2022教師培優(yōu)扶差計劃11篇

2022教師培優(yōu)扶差計劃精選11篇教師培優(yōu)扶差計劃1一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，匡助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的匡助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分擺布，并協(xié)助老師實施輔差工作，匡助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特殊是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。四、主要措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的艱難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的艱難。5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調(diào)整輔導的方法與策略。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。7、課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都賦予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賦予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。教師培優(yōu)扶差計劃5一、學生情況：體育課，在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝結(jié)力，全面提高學生的身體素質(zhì)。通過活動，大多數(shù)學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部份學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質(zhì)，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃如下：二、教學目標：1、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。2、通過一些故意義的游戲，展開體育活動。3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毯子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅毅的毅力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。三、具體措施1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！迸d趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新鮮的心理，開展多種形式的體育活動。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。3、抓好個別輔導，讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮5、時常和班主任研究有關早操和課間操的問題6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢腿子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否定學生，不挖苦斥責學生，不拋卻一個學生；盡量提高學生體育活動的參預率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的眼光引向教材教師培優(yōu)扶差計劃6一、輔導措施.課外輔導，利用課余時間。.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。.采用激勵機制，對差生的每一點進步都賦予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賦予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。二、輔導對象：1、拔尖：2、輔差：三、輔導形式：課內(nèi)外相結(jié)合四、輔導地點：教室或者辦公室教師培優(yōu)扶差計劃7為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)五年級學生的實際情況，環(huán)繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)輔差工作中，力爭取得好成績。一、思想方面的培優(yōu)輔差。1、做好學生的思想工作，時常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)輔差措施。利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。（一）培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；2、對個別突出的學生進行單獨輔導；3、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。4、多溝通、多鼓勵。通過培優(yōu)工作，爭取使這部份學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。（二）輔差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，時常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務；對不懂的知識點也往往不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：1、對書本基礎知識點進行過關；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；—3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的浮現(xiàn)；5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法；教師培優(yōu)扶差計劃8一、指導思想結(jié)合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；同時匡助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的匡助下，逐步提高學習自信心和能力，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當做自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。二、目的1、全面提高學生學習的主動性和積極性；2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每一個學生學有所長、學有所用。三、具體實施措施1、多與學生和家長溝通，對學生進行比較深入細致的了解，進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。并與班任和其他科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學生當做為重點輔導的對象。對每一個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃，讓他們有適合自己的成長路程。3、組成一幫一小組，把有機會提高的學生名單鎖定，利用其余積極助人的同學匡助他們，輔導他們。4、制定評獎方案，有進步的學生，進行期中、期末評獎,在平時檢測中多鼓勵，多發(fā)動他們互相追逐，互相進步。5、利用談心或者打聽的方式，了解各學生的特點及他們的學習艱難，千方百計幫他們克服心理障礙，進而從新投入學習。6、課堂上多給機會他們表現(xiàn)自我能力的機會，提高他們的學習興趣及信心。教師培優(yōu)扶差計劃9時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學計劃：一、指導思想：“勇于克服艱難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每一個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，惟獨差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探索與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每一個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量。二、基本情況分析:經(jīng)過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)較低。班上的部份男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特殊是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于匡助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%o他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的艱難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。三、任務目標：1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。2、積極組織相關學生參預活動，力爭家長的大力配合。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或者推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈便運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每一個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。4、輔差對象：鮑新琪、武力、侯啟利、朱洪慶、楊慧、林宗濤、王洋等四、方法措施：1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并非以泯滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。3、平時對學習有艱難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地匡助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的艱難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力教師培優(yōu)扶差計劃10一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，匡助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的匡助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，匡助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特殊是語文考試這一基本能力。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或者推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈便運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每一個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。培優(yōu)對象:―X、X、X、X、X、X、五、輔差對象：X、X、X、X、X、X、X、X六、主要措施:培優(yōu)輔差工作計劃工作計劃是一個好的工作的開始，做好了工作計劃，就能在工作上減輕了不少，合理了安排時間和工作內(nèi)容，不僅事倍功半還能省出不少的時間。教師培優(yōu)扶差計劃11一、學生情況本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部份學生語文基礎知識比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。R有少部份學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部份學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，學習被動。基于以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。培優(yōu)對象：一班：徐小蕓、劉金強、馬意帆、朱青青、肖桂二班：靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園輔差對象：一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青二班：吳江、王遠芳、楊怡霏、程明杰、楊順杰二、目標任務：1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其模范示范作用；2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；4、加強基礎知識的掌握，為他們打下堅固的語文學習基礎;5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。三、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：1、進行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。2、進行閱讀、作文能力的訓練指導，匡助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美，條理清晰的習作，并力爭有佳作發(fā)表。3、進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。補差內(nèi)容：1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。2、背誦課文，默寫課文。3、簡單的句式訓練。4、閱讀簡短_。5、完成好每次作文。主要措施：1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都賦予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賦予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。10、對待優(yōu)生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都賦予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賦予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。教師培優(yōu)扶差計劃2指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，匡助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的匡助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分擺布，并協(xié)助老師實施輔差工作，匡助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特殊是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或者推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈便運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每一個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。主要措施：.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。.采用激勵機制，對差生的每一點進步都賦予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賦予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。教師培優(yōu)扶差計劃3因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在不少這樣或者那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去匡助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習艱難的學生克服艱難迎頭趕上。為此制定了本學期三年級語文的培優(yōu)促中扶差計劃：一、指導思想不歧視學習有艱難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，匡助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的匡助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。二、學生情況分析本班20人，大部份學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如龍濤、羅瑩、麥健敏、馮荊謠等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部份學生如李景滔、李鎮(zhèn)濤、江欣憚、黃紅楊等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或者推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈便運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每一個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、搞好家訪工作，及時了解學生家