【新課標】統(tǒng)編版三年級上冊語文第二單元整體解析與規(guī)劃

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年級/冊次三年級上冊單元第二單元

單元教學設計

內容簡介一.教材內容編排：本單元課文主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。這組課文組合在一起，均和“秋天”這個主題有關，《鋪滿金色巴掌的水泥道》通過兒童的視覺，描寫了深秋時節(jié)鋪面落葉的水泥道美金，充滿童真童趣﹔《古詩三首》描繪了古人眼里的秋天﹔《秋天的雨》描繪了一個美麗、歡樂的秋天。教材這樣的編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力；激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。二.課程標準要求：（1）識字與寫字：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。利用多種方法理解難懂的詞語。學會用查字典、借助解釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語。（2）閱讀與鑒賞：有感情地朗讀課文，感受作品語言的生動、詩意，體會秋天別樣的風景。摘抄自己喜歡的句子，背誦或默寫指定的課文或段落。體會豐富的想象和獨特的感受并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。（3）表達與交流嘗試用自己的語言表達自己的情感，學習寫日記。能用日記記錄自己觀察到的新鮮發(fā)現(xiàn)，初步感受用文字表達的樂趣。三.語文要素進階本單元的語文要素是“運用多種方法理解難懂的詞語”。在學習的過程中，可以練習綜合運用多種理解詞語的方法，并逐步做到遷移運用?！豆旁娙住穫戎匾龑W生借助解釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的水泥道》側重引導學生運用聯(lián)系上下文、結合生活實際等方法理解詞語；《秋天的雨》以“五彩繽紛”為示例，引導學生用不同的方法理解詞語的意思。語文園地的“交流平臺”引導學生總結理解詞語的方法，“詞句段運用”的第二題安排了實踐運用的練習。教學過程中，要將本單元的語文要素與課文內容的理解有機結合起來，邊交流邊總結，最后通過“交流平臺”進行方法的梳理與總結。

人文主題金秋時節(jié)

語文要素閱讀要素：運動多種方法理解難懂的詞語。習作要素：學習寫日記

學習目標文化自信：體會詩歌的意境，感受詩歌的意境美。語言運用：能運用多種方式理解難懂的詞。理解文中富有思考和想象空間的句子。思維能力：積累描寫四季的詞語，學會運用不同的詞語描繪不同的季節(jié)。審美創(chuàng)造：體會中國語言文字的意境美。

重難點1.借助圖片體會詩歌的意境，感受詩歌的意境美。2.能運用多種方式理解難懂的詞。理解文中富有思考和想象空間的句子。

學情分析三年級的學生已經掌握了一定數量的古詩，大多數學生在入學前已會背誦。古詩短小精悍、朗朗上口，三年級的學生對于古詩有著天生的喜愛之情，教學時要充分利用學生的實際經驗，借助圖片創(chuàng)設特定的情境，在反復誦讀中，引導學生感悟詩的意境。在此基礎上，激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學生的積累?！朵仢M金色巴掌的水泥道》學情分析通過本課的學習，結合學生自己走進大自然時經歷的有趣事情或獨特感受，激發(fā)學生熱愛大自然的感情養(yǎng)成積極的生活態(tài)度《秋天的雨》學情分析三級的學生年齡相對較小，詞匯量、知識儲備等也相對較少，對于理解文章中被藝術化了的語言有一定的難度。所以在教學方法的選擇上，應當通過反復朗讀，聯(lián)系上下文理解詞語，比較句子、仿寫句子等方法，使學生感受秋天的美好，并對秋天的美產生共鳴，學習的寫作手法，做到讀寫結合?！堵犅牐锏穆曇簟穼W情分析學生出二年級剛剛升入三年級，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生依然以感性思維為主。因此，采用靈活多樣的教學方式。，激發(fā)學生的興趣。另外，這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，需要加強引導。

教學思路學習主題：金秋時節(jié)計劃（10-11）課時

大任務：把秋日清韻收集在自己的秋天影像館中

任務一子任務一：尋找秋的信使。（3-4）課時

活動1制作秋葉卡片

活動2我給秋天拍照片

活動3手繪一張秋雨圖

活動4舉行一場“多彩秋葉展覽會”

任務二搜集，秋的聲音。（1-2）課時

活動11.聆聽秋天

活動22.錄制秋的聲音。

任務三子任務三：感受古代獨