修訂版畢節(jié)市小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進城考試模擬試卷(含答案)【精】

快樂快樂畢節(jié)市小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進城考試模擬試卷（含答

案）一、填空題。數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立（數(shù)感）和符號意識，發(fā)展運算能力和（推理能力），初步形成模型思想。教學(xué)活動是（師生參與）、（交往互動）、（共同發(fā)展）的過程。列表解決問題的策略教學(xué)中，讓學(xué)生會用列表的方法（整理相關(guān)信息），會通過列表的過程（分析數(shù)量關(guān)系），尋找解決問題的（有效方法）。學(xué)習(xí)統(tǒng)計，需要讓學(xué)生經(jīng)歷（統(tǒng)計的過程），體驗和學(xué)會（統(tǒng)計方法），并對統(tǒng)計結(jié)果進行（簡單分析）。6、在各個學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標準》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。7、《數(shù)學(xué)課程標準》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標，并從（知識技能）、（數(shù)學(xué)思考）、（問題解決）、（情感態(tài)度）等四個方面作出了進一步的闡述。8、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴機械的模仿和記憶，（動手實踐）、（自主探索）和合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。9、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是（學(xué)生學(xué)）與（教師教）的統(tǒng)一，學(xué)生是（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體），教師是（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。1、0義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要著眼于學(xué)生整體（素質(zhì)）的提高，促進學(xué)生全面、（持續(xù)）、（和諧）發(fā)展。11、乘法是求（若干個相同加數(shù)相加的和 ）的簡便運算。12、六角形的內(nèi)角和是（ 72）度。13、在相距12米0的兩樓之間種樹，每隔6米種一棵，共栽（1）樹。14、環(huán)繞公園的湖邊栽著柳樹和楊樹。每相隔兩棵柳樹之間有2棵楊樹，一共有18棵0楊樹。柳樹一共有（9）棵。1、5把一根木頭鋸成7段，每鋸開一次要4分鐘，一共需要（2）分鐘。16、30路2公共汽車從車站每隔5分鐘發(fā)出一輛班車。從早上6時發(fā)出第一輛班車算起，到早上6時32分為止，30路2公共汽車應(yīng)該發(fā)出（ ）輛班車。1、7旅游團有25位旅客入住酒店，有雙人房和三人房兩種客房，雙人房16元/間，三人房21元0/間。你覺得安排（2）間雙人房和（）間三人房最省錢。 191、8一工廠車間8月份比7月份多生產(chǎn)50噸0原料，8月份比7月份增產(chǎn)了，7月份生產(chǎn)了（45）噸原料。1、9小芳和冬冬原來共有60張郵票，冬冬給了小芳5張郵票后，兩人的郵票同樣多。小芳原來有（2）張郵票，冬冬原來有（3）郵票。2、0把46塊水果糖和38塊巧克力分別平均分給一個組的同學(xué)，結(jié)果水果糖剩1塊，巧克力剩3塊。這個組最多有（5）位同學(xué)。二、選擇題。1、20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法口算正確率和速度要求是（C）。題分 題分題分 題分2、本次課程改革的核心目標是（A）A實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性實行三級課程管理制度D改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀3、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）A形成新的教育評價制度.促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展淡化甄別與選拔的功能 .體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念4、“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果??”這主要說明新教材。（C）為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想。5、推理一般包括哪兩種推理。（D）合情、猜測 歸納、類比順推、逆推 合情、演繹6、用字母表示數(shù)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中關(guān)于（）的學(xué)習(xí)。A式與方程 數(shù)的運算 數(shù)的認識 探索規(guī)律7、為什么0不能做除數(shù)？（）因為一個數(shù)除以。商是無窮大 因為 是不定式因為做除數(shù)，商無法確定 因為任何數(shù)乘都得8、讓學(xué)生估計1頁書有多少個字，一本故事書有多少個字等，是培養(yǎng)學(xué)生的（）。符號感 數(shù)感 統(tǒng)計觀念 空間觀念9公頃和平方千米的認識是屬于（）的內(nèi)容。A數(shù)與代數(shù)的數(shù)的運算 數(shù)與代數(shù)的式與方程圖形與幾何的測量 圖形與幾何的圖形的認識10、用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積是屬于圖形與幾何學(xué)習(xí)領(lǐng)域中關(guān)于C）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。、圖形的認識、圖形的測量、圖形的運動 、圖形的位置1、1通過應(yīng)用和反思，加深對所有知識的和方法的理解，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系屬于（）的范疇。A數(shù)與代數(shù) 、綜合與實踐、幾何與圖形 、統(tǒng)計與概率2摸牌和下棋是屬于（、）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)校內(nèi)容。A統(tǒng)計和概率、實踐與綜合應(yīng)用 、空間和圖形、數(shù)與代數(shù)三、判斷題。1、合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題。（J、情感、態(tài)度目標與其他目標的實現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”的關(guān)系。（J3、解決問題策略的多樣化是要求每個學(xué)生用不同的方法去解決同一個數(shù)學(xué)問題。（X）4、學(xué)生的生活經(jīng)驗、教師的教學(xué)經(jīng)驗是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。（J5、探究學(xué)習(xí)的基本思想是讓學(xué)生在“重新發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”知識的過程中進行學(xué)習(xí)，它是一種強調(diào)學(xué)生自主、積極投身其中的學(xué)習(xí)方式。（J6、“情感與態(tài)度目標”是可以預(yù)設(shè)的。（X）7、擲兩枚硬幣，它們?nèi)空娉系臋C會是1/。（2X）8必須是平均分才能用分數(shù)表示。（X9、簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程包括收集、整理、敘述、分析這幾個環(huán)節(jié)。（X）0分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)都是有理數(shù)的常用表示方法。（J、隨著火車的平移運動，坐在火車里的人也在做平移運動。（J、“一個數(shù)的個位是”是“這個數(shù)能被整除”的必要條件。（X四、簡答題。1、第一學(xué)段和第二學(xué)段關(guān)于“統(tǒng)計與概率”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)你的經(jīng)驗和理解，第一學(xué)段和第二學(xué)段的教學(xué)重點有什么不同？并請你根據(jù)這一知識點，設(shè)計一道題目，考查第二學(xué)段的學(xué)生。答：第一學(xué)段的重點經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法，并運用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，感受數(shù)據(jù)蘊含的信息。第二學(xué)段的重點是經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗隨機事件發(fā)生的等可能性。認識各種統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，用自己的語言解釋統(tǒng)計量的實際意義。2、第一學(xué)段和第二學(xué)段關(guān)于“圖形與位置”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)你的經(jīng)驗和理解，第一階段和第二階段的教學(xué)重點有什么不同？并請你根據(jù)這一知識點，設(shè)計一道題目，考查學(xué)生。答：第一學(xué)段的重點是學(xué)生學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。給定東、南、西、北四個方向的一個方向，能辨認其余的三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向，能用這些詞語描繪所在的方向。第二學(xué)段的重點是了解比例尺，按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。并能根據(jù)相對參照點的方向和舉例確定其位置。會繪制與描述簡單的路線圖，能在方格紙上用數(shù)對表示位置。3、解釋在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號意識中的“數(shù)感”和“符號意識”。答：數(shù)感主要是只關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計、數(shù)量關(guān)系等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表達具體情境中的數(shù)量關(guān)系。符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道用符號可以進行一般性的運算和推理。建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用時數(shù)學(xué)表達和進行數(shù)學(xué)思考的重要形式4、練習(xí)設(shè)計中要注意哪些問題？答：（1）練習(xí)課也要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；（2）練習(xí)設(shè)計要遵循學(xué)生的認知規(guī)律；（3）多一些問題解決，少一些機械操作；（4）用足用好每一道練習(xí)題；（5）要留給學(xué)生充足的探索和交流時間。畢節(jié)市教師考調(diào)模擬試題一、填空1、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的），這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行（觀察，實驗，猜測，推理，驗證，交流 ）等數(shù)學(xué)活動。2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗）之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（主人），教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（引導(dǎo)者、組織者、合作者 ）3、《標準》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標，并從知識與技能、（數(shù)學(xué)思想）、 （解決問題）（情感態(tài)度）等四個方面作出了進一步的闡述。4、“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和平面圖形的（形狀）（大?。ㄎ恢藐P(guān)系）及其變換，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。5、“實踐與綜合應(yīng)用”在第一學(xué)段以（實踐活動 ）為主題，在第二學(xué)段以（綜合應(yīng)用 ）為主題。6、數(shù)學(xué)是人們對（客觀世界的）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。7、新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了孩子的發(fā)展 ）。8.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（動手實踐、自主探究、合作交流 ）9、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本的出發(fā)點是促進學(xué)生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）地發(fā)展。10、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)）性（開放）性和（發(fā)展）性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生實現(xiàn)人人學(xué)（有價值）的數(shù)學(xué)；人人都能獲得（有用）的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到（不同）的發(fā)展。11、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實的）、（有意義的）、（富有挑戰(zhàn)性的）。12、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴（模仿）（記憶）和（訓(xùn)練），（合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。13、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（現(xiàn)有認知水平）和（已有知識經(jīng)驗）的基礎(chǔ)上。14、《數(shù)學(xué)課程標準》安排了（數(shù)與代數(shù)）、（空間與圖形）、（統(tǒng)計與概率）、（實踐與綜合應(yīng)用）等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。15、評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的（學(xué)習(xí)歷程），（激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)）和（改進教師）的教學(xué)。16、教學(xué)設(shè)計的書寫格式有多種，概括起來分為（表格）、（文字）、（程序）三大類。17、幾何初步知識的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生熟悉常見的簡單的幾何形體的特征，會計算他們的（周長）、（面積）和（體積）。18、取近似數(shù)的方法有多種。如，有14噸煤，用載重4噸的汽車運，需要運幾次？解決此問題需用到（進一）法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做幾套衣服？解決此問題需用到（去尾）法。19、教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的（基本線索），是實現(xiàn)教學(xué)目標的（基本資源），教材充分提供學(xué)生感興趣的、與兒童的生活背景有關(guān)的素材，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)。20、編寫小學(xué)數(shù)學(xué)教材的依據(jù)是（《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》）。21、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的最小的組織單位是“（課）”，它包括（一個或幾個知識點）。它是邏輯上相對獨立的、而又較為完整的具體課題。教材的較大組織單位是“單元”，它是指在（知識系統(tǒng)）和（邏輯關(guān)系）上較為完整，在（技能，思維訓(xùn)練，能力培養(yǎng)或應(yīng)用上）相對獨立的部分。每冊教材由若干個大單元組成；每個大單元由若干個小節(jié)組成；每個小節(jié)又由若干（例題）和（習(xí)題）組成。22、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的（收集）、（整理）、（描述和分析）的過程，逐步看懂并會（解釋）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些簡單的統(tǒng)計思想和方法，逐步看懂簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高23、教材在保證基本要求的前提下，具有一定的（彈性），以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求。24、在某一部分教材中，關(guān)系全局、直接影響其他知識點的學(xué)習(xí)的那些知識，叫做這部分教材的（重點）；學(xué)生難以理解和掌握，或者易于引起混淆或誤解的教學(xué)內(nèi)容，叫做教材的（難點）；對于掌握某一部分知識或解決某一類問題有著決性作用的教學(xué)內(nèi)容叫做教材的（關(guān)鍵）。25、分析教材的目的是為了把握這部分教材的（知識結(jié)構(gòu)），明確各個知識點的（地位）、（作用）和（前后聯(lián)系），弄清這部分教材的（重點）、（難點）和（關(guān)鍵），除以上基礎(chǔ)知識方面的分析研究外，還需分析在這部分教材的教學(xué)中要達到哪些（能力培養(yǎng)）的要求，所蘊含的（思想方法）和（德育美育）等非智力因素，從而確定教學(xué)目標。10、數(shù)學(xué)課程標準要求如何評價學(xué)生？對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信快樂快樂快樂心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。（一）注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價（二）恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能（三）重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力（四）評價主體和方式要多樣化（五）評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主11、教學(xué)案例形成一般有幾個步驟？教學(xué)案例形成的幾個步驟一般如下：（1）確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求；（2）課堂觀察并實錄教學(xué)過程；（3）教師、學(xué)生的課后調(diào)查；（4）分析教學(xué)的基本特點及與思考力水平要求的比較；（5）撰寫教學(xué)案例。12、課堂問題生成的途徑有幾個方面？課堂問題生成的途徑有四個方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問題；其二，教師提供問題；其三，學(xué)生提出問題；其四，課堂上隨機生成的問題。13、復(fù)習(xí)課教學(xué)有什么特點？復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點有：（1）“通”，融會貫通、弄清知識的來龍去脈，前因后果；（2）“理”，對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理、構(gòu)建知識體系，使之“豎成線”、“橫成片”（3）“補”，對學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷進行彌補，消除疑惑，使學(xué)生得到提高。14、自主活動的核心因素是什么？自主活動的核心因素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的激發(fā)則應(yīng)從四個方面來實現(xiàn)，即一是興趣的引領(lǐng)；二是目標的導(dǎo)向；三是評價的激勵；四是競爭的促動。15、為什么要將數(shù)學(xué)課程生活化？因為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，所以要將數(shù)學(xué)課程生活化。18、備課的基本要求是什么？（1）認真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程標準。（2）認真鉆研教材（備教材）。（3）了解學(xué)生（備學(xué)生）。（4）組織教材，選擇教法（備教法）。（5）備自己。（6）教具學(xué)具的準備19、“實踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)中選取什么樣的主題和素材有較強趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？實踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，選擇有較強趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主題和素材。一般來說，貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的題材能讓學(xué)生感到熟悉和親近，對完成任務(wù)比較有信心；游戲性題材有較強的愉悅功能，對學(xué)生有比較大的吸引力；設(shè)計和制作類的活動任務(wù)性比較突出，能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。這些內(nèi)容都能比較有效地引發(fā)學(xué)生參與活動的動機。但同時也應(yīng)注意，要將學(xué)生興趣引向更深層次的探索實踐活動，要有明確的活動目標，要有數(shù)學(xué)味道。組織有效的小組合作學(xué)習(xí)的策略有哪些？答題要點：（1）選準合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容（2）科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組（3）明確“小組合作學(xué)習(xí)”的目的和責(zé)任分工（4）合作學(xué)習(xí)前給予學(xué)生足夠的獨立思考的時間（5）合作學(xué)習(xí)中要處理好組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系（6）建立合理的“小組合作學(xué)習(xí)”評價機制新課程改革要求我們數(shù)學(xué)教師常用數(shù)學(xué)的眼光看世界，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)地思考問題的能力，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕囊淮紊钪械臄?shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷。20、教師為什么要寫教學(xué)反思？四、論述題1、試根據(jù)商不變的性質(zhì)說明分數(shù)的基本性質(zhì)。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)要不要老師，如果要請說明理由以及指出教師應(yīng)做、寫什么？3、“一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)一去不復(fù)返了！”這句話從一個側(cè)面反映了現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響。請舉例說說現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響。4、當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍,上得很是熱鬧然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動。請你結(jié)合課堂教學(xué)改革實際情況，談?wù)勅绾巫龅叫〗M合作追求實效，防止流于形式？五、案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）《年、月、日的認識》情境創(chuàng)設(shè)上課時,教師為學(xué)生準備1994--2005年之間共十年的年歷表然

后讓學(xué)生以小組為單位觀察討論。從這些年歷表中,你們發(fā)現(xiàn)了什么

幾分鐘后學(xué)生匯報。生1:我發(fā)現(xiàn)1999年是兔年,是從2月16日開始的。生2:我發(fā)現(xiàn)2001年是蛇年,是從1月24日開始的。聽到這里,上課教師的表情凝重,可是學(xué)生的回答依然在這無關(guān)

的信息上進行著,教學(xué)進入了尷尬的境地.原來教師發(fā)給學(xué)生的每一

張年歷表的表頭上都有這樣的字眼：X年（X月X日開始）。請你對此情境創(chuàng)設(shè)進行分析。如果是你講這節(jié)課想怎樣創(chuàng)設(shè)情境。六、撰寫教案請你以一班級下冊《20以內(nèi)的退位減法》）為例，設(shè)計教學(xué)“12-9”的教學(xué)片斷，并談?wù)勀銓λ惴ǘ鄻踊睦斫狻Ｒc：1.破十法：10-9=11+2=3連續(xù)減：12-2-7=3想加算減：（）+9=12再談為什么要進行算法多樣化（見課標書上的論點）七、學(xué)科專業(yè)知識（側(cè)重解題能力考核）1、A、B兩地相距460千米，甲列車從A地開出2小時后，乙列車從B地開出，經(jīng)4小時與甲列車相遇，已知甲列車比乙列車每小時多行10千米，問甲列車平均每小時行多少千米？畢節(jié)市小學(xué)數(shù)學(xué)教師考試試卷一、填空。1、按規(guī)律填空。8、15、10、13、12、11、（14）、（9）。1、4、16、64、（256）、（1024）。2、兩數(shù)相除，商為1800，如果被除數(shù)縮小50倍，除數(shù)擴大20倍，那么商就是（1.8）。3、小明在計算除法時，把除數(shù)780末尾的“0”漏寫了，結(jié)果得到商是80，正確的商應(yīng)該是（8）4、10個隊進行循環(huán)賽，需要比賽（45）場。如果進行淘汰賽，最后決賽出冠軍，共要比賽（9）場。5、有一個兩位數(shù)，若將它減去3，則所得的結(jié)果是4的倍數(shù)；若將它減去4，則所得的結(jié)果是的倍數(shù)；若將它減去5則所得的結(jié)果是的倍數(shù)。這個兩位數(shù)是。6已知最大的負整數(shù)是y的相反數(shù)是1最小的正整數(shù)是z則代數(shù)式x——y—＋（x—y+z）的值為。7、車站里等候買車票的人整齊地排成一列隊伍，小明也在其中。他數(shù)了數(shù)人數(shù)，排在他前面的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的5,排在他后面的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的1。小明排在第 名。6 78、一次生日宴會共有三種飲料。宴會后統(tǒng)計，三種飲料共有52瓶，平均每2個人飲用一瓶飲料，每個人飲用一瓶飲料，每個人飲用一瓶飲料。參加宴會的有人。9、五位選手進行象棋比賽，每兩個人之間都要賽一盤。規(guī)定勝一盤得2分，平一盤各得1分，輸一盤不得分。已知比賽后，其中四位選手共得17分，則第五位選手得了—.分。

、0有一類自然數(shù)，從第三個數(shù)字開始，每個數(shù)字都恰好是它前面兩個數(shù)字之和，如24等等，這類數(shù)中最大的自然數(shù)是。i一個數(shù)列有如下規(guī)則：當(dāng)數(shù)n是奇數(shù)時下一個數(shù)是（n+）；當(dāng)數(shù)是偶數(shù)時下n個數(shù)是2。如果這列數(shù)的第一個數(shù)是奇數(shù)第四個數(shù)是則這列數(shù)的第一個數(shù)是2、骰子是麻將游戲中的必要工具，一顆骰子就是一個小正方體，它的六個面上分別標有點。任意擲一顆骰子，朝上的面出現(xiàn)1、2、3、4、5、6點的可能性相等的。請問:任意擲顆骰子，它們朝上的面點數(shù)之和是的可能性是，填幾分之幾）、3有兩批人要坐到排成一排的72個座位上，第一批人坐下后，恰好使得第二批入座的人必定在與第一批入座的人的相鄰的座位上。第一批入座的人至少有人。1、4云峰小學(xué)六年級一共有99名學(xué)生，分成每3人一組參加植樹勞動。在這33個小組中，只有一名男生的有5個小組，有兩名或三名女生的一共有17個小組，有三名男生和有三名女生的小組同樣多。六年級一共有男生人。、5這里的“平移”，是指只沿著方格的格線（即上下或左右）運動，將圖中的任意一條線段平移1格稱為“1步”?，F(xiàn)通過平移，使右圖中的3條線段首尾相接圍成一個三角形，最少需要平移步。6、一個長方形表面涂色，然后分割成若干個大小相同的小正方體。如果只有7個六面都涂色的小正方體，那么分割后的小正方體一共有個。17、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶， 動手與實踐、自主探索 與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。18、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 組織者 、 引導(dǎo)者與合作者。19、《數(shù)學(xué)課程標準》安排了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。20、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)—基礎(chǔ)―性—普及—性和—發(fā)展—性使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生實現(xiàn)人人學(xué)—有價值—的數(shù)學(xué)；人人都能獲得—必要—的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到__不同的發(fā)展。21、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是—積極地——、―主動的、—富有挑戰(zhàn)性的—。22、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的—認知發(fā)展水平—和_已有的經(jīng)驗—的基礎(chǔ)上。二、判斷題。TOC\o"1-5"\h\z1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。 （對）2、學(xué)校教育的根本目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。 （）3、在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。 （）4、數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程。（對）5、“實踐與綜合應(yīng)用”部分的內(nèi)容在第一學(xué)段以實踐活動為主題。（ ）6、提倡算法多樣化，就是要求學(xué)生掌握所有的算法。（ 錯）7、“了解、理解、掌握、靈活運用”是刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標動詞。（錯）8、第一學(xué)段的評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式出現(xiàn)，以定性描述為主。（對）9、“能估算運算的結(jié)果,并對結(jié)果的合理性作出解釋”是數(shù)感的表現(xiàn)形式之一。（對）三、選擇題，將正確答案的序號填在括號里。、用x表示一個大于的自然數(shù)，X一定是（D ）。A奇數(shù) 、偶數(shù) 、質(zhì)數(shù) 、合數(shù)2看的方向是北偏東O那么看的方向是 。A南偏東° 、南偏西° 、南偏東° 、南偏西°3、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中，不再單獨出現(xiàn) 的教學(xué)。A概念 、計算 、應(yīng)用題4建立成長記錄是學(xué)生開展 的一個重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進步的歷程。、自我評價 、相互評價 、多樣評價5、“用數(shù)學(xué)”的含義是（ 、。 ）、、用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、用、所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題 、、了解生活數(shù)學(xué)

6、下面三個圖是由一些完全相同的小立方塊搭成的幾何體的三視圖,那么搭成這個幾何體所用的小立方塊的個數(shù)是（ D）。丑 丑 口主視圖 左視圖 俯視圖四、解決問題。、一塊面積