物理培優(yōu)輔差計劃（集合6篇）

第第頁物理培優(yōu)輔差計劃（集合6篇）時間飛逝,歲月不等人,新的一年即將到來,新的一年即將開始,為什么不把工作計劃做得更好？但如何避開這種自我愉悅的工作計劃？以下是我為大家收集整理的物理培優(yōu)輔差計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。物理培優(yōu)輔差計劃第1篇一、引導(dǎo)思想培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本，教育教學(xué)要面對全體同學(xué)，讓不同層次的同學(xué)都能得到進展，讓不層次的同學(xué)能感受到成功的喜悅與歡樂，培育他們酷愛學(xué)習(xí)、加強自信。我們的教育教學(xué)既要為高一級的學(xué)校培育優(yōu)秀人才，還要為社會培育合格的勞動者。在情感上要走進孩子的心靈，走進孩子的世界，才能真正找到了教育孩子的.方法。提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，同時培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)方法。二、班級基本情況本班現(xiàn)有同學(xué)49人，在保優(yōu)生中，其中一級目標5名同學(xué)達到有效分；二級目標13名同學(xué)達到有效分三級目標32名同學(xué)達到有效分；各項目標均超額完成。三、優(yōu)等生名單王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。四、待提高及學(xué)困生名單待提高生：陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢麗。學(xué)困生：陳臣、章廣源、陳夢、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。五、培補措施利用課余時間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)存在的問題和碰到的懷疑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。實在方法和措施如下：1.對偏科同學(xué)面對面的談心與學(xué)問輔導(dǎo)。2.同學(xué)的錯題要適時在黑板上及解錯本上糾錯。讓同學(xué)把平常作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。并用紅色筆進行更正，并注明錯因。3.細心設(shè)計案、選題、批改作業(yè)、與同學(xué)談心。4.堅固結(jié)實上好每節(jié)課，夯實基礎(chǔ)，培育本領(lǐng)。5.把同學(xué)在學(xué)案、練習(xí)冊、單元檢測中碰到的難題、同學(xué)未過關(guān)題、錯題進行匯總，再檢測，進行復(fù)印式的訓(xùn)練。6.針對高考的題型來選題，讓同學(xué)的訓(xùn)練更有針對性和實效性。7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標、有計劃、有對像、有內(nèi)容、有步驟、有布置的開展培優(yōu)治跛的就診。8.關(guān)注課堂動態(tài)生成。備課時必需預(yù)想更多的可能性，供給課堂生成的空間，教學(xué)中要機靈面對同學(xué)課堂生成，要將問題開放，促同學(xué)課堂思維的生成，每節(jié)課后要對課堂生成的.資源進行搜集和整理，并將好的資源融于備課和同學(xué)練習(xí)題中。9.突破重點和難點。對重點章節(jié)的學(xué)問要講練到位，同學(xué)對學(xué)問的應(yīng)用能快捷應(yīng)用，舉一反三、對典型性、代表性的習(xí)題通過各種變換、糾錯、復(fù)印式的訓(xùn)練讓同學(xué)弄懂弄透。10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化、將教材內(nèi)容活動化、將教材內(nèi)容開發(fā)化，堅固結(jié)實上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周，進行專題復(fù)習(xí)、查漏補缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重點學(xué)問專題突破，做到目標生人人過關(guān)。物理培優(yōu)輔差計劃第2篇一、引導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成物理基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和本領(lǐng)，以便在測試中取得好的成績，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。二、同學(xué)情況分析本級同學(xué)從紀律來看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常，實在到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，加添了我們的負擔(dān)，接過來以后感覺本身肩上的擔(dān)子特別重，壓力比較大，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更改和提高同學(xué)的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級同學(xué)的總體進展，從同學(xué)的學(xué)習(xí)成績來看，各班級存在較大差別，各班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分同學(xué)的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到本身將來的進展和該班級的位次，他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了本身的進展，本身的壓力也是重的，作為老師要認得到這一點。優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學(xué)問的應(yīng)用本領(lǐng)較強，課堂積極發(fā)言，課后適時復(fù)習(xí)，基本上把握了肯定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有肯定的閱讀本領(lǐng)。缺乏學(xué)習(xí)愛好和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的學(xué)問點，常常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎(chǔ)太差，學(xué)問欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣，在同學(xué)中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力，更談不上積極性欠自動性，對學(xué)習(xí)毫無愛好，甚至有厭學(xué)的情緒，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懈怠成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應(yīng)付在校時間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這部分同學(xué)不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致老師和同學(xué)對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重。四、轉(zhuǎn)化目標：1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、認真組織相關(guān)的同學(xué)參加活動中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補差活動中去。3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學(xué)能認得到學(xué)習(xí)的緊要性。4、認真做好參加同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。五、轉(zhuǎn)化措施首先訂立老師培優(yōu)補差責(zé)任目標，讓輔導(dǎo)老師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導(dǎo)，利用課余時間。輔導(dǎo)老師認真訂立各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。1、補差措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。部分家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認真，常常開小差，基礎(chǔ)學(xué)問差，努力做到不鄙視，多激勵，耐性細致地幫忙，上課多留意，下課督促他們適時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。部分膽子小，怕羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流激勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，加強他們的自信念，并適時給他們激勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目激勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而加添學(xué)習(xí)物理的愛好，加強他們自信念。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們記記概念，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，概念讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背?？傊瑢τ诓钌シ磸?fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的顯現(xiàn)，多溝通，多激勵，多掛念，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意自負情況顯現(xiàn)，要適時處理。2、培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)學(xué)問與運用本領(lǐng)的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室自動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了課時達標，里面包括基礎(chǔ)學(xué)問、達標過關(guān)等。物理培優(yōu)輔差計劃第3篇每學(xué)期的工作重中之重既是“后進生”的轉(zhuǎn)化，“后進生”一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。在后進生中本領(lǐng)差的只是個別同學(xué)，大部分同學(xué)有本領(lǐng)趕上去，之所以變差，與本身的不良的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的原因。要更改差的現(xiàn)狀，更改他們的學(xué)習(xí)行為和不良的習(xí)慣是重點。我們都知道，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣的過程。愛讀書的習(xí)慣，勤思考的習(xí)慣，勇于實踐的習(xí)慣……這些良好的習(xí)慣對孩子的健康成長是極為有益的。凡是好的態(tài)度和方法，都要使它化為習(xí)慣，只有成為習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，相像出自本能，一輩子受用不盡。要矯正不良習(xí)慣，必需有明確的意識，科學(xué)的方法和充足的耐性。每矯正一種不良習(xí)慣，孩子就前進了一大步。今年我?guī)?.6.7.8四個班的教學(xué)，從同學(xué)的情況看，差的同學(xué)對同學(xué)失去了愛好，在學(xué)習(xí)上便顯得極為懈怠，作為老師，我將時刻提示他們，督促他們調(diào)動其潛在的本領(lǐng)，這需要我的耐性，另外還是耐性。當(dāng)然，要讓同學(xué)感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛。希望我有很大的收獲。物理培優(yōu)輔差計劃第4篇依據(jù)期中考試成績，結(jié)合教學(xué)進度、計劃和同學(xué)實際情況，在剩下的復(fù)習(xí)關(guān)鍵時刻特訂立培優(yōu)補差計劃。一、培優(yōu)計劃在期中考試中全班級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標，訂立如下計劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的同學(xué)共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的'學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個本領(lǐng)提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、懷疑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。二、補差計劃對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，每節(jié)復(fù)習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在同學(xué)中開展組長負責(zé)制，由組長帶領(lǐng)本組的進步?？荚嚭罂偨Y(jié)對進步大的組進行表彰，為了激勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎給進步最大的同學(xué)。三、同學(xué)名單：略物理培優(yōu)輔差計劃第5篇一、引導(dǎo)思想：為提高物理學(xué)習(xí)成績，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性和積極性，進一步進展智力、提高學(xué)習(xí)成績，特訂立培優(yōu)補差工作計劃。二、工作目標：1、使同學(xué)能充分認得到學(xué)習(xí)的緊要性，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性和積極性，從而提高物理學(xué)習(xí)成績；2、使同學(xué)變化觀念，認真學(xué)習(xí)，進展智力，陶冶情操；3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和勇氣，克服自卑的心理；4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、實在措施：1、認真訂立培優(yōu)補差工作計劃，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。2、認真做好參加同學(xué)的思想教育工作，使同學(xué)能很好地搭配。3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。4、定期對培訓(xùn)的同學(xué)進行考試和檢測，適時了解培訓(xùn)情況。另外，在培優(yōu)補差的過程中，我還將注意以下各方面：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)肯定要針對同學(xué)的實在情況進行輔優(yōu)和補差。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。5、對于差生重要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高本身的分析推理本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大氣力?？傊?，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的`重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。物理培優(yōu)輔差計劃第6篇本學(xué)期我擔(dān)負八班級三個班的物理教學(xué)工作，該班同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)差異很大，為了讓每一個同學(xué)都能夠進步，特做了培優(yōu)輔差計劃如下：一、引導(dǎo)思想：為提高三個班的物理學(xué)習(xí)成績，全面提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性和積極性，進一步進展智力、提高學(xué)習(xí)成績，特訂立培優(yōu)輔差工作計劃。二、思想方面的培優(yōu)補差：1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，掛念他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與班主任老師交流，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、有效培優(yōu)補差措施：利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。實在方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”即中等題，第三層“思考題”即拓展題。充足不同層次同學(xué)的需要。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題，難度不大，但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用，為第一層次；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題，難度有適中的，也有較大的，可以作為第二層次和第三層次使用。4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要加添信息程度，圍繞重點，加添強度，引到同學(xué)高度注意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的快捷性，培育同學(xué)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的.同學(xué)，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。3、常常與班主任交流，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進同學(xué)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。4、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要適時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測。五、落實培優(yōu)補差方案：我們針對同學(xué)學(xué)問殘缺不全,基本解題方法不諳習(xí)的特點,在面對全體同學(xué)實行學(xué)問點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，重要實行六個分層落實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)共同提高。1、同學(xué)分層：以班為單位，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問、本領(lǐng)水平和潛力傾向?qū)⑼瑢W(xué)分為A，B，C三層。其中A層同學(xué)：成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)堅固結(jié)實，學(xué)習(xí)自發(fā)，有本領(lǐng)獨立完成作業(yè)，有嚴密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題本領(lǐng)。B層同學(xué)：成績中等，上課能聽懂，能獨立完成基礎(chǔ)學(xué)問題目，但綜合本領(lǐng)欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，自動性積極性較好。C層同學(xué)：基礎(chǔ)不堅固結(jié)實。表現(xiàn)為：計算本領(lǐng)弱，領(lǐng)悟本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅決。依據(jù)自己愿意，同學(xué)可在層間流動，也可腳踏兩層。2、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和討論，經(jīng)過分析同學(xué)的本領(lǐng)增長點、思維障礙點，對不同層次同學(xué)提出不同的目標要求。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來。學(xué)案供同學(xué)使用，內(nèi)容重要有:考綱要求,基礎(chǔ)學(xué)問整合，重點熱點探究，鏈接高考,總結(jié)歸納，課后練習(xí)五部分。其中基礎(chǔ)學(xué)問整合，重點熱點探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補差為啟程點設(shè)計不同的教學(xué)目標，由淺入深，梯度合理，可供不同層次同學(xué)選用。教案供老師使用。任課老師依據(jù)所教班級實際情況，圍繞教學(xué)目標，編寫教學(xué)設(shè)計，重要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容、重點難點、課堂