小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)隨著教育理念不斷更新與時(shí)代的發(fā)展，我們現(xiàn)在注重的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這些都是未來社會(huì)需要的基本素質(zhì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)成為了一個(gè)重要的教學(xué)方式。

一、探究性學(xué)習(xí)的概念

探究性學(xué)習(xí)是指通過解決問題、探究性思考和實(shí)踐操作等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中從事探索、研究、發(fā)現(xiàn)和思考，以此獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展自己的思維和解決問題的能力。

探究性學(xué)習(xí)是一種針對(duì)學(xué)生的教育方式，是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，適合于拓展學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施需要教師正確引導(dǎo)，創(chuàng)建合適的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)非?；A(chǔ)但又非常重要的學(xué)科，是以數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法為基礎(chǔ)的一種學(xué)科。探究性學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要形式，其主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和實(shí)際操作能力的提高。

由于數(shù)學(xué)的抽象性和理論性，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感覺枯燥乏味，難以理解。這時(shí)，通過探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)概念和知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，學(xué)生更能夠快速有效地掌握知識(shí)。通過實(shí)際操作，學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)和研究問題，進(jìn)而提升了自己的思維能力、創(chuàng)造性和解決問題的能力，進(jìn)而發(fā)展出非常好的數(shù)學(xué)思維邏輯能力。

教師在探究性學(xué)習(xí)中的角色是指導(dǎo)者，他應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生解決問題，提出問題并發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生掌握知識(shí)更加自信，更熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師的主要職責(zé)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去探究、研究和發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的思維能力和創(chuàng)造性。

三、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的實(shí)例

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過一些小游戲或者數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢圆捎酶鞣N形式的游戲，如數(shù)學(xué)大富翁、數(shù)學(xué)捉迷藏等，讓學(xué)生在游戲中快樂地探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)的平方根知識(shí)時(shí)，我們可以通過數(shù)值幻術(shù)（將數(shù)字隱藏在圖形中，讓學(xué)生從圖形中猜測(cè)出數(shù)字），讓學(xué)生探究平方根的含義，在探究過程中自然地掌握了平方根的概念和應(yīng)用方法。

2.數(shù)學(xué)探究

利用數(shù)學(xué)繞口令或數(shù)學(xué)謎語等方式，讓學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)，這可以促進(jìn)學(xué)生的思考能力和想象力。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)以下線索來猜數(shù)字：

-這個(gè)數(shù)字在10和20之間；

-這個(gè)數(shù)字是2、3、4、5或7的倍數(shù)

-這個(gè)數(shù)字是1、3、5或7中的一個(gè)奇數(shù)

學(xué)生們可以根據(jù)這些線索來思考，最終猜出該數(shù)字為15。

3.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

在小學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是探究性學(xué)習(xí)教學(xué)法中的重要方法。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)、執(zhí)行等，可以不斷深入探究數(shù)學(xué)的基本概念和規(guī)律性知識(shí)，以此發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用比例尺模擬蛋糕的數(shù)量，然后分配給不同的人吃，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體會(huì)除法的意義和原理。

四、格局知識(shí)探究

格局知識(shí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說也是非常重要的一部分，教師可以通過游戲活動(dòng)等方式教授格局知識(shí)，讓學(xué)生能夠以某些規(guī)律理解問題，特別是在解決數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，能夠有效地運(yùn)用分形、排列、變形等格局知識(shí)。

例如，教師可以用不同的紙板拼成平面子，讓學(xué)生感受到格局的變化和協(xié)調(diào)性，進(jìn)而深入理解相關(guān)概念，更好地總結(jié)格局知識(shí)框架。

五、總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性，進(jìn)而更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的