蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字(學(xué)程導(dǎo)航)

1教課方案“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教課計(jì)劃施教時(shí)期

年代

日教課內(nèi)容識(shí)字

1共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課型講讀第幾課時(shí)教課目的1．學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。2．按必定次序察看圖畫，能把圖畫上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.認(rèn)識(shí)春季光景的特點(diǎn)，初步感覺(jué)春季風(fēng)景的美好，熱愛漂亮的春季。

4.感覺(jué)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教課重難點(diǎn)1.能正確雅觀地書寫“春雨布谷”4個(gè)生字。2.能正確、流暢地朗誦韻文。教課資源1.學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)上下構(gòu)造和左右構(gòu)造，已能采納部分拼湊法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法記著字形。2.學(xué)生從感性上已經(jīng)知道春季很漂亮，能找到春季標(biāo)記性的事物。3.表現(xiàn)春季美景的大幅情境圖，展此刻黑板上。4.表現(xiàn)春季的兒歌或歌曲，如少兒歌曲《春季在哪里》；田字格黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．請(qǐng)將韻文高聲流暢讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦?。?．不要看拼音，你能讀準(zhǔn)課后田字格及綠線條里邊的生字嗎？3．看著生字記下筆順（書籍練習(xí)一上有），你記著了嗎？讓爸媽考你一下！4．你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！5．走進(jìn)野外、果園、校園找找春季。（有照相機(jī)的小朋友別忘了拍下幾張哦?。W(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反省一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣（10分鐘）賞識(shí)《春季在哪里》，想像歌中描述的情形。察看圖畫，依據(jù)句式說(shuō)一兩句完好生動(dòng)的話。二、初讀識(shí)字，整體感知（15分鐘）出示學(xué)習(xí)單：借助拼音自由讀《識(shí)字1》的12個(gè)詞語(yǔ)。難讀的能夠多讀幾遍。（時(shí)間：3分鐘）當(dāng)小老師讀開火車讀邊讀邊想像三、指引發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字（15分鐘）出示學(xué)習(xí)單1、開火車讀生字，給生字找朋友。2、自學(xué)生字筆順，談?wù)勛R(shí)記字形的方法。3、溝通（時(shí)間3分鐘）察看每個(gè)字在田字格中的地點(diǎn)，注意要點(diǎn)筆劃。描紅、仿寫。一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣1.小朋友，春姑娘靜靜到達(dá)了我們身旁，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了活力。她在哪里呢？我們一同去找尋春季！2.播放《春季在哪里》的歌曲請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，我們?nèi)フ掖汗媚?。歌兒好聽嗎？你們找到春姑娘了嗎？找到的舉舉小手！顯現(xiàn)大幅情境圖看看圖上春季的風(fēng)景，美嗎？是啊，春季給大地披上了綠裝，各處活力勃勃，春意盎然。小朋友，你找到春季了嗎？出示句式：春季來(lái)了，春季真美?。。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)一兩句完好生動(dòng)的話，鼓舞表達(dá)有新意的小朋友））二、初讀識(shí)字，整體感知1.過(guò)渡：小朋友說(shuō)的真美，春季在這幅漂亮的畫面中，也在《識(shí)字1》的12個(gè)詞語(yǔ)中。請(qǐng)小朋友像春風(fēng)姑姑同樣輕輕打開冊(cè)頁(yè)，自由地讀讀這組韻文，難讀的能夠多讀幾遍哦！2.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（相機(jī)正音）3.請(qǐng)小朋友們開火車讀，好嗎？我們?cè)僮x一讀這12個(gè)詞語(yǔ)，讀得盡量慢一點(diǎn)，讀一個(gè)閉上眼睛想象一下畫面，相信你必定會(huì)讀出一個(gè)漂亮的春季！三、指引發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字1.出示生字：春雨布谷2．組織學(xué)生開火車讀3．你能給四個(gè)生字找朋友嗎？4.認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：“日”字底、“巾”字底。5．打開書籍，自己按筆順書空，6.和你的同桌談?wù)勅绾斡浿@些字（“谷”是一個(gè)會(huì)心字，表示兩山之間有出口的低地?！坝辍敝械乃狞c(diǎn)就像斜斜的小雨?！按骸笔侨俗谔?yáng)上。）5.師范寫，溝通書寫時(shí)的注意點(diǎn)。谷：第二筆是點(diǎn)，第一筆撇與第二筆點(diǎn)分開；第三筆撇與第四筆捺連在一同。6.學(xué)生在書上描紅，教師往返巡視。作業(yè)設(shè)計(jì)★1.達(dá)成習(xí)字冊(cè)“春雨布谷”4個(gè)漢字的書寫。2.達(dá)成《一課一練》“我會(huì)選”★★3、用學(xué)到的春季的詞語(yǔ)寫幾句話“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教課計(jì)劃施教時(shí)期年代日教課內(nèi)容識(shí)字1共幾課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)課型講讀第幾課時(shí)教課目的1．學(xué)習(xí)本課剩下的5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。2.朗誦詞串，累積詞匯。認(rèn)識(shí)春季光景的特色，感覺(jué)春季風(fēng)景的美好，熱愛漂亮的春天。4.持續(xù)感覺(jué)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：1.能正確雅觀地書寫“梨杏桃芽花”5個(gè)漢字。2.正確、流暢、有感情地朗誦韻文，背誦韻文。教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春季光景的特色，感覺(jué)春季風(fēng)景的美好，熱愛漂亮的春季。教課資源1.學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)上下構(gòu)造和左右構(gòu)造，已能采納部分拼湊法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法記著字形。2.學(xué)生從感性上已經(jīng)知道春季很漂亮，能找到春季標(biāo)記性的事物。3.表現(xiàn)春季美景的大幅情境圖，展此刻黑板上。4.表現(xiàn)春季的兒歌或歌曲，如少兒歌曲《春季在哪里》

；田字格黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)思慮：除了課文中描繪的風(fēng)景，春季還有那些美景。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反省一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.聽寫詞語(yǔ)2.指名讀二、看圖學(xué)詞語(yǔ)（15

分鐘）出示學(xué)習(xí)單：聽個(gè)別表演朗誦。思慮：①你最喜愛此中的哪個(gè)詞語(yǔ)？為何？②你聽出他哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好？你猜他是怎么想的？（時(shí)間：3分鐘）領(lǐng)會(huì)：將自己對(duì)文字的理解、體驗(yàn)或感覺(jué)放進(jìn)朗誦里，邊讀邊想象是一種特別重要的學(xué)習(xí)方法。三、讀中悟情，讀中累積（8分鐘）出示學(xué)習(xí)單:1、在自己座位上有感情的朗誦。讀給自己聽，邊讀邊想象畫面。2、讀給同桌聽，讓同桌評(píng)評(píng)哪里讀的好。3、讀給大家聽，試著表演讀（時(shí)間：5分鐘）四、指導(dǎo)書寫出示學(xué)習(xí)單：1、讀生字，給這些生字組詞。2.認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，想一想在哪里見過(guò)這兩個(gè)偏旁的字。3、溝通（時(shí)間：4分鐘）5.學(xué)生在書上描紅，教師往返巡視。五、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展（2分鐘）讀“一年之計(jì)在于春”一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語(yǔ)春雨布谷2.誰(shuí)愿意讀一讀著這篇韻文，其余小朋友可得認(rèn)真聽好了，音讀得準(zhǔn)禁止。二、看圖學(xué)詞語(yǔ)1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別表演朗誦。教師采訪：①你最喜愛此中的哪個(gè)詞語(yǔ)？為何？②你聽出他哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好？你猜他是怎么想的？（相機(jī)要點(diǎn)教課詞語(yǔ)：春風(fēng)春雨嫩芽布谷）春風(fēng)：聯(lián)合圖畫。找找從圖上哪里能感覺(jué)到春風(fēng)？（春姑娘來(lái)了，春風(fēng)輕柔和柔地吹拂著大地，柳枝輕輕地?fù)u動(dòng)著）春雨：聯(lián)系生活。你被春雨淋濕過(guò)嗎？你看見的春雨是如何的？（春雨輕輕落下，細(xì)細(xì)的，像牛毛，像細(xì)絲。）嫩芽：出示圖片?？催@是嫩芽，這是嫩芽，這也是嫩芽！當(dāng)我們從草地上、農(nóng)田里、樹枝上發(fā)現(xiàn)嫩芽的時(shí)候，我們就知道春季已經(jīng)來(lái)了！布谷：小朋友們，這只鳥叫做——布谷鳥。布谷鳥的喊聲是“布谷”“布谷”的，仿佛在敦促農(nóng)民快快播種，快快播種，因此人們和藹的叫它布谷鳥。③你為何能讀得這樣好？或：假如你將自己的感覺(jué)加進(jìn)朗誦里會(huì)更好。（學(xué)法指導(dǎo)：將自己對(duì)文字的理解、體驗(yàn)或感覺(jué)放進(jìn)朗誦里，邊讀邊想象是一種特別重要的學(xué)習(xí)方法。）三、讀中悟情，讀中累積1.語(yǔ)言襯著：春季來(lái)了，空氣暖暖的，春風(fēng)柔柔的吹在身上，真舒暢呀！柳枝也快樂(lè)的搖動(dòng)起來(lái)，春雨多甜呀！小草樂(lè)的笑彎了腰，嫩芽用力的喝著甘甜的雨水，要快快長(zhǎng)大。布谷鳥飛來(lái)飛去，告訴人們快快播種；小燕子在野外里快樂(lè)的翱翔著，告訴人們春季來(lái)了，野外里的花都開了，有梨花，桃花，杏花，還有迎春花，小蜜蜂正飛來(lái)飛去的忙著采蜜呢，多么漂亮的春光呀！快把這幅漂亮的春之景讀給大家聽聽吧。四、指導(dǎo)書寫1.出示生字：梨杏桃芽花2．組織學(xué)生開火車讀3．你能給四個(gè)生字找朋友嗎？認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：“草”字頭、“木”字底。5．打開書籍，自己按筆順書空，6.和你的同桌談?wù)勅绾斡浿@些字？（指引學(xué)生采納熟字加偏旁的方法。）6.師范寫，溝通書寫時(shí)的注意點(diǎn)。（注意指導(dǎo)“木”字的不一樣地點(diǎn)。）7.學(xué)生在書上描紅，教師往返巡視。五、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展小朋友，春光明朗，桃紅柳綠，春季多么美好啊，難怪先人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。（出示：