陜西省2024屆高三第一次聯(lián)考語(yǔ)文答案

【▲高三語(yǔ)文【▲高三語(yǔ)文參考答案第頁(yè)）▲】高三聯(lián)考語(yǔ)文參考答案1.B(A項(xiàng)，“使得作家早晚期作品的風(fēng)格存在較大的差異”混淆程度，原文是“作家的早晚期作品風(fēng)格之所以有差異，很大程度源于這種變化和追求”。C項(xiàng)，“表達(dá)欲??是生存方式和基本權(quán)利的一部分”張冠李戴，原文為“表達(dá)是生存方式的一部分、基本權(quán)利的一部分”。D項(xiàng)，“作家的創(chuàng)作個(gè)性都得到了充分的彰顯”曲解文意，原文是“但至當(dāng)下，盡管文學(xué)的多樣化發(fā)展比任何時(shí)候都顯著，但對(duì)文學(xué)前途的擔(dān)憂(yōu)始終沒(méi)有消退”)2.A(“文章開(kāi)宗明義”錯(cuò)誤，文章前兩段主要闡述的是文字語(yǔ)言，而不是文字個(gè)性)3.C(“主要是源于個(gè)人造詣的提升”說(shuō)法不全面，應(yīng)該還有生活本身的變化)4.B(A項(xiàng)表述絕對(duì)化，文中是說(shuō)這系統(tǒng)可以把同一個(gè)樹(shù)種以及一個(gè)樹(shù)群里的“大部分”個(gè)體結(jié)合起來(lái)。C項(xiàng)范圍擴(kuò)大.原文是說(shuō)“真正的樹(shù)木朋友”，而不是“一般樹(shù)木”。D項(xiàng)以偏概全，文中說(shuō)它們“多半”也沒(méi)機(jī)會(huì)變老)5.C(“街頭游童”使用的引號(hào)表示特殊含義，“階級(jí)”使用的引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)，兩者用法不同)6.①“明知會(huì)助長(zhǎng)彼此間的競(jìng)爭(zhēng)，卻還是要與同類(lèi)共享養(yǎng)分”，這告訴我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中也要學(xué)會(huì)互相幫助。②“許多樹(shù)木則能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”“在這樣的環(huán)境中樹(shù)木能在呵護(hù)中成長(zhǎng)”，這啟示我們團(tuán)體對(duì)個(gè)體的重要性，在良好的團(tuán)體中人能更好地成長(zhǎng)。③“每棵樹(shù)木對(duì)于整個(gè)共同體而言都彌足珍貴”“樹(shù)木甚至?xí)w幫助生病的個(gè)體”，啟示我們不能忽略團(tuán)體中的任何一個(gè)人，對(duì)于弱者要多給予關(guān)心與幫助。④“這種森林的樹(shù)木通常就像獨(dú)行俠，因此總是處于艱難困境中”，啟示我們?cè)趫F(tuán)體中要多溝通交流，才能走出困境，行走得更遠(yuǎn)。(每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可，意思答對(duì)即可。若有其他答案，言之成理的也可得分)7.C(“作者也漸漸感到有些疲倦”與原文不符，作者喜歡海上得來(lái)的這種感覺(jué))8.用周?chē)藗儗?duì)海浪的欣喜態(tài)度，渲染一種熱鬧氛圍和加強(qiáng)一種期待心理，為作者感情流露提供背景，突出了“我”對(duì)海的特殊情感；(3分)用“我”的一次次抑制不住的微笑，來(lái)烘托內(nèi)心深處盼望和渴求風(fēng)浪早來(lái)的急切心理。(3分)9.①海給了作者搏擊風(fēng)浪的自信；②點(diǎn)明了作者期待迎接前程中更為艱巨困難的決心；③作者的高遠(yuǎn)志向在與海的交流中得到印證和升華。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)10.ACF[(原文標(biāo)點(diǎn))予為童子時(shí)，則知有吳純甫先生。長(zhǎng)而登先生之門(mén)，悅而忘其歸也]11.B(“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人”中的“游”意思也是“交往”)12.C(“認(rèn)為掌權(quán)者要重視對(duì)吳純甫先生這類(lèi)人才的任用”理解錯(cuò)誤。原文“以為在位者皆以此為心”強(qiáng)調(diào)掌權(quán)者當(dāng)以天下為己任，而非強(qiáng)調(diào)人才任用的問(wèn)題)13.(1)大家都期待他成為國(guó)家棟梁之材，后來(lái)他遭受挫折、壓制近三十年。(得分點(diǎn)：“大用”“既而”“摧抑頓挫”各1分，大意2分)(2)按照他以前說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)執(zhí)行，就猶如在饑渴的時(shí)候進(jìn)食。(得分點(diǎn)：“以”“向”“從事”各1分,大意2分)【參考譯文】我還是孩童的時(shí)候，就知道吳純甫先生。長(zhǎng)大后去先生家拜訪，高興得忘記回家。世人談?wù)摽犊诼渲?，我一定說(shuō)起先生。先生年少時(shí)，被縣令、鄉(xiāng)紳、有威望的長(zhǎng)者推重。大家都期待他成為國(guó)家棟梁之材，后來(lái)他遭受挫折、壓制近三十年。先生自認(rèn)為才能卓越，只是沒(méi)得到施展才能的機(jī)會(huì)，獨(dú)獨(dú)喜歡為別人說(shuō)好話(huà)。世人無(wú)論賢明、愚昧，見(jiàn)到他都敬慕他。小到稍知?dú)w向正道的少年學(xué)子，他都一定向上舉薦。有志向的士人，也都?xì)w附先生。時(shí)常質(zhì)疑辯論，剖析十分細(xì)微，縱橫議論如蜜蜂成群而至，解答眾人的疑惑明了通曉。他對(duì)天下事情的利與弊，百姓的得與失，心中常懷隱憂(yōu)。在天子中興時(shí)期，他情緒激昂，有再造三代盛世的志向。詔書(shū)多次下發(fā)，所提到的闡明廢而不行的禮法制度等事，都是先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的。與先生交往的人，都去做大官。先生獨(dú)獨(dú)做生員，進(jìn)退自如。嘉靖辛卯年，先生才考取舉人。于是將赴京參加會(huì)試，擔(dān)任朝廷官職指日可待。人們都為先生得到施展才能的機(jī)會(huì)而高興，但又惋惜機(jī)會(huì)來(lái)得太晚。然而論人不可把人中舉或中進(jìn)士的早晚作為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)當(dāng)把是否得到施展才能的機(jī)會(huì)作為標(biāo)準(zhǔn)。不因?yàn)橹皇强茍?chǎng)得意就高興，而把得到能施展才能而利于國(guó)家的地位為樂(lè)事。志向“為自己的志向，那么天下就可以安穩(wěn)無(wú)事，可惜先生未得到地展才能的機(jī)會(huì)。都在，先生得到了施展才能的機(jī)會(huì)，從千百人中突現(xiàn)出來(lái)，不能說(shuō)沒(méi)有收獲；在國(guó)家衰頹的時(shí)候決心力挽狂瀾，不能說(shuō)沒(méi)有力量。按照他以前說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)執(zhí)行，就猶如在饑渴的時(shí)候進(jìn)食。所以我認(rèn)為先生不算晚，像先生這樣才可以說(shuō)是真正獲得了施展才能的機(jī)會(huì)。像那些庸碌無(wú)為的人，即使在幼兒時(shí)期就獲得高官顯爵，卻每天在朝堂之上一味順從，我不能說(shuō)這人獲得了施展才能的機(jī)會(huì)。于是我寫(xiě)下這篇文章來(lái)為先生送別。14.B(頷聯(lián)寫(xiě)漢武帝沉迷于打獵，經(jīng)常微服私游，語(yǔ)帶諷刺)15.①詩(shī)歌的前三聯(lián)是針對(duì)漢武帝生前事跡委婉抒發(fā)感情的，沒(méi)有“悲”的意味。②尾聯(lián)用典和寫(xiě)景相結(jié)合寫(xiě)出人們只能看到瀟瀟雨中的松柏，而不見(jiàn)有作為的君主，倍感凄然。③所以，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是“前六句一氣，七八掉轉(zhuǎn)作收”。(每點(diǎn)2分)16.(1)(且)舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮(2)氣吞萬(wàn)里如虎扁得倉(cāng)皇北顧(3)示例一：忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)示例二：兩邊雪花大如席片片吹落軒轅臺(tái)第(1)(2)小題每空1分，有漏字、錯(cuò)別字、語(yǔ)序錯(cuò)誤等，該空不得分，括號(hào)內(nèi)的字可寫(xiě)可不寫(xiě)，第(3)小題符合要求即可.有漏字、錯(cuò)別字、語(yǔ)序錯(cuò)誤等.該空不得分]17.示例：監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，我國(guó)森林面積穩(wěn)步增長(zhǎng)，林草資源質(zhì)量持續(xù)提升，林草生態(tài)功能不斷增強(qiáng)，林草生態(tài)治理成效顯著。(“根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示”句式雜糅；“質(zhì)量……增強(qiáng)”搭配不當(dāng)。修改正確一處1分，兩處3分)18.A質(zhì)量和數(shù)量并重B一條科學(xué)、生態(tài)的綠化之路(一條科學(xué)合理的綠化之路)(每答出一處給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分)19.B[縝密：周密；細(xì)致(多指思想)。嚴(yán)密：事物之間結(jié)合得緊，沒(méi)有空隙；周到、沒(méi)有疏漏；使嚴(yán)密。琢磨：思索；考慮。捉摸：猜測(cè)，預(yù)料。其間：那中間；其中；指某一段時(shí)間。期間：(某段)時(shí)期里面、釋?xiě)眩?愛(ài)憎、悲喜、思念等感情)在心中消除，多用于否定句、釋然、形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜]20.①逗號(hào)將畫(huà)波浪線部分分為三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)句，突出強(qiáng)調(diào)了菜園子的大小與形狀。②逗號(hào)表示停頓，使井里的植被和因植被而導(dǎo)致的水井顯得“很窄”“很深”的特點(diǎn)得以突出強(qiáng)調(diào)。(每點(diǎn)2分)21.(1)將菜園子比作綠洲，表現(xiàn)了菜園子綠意盎然的情景。(2)將老園子比作外公的老朋友，表現(xiàn)了外公對(duì)老園子的了解、熟悉且有著很深的感情。(3)將井底比作小鏡子，充分表現(xiàn)了井底在陽(yáng)光照射下明亮平靜的狀態(tài)。(每點(diǎn)2分)22.【寫(xiě)作提示】一、材料解讀這是一則新聞素材，也是當(dāng)下的一種社會(huì)現(xiàn)象和文化現(xiàn)象。材料出自2023年8月11日《人民日?qǐng)?bào)》上刊發(fā)的陳世涵的文化類(lèi)評(píng)論文章《博物館熱，升溫更要“保溫”》。從原標(biāo)題可以看出兩點(diǎn)重要信息：一是當(dāng)前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一種博物館熱，無(wú)論是北京還是地方.國(guó)人參觀博物館的現(xiàn)象已經(jīng)升溫，這是一種很好的現(xiàn)象.說(shuō)明國(guó)人對(duì)自己民族的歷史文化由衷地?zé)釔?ài)，這種熱愛(ài)是自發(fā)的也是自覺(jué)的；二是作者所表達(dá)的觀點(diǎn)，那就是這種文化現(xiàn)象應(yīng)該持續(xù)，不應(yīng)該是一時(shí)的熱浪，而應(yīng)該是永久的熱潮。如果從材料第二段文字看，這也是作者的觀點(diǎn)，那就是關(guān)注歷史文化，尋求文化根源和民族源頭。說(shuō)到底，那就是中華民族已開(kāi)始從“崇洋媚外”的病態(tài)心理中走出，從歷史虛無(wú)的癥結(jié)中清醒。中國(guó)人認(rèn)識(shí)到中華民族自身的偉大.認(rèn)識(shí)到民族文化的博大精深，進(jìn)而增強(qiáng)了民族自信和文化自信。 從寫(xiě)作的角度看，這是一道思辨性的材料作文題?？忌鷳?yīng)思考如何看待這種文化現(xiàn)象，贊同還是否定，為什么贊同，或?yàn)楹畏穸?，無(wú)論選擇哪一種觀點(diǎn)，都要做到清醒地認(rèn)識(shí)，理性地評(píng)價(jià)。二、參考立意(1)博物館熱體現(xiàn)的是一種文化情結(jié)；(2)走進(jìn)博物館，感受民族歷史文化；可以看出兩點(diǎn)重要信息：一是當(dāng)前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一種博物館熱，無(wú)論是北京還是地方，國(guó)人參觀博物館的現(xiàn)象已經(jīng)升溫，這是一種很好的現(xiàn)象，說(shuō)明國(guó)人對(duì)自己民族的歷史文化由衷地?zé)釔?ài)，這種熱愛(ài)是自發(fā)的也是自覺(jué)的；二是作者所表達(dá)的觀點(diǎn)，那就是這種文化現(xiàn)象應(yīng)該持續(xù)，不應(yīng)該是一時(shí)的熱浪，而應(yīng)該是永久的熱潮。如果從材料第二段文字看，這也是作者的觀點(diǎn)，那就是關(guān)注歷史文化，尋求文化根源和民族源頭。說(shuō)到底，那就是中華民族已開(kāi)始從“崇洋媚外”的病態(tài)心理中走出，從歷史虛無(wú)的癥結(jié)中清醒。中國(guó)人認(rèn)識(shí)到中華民族自身的偉大，認(rèn)識(shí)到民族文化的博大精深，進(jìn)而增強(qiáng)了民族自信和文化自信。從寫(xiě)作的角度看，這是一道思辨性的材料作文題?？忌鷳?yīng)思考如何看待這種文化現(xiàn)象，否定，為什么贊同，或?yàn)楹畏穸?，無(wú)論選擇哪一種觀點(diǎn)，都要做到清醒地認(rèn)識(shí)，理性(1)博物館熱體現(xiàn)的是一種文化情結(jié)；(2)走進(jìn)博物館，感受民族歷史文化；(3)看歷史文化，尋民族之根；(4)從博物館熱看民族文化自信；(5)博物館熱，升溫更要“保溫”；(6)要理性看待博物館熱；(7)博物館熱，是“真熱”還是“湊熱”；等等。三、題意評(píng)分解說(shuō)題意評(píng)分等級(jí)文章特征符合題意一類(lèi)文54~60分A.立意準(zhǔn)確、集中、鮮明：能扣緊材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選準(zhǔn)角度，立意鮮明，主旨集中、明確、B.內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。C.能?chē)?yán)格執(zhí)行題干寫(xiě)作任務(wù)指令限定的主題要求。D.所選文體特征鮮明。二類(lèi)文148~53分A立意準(zhǔn)確、集中：能結(jié)合材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令：選準(zhǔn)角度，立意明確。B.內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，思路基本清楚。C.能執(zhí)行題主寫(xiě)作任務(wù)指令限定的主題要求。D.符合所選文體的特征要求。一角三類(lèi)文42~47分A.立意基本準(zhǔn)確：能聯(lián)系材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選擇角度，確立主旨，符合材料內(nèi)容及含意范圍。B.內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)大致完整，思路基本清楚。C.基本能執(zhí)行題干寫(xiě)作任務(wù)指令限定的主題要求。D.基本符合所選文體的特征要求?；痉项}意四類(lèi)文36~41分A.立意不夠準(zhǔn)確：能聯(lián)系材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選擇角度，確立主旨，局部觀點(diǎn)游離材料的主要思想內(nèi)涵。B.內(nèi)容大致具體，結(jié)構(gòu)存在明顯缺陷，如殘缺、思路混亂。C.未能執(zhí)行題干寫(xiě)作任務(wù)指令限定的主題要求。D.不符合所選文體的特征要求。偏離題意五類(lèi)文35分及以下完全脫離材料內(nèi)容，完全忽略寫(xiě)作要求，完全不符合文體要求、僅選取材料、要求或背景的只言片語(yǔ)展開(kāi)寫(xiě)作，思想不健康，觀點(diǎn)錯(cuò)誤。四、補(bǔ)充說(shuō)明