民辦高校人才培養(yǎng)模式分析

Word第第頁民辦高校人才培養(yǎng)模式分析在我國的經(jīng)濟(jì)體制中，對(duì)于雙創(chuàng)人才的需求量日益加大，這對(duì)廣闊高校的人才培育模式提出了更嚴(yán)格的要求。在民辦高校中，由于其管理體制的敏捷性，在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培育中比一般高校更具優(yōu)勢。對(duì)于高校生來說，通過把創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，能夠促進(jìn)其自身的進(jìn)展以至勝利。在當(dāng)前的雙創(chuàng)環(huán)境下對(duì)民辦高校的人才培育模式進(jìn)行探究意義重大。

2.當(dāng)前我國民辦高校人才培育現(xiàn)狀

2.1對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的重要性熟悉缺乏

在我國的民辦高校中，對(duì)雙創(chuàng)型人才的培育還處于起步階段，各項(xiàng)措施并不完善，一般只注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新訓(xùn)練以及就業(yè)指導(dǎo)，并沒有針對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行培育，部分民辦高校在同學(xué)即將畢業(yè)時(shí)才綻開一些相關(guān)的表層訓(xùn)練，其效果并不抱負(fù)。此外，在民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，沒有形成嚴(yán)格的管理體制，也沒有成立特地針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的部門，無法調(diào)動(dòng)廣闊師生的主動(dòng)性，沒有意識(shí)到在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中管、教、學(xué)三者的重要作用。還有一些民辦高校沒有對(duì)雙創(chuàng)型人才形成正確的理解，把創(chuàng)業(yè)理解為單獨(dú)成立公司，其實(shí)對(duì)同學(xué)綻開的創(chuàng)業(yè)教育可以為其走向工作崗位后能夠創(chuàng)新進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

2.2雙創(chuàng)型人才培育方式單一，沒有針對(duì)性

通過筆者對(duì)當(dāng)前我國部分民辦高校雙創(chuàng)人才培育模式進(jìn)行調(diào)查發(fā)覺，其培育模式創(chuàng)新性不夠，沒有依據(jù)我國就業(yè)環(huán)境的實(shí)際狀況采納相應(yīng)的培育方式，對(duì)國外理論完全照搬，或者只是開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課程、創(chuàng)業(yè)講座等，使同學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解只是停留在理論階層。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，許多民辦高校只是供應(yīng)社團(tuán)活動(dòng)的方式供同學(xué)參加，沒有依據(jù)學(xué)校的教育層次、當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀、不同同學(xué)的'專業(yè)等對(duì)同學(xué)綻開雙創(chuàng)教育，使得學(xué)校在雙創(chuàng)教育中的針對(duì)性不強(qiáng)。

3.對(duì)當(dāng)前雙創(chuàng)環(huán)境下民辦高校的人才培育模式的建議

3.1制定戰(zhàn)略培育目標(biāo)，明確培育方向

民辦高校應(yīng)當(dāng)從學(xué)校進(jìn)展的戰(zhàn)略高度動(dòng)身，充分結(jié)合當(dāng)前雙創(chuàng)環(huán)境的要求，制定學(xué)校雙創(chuàng)人才培育的長期目標(biāo)，并結(jié)合這一目標(biāo)，完善學(xué)校進(jìn)展的中期與短期目標(biāo)，保證在人才培育的過程中層次合理。在高校的人才培育中，對(duì)雙創(chuàng)型人才的培育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)作為導(dǎo)向性文件，把對(duì)戰(zhàn)略實(shí)施打算的制定和完善作為核心任務(wù)，始終指導(dǎo)著學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

3.2完善就業(yè)服務(wù)體系

民辦高校應(yīng)當(dāng)在新生入學(xué)后，便對(duì)廣闊同學(xué)綻開細(xì)致的觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺動(dòng)手力量強(qiáng)、綜合學(xué)問把握堅(jiān)固的同學(xué)，充分發(fā)掘他們的創(chuàng)新意識(shí)；然后，主動(dòng)開展多樣化訂單人才培育的模式，在輪崗實(shí)訓(xùn)中要與雙創(chuàng)型人才培育模式相適應(yīng)，在此所提及的訂單人才培育模式主要針對(duì)的是形式的多樣化。在詳細(xì)的實(shí)施過程中，可以企業(yè)對(duì)不同類型的人才需求進(jìn)行班級(jí)劃分，有針對(duì)性地培育，甚至可以把企業(yè)對(duì)員工的崗前培訓(xùn)在學(xué)校中進(jìn)行，為同學(xué)走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3開展校企合作，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)

體系的多樣化在當(dāng)前的雙創(chuàng)環(huán)境下，廣闊民辦高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘校企合作的優(yōu)勢，促使這種培育模式在人才培育中發(fā)揮更大的作用。在新型培育模式的構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)面對(duì)市場需求，始終把對(duì)同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量的培育作為目標(biāo)，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。在人才培育模式中，除了包含民辦高校，還應(yīng)當(dāng)重視企業(yè)的作用，通過政府的作用，建立綜合化的人才培育模式。在人才培育的過程中注意校企合作重要性的發(fā)揮，合理優(yōu)化老師隊(duì)伍，主動(dòng)邀請企業(yè)中的雙創(chuàng)人才與同學(xué)溝通。加強(qiáng)市場調(diào)研，在校企合作中注意詳情的制定，充分把握企業(yè)對(duì)人才類型的需求，并加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的投資建設(shè)。

3.4完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系建設(shè)

在當(dāng)代人才培育中，評(píng)價(jià)作為檢驗(yàn)人才的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)的制定直接關(guān)系到人才的質(zhì)量，其重要性不容忽視。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定中，要充分結(jié)合學(xué)校、企業(yè)及行業(yè)三方面的評(píng)價(jià)看法，力促評(píng)價(jià)體系的科學(xué)合理。

4.結(jié)語

當(dāng)前雙創(chuàng)環(huán)境下，民辦高校的人才