立的，而是既分層次又相互聯(lián)系、統(tǒng)一在一起的。新課程主見三維目標(biāo)的實現(xiàn)，但并不是要求每一節(jié)課的三維目標(biāo)都是均衡實現(xiàn)的，而是要求在全部教學(xué)中來整體實現(xiàn)。

新課標(biāo)專為教學(xué)目標(biāo)寫了一條教學(xué)建議，主要三個要點：

第一，老師設(shè)計目標(biāo)時要把目標(biāo)詳細化，要寫的明確簡潔、指向清楚，不要涵蓋這節(jié)課完成不了的目標(biāo)，要可測評、可達成、可操作。

其次，目標(biāo)涵蓋三個維度：情感態(tài)度價值觀，過程與方法，學(xué)問與技能，都要在目標(biāo)設(shè)計時體現(xiàn)出來。

第三，正確使用目標(biāo)的行為動詞。

（5）教學(xué)設(shè)計與備課的區(qū)分和聯(lián)系

教學(xué)設(shè)計與教案有聯(lián)系也有區(qū)分。從內(nèi)容上來區(qū)分，教案是原來我們老師備課結(jié)果的體現(xiàn)，從這個角度來講，教案大致包含三個方面的內(nèi)容：備同學(xué)部分，備教材部分，備教法部分。教學(xué)設(shè)計則不同，它首先是把教育、教學(xué)本身作為整體系統(tǒng)來考察，運用系統(tǒng)方法來設(shè)計、開發(fā)、運行、管理，即把教學(xué)系統(tǒng)作為一個整體來進行設(shè)計、實施和評價，使之成為具有最優(yōu)功能的系統(tǒng)。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是綜合教學(xué)系統(tǒng)的各個要素，將運用系統(tǒng)方法的設(shè)計過程模式化，供應(yīng)一種實施教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的可操作的程序與技術(shù)。在教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計過程中，通過系統(tǒng)分析技術(shù)形成制定、選擇策略的基礎(chǔ)；通過解決問題的策略優(yōu)化技術(shù)以及評價調(diào)控技術(shù)使解決與人有關(guān)的簡單教學(xué)問題的最優(yōu)方案逐步形成，并在實施中取得最好的效果。從這肯定義中我們可以看出，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計所選擇的教學(xué)內(nèi)容遠比教案范圍要廣，目光的著眼點可能會在整個學(xué)段的學(xué)問體系，或者整個單元，再到某節(jié)課。另外，從定義中我們也會得到這樣一個結(jié)論，作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個重要組成部分，教學(xué)設(shè)計技術(shù)將使我們從感性的教案設(shè)計走向更加理性的技術(shù)應(yīng)用，把握教學(xué)設(shè)計的技術(shù)將是我們成批量培育優(yōu)秀老師的一個途徑。

（6）了解同學(xué)的.音樂需求和學(xué)習(xí)特點

首先，老師要了解同學(xué)的音樂需求和學(xué)習(xí)特點，這一點在教學(xué)設(shè)計時至關(guān)重要。不同學(xué)段同學(xué)的音樂生理、心理是不同的。其次，老師還要了解同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的心理需求。同學(xué)是教學(xué)的主體，也是學(xué)習(xí)主體，那么主體對音樂有什么需求是老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。不同年齡段，不同地區(qū)，不同生活背景的同學(xué)，對音樂的需求都是不一樣的，這一點老師在進行教學(xué)設(shè)計時也必需考慮。今日的課程改革，改的是同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時候，老師教的方式也要隨之轉(zhuǎn)變。所以，我們要考慮同學(xué)的心理特征和心理需求，這是一個重要的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，老師要考慮同學(xué)方方面面的實際狀況，真正做到以同學(xué)為主。老師只有了解同學(xué)的音樂生理，了解他們的音樂心理需求，才能有的放矢的設(shè)計教學(xué)。

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小班音樂教案篇四

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道歌曲的名稱，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

活動預(yù)備：

玩具幾輛小汽車

活動過程：

一、開頭部分

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小動物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

二、進行導(dǎo)入

1、老師出示一輛玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽的回答。

（1）老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀？

笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀？

（2）師生隨音樂演唱《這是什么車呀》。

2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

老師：你們是怎么來上幼兒園的呢？（走路、坐自行車、坐汽車）鼓舞幼兒大膽敘述自己來園時的方式。

3、學(xué)習(xí)新兒歌《小汽車》。

（1）老師朗誦兒歌，幼兒觀賞。

（2）老師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。

帶領(lǐng)幼兒邊做動作，邊學(xué)念兒歌，可以變換多種方式來念，提高幼兒對兒歌的'愛好。

（3）嘗試加快速度，記憶兒歌內(nèi)容。

師