小班主題活動動物

小班主題活動——我愛我的小動物馮濤一、主題背景分析：在自然角中我們養(yǎng)了一只小烏龜，孩子們總會去和小烏龜游戲?？吹胶⒆訉π游镞@樣喜歡，我們就創(chuàng)設了某些動物圖片，讓孩子觀測，這一下，孩子們都蹲在動物圖片那里，有的說：“這是老虎?！庇械恼f：“這是猴子。”“猴子很可愛的，會那香蕉吃的?！薄吹胶⒆訉游镞@樣感愛好，而孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)絡。從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變?nèi)f化的動物世界總是可以引起孩子的注意。《綱要》中指出：喜歡觀測周圍環(huán)境中的物品。小班的孩子對周圍世界充斥著濃厚的愛好，對新鮮事物有強烈的好奇心。動物中也蘊涵著許多的價值：1）針對小班孩子理解動物的明顯特性。2）認識多種動物。3）用動作體現(xiàn)動物。從責任心的角度來說，小班孩子重要是激發(fā)他們喜歡小動物。設想通過故事、兒歌、參觀、游戲等多種不一樣的活動內(nèi)容，來滿足幼兒探索動物的愿望。二、內(nèi)容與規(guī)定：1、親近常見動物的明顯特性，激發(fā)幼兒愛動物的情感。2、在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。 三、主題環(huán)境創(chuàng)設：

墻面布置：我愛我的小動物五、資源運用：

家長資源：1、家長支持你的孩子搜集有關動物的圖書、圖片、實物、碟片等，讓孩子帶來幼稚園，使孩子在搜集的過程中獲得經(jīng)驗。2、帶某些小動物（如：魚、蝦、螺螄等）來幼稚園，讓孩子在幼稚園與動物做朋友，照顧動物。

小區(qū)資源：六、實行方案：子主題：我身邊的動物內(nèi)容與規(guī)定：理解常見動物的明顯特性，激發(fā)孩子愛動物的情感。有關活動索引：★我愛慕的動物根據(jù)主題的開展和孩子的愛好需要，讓幼兒交流自己喜歡的動物，從而激發(fā)幼兒愛動物的情感。▲小貓根據(jù)孩子的需要，在游戲中讓孩子懂得小貓的叫聲和形象，激發(fā)愛小貓的情感?！裥“座Z根據(jù)孩子的需要而生成的，在兒歌中理解白鵝并進行紡編?！秫喿雍往Z根據(jù)孩子的愛好和問題而進行的活動，理解鴨子和鵝的不一樣點?！‰u捉蟲在理解雞的一家中用繪畫的形式體現(xiàn)小雞，激發(fā)幼兒愛小雞的情感?！镫u的一家根據(jù)孩子的愛好和困惑而進行的活動，讓孩子在活動中認識雞的一家?！袼托游锘丶覈L試根據(jù)圖形給小動物帶項鏈，并送小動物回家，從而獲得分類的經(jīng)驗?！裎覑畚业男游镞x自《音樂》，反復感受歌曲，用不一樣的方式體現(xiàn)愛慕小動物的情感?；顒优c指導：活動一：我愛慕的小動物（整合責任心）活動目的：1、樂意用語言交流自己喜歡的動物的明顯特性，激發(fā)幼兒愛動物的情感。活動準備：多種動物圖片、多種動物玩具若干、喂養(yǎng)角里喂養(yǎng)小動物?；顒舆^程：1、交流討論師：你喜歡什么動物？是怎么樣的？為何喜歡？ 引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，大膽講出動物的明顯特性及動物最有趣的地方。2、喜歡體驗師：大家都喜歡小動物，目前請小朋友和自己桌上的玩具動物親熱親熱，說說悄悄話。幼兒抱一抱、親一親動物玩具，向小動物訴說自己要說的話。一、內(nèi)容與規(guī)定1．在欣賞、感受中理解歌曲的內(nèi)容，樂意學做小貓的動作，激發(fā)孩子愛動物的情感。二、過程1．律動：小貓1）幼兒和老師一起做小貓的動作。2．欣賞感受1）聽到歌曲里唱的是什么？2）誰也樂意學學小貓的動作？3．學念歌詞1）孩子和老師一起拍著節(jié)拍念歌詞?；顒佣呵嗤軏寢屨覍殞殻ㄕ县熑涡模﹥?nèi)容與規(guī)定：1.體驗為青蛙媽媽找到寶寶的快樂心情。2.運用圓與線條組合的措施體現(xiàn)小蝌蚪的基本動態(tài)?；顒訙蕚洌合灩P、水草、漿糊、底版、范畫?；顒又笇В阂?、交流討論：1．暖和的春天來了，池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一種冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，“撲通”一聲跳進池塘里，在水草上生下了諸多黑黑的圓圓的卵就離開了。春風輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。過了幾天，青蛙媽媽來到了池塘里一看，叫了起來：“呱呱！我的寶寶呢？”2．青蛙媽媽的寶寶是誰呢？小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的（引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴。）3．青蛙媽媽是綠綠的身體,小蝌蚪是黑黑的,他們兩個長的不一樣樣啊!4．青蛙媽媽愛寶寶,就像媽媽愛我們.青蛙媽媽的寶寶不見了可著急了,叫了起來:”寶寶!寶寶!我的寶寶哪里去了?小朋友們你們看見了嗎?”我們一起幫青蛙媽媽來找寶寶好嗎?二、.教師引導幼兒畫小蝌蚪1．師示范小蝌蚪，擺擺尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到媽媽身邊去啊，那它的尾巴在哪里呢？這里行不行？為何？長長長，長出一條細細長長的尾巴來2．青蛙媽媽的寶寶是一種還是許多呢？那快點我們再來請一種.(再次示范)3．幼兒參與4．青蛙媽媽找呀找,終于把小蝌蚪寶寶找回來了,青蛙媽媽的寶寶多嗎?三、.幼兒創(chuàng)作1．提醒幼兒畫出不一樣動態(tài)的小蝌蚪。2．幼兒創(chuàng)作完畢后提議添上對應的水中物品。四、展示交流1.協(xié)助青蛙媽媽找到了幾種寶寶?誰協(xié)助找到的最多？2.青蛙媽媽說:“謝謝你們”活動三：小雞捉蟲（整合責任心）活動目的：1、嘗試用橢圓形與線條組合畫雞，激發(fā)孩子愛慕小雞的情感。活動過程：1、雞媽媽生蛋：咯咯咯，誰在唱歌？為何這樣快樂？生蛋干什么？2、欣賞討論：雞蛋是什么形狀？雞媽媽把蛋放在下面，過了幾天，蛋“督督督”的聲音，是小雞在啄，露出了什么？（嘴巴）睜開眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起來，小朋友來協(xié)助：一、二、三，小雞站起來，一、二、三，小雞開步走。3、幼兒作畫。3、引導評價：雞蛋是不是孵成了小雞？在干什么？小雞可愛嗎？可愛在什么地方？活動四：雞的一家（生成）一、內(nèi)容與規(guī)定1、能辨別公雞、母雞和小雞，懂得它們的基本特性和生活習性。2、樂意親近小動物，有愛動物的情感。二、活動過程1、猜一猜1）今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們是誰？“頭戴紅帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯會下蛋，一身金黃衣，尖嘴啄小米?！?）說說雞一家的名字：你能說一說它們是誰？2、看一看1）母雞、公雞和小雞長得同樣嗎？哪里不一樣樣？2）引導從身體大小、羽毛、雞冠等方面觀測：它們的叫聲同樣嗎？怎么叫的？它們是怎么走路的？它們愛吃什么？3、愛一愛1）你喜歡雞的一家嗎？它是我們的好朋友，可以成為我們的食物，我們要愛惜它。2）孩子伴隨音樂體現(xiàn)愛惜雞的動作。活動五：小白鵝一、內(nèi)容與規(guī)定：1．理解兒歌，嘗試用自己的經(jīng)驗仿編兒歌。2、在仿編中理解常見動物，并能學它們的叫聲，體驗游戲的快樂。二、過程：一、感受情景1．今天有動物寶寶來玩，我們看它們是誰？2．幼兒欣賞PPT提問：（1）它們是誰呀？有幾只小白鵝？（2）媽媽用什么措施去找小白鵝？3．兒歌欣賞（1）這首兒歌，你最喜歡那句話？（2）老師念兒歌時，你喜歡的話，就和我一起念。二、仿編兒歌你們想想尚有哪些小動物也來做游戲了，把他們編進兒歌里?；顒恿壶喓往Z（生成）一、內(nèi)容與規(guī)定1．在比較中懂得鴨和鵝的明顯區(qū)別，激發(fā)孩子愛小動物的情感。二、過程1．創(chuàng)設情景：小兔分不清哪只是鴨子，哪只是鵝？2．比較觀測：它們不一樣樣的地方在哪里？有什么同樣的地方？3．情感謝發(fā)：我們?yōu)楹我网喓往Z做朋友呢？4. 游戲：聽到鵝就學鵝的叫聲，聽到鴨子就學鴨子的叫聲。活動七：送小動物回家一、內(nèi)容與規(guī)定1、對的辨別圓形、三角形、正方形，嘗試進行分類游戲。二、活動過程1、給動物帶項鏈：1）這里有許多漂亮的項鏈，快選一根送給你的動物朋友吧！2）看看說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。3）給小動物戴上。2、送動物回家1）“小動物戴著漂亮的項鏈快樂回家去。“猜一猜你的動物朋友住在哪間房間里？”2）引導孩子發(fā)現(xiàn)項鏈的顏色和房間的顏色比較關系，請孩子送動物回家。（按圖形顏色）3）這一次小動物該住到哪里去？（用繩子圍成的圖形。）引導孩子發(fā)現(xiàn)項鏈的圖形與繩子形狀的關系。請幼兒送動物回家?；顒影耍鹤呗穬?nèi)容與規(guī)定：1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂2、并能情緒快樂的參與音樂活動。活動準備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片活動過程：一、韻律活動《我愛我的小動物》師：“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們樂意嗎？”二、學習歌演出《走路》（一）：設疑師：“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們懂得想懂得是誰來了嗎？”“我們一起來聽聽看好嗎”（二）聽歌曲錄音一遍師：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一種，即出示對應的圖片）師：“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一種一種地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”（三）聽錄音歌曲第二遍提問：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰穎！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路

活動六：我愛我的動物（整合責任心）活動目的：1、在反復感受中理解歌曲，用不一樣的方式體現(xiàn)愛慕小動物的情感?；顒訙蕚洌阂魳犯柙~中的動物玩具人手一種。活動過程：1、情景演出，節(jié)奏感受：1）請大班的孩子演出：教師告訴歌曲的名字。2）大班孩子拿著樂器邊唱邊敲，演出第二遍。3）幼兒和哥哥姐姐一起跟著敲打節(jié)奏。2、欣賞歌曲：1）是哪些小動物在叫？是怎么叫的？2）幼兒手抱動物玩具邊唱邊演出愛小動物的動作。3、幼兒邊模仿小動物的叫聲，邊唱邊離開活動室?；顒悠撸嚎鞓返男▲喿樱ㄕ县熑涡模﹥?nèi)容與規(guī)定在感受歌曲，嘗試伴隨音樂做出難過的動作與表情，體會協(xié)助他人的樂趣。活動準備：錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包括圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。過程與指導：1、語言訓練：《小鴨子》進場。幼兒邊念：“走來一對小鴨0，搖搖又擺擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊伍整整齊齊0，踏著一二一0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷?！?、練聲：跟我唱。12|34|5—|54|32|1—|(教師)小鴨迷路了（幼兒）真可憐1234|5—|5432|1—|（教師）小鴨回到家（幼兒）真呀真高興。3、復習歌曲：《快樂的小鴨子》（1）唱一遍。（2）邊唱邊跳：啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。4、欣賞：《迷路的小花鴨》。聽錄音（呷—呷—哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為何哭？（1）引導幼兒感受音樂的情緒：①教師有表情的清唱提問：A這首歌曲是慢的還是快的？B聽上去感覺怎么樣？C為何聽上去這樣難過？D聽聽歌曲想一想小鴨子為何哭？教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）②再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛剛唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣樣？欣賞后提問：A快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很快樂，很快樂。）B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很難過。）③教師邊演出，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為何覺得心里很難過？幼兒討論后，教師小結：聽到這段音樂很難過，找不到媽媽很難過。（2）感受歌曲的重要內(nèi)容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。①演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧呇莩?，啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與演出，激發(fā)幼兒關懷迷路的小花鴨的情感。提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四面大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀！”（3）送小鴨回家。教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師飾演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再會！”活動八：小動物去旅行內(nèi)容與規(guī)定：1、在聽聽、看看、猜猜中，引起對動物愛好。2、初步感知動物的基本特性。活動準備：自制小火車一例。特性較為明顯的動物圖片若干?；顒舆^程：1、出示小火車一例，看看，數(shù)數(shù)有幾節(jié)？2、猜猜：火車上乘著誰？1）第一節(jié)上乘著“喔喔”叫的，會是誰？2）第二節(jié)上乘著長著長長的鼻子的會是誰？3）第三節(jié)上乘著會是誰呢——出示動物的一種部分？4）第四節(jié)上坐著沒有腿的動物，會是誰？……3、飾演動物，學做動物走出去旅行?；顒泳牛盒觚攲W溜冰（整合責任心）內(nèi)容與規(guī)定：1、學著用半圓形與圖形組合體現(xiàn)烏龜。2、懂得認真學本領才有大本領?；顒訙蕚洌翰噬P、蠟筆，畫直立不一樣方向的烏龜?；顒舆^程：1. 出示烏龜，引導觀測（1）它是誰？長得什么樣？（觀測爬時的動態(tài)）（2）今天，小烏龜要學溜冰，一不小心，摔了一跤，小烏龜怎么樣了？（引導觀測翻身過來的動態(tài)）。（3）比較烏龜兩種不一樣動態(tài)。（4）教師小結。小烏龜?shù)挠赂摇?、示范講解。1）重點是示范半圓形的畫法。難點在上邊的弧線與下邊的平平線相銜接。3、創(chuàng)作規(guī)定小烏龜真勇敢，請小朋友把勇敢的小烏龜學溜冰時的情景拍下來送給他們，好嗎？4、幼兒作畫，教師指導要點（1）提醒幼兒畫直立的半圓形，可變化方向。（2）想想：小烏龜會在哪里學溜冰。（引導添畫）（3）引導幼兒把烏龜?shù)牟灰粯訕幼赢嬒聛怼?.、引導評價1）你幫小烏龜拍下來了的是什么動作。2）誰的小烏龜最勇敢，學會了溜冰?；顒邮盒∨笥讶ヂ眯袃?nèi)容與規(guī)定：在坐火車的游戲中初步掌握數(shù)字與數(shù)序的對應。活動準備：1、情景創(chuàng)設，小火車。2、數(shù)字1-53、動物頭飾若干?；顒舆^程：1、回憶小動物坐火車，引起愛好。2、模仿動物坐火車，如，小羊坐在第三節(jié)火車上。3、小朋友去旅行：1）買車票，說說自己買的車票是幾號？2）坐火車，根據(jù)自己的車票號，坐上對應的車位上。3）老師做檢票員，驗證幼兒與否坐對。4、火車開到外邊，退場。階段反思：通過搜集、觀測圖片、交流，使孩子理解了身邊動物的明顯特性——根據(jù)叫聲來辨別自己身邊的動物。而活動中孩子對雞的一家的叫聲有混亂的現(xiàn)象，教師及時根據(jù)孩子的狀況，及時調(diào)整，將雞的一家作為集體活動來進行，從而使孩子懂得了三種雞的叫聲，激發(fā)孩子喜歡身邊動物的情感。子主題：我愛動物的花花衣內(nèi)容與規(guī)定：1、理解動物的皮毛的明顯特性，激發(fā)孩子愛動物的情感。有關活動索引：●黑臉小白羊根據(jù)主題的深入開展而改編的，讓孩子在故事中理解某些黑白動物的皮毛，選自《學習》▲大熊貓看戲讓幼兒通過欣賞故事，能比較出熊和熊貓的不一樣點，選自《學習》?！唏R在理解斑馬的皮毛特性后進行體現(xiàn)?！L頸鹿根據(jù)孩子的愛好和需要而進行的，在涂色中理解長頸鹿的皮毛特性。★喂動物朋友 讓幼兒在喂小動物吃飯，從而掌握5以內(nèi)的數(shù)。●動物找朋友理解動物皮毛特性的基礎上，讓孩子在游戲中鞏固動物明顯特性。▲找朋友 在游戲中懂得不一樣動物的皮毛特性，從而激發(fā)幼兒愛動物的情感?；顒优c指導：活動一：黑臉小白羊一、內(nèi)容與規(guī)定1、在活動中理解黑白皮毛的動物，激發(fā)孩子愛動物的情感。2、嘗試用簡樸的語言講述自己的想法。二、過程1、認識小羊：這是誰？它長得怎樣？有什么尤其的地方？2、講述故事：小羊也許看到黑白皮毛的動物是誰？根據(jù)故事請孩子來猜測。3、幼兒尋找：尚有哪些動物也是黑白皮毛動物？活動二：大熊貓看戲活動目的：1、讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，能比較出熊和熊貓的不一樣點。2、激發(fā)幼兒愛動物的情感?；顒訙蕚洌汗适落浺簟墓适聢D片。活動過程：1、欣賞故事提問：你聽到了什么？故事的名字叫什么？2、師邊講邊出示圖片后，請小朋友說出自己聽到的內(nèi)容。3、觀測比較引導幼兒將熊和熊貓進行比較，說說它們有什么不一樣？4、游戲：大熊貓看戲幼兒分別從許多動物頭飾里，選個黑白皮毛的動物頭飾，說出它們的名稱，戴在頭上，玩一玩黑白皮毛動物看戲的游戲?；顒尤喊唏R一、內(nèi)容與規(guī)定1、理解斑馬的皮毛花紋，嘗試用斜線、直線和橫線體現(xiàn)斑馬的花紋，激發(fā)孩子愛動物的情感。二、過程1、欣賞斑馬：斑馬穿的是什么樣的衣服？2、操作討論：畫直線：一條條整潔的接著畫，象排隊。畫橫線：平平的整潔排著隊；斜線：戴圍巾。3、情感謝發(fā)：誰給斑馬穿的衣服最整潔？活動四：長頸鹿一、內(nèi)容與規(guī)定1、嘗試用兩種顏色進行涂色，初步對色彩產(chǎn)生愛好。2、在涂色中理解長頸鹿的皮毛，激發(fā)孩子愛動物的情感。二、過程1、欣賞感知：這是誰？它尤其的地方是什么？穿了一件怎樣的衣服？幾種顏色？怎么涂的？2、幼兒涂色：指導孩子用兩種顏色進行。3、分享經(jīng)驗：你喜歡哪一只長頸鹿的衣服？為何活動五：喂動物朋友活動目的：1、引導孩子感知5以內(nèi)的數(shù)量，能說出總數(shù)。2、通過活動體驗與同伴一起玩的樂趣?；顒訙蕚洌?、在教室里或場地上布置5個小動物的家。（小貓、小狗、小兔、小羊、小豬）2、音樂磁帶3、學具人手一套：數(shù)字點子鑰匙；操作紙、小魚、骨頭、蘿卜、小草、等圖片、回形針；4、情景創(chuàng)設活動過程：（一）、創(chuàng)設情景，激發(fā)孩子愿望。1、邊聽音樂邊去參觀動物新村。2、新村里住著哪些小動物呀？3、動物媽媽們給了我它們家的鑰匙，讓我們?nèi)ノ挂幌滤鼈兊膶殞毘燥?，快點帶上鑰匙。4、這把鑰匙應當開誰家的門？（讓孩子模仿開門并粘貼鑰匙）5、它是誰？（小貓寶寶）有幾只呢？該喂它吃幾條魚呢？（嘗試看、數(shù)后將食物用回形針掛至動物下方）（二）游戲：喂小動物吃飯1、看看鑰匙上的門牌號碼找到對應小動物的家。2、喂對應數(shù)量的食物給小動物吃。3、你喂的是什么小動物？它吃了多少東西？（三）游戲：找朋友1、在音樂聲中找相似點子數(shù)的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、親一親，成為好朋友。2、反復游戲，互換朋友。活動六：動物找朋友（整合責任心）活動目的：1、從局部判斷整體動物，深入理解動物的明顯特性，激發(fā)幼兒愛動物的情感。重難點：在看看、說說、找找中理解動物的明顯特性。材料準備：1、活動前讓孩子有目的地觀測多種動物的瞇可以縣特性。2、用多媒體認出動物局部照片。3、動物局部圖片若干（長頸鹿、斑馬、老虎、大象、熊貓、奶牛）活動過程：一、

看看猜猜：1、引導語：今天有許多動物都來攝影館拍照了，可是動物們拿照片的時候發(fā)現(xiàn)它們找不到自己的照片，怎么辦？我們一起來幫它們好嗎？2、幼兒猜測動物：1）看多媒體局部照片：引導幼兒猜猜這是誰的照片？你是怎么懂得的？2）幼兒猜對了多媒體演示完整的照片。二、

拼貼動物：1.過渡語：老師也給動物拍了許多的照片，可是動物的照片提成了兩份，請你們幫動物拼成一張完整的照片。2.幼兒根據(jù)動物的特性拼貼完整的照片。三、

游戲：找朋友1.我們班來了那么多的動物朋友，讓我們聽著音樂去找朋友，找和你衣服穿著同樣的動物朋友。2.你為何找他做朋友？活動七：找朋友（整合責任心）內(nèi)容與規(guī)定：1、在猜猜、找找、唱唱中，鞏固理解動物的明顯特性。2、激發(fā)幼兒愛動物的情感，提樣與同伴一起游戲的快樂。重難點：在找找、唱唱中，鞏固理解動物的明顯特性體驗與同伴一起游戲的快樂。材料準備：1、用畫有動物皮毛的紙剪成不一樣形狀塑封后系上橡筋。2、音樂：找朋友活動過程：一、

經(jīng)驗再現(xiàn)：1.今天動物園里開了一種服裝展覽會，我們一起去看看好嗎？2.教師出示多種動物不一樣的花紋，讓幼兒邊看邊猜猜這些花紋是哪些動物喜歡穿的？3.剛剛我們都幫動物找出了它們喜歡穿的花花衣，可是尚有的動物它們還是找不到自己的花紋，我們一起來幫它們找好嗎？二、

找朋友1.熟悉找朋友的音樂，鼓勵幼兒邊聽邊唱。2.引導幼兒將動物的不一樣花紋套在手上，并舉起手，邊聽音樂邊唱邊找朋友。重點指導：1）當唱到“找到一種好朋友”時——尋找相似皮毛花紋的朋友。2）“親一親呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——互相擁抱一下。4）引導幼兒間奏時，互相換卡片，游戲再次進行。

階段反思：運用故事、圖片使孩子對動物的皮毛有了認識，尤其是對黑白的動物，孩子們不僅理解了某些常見的，還懂得了某些不常見的動物的皮毛，闡明孩子對動物皮毛的愛好很濃。子主題：我來照顧小動物內(nèi)容與規(guī)定：1、在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。有關活動索引：★動物媽媽愛寶寶根據(jù)主題的開展，讓幼兒通過交流激發(fā)幼兒樂意照顧小動物?！锼鸭桂B(yǎng)動物規(guī)定家長和孩子一起搜集小動物并喂養(yǎng)?！镄⌒∥桂B(yǎng)員 根據(jù)主題的開展而創(chuàng)編的，可以和區(qū)域活動有機結合?！l餓了 在音樂和游戲中讓幼兒感受照顧小動物的快樂?；顒优c指導：活動一：動物媽媽愛寶寶（整合責任心）活動目的：1.感知動物母愛的方式，激發(fā)幼兒喂養(yǎng)動物的愿望。2.樂意用完整的短句體現(xiàn)自己的想法。重點：是激發(fā)幼兒的愛心。難點：用較完整的短句來體現(xiàn)?；顒訙蕚?.動物主題大環(huán)境《小兔請客》及動物主題進展圖。2.多媒體課件《動物媽媽愛寶寶》活動過程：一：愛好導入近來我們一直在和小動物交朋友，學做小動物的游戲，小朋友覺得快樂嗎？對呀！我這里尚有幾種小動物覺得尤其快樂，想懂得為何嗎？（引出課件）二：感知交流（播放課件前三頁）我們一起看看，里面講了什么事？她們在干什么？三：遷移內(nèi)化（播放課件最終一頁）小兔怎么了？它為何哭呀？你們樂意學做兔媽媽嗎？怎么愛這只沒媽媽的小兔？四：（出示實物小兔）小兔聽了真快樂，看！它目前真的來到我們班，讓我們的小朋友來做它的父親媽媽嗎，行嗎？好，我們下午就商議這樣多小朋友怎么來關懷照顧?；顒佣核鸭桂B(yǎng)小動物（個別）活動目的：在搜集、喂養(yǎng)的活動中，激發(fā)幼兒關愛動物的情感?；顒右?guī)定：1.家長和孩子一起搜集動物的有關資料，如：動物的圖片、圖書、照片等等。2.搜集小動物的實物，如：小烏龜、小金魚、小蝌蚪等等。活動四：小小喂養(yǎng)員活動目的：1.理解并制作某些小動物愛吃的不一樣食物。2.加深對小動物愛慕的情感?；顒訙蕚洌?.多種小動物的玩具。2.制作“食物”的材料。（紙、橡皮泥、彩筆等）3.塑料小盆若干?；顒舆^程：1.引起愛好：（1）

出示多種可愛的小動物玩具：問：你們喜不喜歡這些小動物？小動物餓了怎么辦？2.幼兒自主游戲：1）孩子根據(jù)創(chuàng)設的材料選擇操作。2）創(chuàng)設的環(huán)境：撕紙、橡皮泥、繪畫等。3）教師觀測和指導：幼兒把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小動物吃食。3.互相交流：師問：小動物吃飽了嗎？請幼兒說說給小動物都吃了哪些食物。活動五：誰餓了目的：1.熟悉歌曲旋律，通過飾演多種動物角色，有愛好地學唱歌曲。2.初步嘗試仿編歌曲。準備：小狗、小貓頭飾一種、歌曲錄音。過程：1.欣賞歌曲：問：（1）小狗肚子餓的厲害嗎？你從歌曲的什么地方聽出來的？（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨頭的？2.學唱歌曲：（1）教師演唱歌曲，幼兒演出。（2）幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。（3）幼兒飾演小狗，學唱歌曲。3.仿編歌曲：（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。（2）集體學唱新歌。階段反思：孩子重要在自主的環(huán)境中感受和體驗，因此，孩子在情感上得到了充足的滿足，他們會根據(jù)自己的經(jīng)驗為小動物吃飯、穿衣等，不僅激發(fā)了孩子愛動物的情感，同步也提高了孩子的生活自理能力。█案例：

小小搜集員背景：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和運用，有效地增進幼兒智力的發(fā)展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀測，我便故意識地發(fā)動孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑搜集有關“動物”的資料，師幼共同創(chuàng)設環(huán)境，引起幼兒對活動的愛好，增進孩子對動物世界的認識。實錄一：王淑琪說：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我愛慕的動物?！彼纬咳阏f：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀?！边t家宇說：“這是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼稚園來?！比舞獘拐f：“這是我家電腦上尋找到的動物圖片?！壁w睿說：“爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花同樣，軟軟的?！奔鸭颜f：“我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒適！”汪均建說：“你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲?！庇握卓抡f：“不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物