3,第三單元生活垃圾的分類處理

專題1:干凈平安的生存環(huán)境第三單元生活垃圾的分類處理班級姓名學號教學目標：1、知道生活垃圾的分類、無害化處理方法、資源化處理方法；2、知道白色污染含義、成因、危害、防治方法；3、知道防治土壤污染、愛惜環(huán)境的要求，舉例說明垃圾處理方法。教學重點：白色污染防治垃圾處理方法教學難點：教學方法：生活與學問互動教學用具： 教學過程【問題】本節(jié)課探討環(huán)境中固體污染問題?！疽浴勘竟?jié)課探討兩大問題：1、生活垃圾的分類；2、生活垃圾的處理。一、生活垃圾的分類【老師】垃圾分類還沒有統(tǒng)一標準，常見分類方法如下：（課本P18）1、有機垃圾：易降解的有機物，主要指廚余垃圾。（課本P18有特定含義，不包括3中的“廢紙、塑料二講手勢笑話，明確科學規(guī)則、說明權、吵架不走題價值。）*降解：有機物大分子變成小分子。【學生】看課本P18部分物質降解時辰表。*廚余垃圾：指剩飯菜、瓜皮果殼2、緊急廢物：如干電池、重金屬離子等?！纠蠋煛可钪芯o急廢物只能是干電池、電棒之類，核污染沒有。3、可回收利用垃圾：如廢紙、塑料、金屬、玻璃等?！緦W生】想想收廢品人收什么?！緦W生】［溝通與探討］P19某城市生活垃圾的分類。陶瓷不入類，如同四種化學反應類型不包括全部化學反應。 【反饋】學生對有機垃圾理解沒抓住“易降解”二、垃圾的無害化處理通過物理、化學、生物及熱處理方法，達到不損傷人健康、不污染環(huán)境的目的。1、封閉焚燒處理：可削減體積、殺滅病菌分解有毒物質，如二嗯英750℃分解。【學生】看P20-21流程圖。焚燒爐和焚燒發(fā)電可以一起用，也可以單獨焚燒爐。含氯有機物燃燒時生成如二嗯英，二嗯英750℃分解?！纠蠋熢u價】有機物少時可加一點煤。若尾氣處理不好還不行，重金屬在渣中不好。2、衛(wèi)生填埋：灰渣、磚瓦、陶瓷等。技術標準：含水＜20-30%以防滲，無機成分＞60%防生沼氣，密度＞0.5t/m3防空隙大，氧氣多有機物反應生成可燃物。 《教參》P303、廢電池處理含酸、堿、重金屬離子污染水、±o緊急廢物處理中心統(tǒng)一處理?！纠蠋熢u價】垃圾處理成本高，課本上有It垃圾1g黃金之說，我們生活中垃圾處理較差，我們離較高文明差距大。洋垃圾價值高一些賣到落后國家，危及落后國家環(huán)境。一是無奈二是愚昧。廣東受益也受害。兩面性思想。三、生活垃圾資源化處理名言：廢品是放錯地方的資源。【學生】例1:用垃圾生產沼氣利用生物技術使有機物產生沼氣。【學生】例2：焚燒發(fā)電熔融再生制成新東西熱裂解制成油氣【學生】例3：廢塑料回收P12試驗探討：催化劑、產物、高錦酸鉀作用等介紹。*白色污染含義、危害、成因、防治例4：廢玻璃的回收利用【學生】看課本P25圖1噸廢玻璃的價值，省250Kg純堿、煤炭10t、電400度等。原型復用、回爐再造、原料回用轉型利用一一玻纖、馬賽克、建材等【學生】課后習題探討：P25：2、含有C、H、O、S、C1等元素垃圾干脆燃燒是否合理？說明理由。答：不合理，燃燒后產生含S、C1元素的污染物。4、廢電池中重金屬汞、鉛、鎘，利用其什么性質可以削減或消退？答：利用其與堿性物質生成沉淀回收。或利用離子氧化性加還原性物質還原或電化學還原。P17：7、廢水含F(xiàn)e3+、Cu2\Hg2+分別出Cu和Hg密度＞0.5t/ni3防空隙大，氧氣多。3、廢電池送緊急廢物處理中心統(tǒng)一處理

含酸、堿、重金屬離子污染水、土。三、生活垃圾資源化處理例1：用垃圾生產沼氣，焚燒發(fā)電例密度＞0.5t/ni3防空隙大，氧氣多。3、廢電池送緊急廢物處理中心統(tǒng)一處理

含酸、堿、重金屬離子污染水、土。三、生活垃圾資源化處理例1：用垃圾生產沼氣，焚燒發(fā)電例2：廢塑料回收*白色污染含義、危害、成因、防治例3：焚燒發(fā)電例4：廢玻璃的回收利用第三單元生活垃圾的分類處理一、生活垃圾的分類沒有統(tǒng)一標準1、有機垃圾：易降解的有機物，主要指廚余垃圾。2、緊急垃圾：如干電池、重金屬離子等。3、可回收垃圾：如廢紙、塑料、金屬、玻璃等。二、垃圾的無害化處理1、焚燒處理2、衛(wèi)生填埋：技術標準：含水＜20-30%以防滲，無機成分＞60%防生沼氣，教后小記：新課35分鐘左右，節(jié)奏中。本節(jié)課內容較少，就是“分類”和“處理”兩大問題。講清“分類”和“處理”的辯