《語序要合理》微課學(xué)習(xí)

微課學(xué)習(xí)部編教材語法修辭“補(bǔ)白”（部編教材）人教版八年級下冊《語序要合理》

有這樣的一個笑話：在教堂內(nèi)，有一位教士在做禮拜時，忽然熬不住煙癮，便問他的上司：“我祈禱時可以吸煙嗎？”結(jié)果遭到上司的呵斥。另一位教士也發(fā)了煙癮，卻換了一種方式問道：“我吸煙時可以祈禱嗎？”上司莞爾一笑，答應(yīng)了他的請求。思考：兩人的要求一致，為什么上司答應(yīng)第二位教士抽煙？明確：第二位教士的請求，讓上司似乎感到對上帝的敬意，反之，第一位教士卻大不敬。倆人說的話基本意思是接近的，但語序不同表達(dá)效果卻大不一樣。今天，我們就學(xué)習(xí)《語序要合理》。

微課導(dǎo)入1.課題名稱：（部編教材）人教版八年級下冊《語序要合理》2.達(dá)成目標(biāo)：了解語序調(diào)整的作用及語序不當(dāng)類型，在寫作中能使自己的語序合理。3.學(xué)習(xí)方法建議：聽講、討論、練習(xí)4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：（聽講式）語序調(diào)整的作用及語序不當(dāng)類型。通過訓(xùn)練達(dá)成目標(biāo)。

任務(wù)指南一、句子的語序1.什么叫語序？語序是指語言單位按照一定的規(guī)則組成的先后順序。語序的改變往往影響詞語間的關(guān)系及語義的改變。

知識清單2.語序調(diào)整的作用。（1）語序的調(diào)整可以起到幽默諷刺的效果。如：“強(qiáng)烈要求袁世凱當(dāng)皇帝?！薄霸绖P強(qiáng)烈要求當(dāng)皇帝。”（諷刺了袁世凱竊取辛亥革命成果的狼子野心。）（2）不同的語序有時表達(dá)的基本意思是接近的，但表達(dá)效果卻大不一樣。如：“屢戰(zhàn)屢敗”→“屢敗屢戰(zhàn)”（前者是無能的表現(xiàn)，后者有百折不撓的堅強(qiáng)意志和戰(zhàn)斗精神。）（3）語序的調(diào)整有時能擴(kuò)充更豐富的內(nèi)容。如：“一個人如果從肯定開始，必以疑問告終；如果從疑問開始，必以肯定結(jié)束?！?----培根（“肯定”與“疑問”的互換，給人以更廣闊更豐富的思考空間。）（4）語序調(diào)整有時能形成鮮明的對比。如：“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣。”（將不怕辣味的程度進(jìn)行鮮明的對比，程度一個比一個深。）（5）語序調(diào)整有時能表達(dá)深刻的思想。如：“不要問你的國家能為你做什么，而要問你能為你的國家做什么?！?----肯尼迪二、語序不當(dāng)1.什么叫語序不當(dāng)？語序不當(dāng)是指句子中詞語的順序不合理，或句子的順序不合邏輯、語法及習(xí)慣。2.語序不當(dāng)類型。（1）并列詞語或短語位置不當(dāng)。①深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。（×）②深閱讀能使我們成為知識廣博、思維敏捷、精神富有的青年（√）注意：一些并列詞語或者短語之間有一定的邏輯關(guān)系，比如先后、大小、主次、輕重、因果等。順序不能隨便顛倒。）（2）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。因為小李睡眠不足，所以上課精神不振。（×）（同一主語，關(guān)聯(lián)詞語在主語后）01因為小李睡眠不好，所以父母很為他擔(dān)心。（√）（不同主語，關(guān)聯(lián)詞語在主語前）。02①這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了。（×）②這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但不吃國家救濟(jì)了，而且還向國家交售了六萬斤公糧。（√）（3）分句位置不當(dāng)句子中有遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如：不僅……而且……；不但……而且……要注意分句之間的順序，是否為由淺入深，由表及里。注意（4）定語、狀語位置不當(dāng)。①紅色的院子里的一朵玫瑰花（×）②有人陸續(xù)交卷（×）③請科學(xué)家經(jīng)常來學(xué)校做講座（×）（要分清定語、狀語到底是修飾誰的）（5）多層定語位置不當(dāng)。①一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的羽毛球教練。（×）②國家隊的一位有20年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的羽毛球教練。（√）多層定語合理的語序一般為：表所屬/時間、處所的短語+數(shù)量/指稱短語+動詞/動詞短語+形容詞/形容詞短語+名詞/名詞短語。（6）①居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過研究，后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。（×）②居里夫人在簡陋的工作室里經(jīng)過艱辛地研究，后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。（√）多層狀語位置不當(dāng)。注意也可以記一個典型例句：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。正常的多項(層)狀語排列次序：目的<狀語>＋原因<狀語>＋時間<狀語>＋處所<狀語>＋范圍<狀語>＋情態(tài)<狀語>＋對象<狀語>“把字句”“被字句”位置不當(dāng)。①我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。（×）（“把字句”的否定形式，否定詞在“把”之前）②蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子綁在試驗的架子上。（×）（7）“把字短語”的位置，“把字短語”應(yīng)緊挨動詞中心語。注意②蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，用繩子把動物綁在試驗的架子上。（√）

能力達(dá)成1．調(diào)整下列句子的語序。(1)珠算是我國古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，珠算“申遺成功”后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，應(yīng)該弘揚(yáng)和傳承珠算文化。將“弘揚(yáng)和傳承”改為“傳承和弘揚(yáng)”。（2）這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。這是一本好書，它能引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取。(3)這次班會對怎樣提高學(xué)習(xí)效率問題也交換了廣泛的意見?！敖粨Q了廣泛的意見”改為“廣泛地交換了意見”。（4）不僅毒品泛濫會誘發(fā)大量刑事犯罪，而且會影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。將“不僅”調(diào)至“毒品泛濫”后。(5)作為最大的發(fā)展中國家和碳排放大國，中國的選擇不僅決定著世界的未來，而且決定著未來自身的核心競爭力與綜合發(fā)展前景。將“決定著世界的未來”與“決定著未來自身的核心競爭力與綜合發(fā)展前景”互換位置。(6)這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。將“以10%的速度每年縮減著”改為“以每年10%的速度縮減著”。(7)他是一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的羽毛球教練。正確順序應(yīng)該為：他是國家隊的一位有20年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的羽毛球教練。(8)《全宋文》的出版，對于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。將“完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”與“填補(bǔ)宋代文化研究的空白”互換位置。(9)那時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。將“報紙與我”改為“我與報紙”。（10）大家把書本不要亂放。將“把書本”放在“不要”后。2．下列句子語序合理的一項是()A．屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過去所使用的東西和書籍。B．每一個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。C．蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做各種動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。D．上海市78名經(jīng)過培訓(xùn)、考核合格的市場管理人員獲得執(zhí)法證，首批人才市場執(zhí)法官開始上崗。解析：A句“各式各樣”放在“使用的”的后面。B句“將來”放在“自己”的后面。C句“把動物”放在“用繩子”后面。D3.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.社會轉(zhuǎn)型時期，新情況、新課題層出不窮，老問題、老矛盾亦有新變化，這些必須依靠深入調(diào)研才能發(fā)掘、梳理、歸納、提煉、升華，最終產(chǎn)生滋養(yǎng)前行的智慧與力量。B.手機(jī)貼膜使得心愛的手機(jī)美觀耐用，所以很多人買了新手機(jī)后第一件事就是給手機(jī)貼膜。但是，雖然貼膜保護(hù)了手機(jī)，卻會給主人帶來頭暈、眼花、視力模糊等困擾。C.從無到有，中國航母出現(xiàn)在東方的海平面上。從試航、改裝到正式入列，“遼寧艦”邁出的這一步，注定是中國航母從夢想走向現(xiàn)實的一大步。D.記者了解到綠華小學(xué)6個年級7個班總共有237名學(xué)生，全部享受國家補(bǔ)助的免費營養(yǎng)餐，但食堂空間有限，也沒有足夠的餐桌餐椅，因此，學(xué)生需要各自回到教室吃飯。解析：B項關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，應(yīng)為“貼膜雖然保護(hù)了手機(jī)”。C項語序不當(dāng)，應(yīng)為“從改裝、試航到正式入列”。D項定語錯放到了狀語的位置，應(yīng)為“學(xué)生需要回到各自的教室吃飯”。A4.將下面6個句子重新排列，語序正確的是()①連殘荷也將消逝得無影無蹤②池塘里的荷葉雖然仍然是綠油油的一片③好像是一下子從夏天轉(zhuǎn)入秋天④但是看來變成殘荷之日也不會太遠(yuǎn)了⑤再過一兩個月，池水一結(jié)冰⑥連日來，天氣突然變寒A.⑤①②⑥