專業(yè)發(fā)展分析報(bào)告

專業(yè)發(fā)展分析報(bào)告利通區(qū)扁擔(dān)溝中心學(xué)校嚴(yán)婷一、個(gè)人背景我叫嚴(yán)婷，出生于1992年4月19日。義務(wù)教育在吳忠市第四中學(xué)完成，高中就讀于吳忠中學(xué)，2011年考入西南交通大學(xué)，所學(xué)專業(yè)是英語(yǔ)（非師范）。2016年9月考上特崗，在吳忠市第三中學(xué)代培兩年，此后一直在扁擔(dān)溝中心學(xué)校任教至今。二、職業(yè)理想從考上教師的那一刻起，我就樹立起了做一名好教師的理想信念。如今，6年過去，作為一名仍然在成長(zhǎng)中的青年教師，我進(jìn)步的空間還有很大。因此，我需要對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行基本的分析，以期在未來的日子里朝著目標(biāo)不斷努力，盡快提升專業(yè)能力，成為一名骨干教師。三、優(yōu)勢(shì)分析1.教育環(huán)境：教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，我們肩負(fù)著為祖國(guó)和社會(huì)培育優(yōu)秀的接班人的光榮使命。教師是受人尊敬的職業(yè)，也是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。2.家庭環(huán)境：我的父親是一個(gè)教師，他和母親一直希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯(cuò)的工作，教師于他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇。后來，我的妹妹也成為了一名教師。3.個(gè)人優(yōu)勢(shì):(1)大學(xué)開設(shè)過教育類的課程，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和講授非常感興趣且有天賦，后來在成都考的教師資格證，主考官聽說我要回自己的家鄉(xiāng)就業(yè)都表示遺憾。(2)個(gè)人特質(zhì)：我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生和家長(zhǎng)交流的能力。(4)努力取得了相關(guān)的職業(yè)證書。4.職業(yè)價(jià)值觀：我認(rèn)為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。5.課外學(xué)習(xí)：我會(huì)經(jīng)常去學(xué)習(xí)一些關(guān)于著名教育家的例子。如：蘇霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亞杰等國(guó)外教育家；陶行知、葉圣陶等國(guó)內(nèi)教育家。四、劣勢(shì)分析1.社會(huì)環(huán)境：我學(xué)的是非師范類的英語(yǔ)專業(yè)，對(duì)上課的訓(xùn)練可能不夠。2.個(gè)人原因：（1）語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，缺乏與人交流的技能，不擅長(zhǎng)與陌生人溝通。（2）信心不足，不敢去嘗試一些新的事物，對(duì)失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力。（3）缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)許多方面的知識(shí)了解不夠。五、機(jī)會(huì)分析1.周圍環(huán)境：長(zhǎng)期生活在學(xué)校，因此，交流的對(duì)象也只有老師和同學(xué)，比較了解教師的生活及教學(xué)。2.社會(huì)關(guān)系：有從事教師這一職業(yè)的親人朋友，通過和他們的交談我能更好地了解現(xiàn)在教師的發(fā)展方向和發(fā)展需求。3.熟知教師職業(yè)的內(nèi)容：（1）專業(yè)性知識(shí)：學(xué)科專業(yè)知識(shí)；教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)方面的知識(shí)和人文學(xué)方面的知識(shí)。（2）專業(yè)技能：三字一畫一話（傳統(tǒng)的基本功）（語(yǔ)言包括話語(yǔ)表達(dá)與動(dòng)作語(yǔ)言）基本具備；多媒體課件的制作與使用；信息的收集與處理能力。4.個(gè)人能力：（1）語(yǔ)言表達(dá)的能力。教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)清楚明白、準(zhǔn)確生動(dòng)，具有感染力和說服力。這需要平時(shí)課堂上講英語(yǔ)，但是因?yàn)樗虨檗r(nóng)村學(xué)生，可能上課會(huì)講一些漢語(yǔ)，所以英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力可能還是有所欠缺。（2）信息獲取能力。獲取、加工、處理和運(yùn)用信息是現(xiàn)代教師的基本功，我的信息技術(shù)手段比較嫻熟，能夠應(yīng)用于日常的教學(xué)工作。我對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的融合也很感興趣，喜歡學(xué)習(xí)和鉆研相關(guān)的內(nèi)容，努力讓設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)達(dá)到想象的效果。（3）組織管理能力。教師要針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓芾?，才能達(dá)到預(yù)期的目的。作為一名班主任，組織和管理的能力還是很強(qiáng)的。學(xué)生在我的課上不敢有小動(dòng)作，因?yàn)?/p>