2023年猜猜我有多愛你教學(xué)反思（通用篇）

2023年猜猜我有多愛你教學(xué)反思（通用篇）猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇1

《猜猜我有多愛你》是一則很美麗、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛的故事。這節(jié)課，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在美麗的意境中觀賞故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)說小兔子和大兔子的對(duì)話。通過引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛。

我利用了課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生傾聽故事的欲望、設(shè)疑，讓孩子們帶著疑問觀賞重點(diǎn)圖畫。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問，讓孩子們學(xué)說故事中的對(duì)話，使孩子們對(duì)故事中的“小兔子對(duì)媽媽的愛，媽媽對(duì)小兔子的愛”有了進(jìn)一步的了解。

在其次環(huán)節(jié)活動(dòng)中，分角色表演故事情節(jié)，在表演過程中，要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語氣說話，并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對(duì)媽媽的愛的動(dòng)作。

最終，我再次講解并描述故事一遍，告知孩子們：小兔子特別愛大兔子，大兔子也特別愛小兔子。然后提問：爸爸媽媽愛你們嗎？你愛爸爸媽媽嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們的思索，激勵(lì)他們大膽選擇圖片中的一幅圖來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，對(duì)親人的愛，對(duì)同伴的愛。如：樹有多高，我對(duì)你的愛就有多高；地球有多大，我對(duì)媽媽的愛就有多大等等。

課堂上孩子們的學(xué)習(xí)愛好很濃，懂得了愛、如何去表達(dá)愛。但是，也存在不足之處：在提問中，我引導(dǎo)的語言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注意個(gè)別孩子，不能整體兼顧。

通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，使我懂得了許多，讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去帶動(dòng)孩子的心情，讓他們主動(dòng)的大膽的去表達(dá)自己的感情；主動(dòng)的去展示自己，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到歡樂和華蜜。我將在以后的工作中接著努力，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)吸取，不斷使自己一步一個(gè)臺(tái)階！

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇2

主題描述：

《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個(gè)故事里講解并描述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比較。它們倆在競(jìng)賽誰的愛更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡(jiǎn)潔的回應(yīng)，充溢著愛的氣氛和歡樂的童趣。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新穎 的細(xì)微環(huán)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。在小班選用了這個(gè)繪本故事主要目標(biāo)是傾聽故事，細(xì)致視察畫面，理解故事內(nèi)容；感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛。

基于自己對(duì)這個(gè)作品的寵愛，我特殊仔細(xì)的進(jìn)行了課前打算，打算了頭飾及精致的掛圖，找到了相關(guān)的故事配樂CD。在這個(gè)活動(dòng)中主要通過圖片、背景音樂、動(dòng)作多種載體吸引幼兒主動(dòng)參加到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

分析措施：

在活動(dòng)中我發(fā)覺小班的孩子初次讀這個(gè)故事，最感愛好的是在于一個(gè)“比”上。所以我把重點(diǎn)放在通過動(dòng)作的演示讓小摯友說說，是兔寶寶表達(dá)的愛多，還是媽媽表達(dá)的愛多呢？以此來引發(fā)幼兒更好的深化了解故事情節(jié)與內(nèi)容。對(duì)于小班小摯友來說，“愛”這個(gè)字眼又熟識(shí)又生疏，在這次初讀中，我覺得小摯友只要能感受到寶寶和媽媽之間的愛就可以了。通過談話及本月大主題中的各種活動(dòng)，結(jié)合詳細(xì)事例，能更系統(tǒng)的幫助幼兒來理解“愛”字的含義。我想在大主題進(jìn)行到肯定階段的時(shí)候，讓幼兒自己來說說愛的含義，對(duì)愛的理解，可能更有意義。我信任每個(gè)人對(duì)愛的理解都不一樣。

在活動(dòng)后半部分分段出示掛圖并進(jìn)行探討的時(shí)候，小摯友的反應(yīng)不盡人意，課后，我細(xì)細(xì)分析，可能的緣由有：

一、故事CD音量偏輕，故事又比較長(zhǎng)，所以對(duì)小班幼兒來說，要保持留意力的高度集中有肯定的難度。

二、在逐圖出示圖時(shí)，掛圖比較多（11幅）。而課室可夠展示圖片的地方又不多，可能老師在展示的時(shí)候，沒能很好體現(xiàn)它的依次。

我調(diào)整為：

一、選擇其中幾次“比較”情節(jié)中最詳細(xì)表性的圖片進(jìn)行其次次的展示，以幫助幼兒梳理故事情景。

二、以老師講解并描述為主，再次觀賞。將看圖與提問緊密聯(lián)系在一起進(jìn)行。

這個(gè)活動(dòng)給到我的感想：

1、好的繪本可以給到孩子的東西許多，我覺得在一個(gè)活動(dòng)中只要有側(cè)重的選擇一個(gè)或兩個(gè)為重就可以了。

２、同繪本可以分幾次進(jìn)行閱讀，制訂層次目標(biāo)，讓孩子把繪本讀懂，讀透。

３、課前打算除了物質(zhì)的打算，更重要的是要對(duì)教材進(jìn)行更多的分析和剖解。

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇3

在整個(gè)教學(xué)過程中，我采納了以啟發(fā)式的提問、回憶原有閱歷，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，按部就班地組織活動(dòng)。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音，激發(fā)孩子們的愛好，接下來和孩子們一起讀繪本，其次讓孩子回想爸爸媽媽對(duì)我們的愛，最終拓展學(xué)問，以啟發(fā)性的語音引導(dǎo)孩子們的思索，大膽表示對(duì)父母的愛。

通過這節(jié)課，讓學(xué)生知道我們的生活中被許多愛包圍著，這些愛是無限的，不簡(jiǎn)單衡量的，只要我們專心體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活會(huì)更華蜜，更有情趣。

由于是第一次上繪本課，所以還有做的不到的地方須要改進(jìn)；

1、對(duì)課堂的把控實(shí)力還不太強(qiáng)，自己剛從初中下來，管理小學(xué)生還有一些欠缺，所以課堂紀(jì)律有點(diǎn)小混亂，整節(jié)課上下來自己也感覺很費(fèi)勁。

2、師生共讀繪本時(shí)間過長(zhǎng)，因?yàn)楫?dāng)中穿插的內(nèi)容較多，聽了老師們的建議，我明白了讀繪本時(shí)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的情境，不要斷斷續(xù)續(xù)的。

3、評(píng)價(jià)語言不太豐富，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)許多獨(dú)特帶有自己幻想的想法時(shí)，我不知該如何正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

不過這次的不足，也為我以后的教學(xué)積累了閱歷，信任在不久的將來，自己肯定會(huì)做的得心應(yīng)手。

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇4

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕銓?shí)而真誠(chéng)的話語所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過程中，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛。并且通過學(xué)習(xí)愛，讓孩子發(fā)覺身邊的所愛的人，并思索用怎樣的行動(dòng)愛他們，將無形的親情變成有形。

于是課前我細(xì)心打算，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)建一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能主動(dòng)應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時(shí)要英勇的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

教學(xué)過程采納了看課件講故事和分段賞析的教學(xué)方法。開課伊始，首先激發(fā)孩子們的愛好，謎語導(dǎo)入讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注繪本中的主子翁。然后滲透閱讀繪本的方法，讓學(xué)生視察繪本的封皮，結(jié)合封皮上的畫面和文字大膽想象所發(fā)生的故事，在猜中啟迪學(xué)生打開思維，發(fā)揮想象。

接下來視察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們視察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。我便借此訓(xùn)練學(xué)生通過對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛，媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解。師生一起探討：小兔張開小手，張到無法再?gòu)堥_說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行探討，通過動(dòng)作，語言讓學(xué)生感悟到大兔子和小兔子是如何表達(dá)愛的。

最終拓展學(xué)問力求讓情感教化升華，我便以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思索，拓展學(xué)問，以樹、大海、山、星星、月亮等激勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對(duì)媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對(duì)媽媽的愛、對(duì)摯友的愛、家人的愛，通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被許多種愛包圍著，享受著這些愛，同時(shí)也愛著別人，這種愛是無限的，是不簡(jiǎn)單衡量的，只要我們專心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會(huì)更華蜜，更富有情趣了。

當(dāng)然本節(jié)課，我也存在不足之處，對(duì)于拓展環(huán)節(jié)我的引導(dǎo)語不夠簡(jiǎn)練，而低段孩子的思維還是有限，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)馁n予孩子一些圖片，讓孩子充分的大膽地用語言表達(dá)內(nèi)心的愛！

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇5

《猜猜我有多愛你》這是一個(gè)特別溫馨的文學(xué)作品，涉及了語言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。在這個(gè)活動(dòng)中“愛”是主題，“愛”也是現(xiàn)實(shí)生活中的主題。大班孩子已形成了初步的自我意識(shí)，此時(shí)，他們大多沉醉在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)回贈(zèng)愛、表達(dá)愛。

活動(dòng)通過觀賞故事引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中所表達(dá)愛和故事中的語言美，從中體驗(yàn)愛和被愛的歡樂情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒樂意表達(dá)愛的愿望，并學(xué)習(xí)愛的不同表達(dá)方式。這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。

“愛”不簡(jiǎn)單表達(dá)，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我試圖沿著營(yíng)造————體會(huì)————抒發(fā)————回報(bào)的脈絡(luò)，注意幼兒的生活閱歷，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

活動(dòng)起先一首《小烏鴉愛媽媽》，視聽相融，直觀地讓孩子們感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛。故事《猜猜我有多愛你》讓孩子們更進(jìn)一步的感受到了媽媽和寶寶，寶寶和媽媽之間那種相互的愛，故事中形象的動(dòng)作、樸實(shí)的語言不僅讓人耳目一新，而且倍受感動(dòng)。讓孩子們知道了愛是互動(dòng)的，也就是相互的。剛才大家都看到了，我變更了以往講故事的傳統(tǒng)模式，和孩子們一起猜猜講講，學(xué)學(xué)說說，我發(fā)覺孩子們的思維很活躍，自主地參加到活動(dòng)中來，當(dāng)說到“小兔子還會(huì)用什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛”，孩子們的心情特殊高漲，主動(dòng)踴躍地用不同方式來表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。無形中拓展了孩子們的思維，這正是新綱要新理念的體現(xiàn)。

幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，有賴于已有的生活閱歷，孩子們通過充分的表達(dá)和溝通，了解、感受和體會(huì)到媽媽在寶寶成長(zhǎng)過程中所付出的辛苦和勞動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們愛媽媽、回報(bào)媽媽的情感，一起先孩子只是說到愛媽媽的平?，F(xiàn)象，通過正確地引導(dǎo)、啟發(fā)，使孩子們更深化的感受到如何用更多的方式更好的表達(dá)對(duì)媽媽的愛。比如媽媽忙的時(shí)候、病了、累了等等。接下來說到老師與孩子的愛，孩子們?cè)诒粣鄣倪^程中學(xué)會(huì)了愛，孩子們也體會(huì)愛老師的歡樂情感。當(dāng)孩子們和我緊緊擁抱在一起，我很感動(dòng)，我們還有什么理由不去愛孩子們呢。最終一曲手語操《感恩的心》把整個(gè)活動(dòng)推向高潮，激發(fā)了孩子們以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)切自己的人表示謝意。

讓孩子們懂得感恩，懂得回報(bào)，回報(bào)父母，回報(bào)身邊的人，回報(bào)社會(huì)，善待每一個(gè)人，是當(dāng)今幼兒教化中的一個(gè)重要課題。作為老師，我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培育，才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。所以我們的教化應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)期的、不間斷的，讓孩子們?cè)谏钪姓嬲龑W(xué)會(huì)感恩，讓愛的情感在他們心中升華！

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇6

《猜猜我有多愛你》是一個(gè)特別經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。小兔們樸實(shí)而真誠(chéng)的話語令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人的關(guān)愛之情。并且會(huì)把自己的愛用行動(dòng)和語言表達(dá)出來。

這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比較。它們倆在競(jìng)賽誰的愛更多一些。大兔子用才智贏得了競(jìng)賽和小兔子略微少一點(diǎn)的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的'氣氛和歡樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新穎 的細(xì)微環(huán)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。

在教學(xué)的過程中，我先由兒歌導(dǎo)入，滲入父母的愛的概念，通過完整的故事讓孩子體會(huì)到愛是無法衡量的。在讀故事的過程中逐步滲透了讀繪本的方法，并進(jìn)行了逐級(jí)的句式練習(xí)。取得了較好的效果，整節(jié)課的氣氛活躍，學(xué)生的參加度較高，并能對(duì)父母給與我們的愛有了深深的體會(huì)。在課后的拓展作業(yè)中，有的學(xué)生用畫充分表達(dá)了對(duì)媽媽的愛，同時(shí)媽媽也給與孩子完備的回應(yīng)，很感人，可見這節(jié)課的目的已經(jīng)達(dá)到，孩子會(huì)表達(dá)愛了。

不足之處：小兔子用各種形式表達(dá)對(duì)大兔子的愛，在設(shè)計(jì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生幫助小兔子想想還有什么方法可以表達(dá)對(duì)大兔子的愛，這個(gè)環(huán)節(jié)丟掉了。造成過度比較突兀。結(jié)尾時(shí)間有些驚慌，缺少了讓孩子現(xiàn)場(chǎng)畫出對(duì)家長(zhǎng)的愛的話，只好留在了課下完成。

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇7

《猜猜我有多愛你》是一個(gè)特別經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，小兔們樸實(shí)而真誠(chéng)的話語令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。

選擇這本書作為閱讀課的指導(dǎo)，我旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人的關(guān)愛之情，希望學(xué)生收到啟發(fā)，希望他們不僅僅因?yàn)楣适轮袃芍煌米訕銓?shí)而真誠(chéng)的話語而感動(dòng)，更多是通過師生互動(dòng)的形象的動(dòng)作、通俗的語言把自己心中的愛大聲說出來。

我把繪本一張張打印出來，圖文并茂、聲形并茂的給同學(xué)講了這個(gè)故事，力求語言貼近孩子，為孩子們創(chuàng)建一個(gè)敢說、敢做、英勇表現(xiàn)自己的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)，讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時(shí)要英勇的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

教學(xué)過程有謎語引入主角兔子，先讓孩子們共享自己知道的關(guān)于兔子的故事，再把學(xué)生留意力集中到繪本上來，引起他們的閱讀愛好；然后，教會(huì)孩子們耐性的視察，學(xué)會(huì)從書籍的封面、封底、扉頁獲得信息，和孩子一起相識(shí)繪本的名稱、作者、簡(jiǎn)介等，然后以“愛”字為主線，進(jìn)入故事。

孩子們和我協(xié)作默契，能仔細(xì)傾聽，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來，但是我在引導(dǎo)時(shí)給孩子專心觀看繪本的時(shí)間短了些，假如能多次讓他們邊看邊說信任他們會(huì)更加樂在其中。最終結(jié)合我們的讀寫繪，讓孩子用語言大膽的表述對(duì)媽媽的愛、對(duì)摯友的愛、家人的愛。

最終的環(huán)節(jié)預(yù)留的時(shí)間短了些，假如讓孩子更加充分的思索和表達(dá)自己的感受，信任他們的情感體驗(yàn)會(huì)更加豐富。我會(huì)在以后的教學(xué)中改進(jìn)，把課堂真正放手，讓孩子成為課堂的主子。

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇8

《猜猜我有多愛你》這個(gè)繪本故事簡(jiǎn)短好玩，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的愛好，在聽歌的時(shí)候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱，在這充溢愛的一家人的演唱聲中我順勢(shì)導(dǎo)入了今日的課題《猜猜我有多愛你》，學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中起先了繪本課。

授課的其次個(gè)環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事，我進(jìn)行配樂朗讀故事，學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是這個(gè)故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個(gè)問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但其次個(gè)問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學(xué)生對(duì)這個(gè)故事還不熟識(shí)，再就是自己設(shè)計(jì)的問題太寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導(dǎo)，而是干脆進(jìn)入其次個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與相識(shí)。

但在第三個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學(xué)生閱讀實(shí)力不高，所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多，學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會(huì)把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中提升理解實(shí)力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對(duì)繪本的理解，在這些問題中，有幾個(gè)問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動(dòng)作，學(xué)生們很活躍，邊說邊做，不僅熬煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也主動(dòng)參加進(jìn)來，他因腦癱導(dǎo)致說話不清，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動(dòng)作的時(shí)候，他努力舉起胳膊，盡力伸長(zhǎng)手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對(duì)了，我舉起大拇指表揚(yáng)他，全班同學(xué)用掌聲激勵(lì)他。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延長(zhǎng)，旨在熬煉學(xué)生的表達(dá)實(shí)力和想象力的過程中灌輸愛的教化。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿足的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張?jiān)敿?xì)的圖片，熬煉學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，希望學(xué)生通過填空的簡(jiǎn)潔形式，能說句完整的話。大部分學(xué)生都能英勇站起來說說，但仍有個(gè)別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學(xué)中我將給個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)懷與熬煉。其次步，讓學(xué)生視察窗外，大膽想象，利用其次步的句式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。沒想到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太精彩了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對(duì)媽媽的愛比作飛機(jī)，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥。孩子們不光想象力豐富，而且語言表達(dá)實(shí)力也有了提高。我班一個(gè)平常不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個(gè)句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時(shí)候，孩子們更是讓我感動(dòng)，我耐性傾聽著孩子們表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽共享。愛的教化在這一環(huán)節(jié)得到升華。

于是我順勢(shì)提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要專心做出來。

一節(jié)繪本課，有缺憾，也有勝利，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中，我能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)實(shí)力的同時(shí)，自己的實(shí)力也能得到提升。

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇9

以前從來沒有接觸過繪本教學(xué)，從外學(xué)習(xí)回來之后，一節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)《猜猜我有多愛你》給我留下了深刻的印象。始終找尋合適的機(jī)會(huì)將這樣的教學(xué)公眾，“老帶新”牽手活動(dòng)為我搭建了這一平臺(tái)。使我有了嘗試?yán)L本教學(xué)的機(jī)會(huì)，也有了為老師供應(yīng)繪本教學(xué)的研討課例，希望能起到拋磚引玉的作用。

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕銓?shí)而真誠(chéng)的話語所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。

于是我細(xì)心打算，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)建一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能主動(dòng)應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時(shí)要英勇的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

教學(xué)過程采納了以啟發(fā)式的提問回憶原由閱歷，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，按部就班地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的愛好，和孩子一起來相識(shí)繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。暴露出自己一弱點(diǎn)：見機(jī)行事實(shí)力有待提高。接下來視察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們視察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我協(xié)作默契，能仔細(xì)傾聽，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三觀賞故事，用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來，孩子們觀賞故事，首先老師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛，媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解。探討：小兔張開小手，張到無法再?gòu)堥_說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行探討，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們打算材料，讓孩子們視察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒有較好的調(diào)動(dòng)起心情，此時(shí)的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以嘉獎(jiǎng)的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯(cuò)。這樣一來，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再驚慌，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最終拓展學(xué)問，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思索，拓展學(xué)問，以樹、大海、山、星星、月亮等激勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對(duì)媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對(duì)媽媽的愛、對(duì)摯友的愛、家人的愛，通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被許多種愛包圍著，享受著這些愛，同時(shí)也愛著別人，這種愛是無限的，是不簡(jiǎn)單衡量的，只要我們專心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會(huì)更華蜜，更富有情趣了。

活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)料之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。須要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰最愛老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你?！?排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你?！?睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你?！钡鹊龋幌伦?，孩子們規(guī)則了很多，好習(xí)慣也與日俱增。

整個(gè)活動(dòng)是在有條不紊的進(jìn)行著，這與我活動(dòng)前打算充分是不開的。正如“心中有數(shù)，才臨危不懼?！边@次的繪本教學(xué)也是我第一次正式在全園老師面前展示的語言教學(xué)，以往的園公開課從不選擇語言教學(xué)，感覺自己本身就不善言談，選擇的活動(dòng)經(jīng)常是數(shù)學(xué)，繪畫等語言提示少的教學(xué)。通過這次活動(dòng)不僅給自己增加了信念，還讓我有了一種敢于嘗試新教學(xué)的志氣。常言道：“世上無難事，只怕有心人。”雖然我已成長(zhǎng)為老老師，但我還會(huì)一如既往的專心探究新的教學(xué)。

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇10

今日，我上了一節(jié)有關(guān)于我和媽媽之間愛的主題，那就是《猜猜我有多愛你》。

《猜猜我有多愛你》這個(gè)主題不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕銓?shí)而真誠(chéng)的話語所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。

在整個(gè)教學(xué)過程中，讓幼兒完整地進(jìn)行了觀賞，讓他們對(duì)故事有一個(gè)初步的印象，再通過一個(gè)一個(gè)地問題將故事分為五個(gè)小段落進(jìn)行分析，讓幼兒學(xué)習(xí)小兔子與兔媽媽的對(duì)話，學(xué)習(xí)句式：“我愛你，就象……”

通過仿照，讓幼兒將心中的愛用語言與動(dòng)作表達(dá)出來。再遷移閱歷，讓幼兒說說自己對(duì)父母的愛就象……，而后出示一些實(shí)物圖片，讓幼兒選擇自己所寵愛的圖片，再用句式“我愛你，就象……”來表達(dá)，達(dá)到了學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行表達(dá)的作用。但在這一環(huán)節(jié)里，假如換成先出示圖片，再讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表述，效果可能會(huì)更好。

這個(gè)活動(dòng)中也存在許多不足的地方，雖然執(zhí)教之前我反復(fù)閱讀了教材，但卻沒有深化地挖掘教材蘊(yùn)含的潛在意義，如小兔子在和媽媽相互表達(dá)愛意時(shí)，媽媽的愛恒久比寶寶的多，所以在讓孩子們仿照動(dòng)作，語言時(shí)應(yīng)讓幼兒與老師一同比較，通過直觀的比較，讓幼兒理解媽媽的愛是無疆的，無私的，教化幼兒更加的酷愛自己的媽媽。還有我在拓展學(xué)問時(shí)，我的引導(dǎo)語言還不是很好，孩子們的思維還是比較局限，沒有擴(kuò)綻開來。

雖然這次活動(dòng)有不足之處，但我會(huì)在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我會(huì)一如既往的專心探究新的教學(xué)。

猜猜我有多愛你教學(xué)反思篇11

2月底幼兒園如期實(shí)行了“親近名師”的翻課活動(dòng)，在觀看各位老師精彩的優(yōu)質(zhì)課以及相互切磋溝通的過程中，我也起先對(duì)我自己活