2023年北京亮起來(lái)了教案

2023年北京亮起來(lái)了教案北京亮起來(lái)了教案1

課文簡(jiǎn)析:

《北京亮起來(lái)了》這篇課文充溢濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語(yǔ)言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大改變，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的酷愛(ài)、贊美之情。金碧輝煌的天安門(mén)，面貌一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫(huà)。文章文質(zhì)兼美，層次清楚，是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好好教材。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼美麗詞匯，積累語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等幾個(gè)字

2．有感情朗讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的漂亮景色。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3．通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

2．感受首都北京夜晚的漂亮景色，激發(fā)對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

積累運(yùn)用詞語(yǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程

出示圖片，點(diǎn)明課題：、

師出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺(jué)得怎么樣？（美麗）

師：夜幕駕臨 了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。老師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。

初讀課文，整體感知，詞句中識(shí)字

學(xué)生自由朗讀

點(diǎn)名說(shuō)從文字中對(duì)北京夜晚的感覺(jué)（亮、美、繁華）

從那些詞中看出來(lái)北京夜晚的亮、美、繁華？

（夜幕駕臨 、五花八門(mén)、銀光閃閃、光芒耀眼、華燈高照、絡(luò)繹不絕、金碧輝煌、絢麗多彩）

出示這些詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字“幕、臨、閃、奪、”。

找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，句中認(rèn)讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”

出示生字卡，檢查生字。

再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。

三、精讀課文，深化理解

1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫(xiě)北京城特殊美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學(xué)生讀其次自然段，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)的是什么地方？并要畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子及不明白的詞語(yǔ)。

引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“絡(luò)繹不絕”“銀河”也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）

3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句。

5．學(xué)生匯報(bào)溝通，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“如同”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“如同道道彩虹”這個(gè)比方句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯美景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會(huì)燈的.形態(tài)和色調(diào)，體會(huì)街道的漂亮，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合“面貌一新”、“五花八門(mén)”體會(huì)如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)古老的故宮年輕而漂亮，并讀出自己的感受。

6．齊讀最終一段（讀出北京的光明、輝煌）

四、積累運(yùn)用

1、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。（教參P69高大的建筑物）

2、利用本課的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)反思

本單元教材圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受北京夜晚如同“燈的海洋，光的世界”。文章文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、美麗的詞語(yǔ)，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的漂亮。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，增加直觀感受

夜晚的北京燈光絢麗多彩、絢爛奪目，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句特別美麗，但這一切對(duì)于我們處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)小縣城的大多數(shù)沒(méi)去過(guò)北京的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是特別生疏的，更何況二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)美麗的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，我的做法是：

多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，用圖片縮短時(shí)空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生對(duì)北京有所相識(shí)，在理解“金碧輝煌”“燈光閃耀的汽車(chē)，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋如同道道彩虹”“面貌一新”等詞句時(shí)，老師依據(jù)教材的特點(diǎn)并協(xié)作學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)，直觀理解詞句，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

現(xiàn)行的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》在“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)”部分明確提出：“要在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字，把字的音、形、義緊密地結(jié)合起來(lái)?！痹谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助建立字的音、形、義之間的堅(jiān)固聯(lián)系，精確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。

三、以讀為主、以讀帶講、讀中感悟

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，我以讀帶講，培育學(xué)生的語(yǔ)感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京絢麗迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書(shū)，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了美麗的語(yǔ)言。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，為他們供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，大家說(shuō)，探討說(shuō)等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見(jiàn)解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問(wèn)、說(shuō)、之中學(xué)得輕松自如，生動(dòng)活潑。

四、注意學(xué)生的積累運(yùn)用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，到處是創(chuàng)建之地，每天是創(chuàng)建之時(shí)，人人是創(chuàng)建之人。課堂上，角色的轉(zhuǎn)換，擴(kuò)展想象、拓展練習(xí)都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學(xué)生供應(yīng)開(kāi)放的教學(xué)空間，給學(xué)生供應(yīng)兩個(gè)城市的圖片讓他們用本課的詞語(yǔ)描述，用本課所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。這么一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)北京的美妙感情。感受到祖國(guó)日新月異的改變，為我們是中國(guó)人而驕傲。

北京亮起來(lái)了教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、美麗的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。激發(fā)酷愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的漂亮景色，產(chǎn)生對(duì)北京的酷愛(ài)和憧憬之情。

課前打算：

老師打算ppt課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，談話(huà)激情

1．談話(huà)：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座漂亮的城市?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“漂亮的北京”）

2．談話(huà)過(guò)渡，引出新課，出示課題。

其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京漂亮的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的第12課。

（出示課題，學(xué)生齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1．老師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不相識(shí)的字立即請(qǐng)教拼音摯友。

2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的狀況。

（1）老師：課文中的生字摯友你們相識(shí)了嗎？請(qǐng)小摯友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己相識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，溝通識(shí)記方法。）

（2）誰(shuí)情愿把自己相識(shí)的生字摯友介紹給大家？（請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）

（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。

老師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？會(huì)讀的小摯友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)；（老師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小摯友也跟著大家小聲地讀一讀。（學(xué)生齊讀生字）。

三、再讀課文，感悟北京夜景的漂亮，指導(dǎo)賞讀

1．提出要求：請(qǐng)小摯友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？

2．學(xué)生默讀課文。

3．小組合作探討，每一節(jié)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)主要意思。

4．溝通反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕駕臨 ，北京就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、天安門(mén)、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路美。④寫(xiě)王府井真美。⑤寫(xiě)故宮真美。）學(xué)生隨意講，一句兩句皆可。

5．老師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來(lái)觀賞觀賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城——北京”）

6．請(qǐng)學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)得美麗的句子，并用自己喜愛(ài)的方式讀一讀。

老師：請(qǐng)小摯友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得美麗的地方，就用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜愛(ài)的方式讀出聲來(lái)。

老師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得美麗的地方讀給大家聽(tīng)嗎？

7．相機(jī)觀賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

A、看課件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。

長(zhǎng)安街華燈高照，絡(luò)繹不絕的汽車(chē)，燈光閃耀，像銀河從天而降。

（1）老師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕駕臨 ，長(zhǎng)安街兩旁美麗的路燈把這十里長(zhǎng)街照得猶如白晝一般，絡(luò)繹不絕的汽車(chē)閃耀著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話(huà)讀得很美呢？（指名讀）

（2）老師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛望見(jiàn)銀河正從天而降呢！

（3）老師和學(xué)生競(jìng)賽讀句子。

（4）女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

（5）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？

B、看課件：天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光芒耀眼）、句子

天安門(mén)城樓金碧輝煌，光芒耀眼。

（1）老師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照耀下，天安門(mén)城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光芒耀眼。

（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指名讀）

（3）老師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話(huà)讀懂了。

（4）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）

（5）過(guò)渡：你還喜愛(ài)夜晚北京的哪個(gè)地方？

C、課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。

（1）老師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）老師：“環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。”這句話(huà)，我們還可以怎么說(shuō)？（課件出示說(shuō)話(huà)練習(xí)）

環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。

（好像、就像、好比、似乎）

（3）過(guò)渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋似乎（生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)出“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝飾著漂亮的北京?！?/p>

也可能說(shuō)出“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

（5）出示句子：這么多燈匯合在一起，裝飾著漂亮的北京，使整個(gè)北京城變成了生接燈的海洋，光的世界。

（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話(huà)讀一讀。

四、正確、流暢地朗讀課文

五、書(shū)寫(xiě)生字

1．出示生字，測(cè)讀，組詞。

2．指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪（）雄（）里（）勾（）

奇（）誰(shuí)（）單（）句（）

②熟字加偏旁部首法

分十扌→扮樂(lè)十火→爍呂十宀→宮

皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府

③讀一讀

1．有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

其次課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的很多美麗詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了摯友？

（出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。）

3．北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）

二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容

1．過(guò)渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了？

A、（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）及句子。

面貌一新的王府井、西單商業(yè)街上，光明的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五花八門(mén)的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

老師：瞧，這就是現(xiàn)在的.王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀句子）

（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過(guò)視察、比較新、舊圖，理解“面貌一新”的意思。

我們?cè)賮?lái)看看50年頭的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生視察比較）

老師講解并描述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了天翻地覆的改變。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街（老師點(diǎn)“面貌一新”，學(xué)生接：“面貌一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。

（4）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么？（師生評(píng)議讀書(shū)）假如要你讀，你打算怎么讀？

（5）同學(xué)們，我信任假如讀的時(shí)候能留意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，肯定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）

（6）誰(shuí)想來(lái)試一試？（想讀的站起來(lái)齊讀）

（7）過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？

B、（1）課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和漂亮的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，非常動(dòng)人。

老師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)椤ㄉ幼x句子）故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美？

（2）老師相機(jī)范讀句子。

（3）我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）

（4）男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）

2．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最終一段。

老師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕駕臨 ，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最終一段吧?。R讀最終一段）

3．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話(huà)）

4．全班賞讀全文。

三、課外延長(zhǎng)、拓展練習(xí)、激發(fā)情感

1．老師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識(shí)）

2．老師：是呀，北京每天都在變，越變?cè)狡粒?/p>

3．積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市漂亮的夜景。

老師：家鄉(xiāng)城市的改變?nèi)招略庐悾从褌兛刹恍幸杂蒙辖袢諏W(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧！

（1）同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

（2）指名展示說(shuō)。

四、總結(jié)全文

大家說(shuō)得真好啊！老師感到很興奮，小摯友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的改變。信任在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──唐山明天肯定會(huì)變得越來(lái)越美，越來(lái)越好！

北京亮起來(lái)了教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的漂亮景色。

3、增加對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞、句的理解。

教學(xué)打算：北京夜景的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國(guó)的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。

北京白天的風(fēng)光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？

2、復(fù)習(xí)字詞：聽(tīng)說(shuō)咱們要去北京看夜景，有幾個(gè)詞語(yǔ)摯友也聞?dòng)嵹s來(lái)，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）

二、整體感知課文。

1、真不錯(cuò)，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，那我們就動(dòng)身吧。俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，同學(xué)們，讓我們用眼睛專(zhuān)心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽(tīng)課文朗讀邊觀賞北京夜景。）

2、看了片子，你覺(jué)得北京的夜景怎么樣？

三、圖文比照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、這是我們小摯友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

2、是啊，每當(dāng)夜幕駕臨 ，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）

3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

(二)導(dǎo)學(xué)其次自然段。

1、過(guò)渡語(yǔ)：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ牌浯味握n件）

2、請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文其次自然段，找一找，這段話(huà)告知我們北京的哪些地方亮起來(lái)了？用筆把這些地方圈出來(lái)。

3、集體溝通。

（1）說(shuō)一說(shuō)：北京的（）亮起來(lái)了。讀相應(yīng)句子。

（2）讓我們來(lái)觀賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）

第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長(zhǎng)安街，街道上汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，像水流不斷，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（絡(luò)繹不絕）

長(zhǎng)安街上街燈、車(chē)燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中多數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺(jué)就似乎是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句：

（理解“彩燈勾畫(huà)”）美術(shù)課上你用什么工具來(lái)勾畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，勾畫(huà)出了一幢幢高大建筑物的宏偉輪廓，

你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？

4、觀賞了這么漂亮的夜景，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段。

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、北京的市中心亮起來(lái)了，課文的第3、4、5自然段告知我們北京還有許多地方也亮起來(lái)了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動(dòng)之前先聽(tīng)清晰要求：選擇一個(gè)自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來(lái)了，把它圈出來(lái)，再美美地讀一讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班溝通達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))

（1）第三自然段

給“如同”換個(gè)詞，視察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

用“如同”說(shuō)一句話(huà)。

觀賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

（2）第四自然段

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過(guò)去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就似乎我們的小商品市場(chǎng)，而現(xiàn)在的`王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過(guò)改造，整治，面貌一新，隨處可見(jiàn)光明的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五花八門(mén)的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番漂亮，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)來(lái)賓，這些商業(yè)街就顯得特別喧鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段

“古老”和“年輕”沖突嗎？借助圖畫(huà)理解，一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和漂亮的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，非常動(dòng)人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。

4、配樂(lè)齊讀3—5自然段

5、激情朗讀最終一段

今日，我們跟隨著作者觀賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣？最終一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最終一段)

6、有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題。

我傲慢，我驕傲，因?yàn)槲疑钤谄粮辉５闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲。

北京亮起來(lái)了教案4

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、有酷愛(ài)祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而驕傲的情感。

〖情感目標(biāo)

有酷愛(ài)祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而驕傲的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。

〖教學(xué)打算

北京圖片的課件。

〖教學(xué)方法

朗讀感悟法。

〖教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文北京嗎?

2、可以來(lái)為大家介紹一下北京的漂亮景色。

3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓?北京，今日，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓获{臨 后的北京城。

4、出示課題北京亮起來(lái)了齊讀。

二、讀課文，相識(shí)生字

1、打開(kāi)課本50頁(yè)，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀生字。

3、出示生詞卡開(kāi)火車(chē)讀(夜幕駕臨 ，閃耀、金碧輝煌、光芒耀眼、一幢幢、宏偉、如同、面貌一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

5、溝通。

6、詞語(yǔ)大家可以認(rèn)了，那單字呢?

7、開(kāi)火車(chē)讀生字。

8、齊讀。

9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

10、生齊讀。(如還有讀得不好的老師適當(dāng)領(lǐng)讀)

11、學(xué)生自由讀課文。

12、分小組競(jìng)賽讀。

13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?/p>

三、理解課文

1、齊讀課文。

2、請(qǐng)小摯友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思索課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長(zhǎng)安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)

3、課文中哪些自然段寫(xiě)了這些地方的景色?

4、出示課文的掛圖，老師當(dāng)導(dǎo)游，依據(jù)掛圖介紹北京長(zhǎng)安街的景色。

5、哪個(gè)小摯友可以學(xué)學(xué)老師來(lái)介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做打算)

6、小組溝通。

7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。

8、生自評(píng)，評(píng)比出最佳導(dǎo)游。

9、北京的夜晚這么的美，小摯友們喜愛(ài)他嗎?那讀課文的時(shí)候就要把對(duì)北京的喜愛(ài)讀出來(lái)，小摯友我們來(lái)試試好嗎?

10、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

回去自己搜集北京的圖片和資料。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

12、北京亮起來(lái)了

長(zhǎng)安街

環(huán)形路

王府井和西單商業(yè)街

故宮

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

會(huì)寫(xiě)束、勾等12個(gè)字。

〖教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)正確書(shū)寫(xiě)束、勾等12個(gè)字。

〖教學(xué)打算

小黑板。

〖教學(xué)方法

練習(xí)法。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《北京亮起來(lái)了》誰(shuí)可以告知我這篇課文介紹了北京的哪些景物?

2、齊讀課文。

3、輪讀課文比比誰(shuí)讀得好。

二、課文擴(kuò)展

小摯友你們自己先讀讀課文，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?

1、小摯友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒(méi)有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?

2、溝通。

3、小摯友你們知道北京這些年有沒(méi)有什么新的改變嗎?并說(shuō)說(shuō)你們從哪里知道北京有這些改變的。

4、全班溝通。

5、四人小組溝通。

6、小摯友真棒，懂得用許多方法去收集資料。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字(單、奪、宮)

視察這些字要這么寫(xiě)。

請(qǐng)學(xué)生講解，示范。

自由練習(xí)。

2、出示生字(扮、爍、宏偉、輝煌)

師出示生字卡，學(xué)生視察。

請(qǐng)生上臺(tái)教寫(xiě)旁。

生自由寫(xiě)旁與市。

出示國(guó)請(qǐng)生上臺(tái)教寫(xiě)。

生自由寫(xiě)國(guó)與圖。

學(xué)生作業(yè)評(píng)講。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

把學(xué)會(huì)的生字自己寫(xiě)一寫(xiě)，與別人溝通記憶方法。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

束、勾、府、單、奪、宮

扮、爍、宏偉、輝煌

北京亮起來(lái)了教案5

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《北京亮起來(lái)了》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“面貌一新、金碧輝煌、從天而降、如同”等詞義。會(huì)用“如同”說(shuō)話(huà)。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、通過(guò)課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色，增加對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新改變，體會(huì)北京輝煌亮麗的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文重點(diǎn)詞句，并培育學(xué)生有感情朗讀的實(shí)力。

教學(xué)方法：

小組合作互動(dòng)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、賞圖引題，激發(fā)愛(ài)好。

1、談話(huà)導(dǎo)入：小摯友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同觀賞北京的風(fēng)光。

2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。

問(wèn)：觀賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生溝通感受）

3、說(shuō)的太好了，連北京聽(tīng)了你們的贊揚(yáng)也打開(kāi)大門(mén)來(lái)迎接你們呢！聽(tīng)，（音樂(lè)：北京歡迎你）多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）1、你們把詞語(yǔ)駕馭的很好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本50頁(yè)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：課文哪句話(huà)寫(xiě)出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）

2、誰(shuí)找出來(lái)了？

（學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）

2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

3、當(dāng)你站在天安門(mén)城樓，等啊盼??！夜幕最終駕臨 ，北京一下子亮起來(lái)了，讀出此時(shí)你心中的欣喜和驚羨！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？

4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講解并描述一個(gè)漂亮的故事，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。

5、最終一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)！齊讀。

（二）課文從不同的景點(diǎn)寫(xiě)北京亮起來(lái)了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的光明和輝煌？

1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)，留意把話(huà)說(shuō)完整。）

第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街

1、生：我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的光明和輝煌。

師：你能把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)嗎？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：這一段一共有幾句話(huà)？分別寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？

2、指名說(shuō)：（一共有三句話(huà)。分別寫(xiě)了長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓和廣場(chǎng)四周。）

3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（出示第一句：長(zhǎng)安街花燈高照，絡(luò)繹不絕的汽車(chē)燈光閃耀，像銀河從天而降。指名讀。）

4、誰(shuí)知道什么叫銀河？

5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢？請(qǐng)看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的`車(chē)燈匯合在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃耀、絢麗無(wú)比，就像天上那漂亮的銀河落了下來(lái)！）

6、誰(shuí)能讀好這句話(huà)？

7、請(qǐng)聽(tīng)老師讀。

8、再指名讀、齊讀。

9、夜晚的天安門(mén)城樓又是什么樣的呢？請(qǐng)讀其次句話(huà)（天安門(mén)城樓金碧輝煌，光芒耀眼。）

10、出示圖片：這就是夜晚的天安門(mén)城樓，在絢麗多彩的燈光照耀下，金光閃閃，光明刺眼，所以說(shuō)她金碧輝煌，光芒耀眼。）

11、再讀這句話(huà)。

12、（出示圖片）再看廣場(chǎng)四周的建筑物，你看到了什么？指名說(shuō)。

13、（出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的宏偉輪廓。）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀。

14、（出示其次自然段）誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)？

15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？

16、男女生競(jìng)賽讀。

17、老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。

18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。

19、讓我們把這光明、輝煌的長(zhǎng)安街恒久印在腦海中吧！背誦這一段。

其次個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路

1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的襯托下，也顯得光明輝煌?？靵?lái)讀讀這一段吧。

2、出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。“如同”是什么意思？誰(shuí)能給它換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解？（仿佛、似乎）誰(shuí)能用它說(shuō)句話(huà)？

3、請(qǐng)看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說(shuō)些什么？指名說(shuō)。

4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街

1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的光明輝煌？（指名說(shuō)第四自然段）

2、你能讀給大家聽(tīng)嗎？

3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比）

師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺(jué)？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“面貌一新”。

4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段？指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀能讓我們感覺(jué)到大街的面貌一新。

5、什么是“不夜城”？指名說(shuō)。

6、你能不能用文中的句子來(lái)告知大家，為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？

7、誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？

8、齊讀。

第四個(gè)景點(diǎn)：故宮

1、對(duì)北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報(bào)查資料狀況。

2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，所以說(shuō)是古老的。可書(shū)上為什么說(shuō)她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和漂亮的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，非常動(dòng)人。）請(qǐng)你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話(huà)，你發(fā)覺(jué)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)覺(jué)“它”用錯(cuò)了，書(shū)上是“她”字）

3、為什么用“她”而不用“它”呢？

4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀。

5、你讀得真棒！誰(shuí)能領(lǐng)讀？

6、在燈光的照耀下，多么漂亮迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話(huà)吧！

三、拓展訓(xùn)練

1、同學(xué)們，世界到處都有美，須要的是你要有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，安陽(yáng)的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。

2、放安陽(yáng)夜景片

3、“洹水安陽(yáng)名不虛，三千年前是帝都。”聞名的歷史學(xué)家郭沫若先生巡游安陽(yáng)時(shí)也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。那你能用上我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或句子說(shuō)說(shuō)安陽(yáng)夜晚的美景嗎？

指名說(shuō)：

四、總結(jié)

大家說(shuō)得真好啊！事實(shí)上，不僅北京亮起來(lái)了，安陽(yáng)也亮起來(lái)了，祖國(guó)各地也都亮起來(lái)了。這“亮”不僅指的是“燈光閃耀，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國(guó)各地的巨大改變！同學(xué)們，信任等您們長(zhǎng)大了，我們的祖國(guó)會(huì)變得更加光明，更加輝煌！

北京亮起來(lái)了教案6

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜愛(ài)的部分，積累喜愛(ài)的詞句。

3．感受北京的漂亮和巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的酷愛(ài)之情。

圖片投影、生字、詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課

1．（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些漂亮的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。

2．白天看北京，景色不錯(cuò)。想跟我這位導(dǎo)游去看看夜幕駕臨 時(shí)的北京嗎？（課件播放北京長(zhǎng)安街的'夜景）師依據(jù)課文其次自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)，引人情景。

二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)其次段，讀中感悟積累

1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長(zhǎng)安街的夜景，美不美？我這位導(dǎo)游

介紹得怎么樣？北京還有許多地方的夜景也很美？誰(shuí)想當(dāng)小導(dǎo)游帶大家去參觀？那就先來(lái)參與導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。

2．請(qǐng)大家看書(shū)上的其次自然段，這就是我剛才的演說(shuō)稿。請(qǐng)大家自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)誕生字，留意讀準(zhǔn)字音。

3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請(qǐng)生開(kāi)火車(chē)讀。

4．指名讀文，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

北京亮起來(lái)了教案7

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3．通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

2．感受首都北京夜晚的漂亮景色，激發(fā)對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

課時(shí)支配

2課時(shí)

課前打算

1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些改變。

2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。

3．簡(jiǎn)潔課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，出示課題。

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對(duì)北京有什么印象。（啟發(fā)學(xué)生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來(lái)的巨大改變。（學(xué)生結(jié)合自己查閱資料，體會(huì)，有搜集圖片的上臺(tái)展示，并簡(jiǎn)要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

二、初讀課文，自主識(shí)字，寫(xiě)字

1．引導(dǎo)學(xué)生用喜愛(ài)的方式讀書(shū)，畫(huà)出不相識(shí)的字。

2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，溝通識(shí)字方法。（老師巡察指導(dǎo)）

4．多種形式檢查識(shí)字狀況。

（組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字情境）

5．寫(xiě)字指導(dǎo)

（指導(dǎo)“束”、“單”、“勾”、“奪”、“府”、“宮”6個(gè)字，遵循一看二寫(xiě)三比照的原則，指導(dǎo)寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。

三、整體感知，了解課文

1．讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，思索

（1）課文主要寫(xiě)了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫(xiě)的？

（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（依據(jù)學(xué)生回答，按依次板書(shū)“天安門(mén)、長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周立交橋、商業(yè)街、故宮”輝煌光明）

2．回讀全文，感受、輝煌、光明

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。

2．齊讀課文

二、精讀課文，深化理解

1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫(xiě)北京城特殊美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學(xué)生讀其次自然段，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)的是什么地方？并要畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子及不明白的詞語(yǔ)。

引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“絡(luò)繹不絕”“銀河”也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）

3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句。

5．學(xué)生匯報(bào)溝通，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“如同”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“如同道道彩虹”這個(gè)比方句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯美景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會(huì)燈的形態(tài)和色調(diào)，體會(huì)街道的漂亮，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合“面貌一新”、“五花八門(mén)”體會(huì)如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)古老的故宮年輕而漂亮，并讀出自己的感受。

6．齊讀最終一段（讀北京的光明、輝煌）

三、積累運(yùn)用

給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。（教參P69高大的建筑物）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

用一幅畫(huà)表現(xiàn)你喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子的意思。

（細(xì)河區(qū)東苑小學(xué)趙振宇）

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

出示圖片，點(diǎn)明課題：

出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的'立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要介紹介紹。

師：夜幕駕臨 了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。老師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。

二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)誕生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2．同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

※打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，相互幫助。

※兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

※學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)狀況

3．老師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

※老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確的地方剛好提示。（最好讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育聽(tīng)的實(shí)力）

※看畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：

夜幕駕臨 、五花八門(mén)、銀光閃閃、光芒耀眼、華燈高照、絡(luò)繹不絕

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，假如有問(wèn)題剛好請(qǐng)教。

（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。

※說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，老師在黑板上板書(shū)，然后師生溝通記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”。

奪：上下結(jié)構(gòu)，留意與“奇”區(qū)分。

紫：留意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”。

4．再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告知老師。

（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)狀況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)鞏固：

1．做嬉戲：老師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題；讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

如：這個(gè)字的偏旁是什么？

這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？

它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

這個(gè)嬉戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

2．老師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：

讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的其次題，視察每個(gè)生字的占格狀況。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格狀況。

在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡察，剛好幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出須要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫(xiě)難字。

提出問(wèn)題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年頭的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，改變很大，但是自己由于身體的緣由，不能親自回來(lái)看看，他特殊想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音老師可以仿照這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

老師：誰(shuí)情愿當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）學(xué)生變換角色──講解員。

1．介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。

根據(jù)要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

安排任務(wù)，深化理解：

默讀課文，邊讀邊思索：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）

安排任務(wù)：老師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。

大家有語(yǔ)氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題剛好提出來(lái)，大家共同解決。）

2．師生共同溝通：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方；

“東西長(zhǎng)安街華燈高照，絡(luò)繹不絕的汽車(chē)，燈光閃耀，像銀河從在而降?！保ńY(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)“華燈”，“絡(luò)繹不絕”說(shuō)明這里的車(chē)許多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數(shù)星星構(gòu)成的銀河。）

環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗格外光明，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番漂亮，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)來(lái)賓，這些商業(yè)街就顯得特別喧鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和漂亮的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、老師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件剛好讓學(xué)生們觀賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習(xí)有感情地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

老師進(jìn)行指導(dǎo)：留意讀出長(zhǎng)句中的停頓。

（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的宏偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和漂亮的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，非常動(dòng)人。）

小組練習(xí)有感情地朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有感情朗讀。

評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

3．聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

播放北京的夜景，讓學(xué)生們觀賞。

三、老師總結(jié)：

這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、漂亮的角樓，運(yùn)用美麗的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五花八門(mén)、絢麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大改變，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的酷愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌、更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

以小組為單位溝通資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

北京亮起來(lái)了教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

3、培育學(xué)生正確、流暢地朗讀課文的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確駕馭本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培育學(xué)生正確、流利朗讀課文的實(shí)力。

教學(xué)用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來(lái)了》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1、播放視頻，點(diǎn)明課題：

同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來(lái)了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕駕臨 了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）

2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)誕生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

二、合作溝通

1、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

A打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，相互幫助。

B兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

C學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)狀況

2、老師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

A老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確的地方剛好提示。（最好讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育聽(tīng)的實(shí)力）

B看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：

夜幕駕臨 、五花八門(mén)、銀光閃閃、光芒耀眼、華燈高照、絡(luò)繹不絕

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，假如有問(wèn)題剛好請(qǐng)教。

（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。

C說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，老師在黑板上板書(shū)，然后師生溝通記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，留意與“奇”區(qū)分。

紫：.留意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告知老師。

（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)狀況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、老師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：

讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的其次題，視察每個(gè)生字的占格狀況。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格狀況。

在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡察，剛好幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出須要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫(xiě)難字。

提出問(wèn)題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

其次課時(shí)

三、品讀領(lǐng)悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

安排任務(wù)，深化理解：

默讀課文，邊讀邊思索：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）

安排任務(wù)：老師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。

大家有語(yǔ)氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題剛好提出來(lái)，大家共同解決。）

2、師生共同溝通：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方;

“東西長(zhǎng)安街華燈高照，絡(luò)繹不絕的汽車(chē)，燈光閃耀，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，絡(luò)繹不絕說(shuō)明這里的車(chē)許多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗格外光明，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的`霓虹燈為商業(yè)街平添了一番漂亮，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)來(lái)賓，這些商業(yè)街就顯得特別喧鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和漂亮的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以有機(jī)結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件剛好讓學(xué)生們觀賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

老師進(jìn)行指導(dǎo)：留意讀出長(zhǎng)句中的停頓。

（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的宏偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和漂亮的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動(dòng)人。）

小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

四、鞏固延長(zhǎng)

1、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

2、再次播放視頻《北京亮起來(lái)了》，讓學(xué)生們觀賞。

老師總結(jié)：

這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、漂亮的角樓，運(yùn)用美麗的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五花八門(mén)、絢麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大改變，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的酷愛(ài)、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語(yǔ)氣地朗讀課文。

以小組為單位溝通資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

板書(shū)：

10、北京亮起來(lái)了

輝煌亮麗

北京亮起來(lái)了教案9

這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光絢麗迷人的夜景，展示了北京改革以來(lái)的巨大變觀。

自主學(xué)習(xí)、合作探究。

１、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

２、了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的酷愛(ài)之情。

３、正確、流暢地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

學(xué)會(huì)本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長(zhǎng)句子，理解詞義。

課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

１、出示課件：

今日老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

２、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生自由讀課文，劃誕生字。

２、讀準(zhǔn)生字的`字音，再將生字連成詞，讀一讀。

３、輪番當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，情愿讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

４、全體齊讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，理解新知

１、你們的詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

２、請(qǐng)一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

３、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？

４、指導(dǎo)朗讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、指名朗讀課文。

２、齊讀課文。

二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

１、教學(xué)其次自然段：

⑴出示掛圖，展示東西長(zhǎng)安街夜景。

⑵說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

⑶老師范讀其次自然段。

⑷你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題。

２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴出示畫(huà)面，讀相應(yīng)的自然段。

⑵說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題。

⑶學(xué)生分四人小組自學(xué)探討。

⑷分小組匯報(bào)探討結(jié)果。

⑸分男女生競(jìng)賽朗讀第三自然段。

３、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴出示王府井、西單等商業(yè)街的畫(huà)面。

⑵方法同上，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，你在街道上看到什么？

４、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。

⑵理解“年輕”讓學(xué)生了解故宮。

⑶齊讀。

５、齊讀第五自然段：

⑴理解“輝煌”。

⑵想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？

三、朗讀課文，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。

２、指名朗讀全文。

３、看圖說(shuō)一說(shuō)，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

二、課外延長(zhǎng)

北京是我國(guó)的首都，它歷史悠久，景色漂亮迷人，請(qǐng)你把收集的北京夜景的圖片，展示出來(lái)，讓大家觀賞。

三、復(fù)習(xí)鞏固

１、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

２、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

３、比一比，組成詞語(yǔ)：

問(wèn)（）句（）府（）些（）奇（）

閃（）勾（）咐（）紫（）奪（）

四、作業(yè)

１、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

２、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：

（）流不（）（）光（）色（）（）閃閃

（）幕降（）（）燈（）照（）彩（）目

北京亮起來(lái)了

長(zhǎng)安街

的海洋環(huán)形路

王府井輝煌

光的世界西單亮麗

故宮

（總）（分）（總）

北京亮起來(lái)了教案10

教材分析

本課是一篇寫(xiě)景的文章，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、漂亮的角樓，運(yùn)用美麗的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五花八門(mén)、絢麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大改變，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的酷愛(ài)、贊美之情。

全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明狀況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有愛(ài)好看看那迷人的北京之夜。其次自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、絡(luò)繹不絕的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光芒耀眼的的天安門(mén)城樓；廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流淌的燈光、靜止的燈光，這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫(xiě)了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類(lèi)兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城?！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照耀下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話(huà)，抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊美！

教學(xué)建議

關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的說(shuō)明。老師要留意引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生視察書(shū)中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光芒耀眼”時(shí)，可以讓學(xué)生采納換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。

關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中老師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生視察書(shū)中的插圖，結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì)，老師還可以讓學(xué)生觀賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的漂亮。

關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊觀賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌相互讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生酷愛(ài)北京的思想感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培育學(xué)生正確、流暢地朗讀課文的實(shí)力。

4、接著采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確駕馭本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培育學(xué)生正確、流利朗讀課文的實(shí)力。

教具打算：

詞語(yǔ)卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。

師：夜幕駕臨 了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。老師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。

二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)誕生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，相互幫助。

兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)狀況

3、老師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確的地方剛好提示。（最好讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育聽(tīng)的實(shí)力）

看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：

夜幕駕臨 、五花八門(mén)、銀光閃閃、光芒耀眼、華燈高照、絡(luò)繹不絕

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，假如有問(wèn)題剛好請(qǐng)教。

（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。

說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，老師在黑板上板書(shū)，然后師生溝通記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，留意與“奇”區(qū)分。

紫：.留意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告知老師。

（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)狀況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)鞏固：

做嬉戲：老師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

如：這個(gè)字的偏旁是什么？

這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？

它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

這個(gè)嬉戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：

讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的其次題，視察每個(gè)生字的占格狀況。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格狀況。

在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡察，剛好幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出須要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫(xiě)難字。

提出問(wèn)題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新改變，體會(huì)北京輝煌、亮麗的緣由。

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培育學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新改變，體會(huì)北京輝煌、亮麗的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞句，并培育學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的實(shí)力。

教具打算：

錄音機(jī)、電腦。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年頭的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，改變很大，但是自己由于身體的緣由，不能親自回來(lái)看看，他特殊想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音老師可以仿照這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

老師：誰(shuí)情愿當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）學(xué)生變換角色——講解員。

1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并

進(jìn)行板書(shū)。

根據(jù)要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

安排任務(wù)，深化理解：

默讀課文，邊讀邊思索：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）

安排任務(wù)：老師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。

大家有語(yǔ)氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題剛好提出來(lái)，大家共同解決。）

2、師生共同溝通：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方;

“東西長(zhǎng)安街華燈高照，絡(luò)繹不絕的汽車(chē)，燈光閃耀，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，絡(luò)繹不絕說(shuō)明這里的車(chē)許多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗格外光明，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番漂亮，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)來(lái)賓，這些商業(yè)街就顯得特別喧鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和漂亮的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、老師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件剛好讓學(xué)生們觀賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

老師進(jìn)行指導(dǎo)：留意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的宏偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和漂亮的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動(dòng)人。）

小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

播放北京的夜景，讓學(xué)生們觀賞。

三、老師總結(jié)：

這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、漂亮的角樓，運(yùn)用美麗的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五花八門(mén)、絢麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大改變，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的酷愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有語(yǔ)氣地朗讀課文。

以小組為單位溝通資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

板書(shū)：

10、北京亮起來(lái)了

輝煌、亮麗

探究活動(dòng)：

1、在教室的墻壁上貼

上圖片，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。

2、晚上和家長(zhǎng)走出家門(mén)，到大街上走一走，看看漂亮的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，與老師同學(xué)共同共享。

3、積累描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。

北京亮起來(lái)了教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的酷愛(ài)之情。

教學(xué)打算

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、播放視頻，點(diǎn)明課題：

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好。）

2、同學(xué)們剛聽(tīng)了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽(tīng)了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢？（生自由說(shuō),師適時(shí)激勵(lì)）北京是我國(guó)的首都，也是著名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來(lái)觀賞一段視頻（播放首都北京視頻）

看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕駕臨 了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）。誰(shuí)來(lái)告知我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的'北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們接著走入課文，看看作者是怎樣詳細(xì)描述北京夜晚的景象的。

二、朗讀課文，師生互動(dòng)鞏固文中生字詞。

1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。

（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。

（2）跟著動(dòng)畫(huà)鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫(huà)解決學(xué)生的疑難。）

（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。

（4）出示詞語(yǔ)讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

三、品讀課文

1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？

2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來(lái)（長(zhǎng)安街；天安門(mén)；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。

3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)覺(jué)問(wèn)題理解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方

“長(zhǎng)安街華燈高照，絡(luò)繹不絕的汽車(chē)，燈光閃耀，像銀河從天而降。”(絡(luò)繹不絕說(shuō)明這里的車(chē)許多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)這里的比方句)

一座座立交橋如同道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思索：“為什么說(shuō)是不夜城？”）

古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和漂亮的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，非常動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

看了這些畫(huà)面學(xué)生就很簡(jiǎn)單明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷?。

四、情境設(shè)疑，角色表演

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段故事：

一位華僑在上世紀(jì)七十年頭來(lái)北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少??

后來(lái)老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，改變很大，但是自己由于身體的緣由，不能親自回來(lái)看看，他特殊想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的，你們情愿幫他嗎？

2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來(lái)介紹。）

聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么光明，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話(huà)讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？提示：最好能把對(duì)北京的寵愛(ài)之情讀出來(lái)。

五、拓展

師：課文學(xué)到這里，我信任大家對(duì)北京有了深化的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道（男女生分別讀“我知