PEP四年級英語下冊全冊教案及教學反思

Unit1Myschool第一課時一、教學內容PartALet’stalk&Look,askandanswer二、教學目標1.能在情景中運用Where’sthe…It’sonthe…floor.Isthisthe…No,itisn’t.Isitnexttothe…進行提問和回答。2.正確理解與朗讀對話內容，詢問和介紹學校場所。3.能聽懂、會說并恰當使用新詞組teachers’desk,nextto,secondfloor.三、教學重難點1.學習句型“Where’s…”“Isthisthe…”以及肯定和否定回答：Yes,itis./No,itisn’t.2.初步感知一般疑問句，詢問和介紹學校場所。3.區(qū)分nextto與near。四、教學準備1.教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。2.學生自己設計的校園簡易圖。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.教師播放Let’ssing的歌曲OurSchool，學生聽一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活躍課堂氣氛。2.復習四上學過句型：Whereis…It’son/in/near…教師詢問：WhereismyEnglishbook啟發(fā)學生用已學過句型回答。教師繼續(xù)提問：IsitonMike’sdesk引導學生回答：No,itisn’t.It’sontheteachers’desk.Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’stalk(1)教師出示一張學校圖片詢問學生：“Whatisthis”學生回答：“School/Ourschool.”。(2)運用指示圖，分別展示各種教室，引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在學生直觀形象的掌握first，second這兩個重要單詞，并擴展單詞third。接下來請兩位學生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型:A:Whereis…B:It’sonthefirst/second…A:Isthisthe…B:Yes,itis./No,itisn’t.(3)教師提出問題“Whereistheteachers’office”和“Isitnexttothelibrary”，讓學生通過閱讀教材Let’stalk部分找到答案。(4)教師第一次播放Let’stalk的錄音，學生靜聽。教師再次播放錄音，讓學生跟讀并模仿。(5)請學生翻譯“Theteachers’officeisnexttothelibrary.”讓學生結合實際情況用…nextto…介紹自己班級所在位置。(6)重新展示學校圖片，讓學生分組提問：Whereis…Isiton/nextto…鞏固句型練習。(7)學生在小組內分角色朗讀對話，然后教師讓小組成員兩人一組，分角色表演對話，選出最佳表演獎。激勵學生熟練所學句型，并進行口語交際。2.Look,askandanswer(1)根據對話找位置：對本部分教材圖片進行改編(如：空出teachers’office和classroom3)，教師提問，學生根據圖片找出相應的位置：T:Whereistheteachers’officeS:It’sonthefirstfloor.T:Isitnexttoclassroom2S:Yes,itis.讓不同小組展示答案。(2)分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。(3)學生在小組內分角色朗讀對話，然后教師請幾組表演對話。Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.教師出示Let’stalk課件，將部分內容對進行挖空,讓學生分角色補全對話內容。2.讓學生抄寫Look,askandanswer部分的對話。讓學生注意書寫格式、字母大小寫和標點符合。Step4總結(Summary)教學反思：本課教學結合學生已有的知識和經驗，以課文內容為核心，依靠學生的年齡特點和知識水平進行組織教學，注重培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和自主學習的能力。第二課時一、教學內容PartALet’slearn&Let’sdo二、教學目標1.能熟練運用句型Whereisthe…It’sonthefirstfloor.來進行問答2.能聽、說、認讀本課時的詞匯：library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor。3、能聽懂Let’sdo的指令，并按指令做出相應的動作三、教學重難點1.學生能夠學習掌握單詞的正確發(fā)音：teachers’office,firstfloor,secondfloor,library,并注意名詞所有格的形式。2.結合上一課時的要求，熟練運用句型Whereis….It’sonthe…..Isthisthe….Yes,itis.No,itisn’t.進行問答和交際。3.能正確運用Let’sdo的指令。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、教學圖片、校園圖示照片。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.復習上節(jié)課所學句型:Where’sthe…Isthisthe…教師創(chuàng)設情境詢問學校場所位置，學生用It’sonthe…floor.No,itisn’t.The…isnexttothe…句型來回答。2.在情景練習中復習單詞：first,second,library,teachers’office。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’slearn(1)運用課件，教師出示帶有男孩在圖書館的教學圖片，并提出問題：Whereishe引導出：Heisinthelibrary.并且領讀所出現(xiàn)的新單詞library。用相同的辦法學習playground，garden，teacher’soffice.(2)展示所有圖片，讓學生看一段時間后，用電腦隱去某副圖片。此時該處是空白(如：garden),教師提問:Whatisit學生快速說出單詞，接著練習其他新單詞。(3)運用教學圖片，引出短語thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.師生進行交際問答，引出本課句型:T:WhereisthelibraryS:It’sonthefirstfloor.(4)教師用電腦調整位置來繼續(xù)師生練習其他單詞和對話。然后讓小組內學生進行口語交際練習，并展示表達效果。（本活動可結合競賽，小組競賽，累計得分，評出最佳小組，可給以適當獎勵。）(5)通過課件展示以library,teacher’soffice,playground,garden為內容的四段對話，并讓學生編新對話。S1:Wow,thebuildingisbig.S2::Yes.WhereisthelibraryS1:It’sonthefirstfloor.S2:WhatcanyoudointhelibraryS1:….T：Whatcanyoudointhe…引導學生說出readabook/sayhello/playfootball/waterflower.(為Let’sdo的內容學習做好鋪墊)2.學習Let’sdo(1)教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎。完畢后換詞卡：library,teacher’soffice,playground。(2)教師播放錄音，學生靜聽。教師再次播放錄音，學生跟讀。(3)用課件展示Let’sdo中的四個圖片（沒有文字），讓學生聽錄音，并指出相應的圖畫。(4)繼續(xù)觀看Let’sdo的圖片，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。然后分組進行練習(4)小組競賽：讓一個學生上臺來表演做動作，請其他學生猜他在那兒干什么，在規(guī)定時間內，猜出詞數(shù)多的學生所在小組為優(yōu)勝小組，給予獎勵。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)游戲：傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，如：Gotothelibrary.Readabook.在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生，這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看哪組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。Step4總結(Summary)教學反思：在本節(jié)課當中，選取了學生熟悉而又喜歡的游戲，動作，圖片來展顯課文的新單詞。如：瑯瑯上口的chant,簡單又要細心的games…使學生在輕松的環(huán)境和氛圍下，完成了本課的學生任務。第三課時一、教學內容Let’sspell二、教學目標1.能夠根據er的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學習發(fā)音規(guī)則。2.能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強化學習er的發(fā)音規(guī)則。3.能夠根據示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學重難點1.觀察回憶字母組合er在單詞中的發(fā)音并總結規(guī)律，掌握本課幾個單詞的正確發(fā)音和書寫。2.能夠根據er在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律更快速的記背單詞。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)讓學生思考回憶上節(jié)課所學習的句型：Where’stheteacher’sofficeIt’sonthesecondfloor.然后請學生上臺表演對話。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.Read,listenandchant(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2)在課件中出示這4個單詞，播放錄音，學生跟讀。(3)請學生觀察這些單詞，看學生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結：單詞都以er結尾。(4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音朗讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好er的音。(5)教師請學生以“開火車讀”讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。2.學習Choose,writeandsay(1)教師帶讀這三組單詞，學生跟讀。(2)教師讓學生獨立完成這部分的練習。(3)教師嘗試將這些單詞串聯(lián)起來編成一個句子。3.學習Look,listenandwrite1.老師帶領學生觀察本部分的圖片。2.教師播放錄音，學生完成本部分的任務。教師核對答案。3.請學生朗讀這兩個句子。然后分小組讀，分男生女生讀。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)活動1：小組書寫比賽。抄寫本課時的單詞，在小組內評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范?；顒?：看看誰記得快。將學生分為若干小組，教師出示圖片，每個小組快速說出圖片中的單詞，看哪個小組最先全部完成單詞記憶。Step4總結（Summary）教學反思：由于四年級的學生剛學書寫英語句子，指導學生正確規(guī)范的書寫句子，尤為重要。通過設計連詞成句的方式，發(fā)現(xiàn)指出并糾正學生英語句子書寫的錯誤，較有效果。第四課時一、教學內容PartBLet’stalk&Let’splay二、教學目標1.能夠在恰當?shù)那榫持羞\用句型：HowmanystudentsarethereinyourclassIsthatthecomputerroomDoyouhavealibraryYes,wedo.Thisway,please.2.能夠聽、說以下詞匯：class,forty,way。3.能夠讓學生發(fā)揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學詞匯和句型，培養(yǎng)學生對學校的熱愛。三、教學重難點1.能夠用正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。2.能夠在情景中運用句型HowmanystudentsarethereinyourclassIsthatthecomputerroomDoyouhavealibraryYes,wedo.Thisway,please.3.能夠在語境中理解Howmanystudentsarethereinyourclass的意思，并能正確發(fā)音。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、教學樓設計圖。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.教師先提出問題：Doyoulikeourschool導出主題討論：What’sinourschool鼓勵學生用新學的單詞來回答問題。2.教師提出新問題：Howmanystudentsarethereinourclass為Let’stalk內容做好鋪墊。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’stalk(1)承接上一個談論話題，教師展示課本課件圖畫(陳潔和一個外國朋友)：“Yes,ourschoolisbigandnice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.導入新課。(2)播放課件，學生邊聽邊觀察。(3)教師創(chuàng)設情景：教師用手指向遠處的圖片(computerroom)提問：Isthisourcomputerroom引導學生答：Yes,itis.(4)教師提出問題：Isthat…的用法有什么不同。(教師重復剛才的動作，讓學生在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較)然后教師向學生解釋this/that的區(qū)別。(5)教師播放錄音，學生跟讀。(6)分角色朗讀課件內容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國人，進行對話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀。(7)讓學生以小組為單位以部分知識為基礎進行自編情景對話。(8)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師并及時進行表揚和指導。2.學習Let’splay(1)教師拿出準備好的卡片(正面帶有教室名稱，反面寫有樓層)，教師隨意展示一張卡片并提問：T:DoyouhavealibrarySs:Yes,wedo.T:WhereisitSs:It’sonthesecondfloor.(根據卡片提示進行回答)(2)要求小組內兩人一組，利用卡片，仿照師生對話進行問答，提示學生可以拓展詞匯和句型，如加入：IsthattheclassroomStep3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.教師把Let’stalk部分課件內容挖空,讓學生分角色補全對話內容。2.猜一猜：教師拿出所準備的圖片（寫有教室名稱和樓層），老師讓學生依照圖片的提示做出相關動作，其余的學生用句型“Isthis/that...”提問，猜測圖上是什么地方，做動作的學生用“Yes,itis./No,itisn't.”作答。Step4總結(Summary)教學反思：本課進行生生對話、師生對話、小組合作等語言交流的形式。展示語言的交際和運用，充分體現(xiàn)學生的合作精神。第五課時一、教學內容PartBLet’slearn&Look,askandanswer二、教學目標1.能正確聽、說、認讀單詞artroom,computerroom,musicroom,gym和playground。2.正確理解與朗讀對話內容，用句型Doyouhavea…Yes,wedo.進行問答。三、教學重難點1.正確運用句型Doyouhavea…Yes,wedo.進行問答。2.掌握五個新單詞artroom,computerroom,musicroom,gym和playground的認讀和拼寫。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.教師播放Let’ssing的歌曲Ourschool，師生同唱，活躍課堂氣氛。1.復習已學過句型：Isthatthe…Doyouhavea…啟發(fā)學生用已學過句型回答。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’slearn(1)利用課件展示一幅澆花圖片，教師提問：Wheredowewatertheflowers學生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses學生說出：Inthecomputerroom(2)利用課件，展示計算機房，音樂教室，美術教室，體育館，操場五幅圖片及英文單詞，分別問學生：Dowehaveacomputerroom/musicroom/artroom/gym/playground。引導學生根據學校的實際情況回答，以此引出新詞組，并板書這些單詞和詞組。(3)教師利用課件快速轉動的幾個單詞:artroom,computerroom,musicroom,gymandTVroom,教師點擊任意一個單詞，學生快速讀出這個單詞，加強單詞的熟練程度。(4)播放錄音，學生跟讀三遍。(5)課件展示學校簡易圖（顯示樓層），利用課件，教師和事先安排好的學生進行對話：T:Thisisourschool.S:Cool!DoyouhaveamusicroomT:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.對話完畢，請學生小組內互問其它詞匯，教師巡視提問，最后抽選幾組學生上臺表演不同對話。(6)展示新的學校設計圖（只出現(xiàn)空框），利用上述對話，請兩個學生隨機組編對話，第三個學生立即在課件上指出所提到的位置，其他同學評價對錯。每組有一次機會，老師積分。2.Look,askandanswer(1)猜一猜：在黑板上畫出artroom,computerroom,musicroom,gym和playground的卡片。讓學生仔細觀察十五秒鐘,閉上眼睛，教師迅速用準備好的紙張覆蓋文字。教師提問,抽選一名學生回答并揭曉：T:DoyouhaveacomputerroomS:Yes,wedo.T:WhereisitS:It’sonthe…floor.讓不同小組展示對話，揭曉答案，并累計加分。(2)小小設計師：讓小組成員設計自己理想的學校圖紙，并標明具體位置，然后向大家介紹自己理想的校園：Thisismyschool.Thisisourmusicroom.It’sonthesecondfloor.Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.表演與對話：一名學生做動作（如：做打電腦），另外兩名學生對話：A:DoyouhaveacomputerroomB:Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.(根據實際回答)2.游戲.我是小記者請一位同學扮演電視臺記者，用句型Doyouhavea…采訪其他同學。學生輪流做小記者采訪。Step4總結(Summary)教學反思：利用設計圖紙或課件給學生創(chuàng)設情境，讓他們更好地理解對話內容。第六課時一、教學內容PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&storytime二、教學目標1.能夠運用所學句型對學校場位置所進行提問和回答。2.能自主閱讀短文并完成練習。3.會唱歌曲Ourschool。4.能聽懂并理解storytime的情節(jié)和故事內容。三、教學重難點1.能掌握重點句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。2.能靈活運用句型Doyouhavea…/Whereis…/Isthat…提問并作答。四、教學準備教學圖片、錄音機、磁帶、教學課件。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.教師播放本單元的歌曲“Ourschool”，學生跟唱；男女生比賽唱歌曲。2.出示本課PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景圖片，復習單詞。3.教師出示兩篇“Let’stalk”課文圖片。帶領學生一起朗讀Unit1的兩篇“Let’stalk”。4.學生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學生上臺表演。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Readandwrite(1)讓學生自行閱讀Readandwrite中的四組對話材料，并在閱讀第一遍時把詢問的地點和樓層以及關鍵詞圈出來，先確定某個教室的樓層。教師指導學生找出提示性關鍵詞，推斷各個教室的具體位置。學生將數(shù)字編號填入相應的位置，師生核對答案。(2)播放錄音，學生跟讀錄音。(3)讓學生再重新觀察課件上的圖片，然后根據圖片完成課件提出的問題：T:DoyouhaveanartroomS:_______________________T:WhereistheartroomS:_______________________(4)讓學生根據分布圖組編自己小組內的對話，教師指導學生進行句型拓展。(5)書寫比賽（lookandwrite）：讓學生抄寫本部分的句子，并進行組內評選，對書寫最棒的學生給與表揚。2.學習Let’scheck(1)先讓學生觀察圖片，猜測聽力內容。(2)播放錄音，讓學生根據錄音內容進行排序，師生核對答案。再次播放錄音，讓學生復述所聽到的內容。(3)讓學生觀察Lookandcircle的圖片，然后對照圖片圈出對應的選項。3.學習Storytime(1)教師介紹故事背景：一群小動物正在參觀河馬先生的學校，讓學生記住小動物們參觀了哪些地方。(2)教師播放錄音，學生靜聽。播放第二遍錄音，讓學生逐句跟讀。(3)教師出示課件，學生根據課件分角色朗讀課文。教師及時糾正學生錯誤。(4)教師第三次播放錄音，鼓勵學生把部分句子翻譯成漢語，鼓勵搶答。Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.歌唱比賽：讓學生小組比賽唱歌曲ourschool，評選最優(yōu)小組。2.抄寫Lookandcircle中的詞匯，評選最棒書寫小能手。Step4總結(Summary)教學反思：除了書中的情景，教師應當設計一些模擬交際活動，給學生提供運用語言的機會。Unit2Whattimeisit第一課時一、教學內容PartALet’stalk&Let’splay二、教學目標1.能在情景中運用“WhattimeisitItis…o’clock.It’stimefor….”。2.正確理解與朗讀對話內容，并用所學的語言描述時間及活動。3.能理解“Let’sgo!”和“Gohome.”兩個詞組和句子。三、教學重難點1.能熟練掌握句型Whattimeisit”和回答以及句型“It’stimefor…”的用法。2.能聽懂和運用句子：Schoolisover.Timetogohome.3.區(qū)分和。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、自制鐘表圖。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.教師打招呼：Goodmorning,kids!然后師生看視頻，聽英文歌曲：Ticktocktime.為下一個環(huán)節(jié)猜謎語做鋪墊。2.猜一猜：Ithasaround/squareface.Ithastwohands.Itcansingasong"tick,tock,tick,tock".Whatisit引導學生回答。3.教師出示自制鐘表圖，展示表盤，讓學生用英文讀出數(shù)字1-12。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’stalk(1)教師用課件出示一張鐘表圖片，提問：Whattimeisit提示學生回答：It’s…o’clocknow.教師帶讀o’clock和now。教師重復提問，讓學生搶答。(2)撥鐘游戲：請小組內學生利用手工鐘表轉動到整點，相互提問和回答上一環(huán)節(jié)的對話。(3)教師播放錄音，讓學生跟讀并提示注意語音語調。(4)課件出示一個張課程表（科目和放學時間），教師轉動鐘表，提示學生完成對話：T:WhattimeisitnowS:It’s…o’clock.T:It’stimeforclass.當時間出現(xiàn)到放學時間時，教師引出：Schoolisover.Timetogohome.這兩個句子。(5)觀看課件，讓學生根據課本圖片進行配音練習，并隨機提問。(6)展示新的一組時間和作息表，讓學生分組鞏固句型練習：WhattimeisitnowIt’s____o’clock.It’stimefor_______.讓小組成員兩人一組，交換提問和回答，選出最佳表演獎。激勵學生熟練所學句型，并進行口語交際。2.學習Let’splay(1)請學生觀看課件上的圖片，學習不整點的時間表達法,并理解和的意思。(2)展示課件圖片（時間，地點，動作）如：打籃球的圖片。教師和基礎較好的學生對話：T:WhereareyouS:I’minBeijing.T:WhattimeisitthereS:It’s./.It’stimetoplaybasketball.更換圖片，讓不同小組內成員派代表和教師進行問答。(2)讓小組成員根據課件圖片提示，組編自己小組對話。組內成員兩兩對話表演，一人畫出鐘表時間并作出相應的動作，評選最佳小組。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：Whattimeisit一名學生說句子：It’s_______o’clock。It’stimefor________./It’stimeto_________.另一學生做出相應的動作，看看兩者的表演是否一致。鼓勵各小組學生進行比賽。表揚勝出者。Step4總結(Summary)教學反思：在英語的教學過程中，學習的環(huán)境是非常重要的。本人營造了一個輕松而又愉快的學習環(huán)境。以clock的圖片引導學生討論并猜測詞義，進而引導出本單元的標題?Whattimeisit?,并復習1至20的基數(shù)詞，以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學生，有助于培養(yǎng)學生的自尊心。接著以接龍游戲對前一課的核心句型?Whattimeisit-It'soneo'clock.Whattimeisit…進行問答練習。簡單知識點的復習，讓學生有了表達自我的欲望和沖動，制造了愉快的語言學習環(huán)境。第二課時一、教學內容PartALet’slearn&Let’sdo二、教學目標1.能熟練運用句型WhattimeisitnowIt’s____o’clock.It’stimefor______.來進行問答。2.能聽、說、認讀本課時的詞匯：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass。3.能聽懂Let’sdo的指令，并按指令做出相應的動作，理解Let’sdo…句型結構。三、教學重難點1.能夠學習并掌握breakfast,lunch,Englishclass等詞匯的正確發(fā)音。2.結合上一課時的學習，加深對“WhattimeisitIt’s_____o’clock.It’stimefor…”的理解和運用。3.掌握Let’sdo中短句的意思。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、詞匯卡片。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.鈴聲響起，教師看手表提問：Whattimeisitnow,kids學生答：It’snineo’clock。教師繼續(xù)：It’stimeforEnglishclass.導出新單詞。2.轉動手中鐘表，在情景練習中復習單詞：o’clock,kid,now。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’slearn(1)出示課件中上英語課的教學圖片，并提示描述：It’stimeforEnglishclass.。利用音樂課，體育課圖片，運用上述句型引導出：musicclass,PEclass.出示早出早飯，吃午飯和吃晚飯的圖片，根據圖片提示學習：breakfast,dinner,lunch。(2)播放教學錄音，學生靜聽。再次播放教學錄音學生跟讀。(3)出示本部分的課件，圖片上文字挖空，讓學生快速說出每幅圖片的詞匯。(4)課件展示圖片，學生通過pairwork進行口語交際練習，并展示表達效果。（本活動可結合競賽，小組競賽，累計得分，評出最佳小組，可給以適當獎勵。）(5)讀一讀，連一連：通過課件展示一列情景圖片，另一列展示鐘表時間，教師和學生對話（學生根據圖片造句）舉例：A:WhattimeisitnowB:It’sseveno’clock.It’stimeforbreakfast.Let’seatsomerice.請一位學生根據對話，給圖片和鐘表連線。2.學習Let’sdo(1)播放錄音，讓學生跟讀。(2)打亂Let’sdo中的六個圖片（沒有文字）的順序，讓學生再聽錄音，給圖片排序。(3)繼續(xù)觀看Let’sdo的圖片，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。然后分組進行練習。讓學生嘗試翻譯句子(4)小組競賽：讓每一組派兩個人上臺來表演做動作，一人做動作，另一人大聲說出句子。(如：It’stimeforlunch.Let’shavesomechicken.配上吃雞肉的動作)。在規(guī)定時間內，猜出幾個加幾分。然后評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)學生分組做游戲“看圖配文我來做”：利用課件重新展示Let’slearn的圖片(只配時間),讓每個小組抽選兩幅圖片組編對話：A:WhattimeisitB:It’s_________o’clock.A:It’stimefor_______.Let’s_________.小組輪流表演，選出最佳一組。Step4總結(Summary)教學反思：在學習新詞breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner時，以相應場景和圖片引導學生猜測詞義和理解核心句型。以圖片輔助教學的方式，刺激了學生視覺，并結合聽、說讀、做，幫助學生更好的理解本課時的單詞和句型。教師輔以肢體動作，在Let'sdo部分教師帶領學生做動作，調動學生積極性的同時，養(yǎng)自己和學生的情感，師生互動效果良好。第三課時一、教學內容Let’sspell二、教學目標1.能夠根據ir,ur的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學習發(fā)音規(guī)則。2.能夠根據示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學重難點1.觀察回憶字母組合ir,ur在單詞中的發(fā)音并總結規(guī)律，掌握本課幾個單詞的正確書寫。2.能夠根據ir,ur在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進行單詞選擇。四、教學準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、圖片等。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)用課件出示Let’slearn的學生根據圖片回憶所學習的句型：WhattimeisitnowIt’sseveno’clock.It’stimeforbreakfast.Let’shavesomehamburger.Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.Read,listenandchant(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2)在課件中出示這4個單詞，播放錄音，學生跟讀。(3)請學生觀察四個單詞，看學生能發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別。師生一起總結：前兩個單詞中包含字母組合ir，后兩個單詞中都包含字母組合ur。(4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音朗讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好字母組合ir和ur的音。(5)教師請學生以“開火車讀”讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。2.Read,listenandcircle(1)教師請學生看Read,listenandcircle的四組單詞，鼓勵學生讀一讀，培養(yǎng)學生運用發(fā)音規(guī)律正確朗讀的語音意識。(2)教師播放錄音，請學生圈出聽到的單詞。師生核對答案。(3)鼓勵學生說說更多包含ir和ur的單詞。分小組比賽，看哪組說的單詞多。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)游戲1.Passiton教師利用課件呈現(xiàn)Let’sspell的目標詞匯，請某一小組的第一個學生選一個詞，小聲傳給下一個學生，以此類推，傳到最后一個學生時，去這個學生大聲說出所聽到的單詞，請第一個學生判斷最后這位學生說的是否正確。游戲2.小組書寫比賽抄寫本課時的單詞，在小組內評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。Step4Summary教學反思：本節(jié)課主要學習字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音。教師可以讓學生自己感知發(fā)音規(guī)律，并將其歸類，能讓他們更熟練地掌握字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音。第四課時一、教學內容PartBLet’stalk&Let’splay二、教學目標1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…2.能理解Hurryup!I’mready.等句子的含義。3.能夠讓學生在真實情景中自然熟練的運用所學習的句型進行日常交際。三、教學重難點1.區(qū)別It’stimeto…和It’stimefor…的用法。2.能夠正確描述時間。四、教學準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.學唱Let’ssing的歌曲It’stwelveo’clock.播放錄音，學生先熟悉歌曲。再次播放錄音，學生跟唱?；钴S課堂氣氛。2.教師提問：Whattimeisit學生回答：It’s…o’clock.教師繼續(xù)用It’stimefor….引導學生回答：It’stimeforEnglishClass.教師接著引入本課的教學：Yes,it’stimeforEnglishclass.Areyouready啟發(fā)學生回答：Yes,I’mready.Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’stalk(1)出示一幅吃早餐的圖片，教師先提出問題：Whattimeisitnow學生回答:It’s____o’clock.借此復習所學習句型和時間表達法。教師導出：It’stimeforbreakfast./It’stimetoeatbreakfast.為下文句型做鋪墊。(2)教師出示教學圖片，師生對話(教師提示回答)：T:WhattimeisitS:It’s______o’clock.T:It’stimefor_______./It’stimeto_________.在學生的回答過程中，教師提示學生注意區(qū)別for和to的用法，課件呈現(xiàn)他們的不同用法，如：forbreakfast,forlunch,forEnglishclass,formusicclassTogotoschool,togotobed,togetup通過對比使學生明白for后面跟名詞和to后面跟動詞。(3)播放錄音，學生跟讀，教師糾正發(fā)音。學(4)分角色朗讀課件內容：女生們扮演媽媽，男生們扮演男孩，進行對話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀對話。(5)播放本部分課件，對話挖空，請學生給圖畫配音。(6)教師展示一張自己的作息表(時間和活動)，讓學生以小組為單位自編情景對話：練習句子It’stimefor________./It’stimeto_________.(7)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師進行指導。2.學習Let’splay(1)讓每個小組拿出準備好的卡片(正面帶有時間,反面寫有動作)，教師讓卡片正面朝對學生：T:WhattimeisitS:It’s_______o’clock.T:It’stime_________________.(教師提示學生用forsth/todosth回答問題)請小組輪流回答。(2)要求小組內兩人一組，仿照師生對話對卡片內容進行提問，提示學生可以拓展詞匯和句型，達到熟練運用所學習的句型和詞匯。如加入：Let’seatsomechicken.Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)你問我答：學生設計寫出自己的學?；顒颖恚缓蠛屯老嗷ヌ釂?，各自用英語表達自己的日常活動。如：It’sfiveo’clock.It’stimetogohomenow.Step4總結(Summary)教學反思：這節(jié)課的教學設計，形式多樣，從頭到尾，讓學生在活動中學習。從導入到新授，到鞏固練習，到延伸，都以活動形式讓學生主導課堂。所有活動設計，都圍繞?WhattimeisitIt's…o'clock.It'stimefor…展開，借此在活動中突出難點。以圖片輔助教學，刺激學生視覺，并結合聽、說、讀、做，幫助學生更好的理解本課時的單詞和句型。第五課時一、教學內容PartBLet’slearn&Let’splay二、教學目標1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：getup,gotoschool,gohome,gotobed。2.能夠理解并正確使用句型：It’stimeto….三、教學重難點1.能夠聽、說、讀、寫以下詞組：getup,gotoschool,gohome,gotobed。2.能夠在語境中正確運用這四個詞組來描述日常活動。

3.能夠根據日程表展開問答。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、詞匯卡片。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.師生一起演唱歌曲It’stwelveo’clock，活躍課堂氣氛。2.復習時間表達法：教師用手臂做時針和分針，不斷變化時間（出現(xiàn)整點、非整點、幾點半），并提問：Whattimeisit學生根據所學知識快速回答：It’s…o’clock.直到學生回答It’sfiveo’clock.后，教師補充一句:Oh,it’stimetogohome.為新課的學習做好鋪墊。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’slearn.(1)利用課件展示gohome,getup,gotoschool,gotobed四幅圖片，教師提問：Whattimeisit,鼓勵學生搶答。(2)教師播放單詞錄音，學生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3)重新排列配有時間的圖片，教師點擊任意一個圖片，學生快速配出句子，如：It’s7:30.It’stimetogotoschool.加強詞匯和句型的熟練程度。(4)畫畫說說：讓學生模仿Let’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.教師巡視提問，最后抽選幾名同學上臺做匯報表演。(5)利用上述圖片，學生兩兩組編對話：S1:WhattimeisitS2:It’s_______o’clock.S1:It’stimeto___________.鼓勵學生表演對話時候，并配以動作（起床、上學、回家和睡覺），評選最佳小組。2.學習Let’splay(1)師生一起看教材，仔細閱讀日程表。(2)猜一猜：小組內抽選三個同學，A提問時間（并表達動作或模仿），B回答時間，C用it’stimeto_______.回答。如：A:WhattimeisitB:It’s4:50.C:It’stimetogohomenow.讓不同小組輪流做游戲，評選最佳搭檔。(3)小小設計師：讓學生模仿日程表設計自己喜歡的一天，并選擇其中一項活動和同桌組編對話。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.我是小記者請一位同學扮演電視臺記者，采訪其他同學，了解他們的每天的日程；學生輪流做小記者來采訪。2.我來展示學生先在4人小組內交流日程，然后小組推薦優(yōu)秀者在全班交流。Step4總結(Summary)教學反思：在本課教學時，我充分利用情景圖，實物鐘把學習內容和日常生活有效的結合起來，讓學生在看、聽、讀的同時，會說、敢說、能靈活運用所學知識。第六課時一、教學內容PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&storytime二、教學目標2.能自主閱讀短文并完成練習。1.能夠完成聽力任務。3.會唱歌曲It’stwelveo’clock4.能聽懂并理解storytime的情節(jié)和故事內容。三、教學重難點1.能掌握重點句子：WhattimeisitIt’steno’clock.的正確書寫。2.能靈活運用句型It’stimeto…/for….并理解Justaminute的意思四、教學準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.教師播放本單元歌曲“It’stwelveo’clock”，學生跟唱;男女生比賽唱歌曲。2.出示本課PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景圖片，復習詞匯。3.教師出示兩篇“Let’stalk”課文圖片。帶領學生一起朗讀Unit2的兩篇“Let’stalk”。4.學生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學生上臺表演。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Readandwrite(1)先觀看圖片，熟悉圖片內容，然后指導學生閱讀Readandwrite中的四組對話材料，并在閱讀第一遍時把不理解的單詞圈出來。再次閱讀材料，指導學生找出提示性關鍵詞，給圖片編號。(2)播放錄音，學生跟讀錄音。(3)請小組內學生分角色朗讀課文，達到熟讀程度。挑選三組根據課件提示請學生配音朗讀。(4)畫一畫，說一說：讓學生畫出三幅鐘表時間(10點、6點、9點)，然后兩人一組編新對話：A:WhattimeisitB:It’s10o’clock.A:It’stimefor_______/to_______.(5)書寫比賽（lookandwrite）：讓學生抄寫Lookandwrite的第一組對話，再自己畫出第二個時間，編寫對話并抄寫。進行組內評選，對書寫最棒的學生給與表揚。2.學習let’scheck(1)讓學生觀察圖片，猜測聽力內容。(2)播放錄音，學生給圖片編號。再次播放錄音，師生核對答案。(3)讓學生熟悉Lookandmatch圖片上的時間，并用英語表達出各個時間。讀句子，劃出各個關鍵詞，如：breakfast,lunch,getup等。指導學生根據常識，連接時間和句子。3.學習Storytime(1)教師利用多媒體課件播放部分圖片，并提出Whattimeisit引導學生回答It’sseven.教師繼續(xù)表達It’stimeto_______.引導學生根據圖片進行回答。(2)教師播放第一遍錄音，學生靜聽。播放第二遍錄音，讓學生逐句跟讀錄音。(3)教師出示課件，請學生根據課件分角色朗讀課文。教師及時糾正學生錯誤并講解：I’mlateforschool./Wait./AprilFool!的意思。(4)教師第三次播放錄音，鼓勵學生把部分句子翻譯成漢語，鼓勵搶答。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.聽一聽，畫一畫，做一做：讓學生四人一個小組，A提問WhattimeisitB回答時間，并表達動作，C用筆畫出鐘表，并標出時間，D根據指令做出動作。（比一比，哪個小組為最佳搭檔。）2.學生在小組內分角色表演storytime的故事。Step4總結(Summary)教學反思:本節(jié)課是本單元的最后一個課時，旨在了解學生對所學單詞和句型的掌握情況，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，從學生的反饋來看，學生掌握本單元的重點詞匯和句型較好。Unit3Weather第一課時一、教學內容PartALet’stalk&Let’splay二、教學目標1.能在情景中運用“CanI...進行問答。2.正確理解與朗讀對話內容，學會如何表達自己請求，學會表述天氣。3.能聽懂、會說并恰當使用新單詞cold,hot等.三、教學重難點1.學習句型“CanI…”以及肯定和否定回答：Yes,youcan./No,youcan’t.2.初步感知情態(tài)動詞can引導的一般疑問句。3.了解becareful的含義。四、教學準備多媒體課件、磁帶、錄音機、單詞卡片。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.復習已學過句型：WhattimeisitIt’s____o’clock.教師詢問時間，啟發(fā)學生用已學過句型回答，并表達出It’stimeforEnglishclass.讓學生進入上課狀態(tài)。2.在開新課前，教師假裝口渴，提出“CanIhavesomewater”根據舊知識，學生會回答“Yes,youcan.”回答完畢后，教師喝一小口熱水，口中說“Hot,hot”。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’stalk（1）教師出示本部分課件，先指著窗外：It’ssnowing.It’ssocold(做寒冷動作)，然后介紹人物：ThisisMike,andthisishismother.WhataretheytalkingLet’sgoandlisten.(2)教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。(3）教師指著Mike圖像（以Mike身份）提出問題“CanIgooutside”和“CanIhavesoup”，讓學生帶著問題觀看Let’stalk的課件。鼓勵學生回答問題，教師可給予指導。(4)，讓學生根據課件分男生和女生進行配音，鞏固熟悉句型。(5)讓小組成員兩人一組，參考圖片，分角色進行表演，可適當拓展對話，然后選出最佳表演獎。激勵學生熟練所學句型，并進行口語交際。2.Let’splay(1)教師展示Let’splay的圖片，讓同學們猜一猜小松鼠和媽媽說些什么，結合Mike和媽媽的對話分角色配音：A:CanIgooutsidenow,mumB:No,youcan’t.It’scoldoutsidenow.(2)請學生模仿這組對話編寫新對話。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.教師將Let’stalk部分內容挖空,讓學生分角色補全對話內容。2.創(chuàng)意練習：根據所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和媽媽商量：A：It’s…

CanI…B：Yes，youcan./

No,youcan’t.Step4總結(Summary)教學反思：學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意并學會運用句型CanIgooutside/havesomesoup征求對方許可，教學效果良好。第二課時一、教學內容PartALet’slearn&Let’schant二、教學目標1.能聽、說、認讀本課時的主要單詞：warm,cool,hot,cold,weather2.學會運用“It'scold/hot/cool/warmin...”正確表達各地的天氣。三、教學重難點1.學生能夠學習掌握單詞的正確發(fā)音，如：weather。2.熟練運用句型It'scold/hot/cool/warmin...來介紹我國幾個城市的天氣特點。3.了解溫度的表達方式。四、教學準備多媒體課件、磁帶、錄音機、單詞卡片。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)教師站在窗前，指著天空說“It’swarmoutside.CanIgooutside”引導學生復習所學習的句型，并導出新單詞weather。教師繼續(xù)：It’swarmhere.What’stheweatherlikeinBeijing/LhasaLet’slistentotheweatherreport.Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’slearn(1)教師播放一段熟悉的天氣預報前奏，再播放Let’slearn的錄音，結束后教師再重復：It’saweatherreport.接著教師領讀weatherreport。(2)教師展示Let’slearn課件，學生看圖片，教師提出問題：Isitaweatherreport學生答：Yes,itis.教師再問：IsitcoldinBeijing點擊句子It’swarminBeijing.引導學生答出：No,it’swarminBeijing.(3)教師出示幾幅圖片，用來教授新單詞：cold,cool,warm,hot（教師領讀單詞）。(4)展示天氣預報圖，啟發(fā)學生利用圖片說句子：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing….(6)教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing學生回答：It’swarminBeijing.教師接著提問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa學生分別回答：It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.(7)鼓勵學生用warm,cool,cold,hot描述我國其他著名城市的天氣狀況：It’swarm/coolin…如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/coolin….進行簡單糾正。2.學習Let’schant(1)播放Let’schant錄音，讓學生先熟悉節(jié)奏。(2)讓學生說說在兒歌中聽到的句子或單詞。(3)再次播放錄音，師生起立，教師帶領學生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.小小天氣預報員：每個小組整理一份天氣預報，每人仿照課文表演城市天氣預報。教師找基礎較好的學生在班里表演，教師及時指導和做出評價。2.根據Let’schant部分的歌謠，自編新的歌謠，每個小組哼唱歌謠。Step4總結(Summary)教學反思：是關于談論天氣狀況的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開，學習四個關于天氣冷暖的單詞，并運用所學內容當一回天氣預報員，在培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。本節(jié)課的重難點得以突破，學生學習效果總體不錯。第三課時一、教學內容Let’sspell二、教學目標1.掌握本節(jié)課的字母組合ar和al在相應單詞中的發(fā)音，讓學生進一步理解并掌握音標拼法的單詞記憶法。2.能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學習按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。三、教學重難點1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習ar/al在單詞中發(fā)音的規(guī)律。2.能夠根據ar/al在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進行單詞選擇。四、教學準備多媒體課件、磁帶、錄音機。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.師生問候。2.復習上節(jié)課學過的有關天氣的單詞。教師提問：Theweatheriscool.CanIplaytheball學生答：Yes,youcan.教師繼續(xù)問：It’scold.CanIgooutside學生答：No,youcan’t.Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.Read,listenandchant（1）教師出示可見課件圖片，讓學生觀察單詞中紅色部分。（2）播放錄音，學生跟讀。（3）讓學生以“開火車”等多種形式朗讀arm,car,card,ball,tall,wall這幾個單詞。讓學生在小組內互相檢查組員是否能正確朗讀。3.讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏，提高學生的積極性和英語趣味性。2.Read,listenandnumber（1）學生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。（1）播放錄音,讓學生跟讀并劃出字母組合-ar/al。（2）再次播放錄音，讓學生進行排序，師生核對答案。3.Look,listenandwrite（）讓學生觀察圖片，根據圖片信息，補全句子。讓小組內成員互相核對答案。（2）教師領讀句子，學生跟讀三遍。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.游戲小組書寫比賽抄寫本課時的單詞，在小組內評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。2.組編小短文讓小組合作，組編含有字母ar/al的小短文，看看誰編的做快。Step4Summary教學反思：通過學習，學生能夠根據ar/al的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，在聽錄音為單詞標序號的練習中也完成得較好，但學生拼讀的能力不是一朝一夕能練成的，自然拼讀教學任重而道遠。第四課時一、教學內容PartBLet’stalk&Let’splay二、教學目標1.理解和掌握句型What’stheweatherlikeinBeijingIsitcoldin…Howabout…的用法及答語。2.能夠聽、說本部分出現(xiàn)的新單詞:world,degree。3.引導學生了解一些國家的國旗、重要城市及天氣情況，開闊視野，增長見識。三、教學重難點1.理解和掌握句型：What'stheweatherlikeinNewYorkHowaboutBeijingIt's...degrees.2.熟悉幾個重要城市的名稱和地理位置。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡片。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.教師先提出問題：Isitwarmnow引導學生做出回答。繼續(xù)提問：IsithotinHarbininwinter引導學生：No,itisn’t.It’scoldinHarbin.2.教師用好奇語氣提出新問題：What’stheweatherlikeinNewYorkIsitcoolorhotLet’sgoandlisten.Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習let’stalk(1)播放錄音,學生帶著問題邊聽邊觀察。請學生回答問題。(2)展示課本課件圖畫：ChenJieisinBeijing.MikeisinNewYorknow.Theyaretalkingaboutweather.(3)重新播放錄音，學生大聲跟讀錄音。教師點撥degree的用法。(4)分角色朗讀課件內容：女生們扮演陳潔，男生們扮演Mark，進行對話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀。(5)播放課件，請學生給圖片中挖空內容配音。(6)讓學生以小組為單位以部分知識為基礎進行自編情景對話,鞏固重點句型：A:What’stheweatherlikeinHarbinB:It’scold.HowaboutLhasaIsitcoldA:No,itisn’t.It’s15degrees.(7)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師并及時進行表揚和指導。2.學習Let’splay(1)教師分別出示五個國家的國旗和這五個國家的首都(NewYork,London,Sydney,Toronto,Beijing),教師領讀各個城市的名稱。(2)展示Let’splay的圖片，讓學生觀察圖片中的溫度和天氣符號。(3)師生一起根據圖片，組編對話：A:What’stheweatherlikein_____B:It’s_______(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固句型。)Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)活動：小組內成員表演打電話游戲。成員用What’stheweatherlike詢問對方所在城市的天氣情況。A：What’stheweatherlikein…B：It’s…Howabout…A：It’s…Step4總結(Summary)教學反思：大部分學生能夠在情景中運用句型What’stheweatherlikein…問某地天氣情況；NewYork,London,Sydney,Toronto,這幾個詞還需多熟練練習。第五課時一、教學內容PartBLet’slearn&Let’splay二、教學目標1.能正確聽、說、認讀本課的重點單詞：cloudy,windy，sunny，rainy，snowy。2.能夠聽懂、看懂英文天氣預報，并能簡單的表達天氣情況。三、教學重難點1.掌握句型What’stheweatherlikeinBeijingIsitcoldin…及其正確的答語,進一步復習鞏固本單元的重點單詞和句型。2.了解Sydney,London,Moscow,Singapore這些城市在地圖上的位置，并能正確表述這些城市的天氣情況。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、詞匯卡。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.學唱歌曲Thunder。教師播放歌曲錄音，學生熟悉歌曲節(jié)奏。再次播放錄音，學生跟唱。2.復習已學過句型：What’stheweatherlikein…It’s…教師詢問：What’stheweatherlikeinBeijing（出示天氣炎熱的圖片），引導學生用hot作答。教師接著提問:HowaboutLondonDoyouknow（出示下雪的圖片），學生在教師的提示下用snowy作答。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學習Let’slearn(1)教師通過課件，逐一向學生展示snowy，rainy,cloudy,sunny,windy等單詞和單詞所表示的天氣符號。(2)播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。(3)用課件出示天氣符號，讓學生說出對應的表示天氣的單詞。(4)讓學生觀察課本上的圖片，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置，如：Moscow，教師領讀單詞。教師提問：What’stheweatherlikeinMoscow學生結合圖畫和文字提示回答：Moscow.然后就其他城市提問。(5)小小天氣預報員：根據上述對話，總結五個城市的天氣，讓后讓小組內分別準備一篇天氣預報，每個組員預報一個到兩個天氣預報，如：Here’stheworldweather.Todayit’shotandsunnyinSydney.Andit’s…教師巡視，然后抽選小組到講臺上進行表演。2.學習Let’splay(1)讓學生看課本圖片，熟悉本部分的詞匯。教師帶讀，學生跟讀。(2)猜一猜：讓小組成員分別設計兩張卡片（正面寫城市名稱，反面寫天氣狀況），A同學拿出卡片，正面面對B同學，讓其猜測天氣。對話如下：B：It’srainyinQingdao.A:Yes./No,it’s…(展示正確詞匯卡)Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.表演與對話：讓學生結合兩部分組編對話：A:What’stheweatherlikeinSingaporeB:It’scloudyandcool.IsitcoolinKunmingA:No,it’swarminKunmingnow.請學生替換句中畫線部分。2.活動：教師出示標有天氣英文單詞的大轉盤，轉動指針，指針停止時問：What’stheweatherliketoday學生指針指向作答。Step4總結(Summary)教學反思：本節(jié)課主要學習有關天氣的形容詞，教授新課前，讓學生唱歌曲，為進入新課的學習做好準備，教學中注重新舊知識之間的聯(lián)系，設計形式多樣的活動，幫助學生在操練中鞏固。第六課時一、教學內容PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&storytime二、教學目標1.能自主閱讀短文并完成練習。2.會唱歌曲Thunder。3.能完成本課時的聽力任務。4.能聽懂并理解storytime的情節(jié)和故事內容。三、教學重難點1.掌握兩個重點句子：“Isit...Yes,itis./No,itisn't.”的正確書寫。2.能夠熟練掌握單元的詞匯和句型。四、教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)1.教師播放本單元歌曲Thunder，師生同唱，活躍課堂氣氛。2.出示本單元PartALet’slearn/PartBLet’slearn情景圖片，復習單詞（重點復習黑體部分的單詞）。3.教師出示主情境圖，復習本單元重點句型。4.學生以小組為單位分角色表演本單元兩篇“Let’stalk”課文。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.