雙向細(xì)目表培訓(xùn)

歡向鲺的編制動(dòng)捧小學(xué)桂英20143、28圖樹(shù)山hipeeanwn雙向細(xì)目表培訓(xùn)歡向鲺的編制動(dòng)捧小學(xué)桂英20143、28圖樹(shù)山hipeeanwn雙向細(xì)目表(一)涵義雙向細(xì)目表:是一個(gè)測(cè)量的內(nèi)容材料維度和行為技能(能力)所構(gòu)成的表格,它能幫助成就測(cè)量工具的編制者決定應(yīng)該選擇哪些方面的題目以及各類(lèi)型題目應(yīng)占的比例。(二)雙向細(xì)目表的突出特點(diǎn)1、反映題型與難度、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容之間關(guān)系2、反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)關(guān)系3、反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、題型之間關(guān)系(三)用雙向細(xì)目表指導(dǎo)教學(xué)的意義1、為教師研究教學(xué)目標(biāo)提供方向,避免走彎路。2、為教師把我教學(xué)要求提供指導(dǎo),加深教師對(duì)學(xué)科教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)和理解3、為客觀評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果提供依據(jù)雙向細(xì)目表(一)涵義雙向細(xì)目表:是一個(gè)測(cè)量的內(nèi)容材料維度和行為技能(能力)所構(gòu)成的表格,它能幫助成就測(cè)量工具的編制者決定應(yīng)該選擇哪些方面的題目以及各類(lèi)型題目應(yīng)占的比例。(二)雙向細(xì)目表的突出特點(diǎn)1、反映題型與難度、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容之間關(guān)系2、反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)關(guān)系3、反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、題型之間關(guān)系(三)用雙向細(xì)目表指導(dǎo)教學(xué)的意義1、為教師研究教學(xué)目標(biāo)提供方向,避免走彎路。2、為教師把我教學(xué)要求提供指導(dǎo),加深教師對(duì)學(xué)科教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)和理解3、為客觀評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果提供依據(jù)(四)如何編制雙向細(xì)目表?1、按知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行縱向設(shè)計(jì)。(即列出教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn))這個(gè)過(guò)程包括(1)列要點(diǎn)。先要認(rèn)真分析教材,把教材中的知識(shí)點(diǎn)找出來(lái)。然后列出其中重點(diǎn),通常是把新授的、經(jīng)過(guò)一定訓(xùn)練的內(nèi)容,作為測(cè)驗(yàn)重點(diǎn)(2)定比例。即確定每一類(lèi)要點(diǎn)應(yīng)占的分?jǐn)?shù)比例,(四)如何編制雙向細(xì)目表2、按能力水平進(jìn)行橫向設(shè)計(jì)。(即列出教學(xué)目標(biāo)清單)按能力水平進(jìn)行橫向設(shè)計(jì)這個(gè)過(guò)程包括(1)將能力要求從左到右逐步列出,能力層次采用“識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合評(píng)價(jià)”等作目標(biāo)分類(lèi),但一般情況下,列為三項(xiàng),即識(shí)記、理解、運(yùn)用(四)如何編制雙向細(xì)目表?(2)參照本次評(píng)價(jià)目標(biāo)分配分?jǐn)?shù)低年級(jí)識(shí)記、理解分?jǐn)?shù)比例應(yīng)高一些,同時(shí)還需要預(yù)測(cè)該知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生考查的難易程度。隨著年級(jí)升高,理解、掌握的分比例逐步提高3.按難易程度進(jìn)行試卷總體設(shè)計(jì)(一般說(shuō)來(lái),標(biāo)準(zhǔn)化考試常用的難易程度比例是7:2:1,但按縣教研室的要求,對(duì)學(xué)生考查的難易程度8:1:1的比例分配分?jǐn)?shù)。(四)如何編制雙向細(xì)目表?4.明確所考查知識(shí)內(nèi)容的目的性(注意關(guān)鍵詞:“初步認(rèn)識(shí)”“能”“了解”學(xué)會(huì)”“掌握5設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表合計(jì)分?jǐn)?shù)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行再調(diào)整6.審查各考查點(diǎn)的分配是否合理(1)列出要點(diǎn)1.按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向設(shè)計(jì)(2)確定比重編2.按能力水平進(jìn)行橫向沒(méi)計(jì)(1)列出能力要求項(xiàng)目(2)參照本次評(píng)價(jià)目標(biāo)分配分?jǐn)?shù)制雙向細(xì)目按難易程度進(jìn)行試卷總體設(shè)計(jì)明確所考查知識(shí)內(nèi)容的目的性表設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表合計(jì)分?jǐn)?shù),根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行再調(diào)整審查各考查點(diǎn)的分配是否合理(五)制作雙向細(xì)目表應(yīng)注意:1、雙向細(xì)目表的制作應(yīng)該同課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)定具有一致性。考核知識(shí)內(nèi)容的選擇,要依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,試題范圍應(yīng)覆蓋課程的全部?jī)?nèi)容,既要注意覆蓋面,又要選擇重點(diǎn)內(nèi)容,時(shí)間以中等學(xué)生120分鐘能答完為限制作雙向細(xì)目表時(shí),試卷中擬對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的“考核知識(shí)點(diǎn)”須按章次進(jìn)行編排;雙向細(xì)目表中考核知識(shí)點(diǎn)的個(gè)數(shù)須與試卷中涉及的知識(shí)點(diǎn)個(gè)數(shù)相一致。(五)制作雙向細(xì)目表應(yīng)注意:3、在雙向細(xì)目表中不同“能力層次”和不同“題型”下面對(duì)應(yīng)的各列中,應(yīng)填寫(xiě)各考核知識(shí)點(diǎn)在試卷中所占的分值,不