2023屆高考語文二輪復習鑒賞古代詩歌形象課件

鑒賞古代詩歌形象詩歌【考點解說】鑒賞作品的形象

包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。因此，形象是作者思想情感的載體。所以要把握詩歌的主旨，形象是必須要把握的。詩歌形象人物形象景物形象事物形象抒情主人公（詩人自己）人物形象（作者刻畫的）意象（主要是寫景詩）（主要是詠物詩）鑒賞人物形象抒情主人公自己的形象作品中刻畫的人物形象詩歌抒情主人公自己的形象人物形象壹作品中刻畫的人物形象貳答題規(guī)范詩歌人物形象三步驟形象概括：特征（經(jīng)歷）+身份（身份：游子，思婦，將士，隱士）論特點析詩句結(jié)合具體詩句或者重點詞語分析人物形象明意義分析形象在詩歌中作用（情感，思想，志向，品格，作者寫作意圖）詩歌（1）抓住正面描寫（語言、動作、神態(tài)、肖像等細節(jié)描寫）（2）側(cè)面描寫（景物烘托、他人評價）（3）詩人經(jīng)歷、注釋、標題、（要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高。）方法指導詩歌方法一：語言、動作、神態(tài)、肖像等細節(jié)描寫畫堂春張先外湖蓮子長參差，霽山①青處鷗飛。水天溶漾畫橈遲，人影鑒中移。桃葉②淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得翠陰③歸?！咀ⅰ竣佟察V山〕雨后山色。②〔桃葉〕晉代王獻之有妾名“桃葉”，善歌，此處借指歌女。③〔翠陰〕指綠荷的陰涼。后人評價這首詞將自然美與女性美融為一境，下闋描寫歌女，盡現(xiàn)鮮明的形象。請試著分析詞中歌女的形象。答題步驟：論特點+析詩句+明意義動作描寫外貌描寫動作描寫①下闋刻畫出了一位歌聲優(yōu)美，穿著杏紅色衣服，拿著荷葉遮面擋陽光的聰慧、天真、可愛、美麗的歌女形象。②用“淺聲”寫出歌女輕柔婉轉(zhuǎn)的歌聲；用“杏紅深色”寫出歌女的衣著，穿著杏紅色的衣服，在青山綠水、上下天光之間，格外顯眼，也寫出詞人印象之深；“小荷障面”寫出歌女在暑天聰明地用荷葉遮面，躲避斜暉的景象，顯得稚嫩可愛③刻畫了一個美麗而又天真可愛的女子形象詩歌方法二：側(cè)面描寫（景物烘托、他人評價）答題步驟：論特點+析詩句+明意義①陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。②前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物的描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗；最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。③作者通過塑造陸鴻漸這一形象表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。尋陸鴻漸不遇（皎然）移家雖帶郭[注]，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！咀ⅰ俊矌Ч骋饧纯拷獬?。環(huán)境描寫意象側(cè)面烘托詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析詩歌方法三：詩人經(jīng)歷、注釋、標題、答題步驟：論特點+析詩句+明意義①本詞刻畫了憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。②詞人雖然心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨游西巖，無人理解，無人賞識；夜不能寐，獨誦《離騷》，表現(xiàn)出屈子一般憂國憂民的情懷；③“偃蹇”的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。生查子獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，喚我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去?！咀ⅰ竣俅疚醢四辏?181）冬，辛棄疾被污罷官，長期閑居在上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳，傲慢的樣子。③生：語助詞，無義。

本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請結(jié)合全詩加以分析真題演練題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。①（說特點）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。②（析例句）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。③（明作用）詩人借此表達了對當時社會的傲視和嘲弄，和自身無人賞識、壯志難酬的凄涼之情。古代詩歌常見人物形象15種形象概括詩（舉例）形象1、豪放瀟灑李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”2、憂國憂民杜甫《茅屋為秋風所破歌》“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱炊顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兒見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”3、懷才不遇、壯志難酬陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人．后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，淡泊富貴、傲視圣賢的思想，反映了李白傲岸不羈的豪邁性格憂國憂民空懷抱國為民之心卻不得施展的，懷才不遇的知識分子形象。

古代詩歌常見人物形象15種形象概括詩（舉例）形象4、寄情山水、歸隱田園陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”，5、愛恨情長、感時傷別柳永的《雨霖鈴》多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？

6、矢志報國陸游的《示兒》（死去元知萬事空）辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯同以寄之》（醉里挑燈看劍）

悠游自在的隱居生活，詩人安貧樂道的思想與所愛女子離別時的無限憂傷別后相思的綿綿情意，塑造了一個多情才子形象。

一心報國古代詩歌常見人物形象15種形象概括詩（舉例）形象7、友人送別、思念故鄉(xiāng)李白《贈汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情王維《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

8、獻身邊塞、反對征伐王翰的《涼州詞》（醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？）王昌齡的《出塞》（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）杜甫的《兵車行》（生女猶得嫁比鄰25，生男埋沒隨百草。）

9、天真頑皮《清平樂·村居》最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”李白與汪倫間真摯純潔的深情一位異鄉(xiāng)客對故鄉(xiāng)親人的深切思念。忠心報國、獻身邊塞作者體察人民疾苦、反對戰(zhàn)爭的感情。小兒的天真、活潑和頑皮古代詩歌常見人物形象15種形象概括詩（舉例）形象10、寂寞惆悵《寄全椒山中道士》今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白右。欲持一瓢酒，遠慰風雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡？11、閑適自傲李白《獨坐敬亭山》眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。12、顧影自憐溫庭筠《菩薩蠻》小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。寂寞惆悵的山中道士形象。閑適而孤傲的人物形象。顧影自憐的閨中婦人形象。

古代詩歌常見人物形象15種形象概括詩（舉例）形象13、零落漂泊杜甫《旅夜書懷》細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。14、怡然自得《夏日田園雜興(其七)》晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑剛學種瓜。15、安閑寧靜王維《鳥鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。月山驚山鳥，時嗚春澗中。流落江湖、漂泊無依的詩人形象怡然自得的勞動者形象安閑寧靜的詩人形象。詩歌的景物形象詩歌的景物形象是指古代詩歌中描繪的自然景物和人文景物。如湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類。明概念景物形象的考查類型一寫景畫面描繪題二寫景作用分析題三情景關系賞析題活動一學會審題，讀懂題目一描繪寫景畫面類設問方式(1)這首詩或某幾句描繪了一幅什么樣的畫面？審題明確：這按照首詩描繪了一幅××（時間、地點、主要景物、畫面特點)的畫面”的模式回答。(2)這首詩或某幾句描繪了一幅什么樣的畫面？由哪些景物構(gòu)成的？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？結(jié)合詩句作簡要分析。審題明確：要在概括畫面的基礎上回答寫了哪些景、具體寫了什么。(1)

……景物描寫對情感抒發(fā)/在結(jié)構(gòu)安排方面有何作用？二分析寫景作用設問方式模式一：描繪景物畫面+指出寫景作用（營造了××氛圍/奠定了×的感情基調(diào)…)。模式二：指明寫景作用+結(jié)合詩句分析審題明確：直接答出該方面的作用即可。（2）第一句的景物描寫在全詩中有何作用？請簡要賞析。審題明確：若題目未給出鑒賞角度，則需綜合分析多方面的寫景作用，分點作答。模式：①……；②……。①提供環(huán)境（地點）或背景（時令）的作用；②渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境等方面的作用；③襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中；④表情達意方面的作用；⑤結(jié)構(gòu)上的作用，如開門見山、鋪墊、以景結(jié)情等。分析寫景的作用主要有以下思考角度：三賞析情景關系設問方式請分析這首詩的情景關系。審題明確：需從寫景畫面、情感抒發(fā)、情景關系三個方面作答。借景抒情、觸景生情、寓情于景（情景交融）情景關系從感情色彩的角度來看以樂景抒樂情、以哀景抒哀情正襯以樂景抒哀情、以哀景抒樂情反襯從表現(xiàn)形式的角度來看活動二案例呈現(xiàn)思維建模閱讀下面的宋詩，然后回答問題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。而詩人卻四面窗簾都打開，臥看風雨。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。景象特點描摹畫面詩人情感鑒賞景物形象思維建模第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情。根據(jù)題目，第一步和第二步可以交換?；顒尤e一反三閱讀下面這首金詩，完成題目。

亂后還①三首（其一）辛愿②兵戈為客苦思鄉(xiāng)，春暮還鄉(xiāng)卻自傷。典籍散亡山閣冷，松筠憔悴野園荒。鶯銜晚色啼深樹，燕掠春陰入短墻。鄰里也知歸自遠，競將言語慰凄涼。注：①這首詩寫于金室將亡時，詩人在一次戰(zhàn)亂后，經(jīng)歷流亡，終回到故鄉(xiāng)。②辛愿：字敬之，生卒年不詳，金末福昌（今河南宜陽)人。這首詩的頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的景象？有什么作用？請簡要分析。答：答案：描繪了詩人在暮春時節(jié)、傍晚時分看到的冷落景象。此時，流鶯在深樹間啼鳴，春燕在寒意中掠過短墻，烘托了詩人因戰(zhàn)爭未息、故園殘破和生活苦難而無奈、感傷與凄涼的心境。解析：本詩頸聯(lián)通過“鶯”“晚色”“深樹”“燕”“春陰”“短墻”這些意象，描繪了詩人在暮春時節(jié)、傍晚時分看到的冷落景象。詩人在一次戰(zhàn)亂后，流亡歸來，在暮春的傍晚聽見流鶯在深樹間啼鳴，看到春燕在寒意中掠過短墻。詩句從聽覺和視覺兩個角度烘托了詩人因戰(zhàn)爭未息、故園殘破和生活苦難而無奈、感傷與凄涼的心境。鑒賞詩歌的事物形象

古典詩歌中有一類詩叫“詠物詩”，這類詩歌以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性的形象就是事物形象。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情，如詠物詩中常見的松、梅、竹等。再如于謙的《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！耙磺芯罢Z皆情語”，景語是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現(xiàn)。這種客觀之物景(山川、草木等)與詩人主觀情感結(jié)合在一起便是意象，如韋莊《臺城》“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”中無情的“臺城柳”?？梢哉f，意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體，鑒賞這類抒情詩，要善于體會詩歌由意象所創(chuàng)設的生活畫面而呈現(xiàn)的藝術境界，即意境。一般說來，詩歌意境或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊。詠物詩是托物言志的詩歌，通過詠嘆事物來體現(xiàn)人物思想。詠物詩中的所詠之物，往往是作者的自身狀況，與詩人的自我形象完全融合在一起。在詩中寄予美好的愿望或包涵生活的哲理。作者在描摹事物中寄托或流露自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣,或抒發(fā)人生志向.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。野菊

楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①〔糗糧〕干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②〔政〕通“正”。題：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？〖詩意賞析〗楊萬里，主張抗金，正直敢言。其詩構(gòu)思新巧，語言通俗明暢，自成一家。本