2022材料作文怎樣審題不偏ue

聚焦作文材料，落實任務(wù)清單——任務(wù)驅(qū)動型材料作文如何不跑題1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）高中軍訓(xùn)實彈射擊項目訓(xùn)練前，語文老師兼班主任向本班同學(xué)布置了一道思考題：請大家結(jié)合項目實踐和體驗，分析“實彈射擊”“真槍實彈”“荷槍實彈”三處的“實彈”的含義。你覺得這位語文老師這樣布置思考題有價值嗎？請結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實際寫一篇不少于800字的文章發(fā)表你的看法。實例分析這篇文章完成寫作任務(wù)了嗎？請為下面這篇文章打分這篇文章完成寫作任務(wù)了嗎？請為下面這篇文章打分中心任務(wù)：你覺得這位語文老師這樣布置思考題有價值嗎？應(yīng)該圍繞語文老師布置思考題是否有意義這個中心行文，否則視為不符合題意。啟示：任務(wù)驅(qū)動型作文首先應(yīng)該是要弄清楚“寫作任務(wù)”1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）高中軍訓(xùn)實彈射擊項目訓(xùn)練前，語文老師兼班主任向本班同學(xué)布置了一道思考題：請大家結(jié)合項目實踐和體驗，分析“實彈射擊”“真槍實彈”“荷槍實彈”三處的“實彈”的含義。你覺得這位語文老師這樣布置思考題有價值嗎？請結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實際寫一篇不少于800字的文章發(fā)表你的看法。方法指導(dǎo)2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）（2020屆佛山一模）高三學(xué)生小李是同學(xué)眼中的學(xué)霸，身高1米7的他體重卻只有90斤，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡。小李說，因為身體瘦弱和性格內(nèi)向，不喜歡體育鍛煉。同時，高三學(xué)業(yè)繁重，所以他更愿意待在教室看書。1917年，年僅24歲的毛澤東在《新青年》上發(fā)表了一篇題為《體育之研究》的文章。文章中“國力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)，此甚可憂之現(xiàn)象也”“體育于吾人實占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”兩句令你深有感觸。作為小李的同學(xué)，請你給小李寫一封信，勸他改變對體育鍛煉的想法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。這篇文章完成寫作任務(wù)了嗎？【評析】42分作文：文章觀點明確，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，基本合乎書信格式要求。行文中勸說小李參加體育鍛煉并展開說理，但勸說針對性不夠明確，也未能結(jié)合毛澤東的話分析論述。為什么：1、任務(wù)沒徹底完成2、忽視了題目所給材料的內(nèi)容方法指導(dǎo)一、列任務(wù)清單（格式、對象、內(nèi)容、方式）如何讓自己的作文不跑題甚至高分：二、字斟句酌仔細(xì)分析題目材料（分層、關(guān)鍵詞句）2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）（2020屆佛山一模）高三學(xué)生小李是同學(xué)眼中的學(xué)霸，身高1米7的他體重卻只有90斤，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡。小李說，因為身體瘦弱和性格內(nèi)向，不喜歡體育鍛煉。同時，高三學(xué)業(yè)繁重，所以他更愿意待在教室看書。1917年，年僅24歲的毛澤東在《新青年》上發(fā)表了一篇題為《體育之研究》的文章。文章中“國力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)，此甚可憂之現(xiàn)象也”“體育于吾人實占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”兩句令你深有感觸。作為小李的同學(xué)，請你給小李寫一封信，勸他改變對體育鍛煉的想法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。任務(wù)清單任務(wù)一格式要求：一封信任務(wù)二身份對象意識：寫信人是誰--小李的同學(xué)收信人是誰--小李（兩人的具體情況？）任務(wù)三內(nèi)容方面：勸他（小李同學(xué)勸小李）改變對體育鍛煉的想法①針對小李當(dāng)前的現(xiàn)狀，所思所想有針對性的勸說（駁論）②對青年毛澤東兩句話的深入理解（國家、個人）【2020屆佛山一模語文作文評分依據(jù)】1審題立意方面（1）文章談體育鍛煉重要性，沒有勸說小李參加體育鍛煉，沒有結(jié)合小李的具體實際展開說理的，38分以下。（2）文章勸說小李參加體育鍛煉，能夠結(jié)合小李的具體實際（如“高三學(xué)生”、“學(xué)霸”、身高體重、“厚厚的眼鏡”、“不喜歡體育鍛煉”“更愿意待在教室看書”）展開說理的（不必面面俱到，只要涉及即可），38-42分。在此基礎(chǔ)上，如能提到毛澤東的話的，42-45分。（3）文章勸說小李參加體育鍛煉，能夠針對小李的三點錯誤思想認(rèn)識（因為體瘦、性格內(nèi)向、學(xué)業(yè)繁重，所以不喜歡體育鍛煉）中的一點進(jìn)行批駁、分析的，且提到毛澤東的話的，45分-48分。如果文章駁論部分寫得很好，但全文完全沒有涉及毛澤東的話的，最高45分。（4）文章勸說小李參加體育鍛煉，能夠針對小李的三點錯誤思想認(rèn)識（因為體瘦、性格內(nèi)向、學(xué)業(yè)繁重，所以不喜歡體育鍛煉）中的兩點或以上進(jìn)行批駁、分析的，且解讀毛澤東的話的（比如將體育鍛煉上升到民族、國家層面），48分以上。體育鍛煉譜寫美好青春（58分）小李：你好！我們都知道，伏爾泰曾言：“生命在于運動?！斌w育鍛煉能夠讓我們身心健康，身體強(qiáng)壯，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)生活中。可學(xué)習(xí)成績?nèi)绱藘?yōu)異的你卻十分瘦弱，作為你的同學(xué)，我十分擔(dān)心你的身體能不能扛過高三如此繁重的學(xué)業(yè)，你可是我們班的“頭號種子”啊！我真切希望你能參與到體育鍛煉中去，在高三學(xué)習(xí)中更好地迎狂風(fēng)，斬荊棘，破巨浪！優(yōu)秀作文欣賞體強(qiáng)壯而力充沛，學(xué)有力而功加倍。積極參與體育鍛煉，也許對于你來說，是浪費了高三學(xué)習(xí)寶貴的時間。但我卻說，在課余時間體育鍛煉，能讓我們舒展一天的壓力，“四月的天空如果不肯裂帛，五月的袷衣又如何起頭”只有有一個輕松愉悅的心情，擺脫生活的束縛，高三的我們才能打好一場“持久戰(zhàn)”，獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動力?？梢?，體育鍛煉并不是將時間的肆意揮灑，更不是對自己的恣意放縱，這種勞逸結(jié)合的方式是對時間和身體的充分利用，是一種高效的學(xué)習(xí)方式，毛澤東曾言，“體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”就是這個道理吧！體強(qiáng)健而悅身心，悅身心而性開朗。也許對于內(nèi)向的你，會認(rèn)為在體育鍛煉中交際實在比較困難。可是我卻說，體育鍛煉恰好是一個結(jié)交朋友的機(jī)會。它不如廣泛社交般復(fù)雜繁瑣，要求面面俱到，體育運動只需要簡單的交流，何嘗不是一個幫助你走向開朗的機(jī)會呢？縱有廣西省高考狀元楊晨煜在刻苦學(xué)習(xí)中熱愛籃球，在收獲730分驚人成績之間，更塑造了一個樂觀向上的“大男孩”；橫有桌球王子丁俊暉學(xué)業(yè)不成，被人嘲笑，但在桌球上播種了汗水，展現(xiàn)了驚人的天賦，在賽場上找回真正的自己。可見，體育鍛煉不失為你逃脫心魔的不二法寶。體強(qiáng)勁而武風(fēng)振，武風(fēng)振而國力強(qiáng)。毛澤東在《體育之研究》上的“國力苶”深深觸動了我的內(nèi)心。我想對你說，我們的國家和民族，正需要體魄強(qiáng)壯的青年。舊有言：“欲文明其精神，必先野蠻其體魄?！比绻隳芊e極參與到體育鍛煉中來，你一定能成為兼優(yōu)精神和體魄的棟梁之才。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，作為國家的新血液，民族的曙光，我們打造成鋼鐵之軀必應(yīng)由鍛煉實現(xiàn)。“乳虎潛翼，鱗爪飛揚”，去運動吧！為國家和民族燃燒青春的血與淚。高三的匆忙只是人生的一頁，但更需要用激情和活力去書寫。希望我的話語能幫助你“擺脫冷氣”。紅日初升，其道大光。在充滿朝氣的青春，去運動吧！唯體育鍛煉展現(xiàn)學(xué)子全面的風(fēng)采，唯體育鍛煉將我們的年華譜寫成動人華章！你的同學(xué)：2020年1月7日【點評】：本文審題精準(zhǔn)，抓住了“勸說小李改變對體育鍛煉的看法”這一任務(wù)要求，有針對性地對小李存在的三個問題：高三學(xué)業(yè)太重、性格內(nèi)向、身體瘦弱一一駁斥，主體部分先立后破，勸導(dǎo)時道理充分，思路連貫，能結(jié)合材料中毛澤東在《新青年》上的觀點從國家和民族來談，并能補(bǔ)充延展事例，引用得當(dāng)，說服力強(qiáng)。段首句借助頂針手法，一些詩句的引用和短句運用也增添了文采。一、通過列舉任務(wù)清單來保障落實寫作任務(wù)切題深刻二、條分縷析所給材料來深化理解寫作任務(wù)高考評價體系“一核四層四翼”的實現(xiàn)需要借助情境化的設(shè)計理念與實踐，才能確保改革設(shè)計目標(biāo)的落實落地。高考語文試題以真實、典型、具體的語文實踐活動情境為載體，要求學(xué)生在特定情境中完成現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用和寫作任務(wù)。教育部考試中心專家指出，創(chuàng)設(shè)出一個相對真實的情境場景和比較明確的問題要求，讓考生通過寫作提出解決問題的想法和方案。緊扣情境鎖定任務(wù)解決問題知識回顧一個標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該功能俱全，層次清晰，具體說來包括以下五種功能句：（1）分論點句（段首簡潔提出，或者準(zhǔn)確或者生動）（2）闡釋句（闡釋分論點句，用化簡為繁使之清晰，用比喻、對偶、排比等修辭使之生動，用引用名言、詩句、俗語等使之更有韻味。注意與事例的銜接。）（3）材料句（緊接闡釋句，敘述簡明，剪裁緊扣分論點。）（4）分析句（緊扣分論點，對事實進(jìn)行剖析?？捎靡蚬⒓僭O(shè)等分析法。）（5）結(jié)論句（聯(lián)系實際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點句）例1：五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都抵得上五個現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師?！笨梢姡R就是力量。實例分析優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)述說準(zhǔn)確缺點：材料＋結(jié)論例2：“自古才子出寒門。”司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，后母親改嫁，他幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見，貧困也是一筆財富。實例分析優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富缺點：“觀點＋論據(jù)“觀點＋論據(jù)”格局弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零散的材料。因此，“講道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認(rèn)識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊含的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個統(tǒng)一的整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務(wù)。例3：找準(zhǔn)自己的位置。找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計工作。蓋茨在自己的樂土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。如果蓋茨一味堅持，選錯位置，可能也是一位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，在其他行業(yè)小有建樹，但比起他現(xiàn)在對人類的貢獻(xiàn)，就相去甚遠(yuǎn)了。正是因為找準(zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。實例分析例3①找準(zhǔn)自己的位置。②找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。③世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計工作。蓋茨在自己的樂土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。④如果蓋茨一味堅持，選錯位置，可能也是一位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，在其他行業(yè)小有建樹，但比起他現(xiàn)在對人類的貢獻(xiàn)，就相去甚遠(yuǎn)了。⑤正是因為找準(zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。觀點句闡釋句材料句總結(jié)句分析句實例分析議論文如何析例說理——主體段落的寫法（五步構(gòu)段法）要讓一個議論文段寫充分并富有深刻性必備條件：標(biāo)準(zhǔn)的議論段的寫法觀點句：語段中心（分論點）闡釋句（看情況而定）：道理論證（引用名言等）典型材料句：事實論據(jù)（舉例子）材料分析句：分析論據(jù)（分析例子）結(jié)論句：推出結(jié)論（小結(jié)）寫法指導(dǎo)（1）第一步：段的首句，一定要擺放這一段的分論點。開門見山，使閱卷老師明白你這一段要論證什么問題。（觀點句）（2）第二步：闡釋或引用名人名言。從理論上對分論點進(jìn)行論證，也就是通常所說的理論論證。要注意名人名言與分論點有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。（闡釋句）（3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，不要過多描寫。（材料句）寫法指導(dǎo)（4）第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因為沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進(jìn)行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設(shè)法。（分析句）（5）第五步：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開頭，重申這一段的分論點?？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J(rèn)為”等字樣。這樣一來，本段就形成了一個完整的說理板塊。（結(jié)論句）例1：“知羞恥成人”（觀點句），

一直都是仁人志士立身做人的寶貴經(jīng)驗和修身養(yǎng)性的重要法寶闡釋句）。清代學(xué)者朱起鳳年輕時在一家書院教書，因為沒有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯判學(xué)生的作文，遭到眾人的奚落。材料句他知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。分析句）所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業(yè)的起步。結(jié)論句

比較標(biāo)準(zhǔn)的議論段的寫法示例：這一史實說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認(rèn)識自己的缺點，更不利于健康品格的形成。（結(jié)論句）例2：虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點，才是健全的品格。（觀點句）三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將。（材料句）可是面對足智多謀、“運籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學(xué)習(xí)，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實，反而發(fā)出“既生瑜，何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。（分析句）用“五步構(gòu)段法”修改下列語段，使之成為規(guī)范的語段?！白怨挪抛映龊T。”司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，后母親改嫁，他幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見，貧困也是一筆財富。病文修改貧困也是一筆財富。（觀點句）自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，貧困讓人學(xué)會努力、學(xué)會思考、學(xué)會成長?！保U釋句）司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，后母親改嫁，他幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工（材料句）……這些都是幼時出身寒門經(jīng)歷貧困而后成才的非常之人。因為貧窮，他們才更懂得珍惜，知道只有靠自己的努力才能擺脫。因為貧窮，他們才會在黑暗中長途跋涉，在逆境中執(zhí)著前行。因為貧窮，他們才會在寒門這塊貧瘠的土地上不斷地耕耘，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花（分析句）。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧窮越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財富呢？（總結(jié)句）1、觀點句：一般是一個簡潔的陳述句，要鮮明準(zhǔn)確。議論時的注意事項2、典型材料句：引述事例一般要幾句話，內(nèi)容要圍繞分論點，交代人物的狀況、行動和結(jié)果。3、材料分析句：分析事例要與觀點結(jié)合起來，常用假設(shè)說理和因果說理。學(xué)會說理——在材料和觀點之間搭建一座“分析”的橋梁議論文常見說理方法援事析理因果分析假設(shè)分析比較分析一、援事說理：就著事例或者借著事例講道理如何“援事”？經(jīng)典能給我們的人生指引方向讀《史記》，能知歷史的興衰沉浮,以此為前車之鑒;讀《史記》,可明為人處世之道,戒驕戒躁,提升我們的道德修養(yǎng)與品質(zhì),做一個堂堂正正的人?！侗瘧K世界》《三個火槍手》《鋼鐵是怎樣煉成的》《約翰·克里斯多夫》無不催人奮進(jìn),給我們一種積極向上的人生觀,教導(dǎo)我們笑對人生的荊棘坎坷,給我們的人生指引方向。經(jīng)典就如苦海中的一盞明燈,它賦予我們美好的人生觀和價值觀,賦予我們優(yōu)秀的人格與品質(zhì),能使我們高貴優(yōu)雅，內(nèi)秀如竹。這段話在“援事”上有沒有什么問題？經(jīng)典能給我們的人生指引方向經(jīng)典能給我們的人生指引方向。為了實現(xiàn)“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的愿望,為了在更高意義上維護(hù)生命的尊嚴(yán),也為了不讓暴虐的專制者得意洋洋,司馬遷毅然決然地選擇了“茍活”,他把人生的屈辱與血淚寄托在了屈原、李廣、李陵、項羽的遭際之中。項羽是個失敗的英雄,曾幾何時,他狂妄自大,不可一世,結(jié)果走投無路,自刎于烏江。項羽是個悲劇英雄,與其說敗在劉邦手里,不如說是敗給了人性的弱點。司馬遷給予這個失敗者以深切的同情,對他“無顏見江東父老"的自尊,更是推崇不已。項羽的剛烈之死與司馬遷的“茍且偷生”形成強(qiáng)烈的對照,但精神實質(zhì)卻是一致的,他們追求的,就是生命的尊嚴(yán)。《史記》將人的命運置于歷史的大格局中,在歷史的悲喜劇中觀照人生,使我們對生命的尊嚴(yán)有了更為深切的理解。司馬遷和他筆下的那些英雄的人生，給苛活的人們一個很好的警醒:什么樣的生命才是有價值的什么樣的人生才能有歷史的意義如何“析理”？事例由此可見（可以看出，可以證明，因此，總之……）結(jié)論“析理”的關(guān)鍵：先要“就事論事”，分析事件本身的來龍去脈、前因后果、正面反面等；然后在此基礎(chǔ)之上拓展與深化，將具體事例體現(xiàn)的道理擴(kuò)充到更大范圍。析理練習(xí)、請以“堅持”為話題，用事例論證寫一段議論文的主體段落。事例：愚公移山、蘇武牧羊、王羲之練字、紅軍長征、愛迪生試驗燈絲、霍金、《老人與?！贰鸢甘纠唬簣猿质且环N挑戰(zhàn)（觀點句）。向自我挑戰(zhàn)，向困難挑戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)（闡釋句）。年且九十的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們（材料句）。面對智叟嘲諷，面對家人的勸說，他選擇了堅持，并傲然表示要“子子孫孫無窮潰也”地堅持下去。如果愚公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于高山的萬仞，那么就不會有后來感動神靈的壯舉。也正因為他的堅持，他才贏得了千百年來的頌揚與學(xué)習(xí)（分析句）。堅持，其實就是要在不斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華（總結(jié)句）。答案示例二：堅持就是勝利（觀點句）。拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第3次較量，在進(jìn)行到第14回合時，阿里已筋疲力盡，幾乎再無絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了（材料句）。然而他心里知道，只要他拼命堅持著，就能在精神上壓倒對方，就有勝出的可能，于是他精神一振，更加頑強(qiáng)地堅持著。果然在關(guān)鍵時刻，對手認(rèn)輸了（分析句）。由此可知，兩強(qiáng)相遇，阿里能取得勝利的關(guān)鍵在于他的意志力強(qiáng)，能堅持到最后（總結(jié)句）。二、因果分析：通過分析，確認(rèn)事物甲和事物乙之間是否有因果關(guān)聯(lián)原因和結(jié)果的關(guān)系：①主要原因和次要原因②直接原因和間接原因③一因一果④一因多果⑤多因一果⑥多因多果⑦互為因果……厘清因果追溯前因推求后果1、厘清因果：2、追溯前因追溯前因即“由果溯因”，運用多向“追問”原因分析的思維，探索出事物現(xiàn)象的最終原因和最深刻的本質(zhì)。常用語言標(biāo)志：①從最淺層的方面看……從深層來看（……行為背后，更體現(xiàn)了）……，從本源（本質(zhì)）上看……；②……為何有爭議，大概兩點使然；③出現(xiàn)這種情況的原因不外乎兩個，一是……，二是……。通過分析與論證，確立事物間的因果關(guān)聯(lián)，或者否定錯誤的因果關(guān)聯(lián)，這是因果分析的基本類型。那么,老人的子女無力贍養(yǎng),老人難道就只能自生自滅了嗎當(dāng)然不是,我們還有社會保障在背后做支撐。但是,聶老漢并沒有享受到社會保障帶來的福利，他既沒有收到每月的最低保障金,也沒有體會到社會養(yǎng)老體系給予的救助和服務(wù)。可見,我們的社會保障體系存在很大的缺口,而潛在的養(yǎng)老危機(jī)隨時都有可能從缺口中迸發(fā)出來。出現(xiàn)這一缺口的原因不外乎兩個,一是我們一向把家屬作為最直接的贍養(yǎng)人，僅將社會保障體系作為輔助的備用“人選”,意識不到要雙管齊下才會成為堅實后盾;二是我們過分苛責(zé)子女應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),哪怕個人已無力負(fù)擔(dān)也要強(qiáng)行使其負(fù)重，但我們忘記了社會的力量有多強(qiáng)大，動員社會群體也許很快就能解決問題。節(jié)選自優(yōu)秀考場作文《窺探無人贍養(yǎng)背后的社會保障體系缺口》）3、推求后果如何判斷和評價一件事情？通過后果的預(yù)測和推求，可以反觀事物的性質(zhì)和意義。所謂推求，強(qiáng)調(diào)的是人們基于經(jīng)驗與邏輯的推斷，未必是真是發(fā)生的。常用方法：歸謬法（首先假設(shè)對方的論點是正確的，然后加以推論，引出及其荒謬可笑的結(jié)論來，這樣，對方的論點不攻自破。當(dāng)然，這種推斷也必須建立在嚴(yán)格的因果關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)之上。作為一股逆勢而動的力量，日本右翼勢力每年都要粉墨登場，在世人面前表演一番。今年,他們又圍繞一部叫作《自尊——命運的瞬間》的影片大做文章,公然宣稱“目本無罪”,甚至聲稱那些在遠(yuǎn)東軍事法庭受到正義審判的戰(zhàn)犯們?yōu)槿毡久褡遐A得了尊嚴(yán)。此言一出,世人嘩然。我們不禁要問:民族的尊嚴(yán)難道是建立在屠殺和踐踏其他民族的基礎(chǔ)上的嗎如果我們承認(rèn)這一點,這個世界將變得非?？膳?歷史也將因此而改寫。屠殺600萬猶太人的希特勒將被視為英雄,他為日耳曼民族贏得了無上的尊嚴(yán)。自古及今,還有哪一位獨裁者公然聲稱要滅絕另一個民族只有希特勒。如果我們承認(rèn)這一點,南京大屠殺的策劃和指揮者松井石根、谷壽夫就成了偉大的英雄。30萬人的尸骨,長達(dá)數(shù)月的燒殺擄虐和恐怖,鑄就了他們的豐功偉績。而那慘死在屠刀下的亡靈,他們的生命毫無價值,因為日本民族需要這些無辜者為他們民族的尊嚴(yán)鋪路。如果我們承認(rèn)這一點,中國人民的抗日斗爭和世界人民的反法西斯戰(zhàn)斗都是多余的。我們應(yīng)該乖乖地伸著脖子,等著侵略者痛快淋漓地砍殺。中國人一向信奉君子成人之美,為了你們?nèi)毡救说淖饑?yán),我們就心甘情愿地做亡國奴吧!這是什么邏輯，典型的強(qiáng)盜邏輯！——《如果這就是民族的尊嚴(yán)》練習(xí)：閱讀《豬八戒照鏡子》，按要求作文。豬八戒坐在鏡子前照鏡子。鏡子中出現(xiàn)的它，長耳朵，翹鼻子，十分丑陋。它一見就十分惱怒，掄起鐵耙，將鏡子砸得粉碎。可當(dāng)它再看時，無論大小，每一塊碎片里都有一個丑陋的它。請以“正確對待別人的批評”為論題，結(jié)合上述材料，用因果分析法寫一段文字。示例：現(xiàn)今社會上很多人不敢正視自己的缺點，從而聽不得別人的半點批評。【段落中心句】材料中的豬八戒，照到自己丑陋的容顏就暴跳如雷，連鏡子都給砸了。【簡敘事例】八戒為什么要砸鏡子呢？因為鏡子把他的丑陋給照出來了，讓他覺得難堪。由于豬八戒不敢正視自己的缺點，這才遷怒于照出缺點的鏡子。而素不知這丑陋是天生的，于鏡子何干？【因果剖析】不能正確地對待他人的批評，由此可見一斑?！究偨Y(jié)】三、假設(shè)分析用假設(shè)性語言說出事物之間的因果關(guān)系，同時運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯（敘正面事例從反面假設(shè)分析推論，敘反面事例從正面假設(shè)分析推論）。常用語言標(biāo)志：①如果（假如、假設(shè)、假若、要是、倘若）……就（那、那么、那就）……；②假如……怎能……，若無……怎能……。退一步說,留下過去的教學(xué)樓就能留住過去的輝煌嗎成績畢竟是過去的,如果學(xué)校能一心搞好教育,繼續(xù)為社會輸送優(yōu)秀人才,即使不保留老舊的教學(xué)樓,學(xué)校的歷史也不會被人忘卻。更重要的是,學(xué)校還會樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反，倘若學(xué)校因修繕、維護(hù)教學(xué)樓而耗費過多財力、物力以及精力,或一味沉浸在往昔的輝煌之中,致使教學(xué)水平得不到提高,甚至一落千丈,那留存的老舊教學(xué)樓非但不會成為紀(jì)念輝煌的豐碑，反而會淪為世人的笑柄。其實,校友們大可不必如此“流連",真正的愛是放手?！紙鰞?yōu)秀作文《致校長的一封信》練習(xí)：論點：笑對挫折生活要我們學(xué)會笑對挫折。曾經(jīng)有一位日本青年，到一家大公司去應(yīng)聘，得到的消息是沒有被錄取。他在絕望中準(zhǔn)備自殺，自殺未遂后才得知"沒被錄取"是由于計算機(jī)故障帶來的誤報。正當(dāng)他接到聘書喜形于色之時，一紙解聘書又飛到他手中，說他不能很好地面對挫折，必不能勝任今后的工作。這位青年因為沒有勇氣接受挫折的挑戰(zhàn)，而讓機(jī)會從他指縫間溜走了。試想，……參考答案：試想，在面對挫折時，這位青年并不畏縮，而是微笑地迎接這一切，清醒地審視挫折，那么，他應(yīng)該能在反思中考慮到公司的問題，從而增強(qiáng)自信；或是從中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤與不足，然后想方設(shè)法在今后去修正與彌補(bǔ)。這樣，在努力戰(zhàn)勝挫折的過程中，不僅提高了自己，而且鍛煉出更頑強(qiáng)的意志，鑄就了更堅利的