專業(yè)發(fā)展分析報告

專業(yè)發(fā)展分析報告利通區(qū)扁擔溝中心學校嚴婷一、個人背景我叫嚴婷，出生于1992年4月19日。義務教育在吳忠市第四中學完成，高中就讀于吳忠中學，2011年考入西南交通大學，所學專業(yè)是英語（非師范）。2016年9月考上特崗，在吳忠市第三中學代培兩年，此后一直在扁擔溝中心學校任教至今。二、職業(yè)理想從考上教師的那一刻起，我就樹立起了做一名好教師的理想信念。如今，6年過去，作為一名仍然在成長中的青年教師，我進步的空間還有很大。因此，我需要對自己的專業(yè)發(fā)展水平進行基本的分析，以期在未來的日子里朝著目標不斷努力，盡快提升專業(yè)能力，成為一名骨干教師。三、優(yōu)勢分析1.教育環(huán)境：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，我們肩負著為祖國和社會培育優(yōu)秀的接班人的光榮使命。教師是受人尊敬的職業(yè)，也是太陽底下最光輝的職業(yè)。2.家庭環(huán)境：我的父親是一個教師，他和母親一直希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯的工作，教師于他們而言實在是個不錯的選擇。后來，我的妹妹也成為了一名教師。3.個人優(yōu)勢:(1)大學開設過教育類的課程，我發(fā)現(xiàn)我對教學的設計和講授非常感興趣且有天賦，后來在成都考的教師資格證，主考官聽說我要回自己的家鄉(xiāng)就業(yè)都表示遺憾。(2)個人特質：我的個性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，與同學關系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學生和家長交流的能力。(4)努力取得了相關的職業(yè)證書。4.職業(yè)價值觀：我認為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點是喜歡并可以勝任這份工作，我認為教師是一個比較適合我的工作，工作環(huán)境相對單純。同時，可能是當了太多年學生的緣故，我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍，我認為處在一群求學的學生當中，可以保持一種進取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自己，充實自己。5.課外學習：我會經(jīng)常去學習一些關于著名教育家的例子。如：蘇霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亞杰等國外教育家；陶行知、葉圣陶等國內教育家。四、劣勢分析1.社會環(huán)境：我學的是非師范類的英語專業(yè)，對上課的訓練可能不夠。2.個人原因：（1）語言表達能力欠缺，缺乏與人交流的技能，不擅長與陌生人溝通。（2）信心不足，不敢去嘗試一些新的事物，對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力。（3）缺乏實際工作經(jīng)驗，社會經(jīng)驗，對許多方面的知識了解不夠。五、機會分析1.周圍環(huán)境：長期生活在學校，因此，交流的對象也只有老師和同學，比較了解教師的生活及教學。2.社會關系：有從事教師這一職業(yè)的親人朋友，通過和他們的交談我能更好地了解現(xiàn)在教師的發(fā)展方向和發(fā)展需求。3.熟知教師職業(yè)的內容：（1）專業(yè)性知識：學科專業(yè)知識；教育學、心理學、哲學方面的知識和人文學方面的知識。（2）專業(yè)技能：三字一畫一話（傳統(tǒng)的基本功）（語言包括話語表達與動作語言）基本具備；多媒體課件的制作與使用；信息的收集與處理能力。4.個人能力：（1）語言表達的能力。教師的語言應當清楚明白、準確生動，具有感染力和說服力。這需要平時課堂上講英語，但是因為所教為農村學生，可能上課會講一些漢語，所以英語的口頭表達能力可能還是有所欠缺。（2）信息獲取能力。獲取、加工、處理和運用信息是現(xiàn)代教師的基本功，我的信息技術手段比較嫻熟，能夠應用于日常的教學工作。我對信息技術與英語課堂的融合也很感興趣，喜歡學習和鉆研相關的內容，努力讓設計的課堂活動達到想象的效果。（3）組織管理能力。教師要針對學生身心發(fā)展的特點，進行恰當?shù)墓芾恚拍苓_到預期的目的。作為一名班主任，組織和管理的能力還是很強的。學生在我的課上不敢有小動作，因為