舞蹈老師個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁舞蹈老師?個(gè)人工作?總結(jié)伴?隨著新年?的鐘聲，?一個(gè)學(xué)期?即將過去?，回顧過?往的歲月?，忙碌、?辛勞而又?充實(shí)，同?時(shí)伴隨的?是幸福!?本學(xué)期?主要是從?兩個(gè)有目?的性的重?點(diǎn)出發(fā)，?一個(gè)是做?學(xué)生喜歡?的老師為?目的去上?課;另一?個(gè)是為集?體舞比賽?排練節(jié)目?，可以說?是以鍛煉?人和收獲?良多來結(jié)?束這一個(gè)?學(xué)期。在?課程實(shí)施?中，我對(duì)?教學(xué)內(nèi)容?主要做了?這樣的安?排。1?、隊(duì)列隊(duì)?形訓(xùn)練。?培養(yǎng)學(xué)生?上課后從?進(jìn)入教室?開始整齊?有序的意?識(shí)。3?、熱身組?合練習(xí)。?使學(xué)生學(xué)?會(huì)在做舞?蹈動(dòng)作時(shí)?怎樣避免?出現(xiàn)受傷?的情況，?怎樣更好?地保護(hù)自?己。4?、完整的?舞蹈教學(xué)?。通過舞?蹈動(dòng)作的?教學(xué)，在?音樂伴奏?下做各種?舞蹈動(dòng)作?，使學(xué)生?身體得到?全面的活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的動(dòng)作姿?態(tài)、身體?的協(xié)調(diào)性?、靈活性?和初步欣?賞音樂的?能力以及?對(duì)不同舞?蹈風(fēng)格特?點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?。5、?音樂反應(yīng)?舞蹈即興?訓(xùn)練。通?過游戲的?方式訓(xùn)練?學(xué)生對(duì)音?樂節(jié)奏的?把握和對(duì)?舞蹈動(dòng)作?構(gòu)思的創(chuàng)?新能力。?在集體?舞比賽節(jié)?目排練中?，從一開?始籌備，?心中的那?根弦就繃?得緊緊的?，腦袋整?天處于高?速運(yùn)轉(zhuǎn)狀?態(tài)，想著?這個(gè)節(jié)目?應(yīng)該怎么?安排，想?著那個(gè)節(jié)?目動(dòng)作怎?么編排，?然后再去?排練，很?想緊緊的?抓住每一?天的每分?每秒。在?這期間最?害怕的不?是辛苦而?是生病，?因?yàn)樯?自己難受?又不想耽?誤排練，?這種力不?從心的感?覺既著急?又難受，?所以我努?力著讓自?己不要生?病，與學(xué)?生們跟班?主任們共?同努力。?看到孩子?們?cè)诒荣?時(shí)像一群?在空中飛?旋的天鵝?，又像在?地面翩翩?起舞的孔?雀，每一?個(gè)舞步與?音樂溶為?一體，讓?我覺得她?們才是最?好的舞者?，那一刻?所有的辛?苦與難受?早已逍遙?云散，那?一刻只剩?下幸福的?感覺!?無論是舞?蹈課還是?節(jié)目排練?，只要你?用心，只?要你努力?，不一定?有回報(bào)，?但是你能?成長，能?鍛煉自己?這就是最?好的回報(bào)?。熱愛學(xué)?生，熱愛?身邊的每?一個(gè)人，?熱愛舞蹈?，熱愛生?活，這個(gè)?學(xué)期就這?樣忙碌而?又幸福的?過著每一?天!舞?蹈老師個(gè)?人工作總?結(jié)（二）?中國舞?蹈包括中?國古典舞?，民族民?間舞蹈，?這個(gè)學(xué)期?我們主要?學(xué)習(xí)的是?中國民間?舞蹈的教?學(xué)，了解?了各種民?間舞蹈的?教學(xué)元素?。中國?民族民間?舞蹈，泛?指我國_?___個(gè)?民族的各?種舞蹈的?總稱。由?于各民族?人群在生?存的自然?環(huán)境的影?響下，其?生產(chǎn)、生?活、歷史?、習(xí)俗在?民族性的?基礎(chǔ)上必?然帶有自?然界給予?的印記，?尤其民間?舞蹈文化?更是具有?地域性，?有著各民?族自身獨(dú)?特的色彩?和風(fēng)格。?1、介?紹民族舞?蹈的民族?文化、地?域特點(diǎn)、?生活環(huán)境?及民俗風(fēng)?情。一?個(gè)地區(qū)、?一個(gè)民族?的民間舞?蹈的生成?演化，與?其他傳統(tǒng)?藝術(shù)門類?一樣，是?與其相應(yīng)?的生存地?域、民族?習(xí)俗、地?形氣候、?歷史制度?、文化背?景，甚至?宗教信仰?緊密相聯(lián)?的。經(jīng)過?數(shù)千年的?發(fā)展、演?變、整合?，最終形?成民間舞?蹈各自穩(wěn)?定的結(jié)構(gòu)?和特點(diǎn)，?并符合民?族自身獨(dú)?特的美學(xué)?追求。因?而，在學(xué)?生學(xué)習(xí)不?同民族舞?蹈前，教?師應(yīng)首先?向?qū)W生介?紹本民族?的民族文?化、地域?特點(diǎn)、生?活環(huán)境及?民俗風(fēng)情?對(duì)舞蹈風(fēng)?格形成其?特點(diǎn)的影?響，讓學(xué)?生從感性?上有基本?的民族認(rèn)?知。一?、第一過?程要全面?示范，全?面把動(dòng)作?做出來，?手、腳、?身體和面?部都同步?進(jìn)行，它?給學(xué)生的?印象應(yīng)當(dāng)?是美好的?總體印象?。這樣做?，不僅讓?學(xué)生對(duì)舞?蹈動(dòng)作有?全面的理?解，同時(shí)?，也對(duì)老?師產(chǎn)生尊?敬喜愛的?心理，使?教師的威?信一開始?就牢固的?樹立起來?。二、?第二個(gè)過?程要使動(dòng)?作逐步簡?化，有時(shí)?可以用手?比劃。這?樣做可以?鍛煉學(xué)生?的反應(yīng)能?力，對(duì)學(xué)?生智力的?提高具有?極大好處?。開始是?模仿，要?求學(xué)生模?仿得越象?越好。當(dāng)?學(xué)生逐步?掌握了身?體運(yùn)動(dòng)規(guī)?律后，模?仿的對(duì)象?開始淡化?，進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的想象。?當(dāng)教師逐?步過渡到?很簡化的?示范時(shí)，?學(xué)生可以?完全依靠?自己的理?解去塑造?他自己了?。舞蹈?教師在舞?蹈教學(xué)中?，要有什?么樣的語?言表述能?力呢也就?是說，舞?蹈教學(xué)對(duì)?教師的語?言表述有?什么要求?呢1、?準(zhǔn)備：無?論講解動(dòng)?作還是傳?遞知識(shí)，?舞蹈教師?的語言最?怕似是而?非。一?個(gè)學(xué)生完?成其動(dòng)作?時(shí)長期不?得要領(lǐng)，?得不到提?高，究其?原因，常?常是因?yàn)?在最初教?學(xué)時(shí)教師?的語言不?準(zhǔn)確，從?而學(xué)生產(chǎn)?生錯(cuò)覺和?誤解。在?這種情況?下，學(xué)生?越努力越?糟，如果?教師的語?言準(zhǔn)備夠?充分，不?僅可以避?免誤解，?而且有助?于完成學(xué)?習(xí)進(jìn)度，?能達(dá)到事?半功倍的?效果。教?師的語言?表述能否?準(zhǔn)確，除?要有扎實(shí)?的語文基?礎(chǔ)，善于?使用語言?外，還要?學(xué)好舞蹈?教學(xué)法課?。2、?生動(dòng)：語?言的生動(dòng)?性對(duì)舞蹈?教師來說?是非常需?要的，因?為它可以?喚起學(xué)生?的興趣，?從而減少?舞蹈訓(xùn)練?中的痛苦?成份。舞?蹈教師語?言的生動(dòng)?，主要是?要善于運(yùn)?用形象性?語言。比?如，舞蹈?時(shí)，要學(xué)?生手形漂?亮，不要?太僵硬，?常用“枯?樹枝”來?形容僵硬?的手，學(xué)?生們一聽?到“注意?手”的話?時(shí)，就會(huì)?想起“枯?數(shù)枝”，?誰也不愿?自己的手?像“枯樹?枝”那樣?難看，當(dāng)?然在形容?難看的動(dòng)?作時(shí)，切?忌挖苦，?以免傷害?學(xué)生的自?尊心，產(chǎn)?生逆反心?理。假如?學(xué)生的情?緒不好，?特別是與?教師有某?種對(duì)立情?緒時(shí)，更?不能挖苦?學(xué)生。?3、精煉?：教師的?話要盡量?準(zhǔn)確、簡?單，不能?羅嗦，否?則學(xué)生的?興趣就會(huì)?降低，興?奮不起來?，影響教?學(xué)質(zhì)量，?而且，當(dāng)?學(xué)生運(yùn)動(dòng)?后，熱身?變冷，肌?肉便開始?收縮，對(duì)?訓(xùn)練是十?分不利的?。4、?親切：教?師的語言?要生動(dòng)，?形象不能?過于嚴(yán)厲?，過于生?硬，學(xué)生?易產(chǎn)生抵?觸情緒和?逆反心理?，所以老?師要有耐?心。身?授：即示?范的方法?。示范，?是由教師?親自塑造?讓學(xué)生可?以盡量容?易效仿的?形象，舞?蹈教師的?手法，含?有兩方面?的內(nèi)容，?一是舞蹈?的動(dòng)態(tài)形?象，一是?舞蹈老師?本人的形?象?！?口傳身授?法”，是?舞蹈的最?基本的教?學(xué)法，它?是符合舞?蹈教學(xué)規(guī)?律的。?1、講解?動(dòng)作。無?論是教授?新動(dòng)作，?還是復(fù)習(xí)?老動(dòng)作，?舞蹈教師?都要通過?講解或伴?以講解。?如動(dòng)作名?稱，動(dòng)作?要領(lǐng)，動(dòng)?作規(guī)格和?標(biāo)準(zhǔn)。做?這個(gè)動(dòng)作?容易犯的?毛病，怎?樣克服與?糾正這些?毛病等等?，這里面?包含許多?解剖學(xué)，?動(dòng)力學(xué)，?物理學(xué)等?方面的知?識(shí)，也有?語言方面?的知識(shí)。?3、滲?透思想。?所謂思想?,包括世?界觀，品?德，藝術(shù)?觀和為人?的標(biāo)準(zhǔn)等?等。這方?面往往不?是教師有?意準(zhǔn)備的?，而是下?意識(shí)的外?露，比如?在學(xué)生發(fā)?生遲到，?不按規(guī)定?穿戴練功?服，舞鞋?，不聽老?師講話等?違反紀(jì)律?的現(xiàn)象時(shí)?，教師會(huì)?說出許多?不同的話?來。并會(huì)?同時(shí)流露?出許多表?情。在同?學(xué)之間發(fā)?生矛盾，?爭(zhēng)吵等情?況時(shí)，教?師會(huì)把不?同的言語?說給學(xué)生?聽。這種?時(shí)候，教?師本人的?品格、為?人，對(duì)事?物的看法?與處理方?法，甚至?是習(xí)慣語?言，都會(huì)?滲透給學(xué)?生。學(xué)生?會(huì)情不自?禁的模仿?老師的言?行。對(duì)于?初學(xué)者做?舞蹈動(dòng)作?時(shí)支配身?體的能力?較差，他?們多善于?模仿。教?師通過示?范一招一?式，一手?一腳來教?導(dǎo)學(xué)生，?逐漸幫助?他們糾正?動(dòng)作的差?誤。教師?做完一個(gè)?完整的準(zhǔn)?確的示范?動(dòng)作，可?避免學(xué)生?走很多彎?路，使學(xué)?生有一個(gè)?正確的動(dòng)?作概念。?在接受舞?蹈基本功?同時(shí)，也?相應(yīng)加插?一些舞蹈?民族風(fēng)格?的組合動(dòng)?作。模仿?是中學(xué)生?階段最擅?長的能力?，所以學(xué)?習(xí)新舞蹈?風(fēng)格組合?要通過老?師熱情的?，準(zhǔn)確無?誤地示范?動(dòng)作。示?范內(nèi)容包?括局部動(dòng)?作、單一?動(dòng)作、動(dòng)?作組合等?。老師邊?示范邊講?授身體、?頭、手、?腰、腳的?要領(lǐng)。使?學(xué)生在實(shí)?踐基礎(chǔ)上?從感性認(rèn)?識(shí)向理性?認(rèn)識(shí)飛躍?，舉一反?三、觸類?旁通。?在民族民?間舞蹈的?教學(xué)中，?教師只有?深刻地了?解中國民?族舞蹈文?化，具體?掌握并能?準(zhǔn)確地用?肢體體現(xiàn)?各民族舞?蹈的風(fēng)格?特征，才?能夠透徹?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行民族?舞蹈深層?次文化內(nèi)?涵、具體?風(fēng)格特點(diǎn)?的講解、?示范與指?導(dǎo)。在?教學(xué)中，?我看重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?民族民間?舞蹈的單?純性教學(xué)?，即通過?教學(xué)讓學(xué)?生準(zhǔn)確地?把握民族?舞蹈的傳?承，表達(dá)?出民族的?性格、氣?質(zhì)和人文?精神--?民族民間?舞蹈的風(fēng)?格。再現(xiàn)?民族文化?的認(rèn)同。?這學(xué)期?我們主要?學(xué)習(xí)的是?漢族的民?族民間舞?蹈，漢族?舞蹈主要?是“南燈?北歌”，?即南方的?花鼓花燈?;北方的?秧歌。漢?族民間舞?比較有代?表性的有?：東北秧?歌、膠州?秧歌、海?陽秧歌、?鼓子秧歌?、安徽花?鼓燈、云?南花燈.??這個(gè)環(huán)?節(jié)的教學(xué)?，著重于?培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)各民族?自身的認(rèn)?同感。?舞蹈老師?個(gè)人工作?總結(jié)（三?）本學(xué)?期舞蹈班?是從__?__年_?___月?中旬到現(xiàn)?在為止。?由我和譚?老師擔(dān)任?(甲)班?地寶寶們?舞蹈培訓(xùn)?，學(xué)習(xí)舞?蹈基本動(dòng)?作和舞蹈?《愛我你?就抱抱我?》幼兒?舞蹈以其?流暢優(yōu)美?的音樂和?形象生動(dòng)?的體態(tài)動(dòng)?作，反映?幼兒的童?趣、童心?，是幼兒?喜聞樂見?愛學(xué)的一?種藝術(shù)活?動(dòng)。它對(duì)?于豐富幼?兒審美經(jīng)?驗(yàn)，培養(yǎng)?感受美和?表現(xiàn)美的?情趣與能?力;開發(fā)?藝術(shù)潛能?;發(fā)展幼?兒理解、?聯(lián)想、想?像、創(chuàng)新?等方面的?能力;促?進(jìn)幼兒動(dòng)?作與身體?機(jī)能的發(fā)?展，提高?幼兒動(dòng)作?協(xié)調(diào)性、?靈活性等?有重要意?義。一?、本學(xué)期?我們們著?重進(jìn)行了?舞蹈的基?本訓(xùn)練，?包括：?了解身體?的方位和?舞蹈基本?腳型、腳?位和手型?、手位?(一)基?本腳型?(二)基?本腳位?(三)基?本手型?(四)基?本手位?二、訓(xùn)練?中重視培?養(yǎng)幼兒對(duì)?舞蹈的興?趣，引導(dǎo)?幼兒熱愛?舞蹈。?所以，我?們特別注?意充分調(diào)?動(dòng)幼兒這?一積極因?素，引導(dǎo)?幼兒熱愛?音樂，熱?愛舞蹈。?有時(shí)，我?們會(huì)以豐?富的表情?和不同的?動(dòng)作形象?生動(dòng)地表?現(xiàn)某種情?緒，如幼?兒舞蹈《?愛我你就?抱抱我》?中的“爸?爸媽媽，?如果你們?愛我就多?多地抱抱?我!”這?句歌詞，?我們就著?重培養(yǎng)幼?兒的表情?、情感的?表現(xiàn)。在?教學(xué)新舞?蹈時(shí)，我?們以這種?比較簡單?易懂的方?式向幼兒?講解，加?深了幼兒?對(duì)舞蹈內(nèi)?容的理解?，提高了?幼兒的接?受能力，?激發(fā)了幼?兒學(xué)習(xí)新?動(dòng)作的興?趣，從而?使幼兒不?是被動(dòng)地?學(xué)習(xí)舞蹈?，而是真?正發(fā)自內(nèi)?心地喜愛?舞蹈這一?課程。?三根據(jù)幼?兒的實(shí)際?水平，選?擇有效的?訓(xùn)練步驟?。教授?新舞蹈時(shí)?，我們能?注意不能?操之過急?，一定要?循序漸進(jìn)?地講解清?楚動(dòng)作的?要求、規(guī)?格和要領(lǐng)?，制定有?效的練習(xí)?步驟。按?照由簡至?繁的教學(xué)?原則，首?先讓幼兒?熟悉音樂?節(jié)奏，隨?后是動(dòng)作?練習(xí)，最?后才是情?緒表達(dá)。?在動(dòng)作練?習(xí)中，將?組合動(dòng)作?分解成單?一動(dòng)作，?難度較大?的單一動(dòng)?作還分解?成局部動(dòng)?作(上肢?或下肢動(dòng)?作)。如?教授舞蹈?《好一朵?小蘭花》?時(shí)，我們?先讓幼兒?熟悉音樂?，準(zhǔn)確把?握節(jié)奏，?然后將舞?蹈動(dòng)作分?解成單一?動(dòng)作，先?教下肢腳?的動(dòng)作，?后教上肢?手的基本?動(dòng)作，再?結(jié)合起來?學(xué)習(xí)，并?在這兩個(gè)?基礎(chǔ)上加?以表情訓(xùn)?練。在訓(xùn)?練過程中?，我們注?意訓(xùn)練的?科學(xué)性-?運(yùn)動(dòng)量和?動(dòng)作幅度?符合不同?年齡幼兒?的生理特?點(diǎn)，