Unit 1 Where did you go on vacation-Section B 2a-2e 旅行日記閱讀課教案

第第頁(yè)Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB2a-2e旅行日記閱讀課教案Unit1Wheredidyougoonvacation

SectionB2a-2e

Part1基本信息

單元名稱(chēng)：Unit1Wheredidyougoonvacation你假期去哪里了？

課時(shí)主題：SectionB2a-2eDiaryReading旅行日記閱讀課

教材：人教版GoForIt八年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)對(duì)象：初二（1）班學(xué)生

Part2背景分析

課程標(biāo)準(zhǔn)分析

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標(biāo)》）中指出，義務(wù)教育英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)，其中英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等。

本課選自人教版教材GoForIt八年級(jí)上冊(cè)，根據(jù)《新課標(biāo)》中的學(xué)段目標(biāo)的要求，學(xué)生能夠達(dá)到三級(jí)目標(biāo)（7-9年級(jí)）。針對(duì)本課內(nèi)容，語(yǔ)言能力目標(biāo)包括，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容，歸納學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，梳理語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述事件表達(dá)情感態(tài)度；文化意識(shí)目標(biāo)包括，通過(guò)語(yǔ)篇簡(jiǎn)要?dú)w納文化信息，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極向上的情感態(tài)度；思維品質(zhì)目標(biāo)包括發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中事件的發(fā)展和變化，把握語(yǔ)篇的整體意義，發(fā)現(xiàn)同類(lèi)型語(yǔ)篇的相似之處，根據(jù)語(yǔ)篇推斷人物的心理；學(xué)習(xí)能力目標(biāo)包括在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極思考主動(dòng)探究。

根據(jù)《新課標(biāo)》中主題與語(yǔ)篇的劃分，本單元屬于“人與自我”主題范疇，涉及的主題群為“生活與學(xué)習(xí)”，語(yǔ)篇體裁屬于應(yīng)用文中的日記。

教材分析

本單元“Wheredidyougoonvacation”為人教版教材GoForIt八年級(jí)上冊(cè)第一單元，主題語(yǔ)境為“人與自我”，涉及的主題群為“生活與學(xué)習(xí)”，本課時(shí)為本單元的第四課時(shí)，前三個(gè)課時(shí)基于主題語(yǔ)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、語(yǔ)法的訓(xùn)練，本課需要通過(guò)語(yǔ)篇閱讀，將所學(xué)的詞匯與語(yǔ)法進(jìn)行鞏固，并為下一課時(shí)的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

What：本課語(yǔ)篇Jane’sdiaryentriesabouthertriptoPenanginMalaysia是女孩Jane在馬來(lái)西亞旅行兩天的日記。日記中，Jane記錄了旅行的時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、具體活動(dòng)以及感受與心情。第一天，天氣晴朗，Jane嘗試了降落傘等活動(dòng)，品嘗了當(dāng)?shù)孛朗常眯畜w驗(yàn)非常愉悅。第二天，Jane與父親去爬山，但天氣截然不同，陰雨連綿，Jane感覺(jué)又濕又冷，由于Jane的父親沒(méi)有帶足夠的錢(qián)，二人只夠吃一碗飯和一些魚(yú)，雖然各種因素讓這一天的旅行不太愉快，但是Jane依然以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待這次經(jīng)歷。

Why：從Jane兩天的游記中，可以看出，她兩天的旅行經(jīng)歷截然不同，但無(wú)論天氣如何，Jane依舊保持積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，使學(xué)生明白克服困難需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力與樂(lè)觀(guān)的精神。假期與旅行與學(xué)生的生活息息相關(guān)，通過(guò)談?wù)摷倨谂c旅行，學(xué)習(xí)Jane的樂(lè)觀(guān)精神，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與教育意義。

How：通過(guò)4W1H分析法，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，了解Jane的旅行經(jīng)歷，閱讀有一定篇幅的文章，并理解和掌握相關(guān)詞匯表達(dá)，包括decide、tryparagliding、ridebicycles、wet、below、trader、umbrella等。同時(shí)學(xué)生能夠通過(guò)復(fù)述Jane的假期旅行經(jīng)歷，復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法，掌握日記體裁的格式，從而可以進(jìn)行本單元旅行日記的寫(xiě)作。

學(xué)情分析

授課學(xué)生為浙江某初中初二（1）班學(xué)生，共32人，總體語(yǔ)言能力水平中等偏上，有良好的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)有較高的學(xué)習(xí)興趣，上課較為活躍，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在知識(shí)儲(chǔ)備方面，首先是詞匯層面，在七年級(jí)上冊(cè)Unit7Howmucharethesocks以及七年級(jí)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool的學(xué)習(xí)過(guò)后，學(xué)生對(duì)于travel主題所涉及的相關(guān)話(huà)題，如交通、購(gòu)物等已經(jīng)比較熟悉，對(duì)相關(guān)的詞匯也有一定量的儲(chǔ)備。但是，學(xué)生可能對(duì)于涉及的旅游場(chǎng)所、娛樂(lè)項(xiàng)目等詞匯比較生疏，如paragliding滑翔傘運(yùn)動(dòng)等。在時(shí)態(tài)層面，學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip與Unit12Whatdidyoudolastweekend中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的意義、結(jié)構(gòu)以及應(yīng)用功能都較為熟悉了，且在本單元前三個(gè)課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、語(yǔ)法的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠較順利地進(jìn)行閱讀。在體裁層面，學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip中的SectionB2b已經(jīng)接觸過(guò)日記體裁的語(yǔ)篇，但經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，可能對(duì)該體裁格式有所遺忘，教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并為下一課時(shí)的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

在能力儲(chǔ)備方面，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，對(duì)于任務(wù)型教學(xué)、交際教學(xué)以及PWP閱讀教學(xué)訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，能夠聽(tīng)懂老師上課的指令，通過(guò)小組合作的方式，完成各項(xiàng)任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各方面的能力。

Part3學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容后，學(xué)生能夠：

通過(guò)4W1H法閱讀語(yǔ)篇，獲取Jane的日記內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物、活動(dòng)，并組織語(yǔ)言，根據(jù)提綱，復(fù)述旅行日記的內(nèi)容。

通過(guò)觀(guān)察兩篇日記的格式與結(jié)構(gòu)，概括總結(jié)日記的基本格式與要素。

通過(guò)參與小組任務(wù)，學(xué)習(xí)與他人合作的方法，愿意在活動(dòng)中與他人合作。

學(xué)習(xí)Jane游記中的樂(lè)觀(guān)精神，養(yǎng)成積極生活態(tài)度。

Part4評(píng)價(jià)任務(wù)

導(dǎo)學(xué)任務(wù)

Completethefollowingtablebasedonyourpreviewoftherequiredwordsbeforeclass.

預(yù)習(xí)檢測(cè)單

課中任務(wù)

Readthediarycarefully,thencompletethefollowing4W1Hreadingsheet.Afterthat,haveagroupdiscussionononepartasmarkedinthesheet,thenpresentyouranswerstotheclass.

閱讀記錄表

WhenWhereWhatWhoHow

Monday(G1)(G2)(G3)(G4)

Tuesday(G5)(G6)(G7)(G8)

Accordingtoyourperformance,giveyourgroupascore.

合作自評(píng)表

評(píng)委標(biāo)準(zhǔn)組員一組員二組員三組員四

分工明確（20分）

積極參與（20分）

認(rèn)真傾聽(tīng)（20分）

共同合作（20分）

氛圍融洽（20分）

總分（100分）

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)A(15-20分)B(10-15分)C(10分以下)

分工明確角色分配合理，分工明確角色分配比較合理，分工比較明確角色分配不太合理，分工不太明確

積極參與積極主動(dòng)參與比較積極主動(dòng)參與不太積極主動(dòng)參與

認(rèn)真傾聽(tīng)認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言比較認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言不愿傾聽(tīng)他人發(fā)言

共同合作在分工明確的基礎(chǔ)上共同高效完成任務(wù)，以討論的方式共享觀(guān)點(diǎn)在分工明確的基礎(chǔ)上基本完成任務(wù)，以討論的方式共享觀(guān)點(diǎn)很少進(jìn)行相互溝通

氛圍融洽自主、合作、探究氛圍融洽自主、合作、探究氛圍比較融洽缺乏自主、合作、探究的氛圍

RetellJane’sdiaryinyourownlanguagewiththe4W1Hsheet.Thengroupmembersgivecommentsandsuggestions.

小組評(píng)價(jià)表

評(píng)委標(biāo)準(zhǔn)組員一組員二組員三自評(píng)

內(nèi)容全面（20分）

整體流暢（20分）

條理清楚（20分）

銜接順暢（20分）

用詞準(zhǔn)確（20分）

總分（100分）

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)A(15-20分)B(10-15分)C(10分以下)

內(nèi)容全面全面、準(zhǔn)確、具體復(fù)述日記內(nèi)容基本復(fù)述日記內(nèi)容，缺少部分要點(diǎn)大量缺乏內(nèi)容與要點(diǎn)

整體流暢表達(dá)流暢，意群、連讀等處理恰當(dāng)，節(jié)奏感強(qiáng)表達(dá)較為流暢，稍有停頓表達(dá)不流暢，常有停頓

條理清楚邏輯性強(qiáng)有一定邏輯缺乏邏輯性

銜接順暢熟練運(yùn)用銜接表達(dá)運(yùn)用一定的銜接基本沒(méi)有銜接表達(dá)

用詞準(zhǔn)確用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)法基本無(wú)誤部分用詞不太恰當(dāng)，語(yǔ)法有部分錯(cuò)誤用詞不準(zhǔn)確，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多

ListentoanEnglishsong,thenfillintheblanks.

WhenI___young

I'dlistentotheradio

Waitingformyfavoritesongs

Whenthey______I'dsingalong

It_____mesmile

Those_____suchhappytimes

Andnotsolongago

HowIwonderedwherethey'dgone

課后作業(yè)

ImagineJanewenttoPenangHillagainandhadagreatday.Fillintheblanksinherdiaryentrywiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

Thursday,July18th

Today_____(be)abeautifulday.MyfatherandI_____(go)toPenangHillagain,butthistimewe_____(walk)tothetop.We_____(start)at9:30a.m.and_____(see)lotsofspecialMalaysianalongtheway.Aboutonehourlater,we_____(stop)and_____(drink)sometea.Thenwe_____(walk)foranothertwohoursbeforewe_____(get)tothetop.I_____(be)quitetired,butthecity_____(look)wonderfulfromthetopofthehill!

Role-playwithyourpartner.OneofyouisJaneandtheotherisJane’sfriend.JaneistellingherfriendabouthertriptoPenang.Andthenreverseyourrole.Youcanuse2dforyourreference.Thengiveyourselfandyourpartnerscores.

同伴評(píng)價(jià)表

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容全面整體流暢條理清楚銜接順暢用詞準(zhǔn)確

分?jǐn)?shù)（1-5）

同伴建議：_________________________________________________

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)A(15-20分)B(10-15分)C(10分以下)

內(nèi)容全面內(nèi)容全面、準(zhǔn)確、具體內(nèi)容基本全面，缺少部分要點(diǎn)大量缺乏內(nèi)容與要點(diǎn)

整體流暢表達(dá)流暢，意群、連讀等處理恰當(dāng)，節(jié)奏感強(qiáng)表達(dá)較為流暢，稍有停頓表達(dá)不流暢，常有停頓

條理清楚邏輯性強(qiáng)有一定邏輯缺乏邏輯性

銜接順暢熟練運(yùn)用銜接表達(dá)運(yùn)用一定的銜接基本沒(méi)有銜接表達(dá)

用詞準(zhǔn)確用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)法基本無(wú)誤部分用詞不太恰當(dāng)，語(yǔ)法有部分錯(cuò)誤用詞不準(zhǔn)確，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多

Part5學(xué)習(xí)、教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程

(T-teacher,S-student,Ss-students)

Leadin(about3minutes)

T:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.It’ssonicetoseeyouagain.HaveyouenjoyedtheMayDayholidayWheredidyougoDidyougoanywhereWhatdidyoudoonyourholidayYes,Crystal.

S:Goshopping.

T:Ok,youwentshopping.WithwhomOh,withyourmom.AnythingelseTom,whatdidyoudo

S:Playbasketball.

T:Oh,youplayedbasketball.It’sgoodforyourhealth,rightWhatelseJimmy,whataboutyou

S:Stayathome.

T:YoujuststayedathomeSo,youdidyourhomeworkathome,rightIstayedathome,too.Thanksforyoursharing.WeknowthatduetoCOVID-19,wearenotexpectedtotravelinanothercity.So,intoday’sclass,let’stravelwithJaneandreadJane’sdiaryandseewheredidshegoonvacation.

(Twritesdownthetitle“Unit1WheredidyougoonvacationSectionB2a-2eJane’sDiary”ontheblackboard.)

Body(about32minutes)

Prereading(about6minutes)

T:IguessallofyouhavepreviewedthenewwordsIassignedashomeworklastFriday.Class,amIright

Ss:Yes.

T:Ok,nowIwanttogiveyouashortquiztoseeifyouarelying.Areyouready

Ss:I’mready.

T:Good,takeoutthepaperIhandedouttoyoubeforeclass.Let’splayagamecalledCrossword.Firstly,readtheexplanationofeachword.Secondly,guesswhatthewordis.Andthenfillthewordintheblank.Allthewordsareselectedfromthevocabularysheet.WhatdidIsayjustnow

(Atthesametime,Tshowstheinstructionsonthescreen.)

Ss:Readandguess.

T:That’sgreat,youhave2minutes.Getstarted.

(TwalksovertoSsandguidesSswhodonotunderstandtheinstructionstocompletethetask.Atthesametime,TobservesandrecordstheperformanceofSs.)

T:Ok,timeisup.WhowantstoshareyouranswerwithusYes,Nancy.

(Tusestheprojectortoshowtheworksheettotheclass.)

T:DoesanyonehaveotherideasLily,youplease.

S:Number3isenough.

T:DoyouagreewithherRight,itshouldbeenough.Otheranswersarecorrect.Ifyouget10ormorewordscorrect,pleaseraiseyourhandandletmeknow.

(Abouttwo-thirdsoftheSsraisetheirhands.)

T:Wow,wonderful.Mostofyouhavedoneagoodjob.Nowopenyourbookandturntopage5.Herearetwopictures.CouldyouguesswhatJanewroteinherdiaryYouhave30secondstothinkaboutit.Vivian,youplease.

S:Maybethecity’sweather.

T:Right,thefirstis──sunny,andthesecondoneis──rainy.Yes,youareright.AnyotherideaWhatdidJanedoYes,Molly.

S:Paragliding.

T:Exactly,wecanseeabigparachuteinthefirstpicture.Class,readafterme,parachute,parachute.

(Atthesametime,Twritesdowntheword“parachute”ontheblackboard.)

T:Whatelsecanyousee

S:Maybesheclimbedthemountains.

T:Good,Iagreewithyou.Therearemountainsinthesecondpicture.

Whilereading(about14minutes)

T:Nowlet’sreadthetwodiariesquicklyandcheckyourprediction.Whilereading,thinkaboutthequestionsonthescreen.DidJanehaveagoodtimeonMondayWhataboutonTuesdayI’llgiveyou1minute.Let’sgo.

(Atthesametime,Twritesdown“fastreading”,“Monday”and“Tuesday”ontheblackboard.ThenTobserveSs’statuswhenreading.)

T:Ok,timeisup.WhocanshareyouranswerwithusIvy,couldyou

S:Mondaywasgood,butTuesdaywasnotgood.

T:Doyouagreewithher

Ss:Yes.

T:Verygood.JanehadagoodtimeonMonday,butshedidn’thaveagoodtimeonTuesday.

(Atthesametime,Tdrawsahappyfaceandasadfaceontheblackboard.)

T:ShefeltsodifferentonMondayandTuesday.WhyLet’sreadagainandcompletethe4W1Hsheetonthepaper.Doyoustillrememberwhatis4W1HWeuseditlastsemester.4W1HincludesWhen──MondayandTuesday,Where──wheredidJanego,What──whatdidJanedo,Who──whodidJanegowithandHow──howdidJanefeel.Afterfinishingyourownsheet,eachgroupshouldfocusononepoint,discusswitheachotherandchooseonereportertopresentyourfinalanswertothewholeclass.Youcanseethemonthescreenifyouforgetit.

(Tshowstheinstructionsonthescreen.)

T:Ok,Iwillgiveyou4minutes.

(Twritesdown“carefulreading”anddrawsthe4W1Hsheetontheblackboard,thenobservesandjoinsinSs’discussion.)

T:Timeisup.Group1,couldyoutellmewheredidJanego

S:Yes,Janewenttothebeach.AndGeorgetownandWeldQuay.

(TwritesdowntheplacesthatSsaysontheblackboard.)

T:Yes,beach,GeorgetownandWeldQuay.Good.AnyonehasotherideasForexample,thecityis

Ss:Penang.

T:Right,PenanginMalaysia,asyoucanseeonthescreen.

(Atthesametime,TshowsthepicturesofPenangandMalaysiaonthescreen.)

T:ThenonMonday,whatdidJanedo,Group2

S:Shetriedparagliding.ShehadMalaysianyellownoodlesandsherodebicycles.ShealsosawthehousesoftheChinesetraders100yearsago.

(Atthesametime,TwritesdownthephrasesontheblackboardandgivesSpositiveeyecontact.)

T:Exactly.Youfoundalltheinformation.Class,doyouagree

Ss:Yes.

T:Next,Group3.WhodidJanegowith

S:Herfamily,andshetriedparaglidingwithhersister.

T:Right.Sitdown,please.

(Twritesdownsthewordsontheblackboard.)

T:Group4,howdidJanefeel

S:Shefeltexcited.

T:Yes,shefeltexcited.Andshehadagoodtime,right

(Atthesametime,Twritesdownthewordontheblackboard.)

T:AndwhataboutTuesdayGroup5,wheredidJanego

S:ShewenttoPenangHill.

T:Yes,it’sabeautifulplace,right

(Tshowsthepictureofthehillonthescreenandwritesdownthewordsontheblackboard.)

T:AndGroup6,couldyoutellmewhatdidJanedo

S:Shewalkeduptothehill,andateonebowlofriceandsomefish.

(Twritesdownthephrasesontheblackboard.)

T:Nice.Butsomethingterriblehappenedwhenshewasclimbing,rightWhathappenedYes,Monica,youplease.

S:Itsuddenlystartedraining.Andtheydidn’thaveanumbrella.

T:Yes.So,didherfeelingchangeLet’sinviteGroup8totellushowdidJanefeelfirst.

S:Shefeltterrible.

T:Terrible.That’snotquiteright.AnyonecanhelpherNooneLet’slookatthelastsentence.

T:AlthoughJaneexperiencedaterribleday,shestillfeltsatisfiedaftereatingthefood.So,wecansay,sheisapositiveperson.Readafterme,positive.Itmeans樂(lè)觀(guān)的inChinese.Maybenexttime,ifyouareintrouble,youcanalsofindthegoodsideandbepositive.Ok

(Twritesdownthewordsontheblackboard.)

T:Thenthelastone,whodidJanegowith,Group7

S:Herfather.

(Twritesdownthewordontheblackboard.)

T:Yeah,correct.Allofyouhavedoneagoodjobinsearchingthedetails.Now,youhave1minutetogiveyourowngroupascore.

(Tjoinstheevaluationprocessofeachgroupandasksthemifthereareproblemsingroupdiscussion.)

Postreading(about12minutes)

T:NowwehavealreadyknownwhatJane’svacationislike.Couldyouretellherdiarywiththe4W1HsheetYouhave1minutetoprepare.Thenshowyourstorytoyourgroupmembers.Everyoneshouldgiveyourselfandyourgroupmembersscoresaccordingtotherulesonthepaper.DoyouknowwhatImeanAnna,whatdidIsay

S:First,retellthestory.Thengivescores.

T:Exactly,youareagoodlistener.Youcanstartnow.

(TlistenstoSs’retelling,recordstheirperformanceandgivesadvices.)

T:Timeisup.WhowantstohaveatryAnyvolunteersOhyes,Jason.Chooseoneday.

S:OnTuesday,JanewenttoPenangHillwithherfather.However,itstartedtorainandtheydidn’thaveanumbrella.Theywaitedforalongtimeforthetrain.Andtheywerewetandcold.Evenworse,theydidn’thaveenoughmoney,sotheyonlyhadalittlefood.ButittastedgoodbecauseJanewasveryhungry.

(Twritesdownsomelinkingexpressionontheblackboard.)

T:Youspeakveryfluentlyandyouusemanylinkingwords,likehowever,evenworseandso.Let’sgiveJasonabighand.

(Atthesametime,Tpointstotheexpressionsontheblackboard.)

T:HaveyounoticedanydifferencebetweenadiaryandaregulartextYes,Jack,whatdoyoufind

S:Monday,July15thandTuesday,Jul