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Ⅱ<通過發(fā)表留言,書寫個人的青春心跳。教學(xué)過程:Ⅱ<通過發(fā)表留言,書寫個人的青春心跳。教學(xué)過程:導(dǎo)入:出示任務(wù)同學(xué)們,就在昨晚,我們一起閱讀了一篇公眾號文章—鐵凝《真實(shí)的心跳》-青春的心跳—《百合花》《哦,香雪》聯(lián)讀學(xué)習(xí)目標(biāo):”<通過師生共讀,梳理并分析新媳婦和香雪的心理變化過程。l<通過小組合作,探究二人心理變化的原因,理解特定時(shí)代的青春情懷及永恒的〃如果時(shí)光是無法挽留的,那么文學(xué)恰是為了創(chuàng)造時(shí)光而生。""今天的讀者之所以需要文學(xué),是需要真實(shí)的心跳……"時(shí)光的確是無法挽留的,今年是《百合花》發(fā)表的第b>周年,也是《哦,香雪》出版的第Ⅲ”周年,幾十年就這樣過去了。但是它們卻能為一代又一代的讀者帶來"真實(shí)的心跳"。讀完這篇推文,大家想必會有所觸動,請你以《百合花》《哦,香雪》為例,在這篇推文下發(fā)表一則留言,抒發(fā)你的理解與感受,爭取被精選?。ò鍟赫鎸?shí)的心跳)”<如何發(fā)表一則能被精選的留言呢明確:字?jǐn)?shù)合適50-200小l<內(nèi)容精當(dāng):這兩部小說為我們帶來怎樣的"真實(shí)的心跳"呢?(明確:人物形象的成長變化,即她的心跳起伏;讀者的感觸,即我的同頻共振)(板書:她的心跳起伏,我的同頻共振)活動一:她的心跳—分析新媳婦和香雪的心理變化過程下面咱們進(jìn)入第一個活動,分析兩位人物的心跳起伏,即新媳婦和香雪的心理變”<梳理與新媳婦和香雪有關(guān)的情節(jié)l<
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