2023年猜猜我有多愛你教學反思（通用篇）

2023年猜猜我有多愛你教學反思（通用篇）猜猜我有多愛你教學反思篇1

《猜猜我有多愛你》是一則很美麗、很有意境的、表達濃濃的愛的故事。這節(jié)課，我的主要教學目標是讓孩子在美麗的意境中觀賞故事，理解故事內(nèi)容，引導孩子學說小兔子和大兔子的對話。通過引導讓孩子學會愛、表達愛。

我利用了課件激發(fā)孩子們的學習愛好，產(chǎn)生傾聽故事的欲望、設疑，讓孩子們帶著疑問觀賞重點圖畫。我結合圖片進行提問，讓孩子們學說故事中的對話，使孩子們對故事中的“小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛”有了進一步的了解。

在其次環(huán)節(jié)活動中，分角色表演故事情節(jié)，在表演過程中，要求孩子們學習小兔子的語氣說話，并且要大膽學習小兔子表達對媽媽的愛的動作。

最終，我再次講解并描述故事一遍，告知孩子們：小兔子特別愛大兔子，大兔子也特別愛小兔子。然后提問：爸爸媽媽愛你們嗎？你愛爸爸媽媽嗎？在這個環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語言引導孩子們的思索，激勵他們大膽選擇圖片中的一幅圖來表達對爸爸媽媽的愛，對親人的愛，對同伴的愛。如：樹有多高，我對你的愛就有多高；地球有多大，我對媽媽的愛就有多大等等。

課堂上孩子們的學習愛好很濃，懂得了愛、如何去表達愛。但是，也存在不足之處：在提問中，我引導的語言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注意個別孩子，不能整體兼顧。

通過這次網(wǎng)絡研修培訓，使我懂得了許多，讓我學會了怎么樣去帶動孩子的心情，讓他們主動的大膽的去表達自己的感情；主動的去展示自己，從學習中體會到歡樂和華蜜。我將在以后的工作中接著努力，一點點積累，一點點吸取，不斷使自己一步一個臺階！

猜猜我有多愛你教學反思篇2

主題描述：

《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個故事里講解并描述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比較。它們倆在競賽誰的愛更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡潔的回應，充溢著愛的氣氛和歡樂的童趣。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新穎 的細微環(huán)節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。在小班選用了這個繪本故事主要目標是傾聽故事，細致視察畫面，理解故事內(nèi)容；感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛。

基于自己對這個作品的寵愛，我特殊仔細的進行了課前打算，打算了頭飾及精致的掛圖，找到了相關的故事配樂CD。在這個活動中主要通過圖片、背景音樂、動作多種載體吸引幼兒主動參加到活動中，激發(fā)幼兒學習的愛好。

分析措施：

在活動中我發(fā)覺小班的孩子初次讀這個故事，最感愛好的是在于一個“比”上。所以我把重點放在通過動作的演示讓小摯友說說，是兔寶寶表達的愛多，還是媽媽表達的愛多呢？以此來引發(fā)幼兒更好的深化了解故事情節(jié)與內(nèi)容。對于小班小摯友來說，“愛”這個字眼又熟識又生疏，在這次初讀中，我覺得小摯友只要能感受到寶寶和媽媽之間的愛就可以了。通過談話及本月大主題中的各種活動，結合詳細事例，能更系統(tǒng)的幫助幼兒來理解“愛”字的含義。我想在大主題進行到肯定階段的時候，讓幼兒自己來說說愛的含義，對愛的理解，可能更有意義。我信任每個人對愛的理解都不一樣。

在活動后半部分分段出示掛圖并進行探討的時候，小摯友的反應不盡人意，課后，我細細分析，可能的緣由有：

一、故事CD音量偏輕，故事又比較長，所以對小班幼兒來說，要保持留意力的高度集中有肯定的難度。

二、在逐圖出示圖時，掛圖比較多（11幅）。而課室可夠展示圖片的地方又不多，可能老師在展示的時候，沒能很好體現(xiàn)它的依次。

我調(diào)整為：

一、選擇其中幾次“比較”情節(jié)中最詳細表性的圖片進行其次次的展示，以幫助幼兒梳理故事情景。

二、以老師講解并描述為主，再次觀賞。將看圖與提問緊密聯(lián)系在一起進行。

這個活動給到我的感想：

1、好的繪本可以給到孩子的東西許多，我覺得在一個活動中只要有側重的選擇一個或兩個為重就可以了。

２、同繪本可以分幾次進行閱讀，制訂層次目標，讓孩子把繪本讀懂，讀透。

３、課前打算除了物質(zhì)的打算，更重要的是要對教材進行更多的分析和剖解。

猜猜我有多愛你教學反思篇3

在整個教學過程中，我采納了以啟發(fā)式的提問、回憶原有閱歷，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，按部就班地組織活動。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音，激發(fā)孩子們的愛好，接下來和孩子們一起讀繪本，其次讓孩子回想爸爸媽媽對我們的愛，最終拓展學問，以啟發(fā)性的語音引導孩子們的思索，大膽表示對父母的愛。

通過這節(jié)課，讓學生知道我們的生活中被許多愛包圍著，這些愛是無限的，不簡單衡量的，只要我們專心體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活會更華蜜，更有情趣。

由于是第一次上繪本課，所以還有做的不到的地方須要改進；

1、對課堂的把控實力還不太強，自己剛從初中下來，管理小學生還有一些欠缺，所以課堂紀律有點小混亂，整節(jié)課上下來自己也感覺很費勁。

2、師生共讀繪本時間過長，因為當中穿插的內(nèi)容較多，聽了老師們的建議，我明白了讀繪本時，應給學生創(chuàng)設一個完整的情境，不要斷斷續(xù)續(xù)的。

3、評價語言不太豐富，當學生出現(xiàn)許多獨特帶有自己幻想的想法時，我不知該如何正確評價和引導。

不過這次的不足，也為我以后的教學積累了閱歷，信任在不久的將來，自己肯定會做的得心應手。

猜猜我有多愛你教學反思篇4

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸實而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。我更希望在閱讀和表達繪本的過程中，能讓學生學會表達愛。并且通過學習愛，讓孩子發(fā)覺身邊的所愛的人，并思索用怎樣的行動愛他們，將無形的親情變成有形。

于是課前我細心打算，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)建一個想說、敢說、喜愛說、有機會說并能主動應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時要英勇的說出來，學著表達愛、回報愛。

教學過程采納了看課件講故事和分段賞析的教學方法。開課伊始，首先激發(fā)孩子們的愛好，謎語導入讓孩子學會關注繪本中的主子翁。然后滲透閱讀繪本的方法，讓學生視察繪本的封皮，結合封皮上的畫面和文字大膽想象所發(fā)生的故事，在猜中啟迪學生打開思維，發(fā)揮想象。

接下來視察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們視察小兔子和兔媽媽的動作。我便借此訓練學生通過對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。師生一起探討：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行探討，通過動作，語言讓學生感悟到大兔子和小兔子是如何表達愛的。

最終拓展學問力求讓情感教化升華，我便以啟發(fā)性的語言引導孩子們思索，拓展學問，以樹、大海、山、星星、月亮等激勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對摯友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被許多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不簡單衡量的，只要我們專心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更華蜜，更富有情趣了。

當然本節(jié)課，我也存在不足之處，對于拓展環(huán)節(jié)我的引導語不夠簡練，而低段孩子的思維還是有限，我應當適當?shù)馁n予孩子一些圖片，讓孩子充分的大膽地用語言表達內(nèi)心的愛！

猜猜我有多愛你教學反思篇5

《猜猜我有多愛你》這是一個特別溫馨的文學作品，涉及了語言領域和社會領域。在這個活動中“愛”是主題，“愛”也是現(xiàn)實生活中的主題。大班孩子已形成了初步的自我意識，此時，他們大多沉醉在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關愛父母及他人，也不能夠大膽表達自己的情感體驗。因此設計這個活動，讓孩子們學會回贈愛、表達愛。

活動通過觀賞故事引導幼兒理解和感受故事中所表達愛和故事中的語言美，從中體驗愛和被愛的歡樂情感，進一步激發(fā)幼兒樂意表達愛的愿望，并學習愛的不同表達方式。這也正是本活動的目標。

“愛”不簡單表達，所以活動設計中我試圖沿著營造————體會————抒發(fā)————回報的脈絡，注意幼兒的生活閱歷，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。

活動起先一首《小烏鴉愛媽媽》，視聽相融，直觀地讓孩子們感受到小烏鴉對媽媽的愛。故事《猜猜我有多愛你》讓孩子們更進一步的感受到了媽媽和寶寶，寶寶和媽媽之間那種相互的愛，故事中形象的動作、樸實的語言不僅讓人耳目一新，而且倍受感動。讓孩子們知道了愛是互動的，也就是相互的。剛才大家都看到了，我變更了以往講故事的傳統(tǒng)模式，和孩子們一起猜猜講講，學學說說，我發(fā)覺孩子們的思維很活躍，自主地參加到活動中來，當說到“小兔子還會用什么方式來表達對媽媽的愛”，孩子們的心情特殊高漲，主動踴躍地用不同方式來表達出對媽媽的愛。無形中拓展了孩子們的思維，這正是新綱要新理念的體現(xiàn)。

幼兒對文學作品的理解，有賴于已有的生活閱歷，孩子們通過充分的表達和溝通，了解、感受和體會到媽媽在寶寶成長過程中所付出的辛苦和勞動，進一步激發(fā)了孩子們愛媽媽、回報媽媽的情感，一起先孩子只是說到愛媽媽的平?，F(xiàn)象，通過正確地引導、啟發(fā)，使孩子們更深化的感受到如何用更多的方式更好的表達對媽媽的愛。比如媽媽忙的時候、病了、累了等等。接下來說到老師與孩子的愛，孩子們在被愛的過程中學會了愛，孩子們也體會愛老師的歡樂情感。當孩子們和我緊緊擁抱在一起，我很感動，我們還有什么理由不去愛孩子們呢。最終一曲手語操《感恩的心》把整個活動推向高潮，激發(fā)了孩子們以實際行動向關切自己的人表示謝意。

讓孩子們懂得感恩，懂得回報，回報父母，回報身邊的人，回報社會，善待每一個人，是當今幼兒教化中的一個重要課題。作為老師，我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關愛情感的培育，才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。所以我們的教化應當是長期的、不間斷的，讓孩子們在生活中真正學會感恩，讓愛的情感在他們心中升華！

猜猜我有多愛你教學反思篇6

《猜猜我有多愛你》是一個特別經(jīng)典的外國文學作品。小兔們樸實而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)學生對身邊人的關愛之情。并且會把自己的愛用行動和語言表達出來。

這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比較。它們倆在競賽誰的愛更多一些。大兔子用才智贏得了競賽和小兔子略微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的'氣氛和歡樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新穎 的細微環(huán)節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力。

在教學的過程中，我先由兒歌導入，滲入父母的愛的概念，通過完整的故事讓孩子體會到愛是無法衡量的。在讀故事的過程中逐步滲透了讀繪本的方法，并進行了逐級的句式練習。取得了較好的效果，整節(jié)課的氣氛活躍，學生的參加度較高，并能對父母給與我們的愛有了深深的體會。在課后的拓展作業(yè)中，有的學生用畫充分表達了對媽媽的愛，同時媽媽也給與孩子完備的回應，很感人，可見這節(jié)課的目的已經(jīng)達到，孩子會表達愛了。

不足之處：小兔子用各種形式表達對大兔子的愛，在設計中有一個環(huán)節(jié)是讓學生幫助小兔子想想還有什么方法可以表達對大兔子的愛，這個環(huán)節(jié)丟掉了。造成過度比較突兀。結尾時間有些驚慌，缺少了讓孩子現(xiàn)場畫出對家長的愛的話，只好留在了課下完成。

猜猜我有多愛你教學反思篇7

《猜猜我有多愛你》是一個特別經(jīng)典的外國文學作品，小兔們樸實而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。

選擇這本書作為閱讀課的指導，我旨在引發(fā)學生對身邊人的關愛之情，希望學生收到啟發(fā)，希望他們不僅僅因為故事中兩只兔子樸實而真誠的話語而感動，更多是通過師生互動的形象的動作、通俗的語言把自己心中的愛大聲說出來。

我把繪本一張張打印出來，圖文并茂、聲形并茂的給同學講了這個故事，力求語言貼近孩子，為孩子們創(chuàng)建一個敢說、敢做、英勇表現(xiàn)自己的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學，讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時要英勇的說出來，學著表達愛、回報愛。

教學過程有謎語引入主角兔子，先讓孩子們共享自己知道的關于兔子的故事，再把學生留意力集中到繪本上來，引起他們的閱讀愛好；然后，教會孩子們耐性的視察，學會從書籍的封面、封底、扉頁獲得信息，和孩子一起相識繪本的名稱、作者、簡介等，然后以“愛”字為主線，進入故事。

孩子們和我協(xié)作默契，能仔細傾聽，并用語言和動作表現(xiàn)出來，但是我在引導時給孩子專心觀看繪本的時間短了些，假如能多次讓他們邊看邊說信任他們會更加樂在其中。最終結合我們的讀寫繪，讓孩子用語言大膽的表述對媽媽的愛、對摯友的愛、家人的愛。

最終的環(huán)節(jié)預留的時間短了些，假如讓孩子更加充分的思索和表達自己的感受，信任他們的情感體驗會更加豐富。我會在以后的教學中改進，把課堂真正放手，讓孩子成為課堂的主子。

猜猜我有多愛你教學反思篇8

《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短好玩，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導入新課，激發(fā)了孩子們的愛好，在聽歌的時候好多學生都輕聲跟著哼唱，在這充溢愛的一家人的演唱聲中我順勢導入了今日的課題《猜猜我有多愛你》，學生就這樣在輕松歡快的氛圍中起先了繪本課。

授課的其次個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學生聽完后都能回答上來;但其次個問題“說說聽了故事后心里的感受”學生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學生對這個故事還不熟識，再就是自己設計的問題太寬泛，導致學生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導，而是干脆進入其次個環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學生自己閱讀完繪本后有新的理解與相識。

但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閱讀實力不高，所以帶領著學生閱讀的多，學生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解實力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學生學小兔子的動作，學生們很活躍，邊說邊做，不僅熬煉了學生的身體協(xié)調(diào)實力，語言表達實力也有所提升。尤其是我班的建福同學也主動參加進來，他因腦癱導致說話不清，動作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲激勵他。

第四個環(huán)節(jié)是拓展延長，旨在熬煉學生的表達實力和想象力的過程中灌輸愛的教化。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿足的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張詳細的圖片，熬煉學生的表達實力，希望學生通過填空的簡潔形式，能說句完整的話。大部分學生都能英勇站起來說說，但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與熬煉。其次步，讓學生視察窗外，大膽想象，利用其次步的句式表達對媽媽的愛。沒想到這個環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)太精彩了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥。孩子們不光想象力豐富，而且語言表達實力也有了提高。我班一個平常不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐性傾聽著孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學習讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽共享。愛的教化在這一環(huán)節(jié)得到升華。

于是我順勢提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要專心做出來。

一節(jié)繪本課，有缺憾，也有勝利，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閱讀理解與表達實力的同時，自己的實力也能得到提升。

猜猜我有多愛你教學反思篇9

以前從來沒有接觸過繪本教學，從外學習回來之后，一節(jié)繪本教學活動《猜猜我有多愛你》給我留下了深刻的印象。始終找尋合適的機會將這樣的教學公眾，“老帶新”牽手活動為我搭建了這一平臺。使我有了嘗試繪本教學的機會，也有了為老師供應繪本教學的研討課例，希望能起到拋磚引玉的作用。

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸實而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

于是我細心打算，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)建一個想說、敢說、喜愛說、有機會說并能主動應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時要英勇的說出來，學著表達愛、回報愛。

教學過程采納了以啟發(fā)式的提問回憶原由閱歷，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，按部就班地組織活動。首先激發(fā)孩子們的愛好，和孩子一起來相識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。暴露出自己一弱點：見機行事實力有待提高。接下來視察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們視察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我協(xié)作默契，能仔細傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三觀賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們觀賞故事，首先老師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。探討：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行探討，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們打算材料，讓孩子們視察得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調(diào)動起心情，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以嘉獎的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再驚慌，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最終拓展學問，以啟發(fā)性的語言引導孩子們思索，拓展學問，以樹、大海、山、星星、月亮等激勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對摯友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被許多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不簡單衡量的，只要我們專心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更華蜜，更富有情趣了。

活動結束后，達到了我預料之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。須要強調(diào)孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你?！?排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你?！钡鹊龋幌伦?，孩子們規(guī)則了很多，好習慣也與日俱增。

整個活動是在有條不紊的進行著，這與我活動前打算充分是不開的。正如“心中有數(shù)，才臨危不懼?！边@次的繪本教學也是我第一次正式在全園老師面前展示的語言教學，以往的園公開課從不選擇語言教學，感覺自己本身就不善言談，選擇的活動經(jīng)常是數(shù)學，繪畫等語言提示少的教學。通過這次活動不僅給自己增加了信念，還讓我有了一種敢于嘗試新教學的志氣。常言道：“世上無難事，只怕有心人?！彪m然我已成長為老老師，但我還會一如既往的專心探究新的教學。

猜猜我有多愛你教學反思篇10

今日，我上了一節(jié)有關于我和媽媽之間愛的主題，那就是《猜猜我有多愛你》。

《猜猜我有多愛你》這個主題不僅僅因為被故事中兩只兔子樸實而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

在整個教學過程中，讓幼兒完整地進行了觀賞，讓他們對故事有一個初步的印象，再通過一個一個地問題將故事分為五個小段落進行分析，讓幼兒學習小兔子與兔媽媽的對話，學習句式：“我愛你，就象……”

通過仿照，讓幼兒將心中的愛用語言與動作表達出來。再遷移閱歷，讓幼兒說說自己對父母的愛就象……，而后出示一些實物圖片，讓幼兒選擇自己所寵愛的圖片，再用句式“我愛你，就象……”來表達，達到了學習運用句式進行表達的作用。但在這一環(huán)節(jié)里，假如換成先出示圖片，再讓幼兒發(fā)揮想象力進行表述，效果可能會更好。

這個活動中也存在許多不足的地方，雖然執(zhí)教之前我反復閱讀了教材，但卻沒有深化地挖掘教材蘊含的潛在意義，如小兔子在和媽媽相互表達愛意時，媽媽的愛恒久比寶寶的多，所以在讓孩子們仿照動作，語言時應讓幼兒與老師一同比較，通過直觀的比較，讓幼兒理解媽媽的愛是無疆的，無私的，教化幼兒更加的酷愛自己的媽媽。還有我在拓展學問時，我的引導語言還不是很好，孩子們的思維還是比較局限，沒有擴綻開來。

雖然這次活動有不足之處，但我會在反思中學習，在學習中成長，我會一如既往的專心探究新的教學。

猜猜我有多愛你教學反思篇11

2月底幼兒園如期實行了“親近名師”的翻課活動，在觀看各位老師精彩的優(yōu)質(zhì)課以及相互切磋溝通的過程中，我也起先對我自己活