保衛(wèi)黃河教學設(shè)計方案

《保衛(wèi)黃河》教學設(shè)計方案一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）.＜＜黃河大合唱＞＞這部具有寫實性、史詩性、交響性的作品，以那真摯的情感、深遂的意境，表現(xiàn)出了中華民族的偉大精神。她誕生于中華民族生死存亡的危急時刻，曾經(jīng)給浴血奮戰(zhàn)的中國軍民帶來了極大的鼓舞。＜＜保衛(wèi)黃河》這部經(jīng)典作品廣為傳唱，經(jīng)久不衰。.聽賞＜＜保衛(wèi)黃河》,感受和體驗其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）1、通過聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。2、通過聽賞、歌唱其音樂作品，幫助學生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。3、感受齊唱、輪唱。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預習）通過本次課的學習，讓學生了進行曲的基本常識，包括旋律、節(jié)奏、情緒等。在授課中通過圖片引導學生進入課題，抓住學生的興趣與好奇心，誘導學生一步一步了解作品背景，通過PPT的展示，教師與學生互動，使學生更好的投入到本次課之中。四、教學過程（設(shè)計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）1、初聽《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計意圖：通過學生的參與，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生再次熟悉主題音樂，從唱中進一步體會音樂的情感。）（1）初次聆聽合唱曲《保衛(wèi)黃河》，同時出示問題：A、提出問題讓學生聆聽全曲，思考、討論，并回答問題：體裁：進行曲 速度：中速稍快 力度：強旋律特點：節(jié)奏鮮明有力音樂情緒：高亢激越振奮人心B、教師結(jié)合學生的回答進行總結(jié)：全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調(diào)，響亮的戰(zhàn)斗口號，鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。（2）介紹背景及作者作品創(chuàng)作背景：（教學意圖：在介紹作品創(chuàng)作背景時，采用了圖片結(jié)合的方法，邊聽教師精彩的解說，把枯燥的講述形式變得生動起來，為調(diào)動學生積極參與到熟悉演唱音樂作品的主題旋律的情感體驗作好了鋪墊。同時介紹作者）2、復聽《保衛(wèi)黃河》（1）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁，學生隨音樂輕聲哼唱主旋律。（2）復聽《保衛(wèi)黃河》全曲。①出示問題：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同？A、學生討論思考、回答問題（采用自由發(fā)言）：主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。B、教師小結(jié)齊唱f輪唱（二部一三部）一器樂一齊唱②出示問題：作者在歌曲中巧妙的運用了將聲部不斷地擴充、力度不斷地增強的創(chuàng)作手法，聽后使你聯(lián)想到什么意境?隱喻了什么主題思想？（設(shè)計意圖：為了讓學生從感性認識逐步上升到理性認識是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。）A、學生討論、A、學生討論、回答。B、教師小結(jié)作品演唱的聲部不斷的擴充、力度不斷增強，巧妙地隱喻了抗日武裝隊伍由小到大、由弱到強，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。3、再次完整聆聽全曲。（二）欣賞器樂曲鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。1、聆聽音樂片段（設(shè)計意圖：采用對比聆聽的方法，讓學生感受器樂作品的風格。）（1）播放鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的錄音片段，同時出示問題：這段音樂與剛才聆聽的合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的？（2）學生仔細聆聽，思考并回答問題，由此引出鋼琴協(xié)奏曲。（3）教師引言：剛才我們聽到的音樂作品是由1969年殷承宗等人將冼星海的《黃河大合唱》改編為鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第四樂章《保衛(wèi)黃河》。樂曲中作者把保衛(wèi)黃河的音樂主題用變奏的手法在樂曲中不斷的出現(xiàn)，主題一共出現(xiàn)了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。音樂時而展現(xiàn)出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而又展現(xiàn)了游擊健兒頑強奮戰(zhàn)、英勇殺敵的場面。2、完整聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。四、總結(jié)本課五、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學習流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預設(shè)學生活動設(shè)計意圖初聽《保衛(wèi)黃河》提出問題讓學生聆聽全曲，思考、討論，并回答問題：

體裁、速度、 力度、旋律特占八、、展示圖片學生回答圖片的來源采用了圖片結(jié)合的方法，把枯燥的講述形式變得生動起來，為調(diào)動學生積極參與到熟悉演唱音樂作品的主題旋律的情感體驗作好了鋪墊。同時介紹作者）全曲的主題旋律共演唱了幾遍？每一遍的演唱形式有什么不同？學生討論思考、回答問題齊唱f輪唱（二部一三部）f器樂f齊唱聆聽音樂片段，這段音樂與剛才聆聽的合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的？學生分組討論，回答采用對比聆聽的方法，讓學生感受器樂作品的風格六、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）1、通過聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。通過聽賞、歌唱其音樂作品，幫助學生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。2、通過PPT的授課方式，使多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用與音樂課相結(jié)合，改變常規(guī)的授課方式，使學生對音樂課耳目一新。3、本次課通過相關(guān)導師的指點，我在熟練操作PPT之外，為了使本次課的相關(guān)資料更理想，我還運用了圖片下載、視頻下載、視頻剪輯與合并、動畫制作、等互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)的廣闊資源，運用需要的制作軟件，從而豐富完善課件。4、通過本