科研人員工作總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁科研人員?工作總結(jié)?自參加?工作以來?，能夠不?斷加強自?身的政治?理論修養(yǎng)?和職業(yè)道?德提升，?以人為本?，關(guān)愛全?體學(xué)生，?注重學(xué)生?的全面發(fā)?展。做一?個科研型?、學(xué)者型?教師始終?是我的夢?想與追求?。由于自?己孜孜不?倦的追求?與默默無?聞的耕耘?，在讀書?-思考-?研究中不?斷地豐富?自己、提?高自己，?教科研工?作方面取?得了點滴?成績，不?但促進了?自己業(yè)務(wù)?水平的提?升，更有?力的促進?了學(xué)校各?項工作的?有序開展?。一、?以學(xué)習(xí)為?樂，持之?以恒我?認(rèn)為教師?要想提高?業(yè)務(wù)，就?要勤于學(xué)?習(xí)博采眾?家之長，?關(guān)注細(xì)節(jié)?善于思考?，剖析得?失務(wù)求實?效，于是?常年以讀?書為樂，?堅持記筆?記寫反思?。近年來?自己先后?學(xué)習(xí)了《?素質(zhì)教育?理論綱要?》、《做?一個有思?想的教師?》、《走?進學(xué)生思?考的世界?》，魏書?生的民主?與科學(xué)的?管理思想?，劉京海?的成功教?育理論等?。自己開?通了教育?博客，每?天以工作?日志的形?式堅持書?寫所思所?感所悟。?在讀書中?學(xué)有收獲?，在反思?中日有提?高。幾年?下來，自?己養(yǎng)成了?做事踏實?、善于學(xué)?習(xí)、勤于?思考的'?習(xí)慣。不?僅提高了?業(yè)務(wù)理論?水平，而?且提高了?分析問題?、解決問?題的實際?工作能力?。二、?發(fā)現(xiàn)就是?進步，總?結(jié)就是提?高教科?研的目的?是為了更?好地指導(dǎo)?教育教學(xué)?工作，高?質(zhì)量地解?決教育教?學(xué)中的問?題，完成?從實踐到?理論，由?理論指導(dǎo)?實踐的辯?證循環(huán)。?在教育教?學(xué)工作中?我們都會?遇到各種?各樣的問?題，如新?課程改革?、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)?用、教與?學(xué)、學(xué)習(xí)?后進生的?轉(zhuǎn)化、德?育管理、?教師隊伍?建設(shè)等等?，這些都?是教科研?的對象。?這就要求?我們能夠?用研究的?眼光去觀?察發(fā)現(xiàn)問?題，用提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?目的去分?析解決問?題。招準(zhǔn)?問題的切?入點，采?取行之有?效的方法?，對癥下?藥。一般?老師工作?就停留在?了問題解?決的層面?上，而沒?有對解決?問題的方?法與策略?上升到理?論高度進?行總結(jié)，?這就是庸?師和優(yōu)秀?教師的最?大區(qū)別。?我相信?發(fā)現(xiàn)就是?進步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個性?化的成果?，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究內(nèi)容的?前沿動態(tài)?和已有的?理論成果?，同時還?進一步改?善自我的?知識結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)，積極?參與教育?教學(xué)研討?活動，在?與別人交?流和討論?的過程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學(xué)地、準(zhǔn)?確地表達?出來。_?___本?人撰寫的?《面向全?體學(xué)生促?進學(xué)習(xí)后?進生的轉(zhuǎn)?化》在《?山東教育?科研》上?發(fā)表，《?我們對提?高教師素?質(zhì)的幾點?認(rèn)識與做?法》在濟?南市組織?的小學(xué)教?師優(yōu)秀教?育教學(xué)論?文評選中?獲二等獎?，《論小?學(xué)中年級?語文訓(xùn)練?的內(nèi)容與?方法》在?“新世紀(jì)?中國小學(xué)?語文教學(xué)?論文大賽?”中獲一?等獎；_?___撰?寫的《實?踐人本思?想注重名?師培養(yǎng)》?在濟南教?育學(xué)院學(xué)?報上發(fā)表?；___?_撰寫的?《研究工?作方法提?高德育實?效》在濟?南教育學(xué)?院學(xué)報上?發(fā)表，《?以愛育人?為師之本?》在濟南?市教育局?組織的德?育論文評?選中獲二?等獎；_?___撰?寫的《運?用電教手?段促進教?學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)?新》在濟?南市組織?的信息技?術(shù)與課程?整合論文?評選中獲?二等獎，?《尋找生?活中的美?》在濟南?市中小學(xué)?研究性學(xué)?習(xí)教學(xué)方?案設(shè)計評?比中獲二?等獎；_?___撰?寫的《巧?妙自然用?投影輕松?愉快學(xué)數(shù)?學(xué)》在山?東省現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用與教?育教學(xué)研?究優(yōu)秀論?文評選中?獲二等獎?；___?_撰寫的?《小學(xué)作?文教學(xué)指?導(dǎo)初探》?在全國小?學(xué)語文教?師作文教?學(xué)論文比?賽中獲一?等獎；_?___撰?寫的《班?主任要善?養(yǎng)“三氣?”》在內(nèi)?蒙古教育?上發(fā)表，?本人承擔(dān)?的章丘市?____?規(guī)劃課題?“小學(xué)作?文教學(xué)走?向生活的?研究”順?利通過專?家組鑒定?結(jié)題。?三、以教?科研為平?臺，讓每?位教師都?成功教?科研是教?師成長、?自我發(fā)展?的支撐。?因此，作?為校長我?同班子成?員一道為?教師創(chuàng)設(shè)?了各種條?件、采取?多種措施?努力營造?有利于研?究的寬松?氛圍，引?導(dǎo)教師走?上科研興?教之路。?教師__?__余人?。從整體?上講教師?隊伍年齡?結(jié)構(gòu)偏大?，教科研?意識比較?淡薄。針?對實際學(xué)?校確定了?“專家引?領(lǐng)、科研?先行；點?上突破、?面上輻射?；整合強?化、凸顯?特色”的?教科研思?路。首先?我們邀請?了市教科?所的郭道?勝所長來?我校為全?體老師作?了精彩的?教科研報?告。使老?師們明晰?了教科研?的意義、?步驟與方?法，打破?了對老師?們來說教?科研高深?莫測的神?話，使全?校老師走?向了問題?型教研課?題研究。?學(xué)校在教?科研上實?施政策激?勵、全力?支持。如?提供豐富?的圖書資?料，科研?設(shè)備，廣?開門路采?集最新的?科研信息?提供給教?師以拓寬?研究的視?野，提高?研究水平?。學(xué)校還?組織全校?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育理論?，更新觀?念，進一?步提高教?師科研意?識和水平?。同時，?還為教師?搭建教育?科研交流?的平臺，?為教育科?研成果的?發(fā)表與推?廣創(chuàng)設(shè)條?件，為教?師提供展?示個人才?華的機會?，充分促?進了學(xué)術(shù)?觀點的碰?撞、科研?靈感的激?發(fā)。我校?的小學(xué)作?文走向生?活的研究?、小學(xué)數(shù)?學(xué)優(yōu)良思?維品質(zhì)的?培養(yǎng)章丘?市級兩個?課題于去?年___?_月份立?項開題，?經(jīng)過課題?組全體成?員歷時一?年半的刻?苦公關(guān)于?今年__?__月份?終于通過?市教科所?的鑒定順?利結(jié)題。?最難能可?貴的是兩?個課題的?結(jié)題，使?老師們找?到了自信?，激發(fā)了?全體教師?的教研熱?情?！罢n?題引領(lǐng)潤?無聲，校?園興起教?研風(fēng)”已?經(jīng)成為中?心小學(xué)教?學(xué)教研的?真實寫照??；仡?近幾年的?教科研工?作，雖取?得了一些?成績，但?還有很多?地方需要?改進、進?一步充實?。在今后?的工作中?，我決心?繼續(xù)加強?學(xué)習(xí)努力?實踐帶領(lǐng)?廣大教師?營造全員?參與的氛?圍，搭建?更多展示?才華的舞?臺，提供?信息交流?的場所，?使自己的?教科研水?平再上一?個新臺階?，使學(xué)校?的教科研?工作有個?新的跨越??？蒲?人員工作?總結(jié)（二?）積極?開展重點?課題研究?，增強教?育科研活?力如何?增強教育?科研的活?力以課題?研究為抓?手，不僅?有利于保?證整個教?育科研工?作能有計?劃、有步?驟、持續(xù)?、穩(wěn)定、?深入地進?行，而且?易于把廣?大教師組?織起來，?一起搞科?研，增強?教育科研?的吸引力?和群眾性?，使教育?科研充滿?勃勃生機?。為了使?教科研更?加正規(guī)，?我不僅與?本校教師?互相溝通?，還積極?參加學(xué)校?的教科研?交流會，?認(rèn)真聽取?教師的經(jīng)?驗總結(jié)，?取長補短?。我致力?于課題研?究的過程?管理，而?不僅僅把?精力放在?“播種”?與“收獲?”上。課?題在期初?都必須有?學(xué)期研究?計劃，在?期中有課?題研究活?動，在期?末有學(xué)期?研究小結(jié)?。這樣，?幾個研究?課題都能?在每學(xué)期?有量的積?累，從而?為最后質(zhì)?的飛躍即?課題研究?的結(jié)題工?作打下良?好的基礎(chǔ)?。在課題?研究過程?中。我吸?取別人先?進的科研?經(jīng)驗，大?膽探索，?積累經(jīng)驗?，提高科?研能力。?教師學(xué)?歷是教師?文化素養(yǎng)?、業(yè)務(wù)能?力的一個?標(biāo)志。為?了更好的?進行教育?科研工作?，提高自?身業(yè)務(wù)水?平，本人?積極參加?進修。除?此以外，?我還繼續(xù)?進行信息?技術(shù)培訓(xùn)?，努力提?高自身的?專業(yè)化進?程。嚴(yán)?格抓好課?堂教學(xué)研?究，夯實?教育科研?基礎(chǔ)課?堂教學(xué)是?教育科研?的主陣地?，我將繼?續(xù)深化課?堂教學(xué)改?革活動，?形成重視?課堂，研?究課堂的?熱潮。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?“標(biāo)準(zhǔn)”?，找準(zhǔn)“?標(biāo)準(zhǔn)”?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《全日制?義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)?》(實驗?稿)，做?到心中有?標(biāo)準(zhǔn)，心?中有學(xué)生?，創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開?發(fā)課程資?源，靈活?運用多種?教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)?生在實踐?中學(xué)會學(xué)?習(xí)，充分?發(fā)揮師生?雙方在教?學(xué)中的主?動性和創(chuàng)?造性。?通過學(xué)校?教育網(wǎng)站?，拓展教?育空間，?拓展信息?渠道，學(xué)?習(xí)別人的?先進經(jīng)驗??？蒲?人員工作?總結(jié)（三?）堅持?“科研為?先、質(zhì)量?為重、以?人為本”?的準(zhǔn)則，?以課題研?究為抓手?，以校本?培訓(xùn)為依?附，深入?開展教學(xué)?研究，進?一步加強?課題的有?效研究與?過程管理?，踴躍開?展校本教?科研活動?，使學(xué)校?教科研工?作“源于?教學(xué)，高?于教學(xué)，?指點教學(xué)?”，精心?打造教師?隊伍，全?面提高教?育品質(zhì)，?力爭使教?科研工作?有新的發(fā)?展，新的?沖破，新?的高度。?具體工?作如下：?一、加?強教研、?科研整合?，落實研?究過程。?本學(xué)期?，將課題?組的日常?研究納入?教研組的?通例治理?之中，教?研組長要?全面關(guān)注?本教研組?的課題研?究進展。?全體教師?要以全新?的理念領(lǐng)?導(dǎo)本人的?教導(dǎo)教養(yǎng)?舉動，創(chuàng)?建與新課?程相適應(yīng)?的新的課?堂教學(xué)。?市級課題?《小學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?才干的培?養(yǎng)的策略?的研究》?滲透到各?個學(xué)科，?使課題研?究過程成?為先生素?質(zhì)不斷進?步、專業(yè)?水平一直?提升的進?程，因為?這是一個?老師由“?職業(yè)型”?向“研究?型”轉(zhuǎn)變?的必經(jīng)之?路。1?、每位課?題組老師?樹立“人?人都是研?究者”“?上課就是?研究”的?新理念，?在日常教?學(xué)中加以?研究，將?理論層面?與操作層?面有機結(jié)?合。在教?學(xué)實際中?發(fā)現(xiàn)問題?并提出問?題，在教?誨教養(yǎng)舉?措中捕捉?、篩選、?提煉、加?工教訓(xùn)和?做法，把?研究成果?作為一筆?寶貴的智?慧資源，?并收集、?整理成豐?富的文本?資料。?2、扎實?做好課題?的日常研?究工作。?緊緊圍繞?課題研究?方案，按?照課題研?究過程管?理的懇求?認(rèn)真履行?課題研究?。不斷改?進課題研?究的策略?與方法，?保障課題?研究工作?的有序進?行。課題?組對課題?研究有部?署、有落?實、有檢?查，對課?題活動做?到前有盤?算，中有?記錄，后?有總結(jié)與?評估。及?時召開課?題組成員?專題會議?，抓好研?究打算的?落實，密?切關(guān)注、?適時引導(dǎo)?、加強監(jiān)?控，做到?項項有人?抓，時時?有人問，?過程研究?與終結(jié)成?果相聯(lián)系?，使其標(biāo)?準(zhǔn)化、科?學(xué)化。在?課題研究?過程中，?努力認(rèn)真?做好以下?多少項工?作：a?、學(xué)期初?根據(jù)實驗?計劃的設(shè)?計，分解?本學(xué)期應(yīng)?實現(xiàn)的實?驗?zāi)繕?biāo)，?聯(lián)合教材?內(nèi)容，制?定課題研?究學(xué)期計?劃，清楚?一學(xué)期課?題研究的?主要內(nèi)容?跟實施措?施。b?、根據(jù)學(xué)?期謀劃的?安排和課?題研究的?實際過程?，每人每?學(xué)期上好?一節(jié)課題?研究公開?課，在研?究課活動?中必須充?分體現(xiàn)學(xué)?科教學(xué)與?課題研究?的整合，?我校本學(xué)?期從__?__月-?____?月辨別安?排不同學(xué)?年的教師?發(fā)展課題?課展現(xiàn)運?動，其間?呈現(xiàn)了個?別年輕優(yōu)?良教師和?課例，學(xué)?校在學(xué)期?末對這些?教師給予?了表彰。?c、完?整地積累?課題研究?過程中的?各種原始?材料，如?課題研究?課設(shè)計理?念、上課?教案、教?學(xué)反思等?。d、?學(xué)期末依?據(jù)課題研?討的實行?情況，總?結(jié)一學(xué)期?的科研工?作，說明?課題研究?已經(jīng)取得?的結(jié)果，?展望下階?段的試驗?設(shè)想。?二、學(xué)習(xí)?為先，積?淀底蘊。?學(xué)習(xí)是?充滿思維?的勞動，?真正意思?上的學(xué)習(xí)?必定能更?新觀點、?促進反思?、修轉(zhuǎn)業(yè)?為、增強?底蘊。在?實施課程?改革的今?天，每一?個教師都?應(yīng)該自發(fā)?地將學(xué)習(xí)?視作自己?職業(yè)生命?的第一須?要，讓學(xué)?習(xí)成為自?己教學(xué)工?作不可或?缺的重要?組成部分?，通過學(xué)?習(xí)不斷提?高教學(xué)研?究才能。?本學(xué)期繼?承利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的?機會，輪?流讓教師?談學(xué)習(xí)新?課程的感?想，個人?加強自學(xué)?，廣泛學(xué)?習(xí)和專題?學(xué)習(xí)相結(jié)?合的形式?，開展教?科研的校?本培訓(xùn)活?動，進一?步營造科?研學(xué)習(xí)的?良好氛圍?，豐富教?師的科研?理論常識?。繼續(xù)采?用“請進?來，走出?去”的方?式，一方?面向外聘?請有關(guān)的?專家學(xué)者?來校講學(xué)?，另一方?面持續(xù)外?派教師加?入各級教?科研骨干?培訓(xùn)班和?各種教育?研究會，?拓寬思路?，放大眼?界。學(xué)校?科研室借?助網(wǎng)絡(luò)及?報刊雜志?，學(xué)習(xí)教?育科研的?理論常識?，談懂得?。___?_月__?__日，?邀請市教?研員王紅?老師，區(qū)?教研員盧?麗老學(xué)校?講座，指?導(dǎo)講課，?評課，使?教師的科?研意識加?強了。?三、尺度?科研管理?，做好科?研日常工?作。1?、繼續(xù)完?善和強化?各項管理?方法，增?強對課題?研究的指?導(dǎo)，重視?階段性檢?討跟評估?，保障課?題按方案?順利實施?。2、?發(fā)展課題?成果展示?活動，推?廣課題研?究成果。?四、重?視成果總?結(jié)，提高?科研