初中語(yǔ)文統(tǒng)編八年級(jí)下冊(cè)第二單元《時(shí)間的腳印》（第一課時(shí)）教案

PAGE1時(shí)間的腳印學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通讀全文，積累字詞；熟悉文章內(nèi)容，弄清說明對(duì)象，理清文章思路。

2.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。

3.體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，提高自己的表達(dá)能力和鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累字詞，弄清說明對(duì)象，理清文章思路。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)教學(xué)流程：一、開篇激趣，導(dǎo)入課題。1.教師概述?！笆耪呷缢狗?，不舍晝夜”是說時(shí)間流逝，那么，時(shí)間會(huì)留下腳印嗎？日出日落，月圓月缺，四季更替，河水流逝，大自然的變化，都潛藏著時(shí)間的蹤影?！稌r(shí)間的腳印》就為我們分析了巖石記錄時(shí)間的奇異功能，它們是原始的“鐘表”，述說著遠(yuǎn)古的故事?，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞故事吧。2.板書課題：時(shí)間的腳印二、預(yù)習(xí)課文，基礎(chǔ)積累。（一）作者簡(jiǎn)介。（教師運(yùn)用多媒體顯示。）陶世龍，出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)。1952年參與建立北京地質(zhì)學(xué)院，歷任教務(wù)處科長(zhǎng)、副處長(zhǎng)、學(xué)報(bào)副主編、編審、地質(zhì)學(xué)史研究室主任、圖書館館長(zhǎng)等職。1980年后致力于科普創(chuàng)作事業(yè)，主要從事自然科學(xué)與中國(guó)文化的融合的研究。參與主編了《科普創(chuàng)作》《科技寫作》《科普創(chuàng)作概論》和《黃河文化》。（二）題目解讀。本文是一篇科普作品，其主要任務(wù)是介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能，目的是說明認(rèn)識(shí)巖石這一奇異功能所具有的重要意義、激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情。文章的題目《時(shí)間的腳印》是從高土其《時(shí)間伯伯》一詩(shī)中引申借用來(lái)的。其擬人化手法的運(yùn)用，形象地說明了那些形形色色、大大小小的巖石中都潛藏著時(shí)間的蹤影，以引起人們的探究欲望和閱讀興趣。（三）字詞學(xué)習(xí)。1.學(xué)生聽朗讀錄音（教師運(yùn)用多媒體播放），畫出本課的生字生詞。2.學(xué)生自讀課文，借助工具書或結(jié)合課文下的注釋給生難字注音和生詞釋義。（同桌之間可以互相交流。）3.教師出示有關(guān)字詞讀音和釋義，以供學(xué)生參考。⑴認(rèn)識(shí)生難字。蹤跡（zōng）裝置（zhì）腐蝕（shí）砂礫（lì）山麓（lù）粗糙（cāo）龜裂（jūn）帷幕（wéi）搬運(yùn)（bān）懸崖（yá）崩落（bēng）裂縫（fèng）烘烤（hōng）滲入（shèn）渾濁（zhuó）溝壑（hè）⑵讀準(zhǔn)多音字。龜（jūn）龜裂縫（fèng）裂縫泊（pō）湖泊刨（páo）刨刮龜（guī）烏龜縫（féng）裁縫泊（bó）停泊刨（bào）刨子⑶辨清形近字。濁（zhuó）渾濁粗（cū）粗糙蹤（zōng）蹤跡蝕（shí）腐蝕租（zū）租賃綜（zōng）錯(cuò)綜燭（zhú）蠟燭祖（zǔ）祖國(guó)棕（zōng）棕樹4.理解下列詞語(yǔ)的意思?！君斄选科つw因寒冷或干燥而破裂，也指（物體）裂開許多縫，出現(xiàn)許多裂紋?！踞∧弧繏煸谳^大的屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕?！靖g】通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。后比喻人在壞的思想、行動(dòng)、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落?！竞？菔癄€】形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間。多用于誓言，表示意志堅(jiān)定，永不改變。（四）檢查預(yù)習(xí)。1.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.蹤跡（zōng）裝置（zhì）腐蝕（shí）砂礫（lì）B.山麓（lù）粗糙（cāo）龜裂（guī）帷幕（wéi）C.搬運(yùn)（bān）懸崖（yá）崩落（bēng）裂縫（fèng）D.烘烤（hōng）滲入（shèn）渾濁（zhuó）溝壑（hè）2.請(qǐng)用“?？菔癄€”口頭造句。明確：1.B（“龜裂”的“龜”是多音字，在這里正確的讀法應(yīng)讀“jūn”。）2.示例：時(shí)間的巨輪無(wú)法抹去我對(duì)你的思念，縱使?？菔癄€，你的身影永存于我心中。三、初讀課文，整體感知。（一）理解主旨。

1.學(xué)生快速通讀全文，用自己的話概括本文主旨。2.指名回答，教師歸納小結(jié)。明確：全文介紹了巖石記錄時(shí)間的奇異功能，說明認(rèn)識(shí)巖石這一奇異功能所具有的重要意義，通過大自然的一切事物都記錄著時(shí)間的印跡，呼吁人們珍惜時(shí)間，激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情。（二）梳理結(jié)構(gòu)。

1.學(xué)生快再讀全文，給本文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括其意。2.指名回答，教師歸納小結(jié)。明確：第一部分（第1~4段）：引出話題巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。（總）第二部分（第5~29）：具體說明巖石是怎樣記錄時(shí)間。（分）第三部分（第30~31段）：讀懂巖石記錄的意義。（總）（三）感知大概。1.通讀全文，用簡(jiǎn)潔的一句話概括本文的主要內(nèi)容。2.指名概括，教師小結(jié)。明確：

巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。

3.簡(jiǎn)要概括巖石記錄時(shí)間的功能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。明確：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地尋找并走向地下的寶庫(kù)，為人類造福。（意思對(duì)即可）四、課堂訓(xùn)練，加深理解。（一）內(nèi)容指引1.整理讀書筆記，鞏固本課的生字生詞，積累相關(guān)詞匯。2.反復(fù)通讀全文，熟悉課文內(nèi)容，抄錄自己喜歡的優(yōu)美句子。3.熟讀課文，完成下面的小題。（運(yùn)用多媒體顯示。）（二）選詞填空。⑴腐蝕侵蝕①在社會(huì)逐步發(fā)展的今天，一些干部卻被金錢()了。②細(xì)菌()了他健康的身體。⑵龜裂裂開①天久不雨，田地()。②天氣太干燥了，媽媽的手()了許多口子。（三）指出下列句子運(yùn)用的說明方法。⑴根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石。()⑵當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。()⑶特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。()4.指名回答，教師歸納。明確：（一）⑴①腐蝕②侵蝕⑵①龜裂②裂開（二）⑴列數(shù)字（列數(shù)