遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅毅與穩(wěn)重。沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。風從水上走過，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳印;哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻;歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么?花從春走過，留下縷縷花香;葉從夏走過，留下片片蔭涼;風從秋走過，留下陣陣金浪;雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么?國家醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心馬美軍主任談遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展稿件時間：2012-06-0814:48來源：綜合21世紀，信息化浪潮席卷全球，方興未艾。從1994年起，我國正式接入互聯(lián)網(wǎng)，以“后來居上”的發(fā)展態(tài)勢，進入了快速發(fā)展時期，創(chuàng)造了一個又一個互聯(lián)網(wǎng)神話?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步滲透到人們工作、生活的方方面面，并產(chǎn)生了巨大影響。同時，也深刻影響著我國醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育工作。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在國家政策的支持下，迅猛發(fā)展。39健康網(wǎng)醫(yī)學(xué)教育頻道特邀請國家醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心馬美軍主任，為我們闡述遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展。國家醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心繼教部馬美軍主任（圖）馬美軍主任簡介：馬美軍同志生于1979年3月，山西大同人，畢業(yè)于首都醫(yī)科大學(xué)，碩士學(xué)位。工作經(jīng)歷：2005年任國家醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心項目部副主任；2006年任國家醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心項目部主任兼網(wǎng)絡(luò)部主任；2009年任國家醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心繼教部主任兼項目部主任、網(wǎng)絡(luò)部主任。39醫(yī)學(xué)教育：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀和市場需求是怎樣？馬美軍主任：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為醫(yī)學(xué)教育連續(xù)統(tǒng)一體的有機組成部分，是面向衛(wèi)生技術(shù)人員的終身教育，旨在提高衛(wèi)生隊伍素質(zhì)和衛(wèi)生服務(wù)水平，推動衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展。開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不僅是醫(yī)學(xué)科技進步和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，也是每一個衛(wèi)生技術(shù)人員提高自身競爭實力，跟上時代發(fā)展步伐的需要。但是，由于我國醫(yī)學(xué)教育的終身教育體系目前并沒有完全建立，這也在一定程度上影響了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的深入開展。當前，我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育市場需求主要體現(xiàn)在繼續(xù)教育的專業(yè)性和權(quán)威性，如長城會、天壇會等等這些大型的國際化學(xué)術(shù)交流形式;中華醫(yī)學(xué)會繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育系列培訓(xùn)、啄木鳥臨床醫(yī)學(xué)系列培訓(xùn)等國內(nèi)高端學(xué)術(shù)培訓(xùn)形式，諸如此類。然而繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的開展不僅僅是經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，也是高等院校本身發(fā)展的需要，因而理應(yīng)成為高等教育體系的重要組成部分。畢竟在我國的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實踐中，高等院校、專業(yè)學(xué)會、科研院所和培訓(xùn)機構(gòu)都是主要的力量。醫(yī)學(xué)是一門發(fā)展迅速的科學(xué)，我國是一個多人口的國家，除了少數(shù)分布在城鎮(zhèn)地區(qū)外，其他大多數(shù)的臨床醫(yī)生分布在信息相對閉塞的基層，而這些醫(yī)生大多都僅僅擁有中等學(xué)歷和中級專業(yè)職稱，對新的知識需求更加迫切，然而，由于受基礎(chǔ)條件的限制，往往不能夠及時的學(xué)習和掌握國內(nèi)外最新的科研動態(tài)和專業(yè)技術(shù)，對于臨床工作能力提高受到很大限制。眾所周知，繼風從水上走過，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳印;哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻;歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么?花從春走過，留下縷縷花香;葉從夏走過，留下片片蔭涼;風從秋走過，留下陣陣金浪;雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么？續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式一般分為：培訓(xùn)班（面授）培訓(xùn)、（教材）函授培訓(xùn)以及遠程培訓(xùn)。近幾年隨著科學(xué)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，廣大臨床醫(yī)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習交流的現(xiàn)象普遍存在，使得基層臨床醫(yī)生對國內(nèi)外的最新醫(yī)學(xué)信息能夠及時的了解和掌握，提高自我專業(yè)技術(shù)水平，為廣大患者提供更好更優(yōu)質(zhì)的診療服務(wù)。因此，我國醫(yī)療市場對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的需求是巨大的。39醫(yī)學(xué)教育：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的對象和目的？馬美軍主任：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的對象是完成畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)或具有中級以及中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)從事衛(wèi)生技術(shù)工作的人員。目的是使衛(wèi)生技術(shù)人員在整個職業(yè)生涯中，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。39醫(yī)學(xué)教育：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容和形式？馬美軍主任：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容要適應(yīng)各類專業(yè)衛(wèi)生技術(shù)人員的實際需要，注重針對性、實用性和先進性，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的新理論、新知識，新技術(shù)和新方法為重點。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育以短期的業(yè)務(wù)學(xué)習為主，其具體形式包括：學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、專題討論會、專題講習班、專題調(diào)研和考察、案例分析討論會、臨床病理討論會、技術(shù)操作示教、短期或長期培訓(xùn)等。自學(xué)亦是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要形式。39醫(yī)學(xué)教育：如何對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育進行組織管理？馬美軍主任：目前我國對于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的組織管理主要是建立國家和省、自治區(qū)、直轄市兩級的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會，作為領(lǐng)導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)威性組織。委員會下設(shè)辦事機構(gòu)：其中全國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會的主要職能是：研究我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的政策和規(guī)定，并提出建議；研究和提出我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的總體規(guī)劃方案；負責制訂繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的認可標準和學(xué)分授予標準；負責國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目及其主辦單位和學(xué)分的審批；定期公布已認可的全國性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目及其單位名單；組織全國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育文字教材和聲像教材的編輯及出版工作；向中央教育電視臺推薦優(yōu)秀的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育電視節(jié)目；③對各省、自治區(qū)、直轄市的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作和項目進行檢查、指導(dǎo)和評價。省、自治區(qū)、直轄市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會的職能是：制訂本省、自治區(qū)、直轄市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計劃，并提出具體要求；參照全國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會制訂的認可及學(xué)分授予標準，負責該省、自治區(qū)、直轄市級的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目及其主辦單位和學(xué)分的審批；定期公布已認可的全省、自治區(qū)、直轄市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目及其單位名單組織繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育文字教材和聲像教材的編輯、出版和發(fā)行工作，并向全國推薦組織和協(xié)調(diào)本省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)各專業(yè)、各層次衛(wèi)生技術(shù)人員共同的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目；沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅毅與穩(wěn)重。沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅毅與穩(wěn)重。沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。風從水上走過，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳印;哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻;歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么?花從春走過，留下縷縷花香;葉從夏走過，留下片片蔭涼;風從秋走過，留下陣陣金浪;雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么？③對全省、自治區(qū)、直轄市的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作和項目進行檢查、指導(dǎo)和評價。地、縣兩級可建立相應(yīng)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負責貫徹落實省、自治區(qū)、直轄市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的計劃和要求，組織各項活動。主辦認可性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的單位，必須就項目名稱、教學(xué)對象、內(nèi)容和方法、考核和擬授予學(xué)分數(shù)、主辦單位條件和負責人等，根據(jù)項目的覆蓋面，分別向全國或所在省、自治區(qū)直轄市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會申報，經(jīng)審查批準，方可列入正式項目及其單位名單。全國和各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會每半年將認可的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，按專業(yè)學(xué)科分類整理，列出各項目名稱編號、學(xué)分數(shù)、主辦單位、日期、地點等提前集中公布，供各地衛(wèi)生技術(shù)人員選擇參加。39醫(yī)學(xué)教育：國家對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的相關(guān)政策規(guī)定？馬美軍主任：實施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是提高我國醫(yī)療衛(wèi)生隊伍整體素質(zhì)的重要措施，是落實“科教興國”戰(zhàn)略和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》的重要內(nèi)容。早在“九五”期間，各級衛(wèi)生行政部門積極貫徹落實衛(wèi)生部《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育暫行規(guī)定》，全國已有29個省、自治區(qū)、直轄市成立了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會或領(lǐng)導(dǎo)小組，并開展了相關(guān)工作，制定了一系列繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)章制度。全國開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作覆蓋率均超過了“九五”計劃中提出的85%的目標，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作成績顯著。39醫(yī)學(xué)教育：遠程教育在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中的地位，以及必要性和可行性？馬美軍主任：遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作在我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)中占有重要地位。我國現(xiàn)有186.8萬執(zhí)業(yè)醫(yī)師、126.6萬注冊護士，他們可以通過遠程醫(yī)學(xué)教育在網(wǎng)上得到很多的學(xué)習機會。而對于在職人員的在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及培養(yǎng)鄉(xiāng)村醫(yī)生、全科醫(yī)生、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)等方面，遠程醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)勢和重要性更是一覽無余。至于遠程醫(yī)學(xué)教育的可行性方面，首先現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為遠程醫(yī)學(xué)教育機制的建立提供了科技基礎(chǔ)。計算機的發(fā)明和應(yīng)用改變了人們的辦公方式，實現(xiàn)了傳統(tǒng)辦公方式向無紙化辦公方式的轉(zhuǎn)變，同時也實現(xiàn)了信息的集約化轉(zhuǎn)移。其次，社會的全面發(fā)展為遠程醫(yī)學(xué)教育的開展提供了社會基礎(chǔ)。隨著生活水平不斷提高，現(xiàn)在醫(yī)護人員的辦公室以及家里大多數(shù)都配備了電腦和互聯(lián)網(wǎng)，可以說開展遠程醫(yī)學(xué)教育的社會條件也在逐步形成。最后，現(xiàn)代醫(yī)護人員在學(xué)校教育以及執(zhí)業(yè)中十分注重電腦以及網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習和使用，這也從一定程度上為遠程醫(yī)學(xué)教育的開展提供了學(xué)員基礎(chǔ)。39醫(yī)學(xué)教育：遠程醫(yī)學(xué)教育與落地教育相比，有何優(yōu)劣？馬美軍主任：優(yōu)勢：1?遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與落地繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育相比較，最突出的優(yōu)點便是不受時間和空間的限制，學(xué)員可以根據(jù)自己的條件和需求選擇合適的課件、時間有針對性的進行學(xué)習；2?遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的培訓(xùn)載體以互聯(lián)網(wǎng)為主要工具，而互聯(lián)網(wǎng)又具備很多天然的優(yōu)勢功能，比如：第一，自主，學(xué)員可以根據(jù)自身情況進行學(xué)習，解決了落地教育經(jīng)常受到時間的約束，不能滿足學(xué)員知識需求的問題。第二，覆蓋面廣，解決了落地教育受教育范圍過于狹隘的問題。第三，信息量大、內(nèi)容豐富，學(xué)員可以通過遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育平臺有選擇性的學(xué)習一種或多種與自己工作相關(guān)的課件，這也在一定程度上解決了落地教育局限于于培訓(xùn)本身安排的問題。劣勢：風從水上走過，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳印;哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻;歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么?花從春走過，留下縷縷花香;葉從夏走過，留下片片蔭涼;風從秋走過，留下陣陣金浪;雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么？就目前來說，遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育最主要的問題在于缺少交流互動，比如學(xué)員與學(xué)員之間，學(xué)員與講師之間的學(xué)術(shù)交流其次就是技術(shù)和設(shè)備等條件限制。不過隨著技術(shù)的不斷進步以及完善健全的管理服務(wù)體系的建立，這些問題都將不復(fù)存在。39醫(yī)學(xué)教育：如何對遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育效果進行考核，考核標準有哪些？馬美軍主任：關(guān)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作效果的考核，不管是落地式的還是遠程的，都以《衛(wèi)生部繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作評估指標體系》為參照進行評估考核（詳細指標體系見附件）。39醫(yī)學(xué)教育：遠程醫(yī)學(xué)教育的市場狀況和競爭怎樣？馬美軍主任：衛(wèi)生部近幾年來組織全國有關(guān)醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)制作了大量視聽教材和CAI課件，各醫(yī)學(xué)院校基本上都開展了多媒體課件的教學(xué)和電教室、計算機機房的建設(shè)。另外，在醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育方面，現(xiàn)代遠程醫(yī)學(xué)教育也發(fā)揮了不可小覷的作用。教育部近幾年分批在全國比較知名的高校中批準了68所高校進行網(wǎng)絡(luò)教育，其中，有13所涉及遠程醫(yī)學(xué)教育，涵蓋的專業(yè)包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、藥學(xué)、護理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)共工程、衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)學(xué)信息管理等十余個?？梢哉f遠程醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展歷程就是致力于借助新的通信手段為更多一線衛(wèi)生技術(shù)人員提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源、更好的教學(xué)服務(wù)的歷程。切實抓好遠程醫(yī)學(xué)教育，是有利于提高人民的健康水平的大事，是我們要不斷推進的事業(yè)。談到競爭，我覺得發(fā)展我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，提高臨床醫(yī)務(wù)工作人員的專業(yè)技術(shù)水平，為人類提供優(yōu)質(zhì)高效的診療服務(wù)是我們大家共同的目標和心愿，希望我們所有從事繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的單位和團體本著共同的愿望和目標，以高質(zhì)量、高水平的教育為我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展進步做出應(yīng)有的貢獻。39醫(yī)學(xué)教育：遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育有什么困境和不足，該如何改善和克服？馬美軍主任：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作一直以來都受到國家及上級相關(guān)主管部門的高度注視，是我國“九五”和“十五”重點工作內(nèi)容。在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的科學(xué)部署和合理統(tǒng)籌下，結(jié)合我國基