01一個(gè)都不能少

01一個(gè)都不能少---后疫情時(shí)代，我的英語(yǔ)教學(xué)王英香王為華山東省日照市五蓮縣松柏鎮(zhèn)中心學(xué)校摘要：根據(jù)教育部發(fā)布線(xiàn)上教學(xué)工作相關(guān)文件，開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)，面臨特殊時(shí)期帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停教，停課不停學(xué)”的要求，線(xiàn)上學(xué)習(xí)要注重提升教師教學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣兩個(gè)方面，讓學(xué)生一個(gè)不少地參入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。關(guān)鍵詞：停課不停學(xué)教學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣師生感情一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，打亂了我原有的教學(xué)節(jié)奏。居家隔離期間，擔(dān)心自己所帶的畢業(yè)班學(xué)生的中考復(fù)習(xí)，心中著急，疫情這場(chǎng)天災(zāi)，迫使我放慢腳步，改變?cè)械慕虒W(xué)計(jì)劃，可怎么教怎么學(xué)，一時(shí)也沒(méi)有頭緒。在這時(shí)教育部發(fā)布了關(guān)于做好疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作的相關(guān)文件，實(shí)行延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停教、停課不停學(xué)”，也就是這次特殊時(shí)期的網(wǎng)課讓我意識(shí)到一個(gè)新的問(wèn)題，那就是當(dāng)教學(xué)脫離了時(shí)空，脫離了人盯人的模式，作為教師的我應(yīng)該如何來(lái)掌控課堂，管理整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)，讓一個(gè)學(xué)生也不少地積極主動(dòng)地參入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，它直接關(guān)系到我的英語(yǔ)教學(xué)的成敗與否。回想自己的網(wǎng)課教學(xué)過(guò)程，一開(kāi)始接到上課的通知，自己緊張地坐立不安，像釘釘，雨課堂，這樣的平臺(tái)沒(méi)有用過(guò)，加上網(wǎng)絡(luò)的卡頓延遲問(wèn)題，上課時(shí)手忙腳亂，時(shí)間把控不好，學(xué)生的掌握程度也不得而知，更何況在上課中，總是出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，什么學(xué)生聽(tīng)不到聲音了，畫(huà)面切換不流暢了等等。線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)課效果很差，單就他們的到課率就很低，甚至是到了也坐不到30分鐘，晚進(jìn)早出。由于技術(shù)原因，有些作業(yè)潦草很難進(jìn)行批閱，而且學(xué)生作業(yè)用技術(shù)手段造假的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，有些用photoshop進(jìn)行作業(yè)造假，考試時(shí)候故意不開(kāi)攝像頭，影響考試的真實(shí)性和作業(yè)幫助性。為此我深刻體會(huì)到網(wǎng)課它既是檢驗(yàn)我的信息技術(shù)應(yīng)用能力，又是衡量我們同行們之間的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的分水嶺的高低，要想做一個(gè)擁有在課堂上游刃有余駕馭能力強(qiáng)的老師，讓學(xué)生高出場(chǎng)率的老師，作為教師的我們，一定要在提升教學(xué)素養(yǎng)上下功夫，讓學(xué)生在線(xiàn)下學(xué)習(xí)一個(gè)也不能少，讓學(xué)生在線(xiàn)上的學(xué)習(xí)也一個(gè)也不能落下的跟上學(xué)習(xí)的步伐。英語(yǔ)老師要努力提高中西文化素養(yǎng)建立多維文化領(lǐng)域，全方位的體悟跨文化交際，這就要求英語(yǔ)老師知識(shí)面不能僅僅局限于傳授課本的單詞，語(yǔ)法等知識(shí)，還要涉獵跨學(xué)科知識(shí)。莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯.”線(xiàn)上學(xué)習(xí)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了快車(chē)道，教師必須變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，方能在教育改革的浪潮中勇立潮頭，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和終身學(xué)習(xí)的典范。

要利用一切可利用的機(jī)會(huì)和同行學(xué)習(xí)?！叭诵?，必有吾師”，在本校中，利用聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)哪怕是和同行聊天的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，時(shí)刻聽(tīng)取建議，服務(wù)自己的教學(xué)，而這次的“停課不停學(xué)”也為教師們提供了借鑒的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上輸入網(wǎng)址，在釘釘上輸入會(huì)議號(hào)就能聽(tīng)到其他優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的講課，方便借鑒學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)模式，以改進(jìn)自己不合理的環(huán)節(jié)，提升自己的英語(yǔ)教學(xué)。適時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的角色，也可以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)和學(xué)生的感情，任何學(xué)生都不喜歡高高在上，整天說(shuō)教的老師。老師與學(xué)生的身份也并不是一成不變的。比如，現(xiàn)如今，在英語(yǔ)方面我是他們的老師，可在對(duì)新興事物的方面，我的學(xué)生也會(huì)成為我的老師，我是他們的學(xué)生，他們的朋友，他們才有話(huà)和我說(shuō)，我才能深入到他們內(nèi)部，了解他們的思想，適時(shí)改變我的授課戰(zhàn)略，正是這一點(diǎn)，增進(jìn)了師生關(guān)系。在疫情時(shí)期，更是一個(gè)和學(xué)生增進(jìn)感情的特殊時(shí)期，雖然不在一間教室上課，但是這種特別特殊的上課方式更會(huì)打動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在家就能上課的“夢(mèng)想”。但是有些學(xué)生并不認(rèn)真學(xué)習(xí)，面臨著到課率低，就算到課率高也是一群僵尸（掛著課但是手里是于課堂無(wú)關(guān)的事情），面對(duì)這種情況，我就聽(tīng)取了學(xué)生的建議;學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)主播，聽(tīng)懂扣1，聽(tīng)不懂的扣2，大大節(jié)省了反饋的時(shí)間。再有就是，由于雙方打字的的速度限制，學(xué)生建議將填空題都改成選擇題，將往年的考試的填空改為選擇，這看似簡(jiǎn)單，要真正的了解往年的填空題的各種情況，得了解學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，然后用誘惑項(xiàng)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，這不是簡(jiǎn)單的將填空改為選擇就完事了，但是學(xué)生的合理的建議提出了，我就要不遺余力的貫徹執(zhí)行，學(xué)生看到他們的建議被采納，也是由衷的高興，很熱切的參入學(xué)習(xí)。這時(shí)候就能增進(jìn)與學(xué)生的感情，因?yàn)檫@時(shí)候要用互聯(lián)網(wǎng)的營(yíng)銷(xiāo)思想來(lái)講的，老師相當(dāng)于主播，學(xué)生呢則是粉絲，如果沒(méi)有充分的感情基礎(chǔ)，觀(guān)眾就不會(huì)點(diǎn)下關(guān)注成為粉絲。所以說(shuō)老師要有感情投入，增進(jìn)與學(xué)生的感情，方能讓學(xué)生在網(wǎng)課的模式中有所收獲，也不妄老師辛苦“轉(zhuǎn)業(yè)”當(dāng)一個(gè)免費(fèi)的平臺(tái)“主播”。教師在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中承擔(dān)的是有限責(zé)任，家長(zhǎng)的作用必不可少。教師是指導(dǎo)者，指導(dǎo)細(xì)節(jié)，家庭教育必須作陪，家長(zhǎng)與教師則是蛋白質(zhì)與維生素的關(guān)系。所以教師要有清晰的角色認(rèn)知，對(duì)孩子的教育不能全包全攬，也不能放手不管，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的配合。運(yùn)用通訊手段和家長(zhǎng)搞好聯(lián)系，把學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)狀況及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，讓他們盡可能的在家陪伴孩子，參入到孩子的學(xué)習(xí)中去，讓他們對(duì)即將中考的孩子作出表率，所以不少家長(zhǎng)為了給孩子學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)安靜的房間，給孩子制定了學(xué)習(xí)的作息時(shí)間表，就像是家里就像是小型的學(xué)校一樣，充滿(mǎn)了儀式感，有些家長(zhǎng)雖然忙但是也是準(zhǔn)時(shí)叫孩子上課，讓處在中考?jí)毫χ碌暮⒆訌那楦猩蠒r(shí)刻感到有家長(zhǎng)和老師在身邊，因?yàn)樵谶@種狀況下，陪伴是最好的教育，讓孩子的學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)的情境中，孩子就會(huì)更加自律，更樂(lè)于投入學(xué)習(xí)。通過(guò)這次“停課不停學(xué)”新時(shí)期教師的教學(xué)不能只拘泥于某一方面,應(yīng)該是多方面的，在新時(shí)期,英語(yǔ)教師應(yīng)不斷地更新知識(shí),不斷地探索,提高自身的素質(zhì),

要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)，終生服務(wù)”的思想，與時(shí)俱進(jìn)，在工作中要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，每朵花都有盛開(kāi)的理由