被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)各種時(shí)態(tài)下被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法教學(xué)過程：Step1:Revision（口頭翻譯）他一周鍛煉兩次。我昨天用了一小時(shí)做作業(yè)。3.100年以后將有更少的污染。自從我來到這，我叫了許多朋友。你認(rèn)為這部電影怎么樣？不能忍受。Step2:DothefollowingexercisestoleadtothePassiveVoice.English (speak)allovertheworld.Jimcan .(draw)Trees (plant)lastyear.Thework (finish)inthreedays.They fly)toAmericayesterday.Thebookcan't _(take)outofthelibraryThesickman onnow.(operate)Theclassroom already (clean).Step3:標(biāo)出上述練習(xí)中被動(dòng)的句子，并總結(jié)各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成。一般現(xiàn)在時(shí)： 一般過去時(shí)： 一般將來時(shí)： 情態(tài)動(dòng)詞： 現(xiàn)在完成時(shí)： 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)： T:讓學(xué)生講上述練習(xí)一般疑問句和否定句。Step4:Findoutthemistakesandthencorrectthem.Theoldmanshouldspeaktopolitely.Didthechildrenlookafterwell?Theywereflewthekiteyesterday.Look!Themanissendingtothehospital.Didthewindowcleanedyesterday?T:什么時(shí)候使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)呢？不知道動(dòng)作的發(fā)出者是誰(shuí)，如:全世界都踢足球。Footballisplayedallovertheworld.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，(by+發(fā)出者)如：這本書我們班每個(gè)人都讀過。Thebookhasbeenreadbyeveryoneinourclass.Step5:TranslatethesentencesintoEnglish應(yīng)該每天澆花。不能把這本書帶出圖書館。

電視是中國(guó)人發(fā)明的嗎？當(dāng)你的作業(yè)做完后，你可以去踢球。你知道電話是何時(shí)發(fā)明的嗎？6、這本書我們班每個(gè)人都讀過。Step6:ChoosethebestanswerManystars atnight.canseeB.canbeseenC.cansawHe intheroomjustroom.A.isheardtosingB.isheardsingingC.washeardsingingKnives forcutting.A.isusedB.areusedC.useDoyouknowwhobasketball ?C.isinventedA.wasinventedB.wasinventedbyC.isinventedThebook aspresentyesterday.A.wasgiventohimwasgivenforhimwasgivehimTheworkersweremade alotofworkintheolddays.A.doB.doingC.todoExplain:MakesbdobemadetodoHearsodoGivesbsthHearsodoGivesbsthBuysbsthsbbegivensthorsthbegiventosbsbbeboughtsthorsthbeboughtforsbStep7:綜合卷：用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。Basketball (invent)byaCanadiandoctor (name)James,who (be)bornin1861.Whenhe (be)incollege,hisclass (ask)toinventanewgamethatcould (play)indoorsduringthelongwinters.He (create)agametobeplayedonahardwoodenfloor.Sothesafetyoftheplayerswasveryimportant. (knock)intotheplayersandfallingdownwouldbedangerous.課堂小測(cè)a)用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。1. football (play)allovertheworld?2.Theprisoner (catch)yesterday.Thebookcan't (take)outofthelibrary.4.Herlostbike (find)already.5.I (go)tothepartytomorrowifTom (invite).Thiskindofbike (make)inBeijing.Ourhomeworkmust (finish)today.Wherearetheboys?They (water)theflowersinthegarden.Don'tmakeanynoise.Thesickman (operate)on.10.Hesaidhe (visit)themuseumtomorrow.b)翻譯下列句子。電話是何時(shí)發(fā)明的？你知道籃球是誰(shuí)發(fā)明的嗎？算盤是在第六世紀(jì)由中國(guó)人發(fā)明的。小刀被用來干什么？他們被用來切東西。這件大衣是什么材料做的？棉制的。Homework:GroupA:自己出15個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題GroupB:用各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)造句---被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)法教學(xué)案例案例分析：這是一堂語(yǔ)法復(fù)習(xí)總結(jié)課。復(fù)習(xí)的內(nèi)容是Thepassivevoice.而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)形式是be+動(dòng)詞的過去分詞。具體步驟：作為warming-up的 第一步，我先讓學(xué)生說出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型：be+P?P.1.Simplepresenttense:Be+P.P.am\is\are+P.P.Benot+P.P.amnot\isn't\aren't+P.P.2.Simplepasttense:Be+P.P.was\were+P.P.Benot+P.P. wasn't\weren't+P.P.3.Simplefuturetense:Be+P.P.will+be+P.P.Benot+P.P.won't+P.P.Presentperfecttense:Be+P.P.have\hasbeen+P.P.Benot+P.P.haven't\hasn't+P.P.Modelverbs:Be+P.P.can\must\should+P.P.Benot+P.P.can't\mustn't\shouldn't+P.P.第二步讓學(xué)生做動(dòng)詞的過去式、過去分詞的操練。give—gave—givenhold—held—heldstart—started—startedturn—turned—turneddo—did—done第三步讓學(xué)生列舉主、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，即：一個(gè)學(xué)生列舉主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，另一個(gè)學(xué)生把它改成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。例如：學(xué)生A:ManystudentsstudyEnglish.學(xué)生B:Englishisstudiedbymanystudents.學(xué)生A:Myfriendgavemeanicepresentyesterday.學(xué)生B:Iwasgivenanicepresentbymyfriendyesterday.學(xué)生A:WecanspeakEnglish.學(xué)生B:Englishcanbespokenbyus.第四步我把課前寫好的10個(gè)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子讓學(xué)生改寫成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：Exercises:選擇填空：Windows ofglass.A.bemadeB.ismadeC.aremadeD.beenmadeThehouse in2004.A.isbuiltB.isbuildingC.wasbuiltD.usedAcoatcan forkeepingwarm.A.beusedB.isusedC.beenusedD.usedWatches Shanghailastlong.A.aremadeinB.ismadeC.aremadefromD.madeThisdeskismade wood.A.ofB.from C.inD.byThethingsonshowwere theolddays.A.usedB.usedtoC.usedforD.usedinSilk inHangzhou.A.isproduced B.areproducedC.produced D.isproduces8.Ourschool in2002.（開辦）Theyoungtreesmust well.（照顧） thisbuilding （建成）lastyear?我同時(shí)提醒學(xué)生從主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的步驟：先把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的賓語(yǔ)變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)；主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的謂語(yǔ)變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的謂語(yǔ)；主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)介詞by的賓語(yǔ)。通過練習(xí)引出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的三個(gè)注意點(diǎn)，即重點(diǎn)及難點(diǎn)，那就是短語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，雙賓語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及復(fù)合賓語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。然后大家一起核對(duì)、討論、找出問題、總結(jié)提高。最后為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以鞏固及應(yīng)用，我根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)，以觀測(cè)學(xué)生的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。任務(wù)：隨著英語(yǔ)單詞量的不斷增加，難度的不斷提高，有些學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了興趣。以4人小組為單位列舉學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓他們好好學(xué)習(xí)。然后派代表來說出討論結(jié)果。下面是一組學(xué)生的匯報(bào)：）Englishisusedaninternationallanguage.）Englishisthemostwidelyspoken.）Englishiswidelyusedforbusiness.）Halftheworld'stelephonecallsaremadeinEnglish.讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。從整堂課的設(shè)計(jì)過程，在備課時(shí)始終以任務(wù)型教學(xué)理念為基本教學(xué)手段。本著從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，前后相連、層層深入，一步步引導(dǎo)學(xué)生，通過完成任務(wù)不斷獲得所需的信息、知識(shí)、能力和技能。使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識(shí)。課后反思：盡管注意到任務(wù)設(shè)計(jì)的真實(shí)性、可操作性，但事實(shí)上還是只有部分學(xué)生在動(dòng)，學(xué)困生仍只是旁觀者。在課堂任務(wù)完成后，個(gè)別學(xué)生在表述時(shí)，極大部分學(xué)生似乎都閑著，說的人就是在說，聽的人就是在聽。所以應(yīng)在今后的教學(xué)中采取一定的措施，讓聽話人邊聽邊做一些筆記或當(dāng)一個(gè)學(xué)生在表述時(shí)，讓其他學(xué)生找出他的一些錯(cuò)誤或補(bǔ)充所述的內(nèi)容。這樣的任務(wù)使他們不得不傾聽或記錄一些內(nèi)容。這樣的話，其他的學(xué)生就成了listener、speaker、writer三位一體、鍛煉了學(xué)生的聽、說、寫能力。教學(xué)過程：一、基本概念復(fù)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)是通過動(dòng)詞形式的變化表現(xiàn)出來的。英語(yǔ)中有兩種語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，即行為動(dòng)作的對(duì)象。1、觀察結(jié)構(gòu)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)執(zhí)行者+及物動(dòng)詞+承受者Workersmakecarsinthisfactory.主謂賓被動(dòng)語(yǔ)態(tài)承受者+be+及物動(dòng)詞過去分詞+（by+執(zhí)行者）Carsaremade（byworkers）inthisfactory.Everybodylikeshim.大家都喜歡他。（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）Heislikedbyeverybody.他受到大家的喜歡。（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）若不強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞執(zhí)行者，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的by短語(yǔ)通?？梢允÷?、總結(jié)概念：謂語(yǔ)動(dòng)詞的執(zhí)行者作主語(yǔ)，用 語(yǔ)態(tài)。謂語(yǔ)動(dòng)詞的承受者作主語(yǔ)，用 語(yǔ)態(tài)。主動(dòng)被動(dòng)二、常見語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換（一）一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。引入練習(xí)1.請(qǐng)將下列主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)Lucyboughtsomefruit.Somefruit Lucy.UncleWangwaterstheflowerseveryday.Theflowers___ UncleWangeveryday.Didtheybuildthebridgein1998? thebridge in1998?WhendidLuXunwritethesebooksWhen thesebooks LuXun?Thefarmersdon'tgrowapplesonthefarm.Apples onthefarm.Theydidn'tcleantheclassroomyesterday.Theclassroom yesterday.小結(jié)：1、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，在be+過去分詞中，確定 是關(guān)鍵， 永不變2、Be的時(shí)態(tài)由 確定；be的單/復(fù)數(shù)由 確定。3、在問句中，提前 ;否定 后加not.（二）一般現(xiàn)在時(shí)帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。引入練習(xí)1.請(qǐng)將下列主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。Youcandotheworkallbyyourself.Thework allbyyourself.Wemustplantmoretrees.Moretrees .Weshoulddigalargehole.Alargehole .Canweputourbikeshere ourbikes hereYoumustn'tthrowrubbishhere.Rubbish here.Wecan'tseemanystars.Manystars .小結(jié)：1.含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)結(jié)構(gòu)： .2.疑問句提前 ;否定句： +not.三．使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)注意的事項(xiàng)1.及物動(dòng)詞能構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，不及物動(dòng)詞不能構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：TWhathappenedtoyou?FWhatwashappenedtoyou?某些不及物動(dòng)詞與介詞.副詞搭配構(gòu)成短語(yǔ)動(dòng)詞,帶有賓語(yǔ)時(shí),則有了動(dòng)作的承受者,這時(shí)應(yīng)把它們看作一個(gè)整體,變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài),不能丟掉其中的介詞,常用的有l(wèi)ookafter,takecareof,cutdown,laughat,talkabout,turnon等eg.Tomalwaystakescareofthelittlegirl.—ThelittlegirlisalwaystakencareofbyTom.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中有些動(dòng)詞如:make,see,listen,watch,feel后常跟不帶to的動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)要帶上toHemadetheboyworkforhim.—Theboywasmadetoworkforhim