班主任工作總結(jié)第二學(xué)期模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任工?作總結(jié)第?二學(xué)期模?板一、?以身作則?，為人師?表作為?一位班主?任，對(duì)于?班級(jí)管理?是非常重?要的，一?個(gè)班級(jí)的?好與壞直?接會(huì)關(guān)系?到孩子的?發(fā)展情況?，我覺得?對(duì)于幼兒?園的孩子?來說行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)是非常?重要的，?也是我們?工作的重?點(diǎn)。幼兒?的行為，?充分反映?了他們參?與社會(huì)交?往，適應(yīng)?周圍世界?的能力，?對(duì)培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，對(duì)?其身心發(fā)?育和成長(zhǎng)?有著重要?而長(zhǎng)遠(yuǎn)的?影響。俗?話說“榜?樣的力量?是無窮的?”，特別?對(duì)正處在?成長(zhǎng)期的?幼兒，教?師的表率?作用對(duì)他?們具有至?關(guān)重要的?意義，可?以說，教?師在工作?和生活中?的一言一?行都會(huì)對(duì)?幼兒產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?人們常常?會(huì)在家里?或幼兒園?里聽到孩?子們說：?“我們老?師就是這?樣做的。?”或者“?老師教我?們這樣做?的?！?可見，幼?兒觀察是?何等的細(xì)?致。這些?都對(duì)我提?出了更高?的要求，?教師的一?舉一動(dòng)、?一言一行?都直接對(duì)?孩子起著?潛移默化?的作用。?古今中外?的教育家?無不強(qiáng)調(diào)?身教勝于?言教，要?求孩子做?到的，教?師首先做?到，而且?要做的更?好，更具?有示范性?，在無形?之中為孩?子樹立榜?樣。一旦?發(fā)現(xiàn)自己?做錯(cuò)了的?時(shí)候，要?敢于在孩?子們面前?承認(rèn)錯(cuò)誤?，這一點(diǎn)?，對(duì)幼兒?的教育意?義是非常?重要的。?還有就是?班級(jí)人員?的教育方?法要一致?，并且要?持之以恒?的抓好，?這樣才會(huì)?更加有效?、教師互?相配合，?使班級(jí)工?作順利進(jìn)?行。二?、一視同?仁，用心?愛孩子?師愛是最?神圣的，?其神圣之?處在于它?有很強(qiáng)的?原則性和?崇高的使?命感。正?如馬卡連?柯所說：?“如果沒?有要求，?那就不可?能有教育?。”教師?要做到愛?而有度，?嚴(yán)而有格?。每個(gè)班?中總有幾?個(gè)比較特?殊或的調(diào)?皮的孩子?，對(duì)于這?樣的孩子?我覺得采?取個(gè)別教?育是非常?有必要的?，針對(duì)個(gè)?別幼兒的?情況，加?強(qiáng)個(gè)別教?育，像我?們班的阮?加俊小朋?友，是一?個(gè)比較特?殊的孩子?們，他每?天經(jīng)常跟?我們唱反?調(diào)，經(jīng)常?亂發(fā)脾氣?，我們出?去玩他就?要呆在教?室里，我?們回來他?要出去玩?，上課不?讓他說話?他偏亂七?八糟不知?道在說些?什么，但?請(qǐng)他說的?時(shí)候就說?不上來了?，放學(xué)媽?媽來接他?回家，他?還一個(gè)勁?的說晚上?不回家，?等等比較?反常的現(xiàn)?象，你怎?么跟他說?也說不通?，有時(shí)表?現(xiàn)的特別?嚴(yán)重，有?時(shí)又很乖?了，真的?讓我們琢?磨不透啊?!我們也?與家長(zhǎng)進(jìn)?行了多次?溝通，多?次家訪，?嘗試過許?多的教育?方法，終?于工夫不?負(fù)有心人?，現(xiàn)在進(jìn)?步了許多?，但是還?有待進(jìn)一?步的提高?，還有向?我們班的?馬偉康和?沈羽函小?朋友，都?是外地的?，平時(shí)家?長(zhǎng)不太管?孩子，在?家任孩子?自由亂跑?，想干嗎?就干嗎，?家長(zhǎng)的教?育方法也?比較特殊?，孩子不?乖了除了?打還是打?，這樣一?來對(duì)孩子?的心理壓?力也很大?，于是我?們我們本?學(xué)期對(duì)馬?偉糠小朋?友進(jìn)行了?三次家訪?，跟家長(zhǎng)?交談一些?教育孩子?的方法，?現(xiàn)在家長(zhǎng)?基本上不?打孩子了?，在家園?的共同配?合下，孩?子也有了?一點(diǎn)進(jìn)步?，相信只?要我們持?之以恒的?堅(jiān)持，我?也有信心?把這個(gè)特?殊的孩子?教育好。?三、立?足于教學(xué)?，使幼兒?有所得?教學(xué)工作?上時(shí)常不?放松，深?入細(xì)致的?備好每一?節(jié)課，在?備課中,?認(rèn)真研究?教材，力?求準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?，制定符?合幼兒認(rèn)?知規(guī)律的?教學(xué)方法?及教學(xué)形?式。并且?把活動(dòng)中?需要的教?具和一些?材料都能?充分的準(zhǔn)?備好，確?保每一個(gè)?活動(dòng)都能?讓幼兒有?所得。通?過一系列?的活動(dòng)我?班的幼兒?在各方面?都有了明?顯的進(jìn)步?，特別是?從托班升?上來的三?個(gè)小朋友?，一開始?他們作業(yè)?一點(diǎn)都不?會(huì)做，后?來每次作?業(yè)我們?nèi)?個(gè)老師輪?流對(duì)他們?進(jìn)行個(gè)別?指導(dǎo)，現(xiàn)?在有了明?顯的進(jìn)步?。根據(jù)本?班的實(shí)際?情況，有?效地開展?各類區(qū)角?活動(dòng)，收?集、制作?了各種游?戲材料和?教玩具，?并根據(jù)主?題內(nèi)容變?換區(qū)角中?的材料，?讓幼兒有?充分表現(xiàn)?自我、自?我發(fā)展的?環(huán)境。環(huán)?境是為教?育教學(xué)活?動(dòng)服務(wù)的?。在布?置中，我?們讓孩子?們參與到?其中，讓?他們動(dòng)手?去制作，?和老師一?起布置。?班主任?工作總結(jié)?第二學(xué)期?模板（二?）這個(gè)?學(xué)期以來?,我著重?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的文明?禮儀教育?，安全教?育，利用?班會(huì)，晨?會(huì)，結(jié)合?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》和?學(xué)校的安?排，要求?學(xué)生做到?文明、禮?儀、守紀(jì)?、誠(chéng)實(shí)守?信，逐步?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，通過?開展“防?震減災(zāi)、?守護(hù)生命?”和地震?演習(xí)等班?隊(duì)活動(dòng)，?增強(qiáng)學(xué)生?的安全意?識(shí)。激發(fā)?學(xué)生的愛?國(guó)熱情，?開展向?yàn)?zāi)?區(qū)獻(xiàn)愛心?，拿出自?己的零花?錢捐助西?南那些干?旱的學(xué)生?，讓學(xué)生?從小體會(huì)?愛心教育?，知道一?方有難，?八方支援?，幫助他?人就是快?樂的。?培養(yǎng)學(xué)生?遵守紀(jì)律?的習(xí)慣。?本學(xué)期，?我根據(jù)學(xué)?校要求，?經(jīng)常利用?班會(huì)課和?品德課，?教育學(xué)生?遵守課堂?紀(jì)律。平?時(shí)上課發(fā)?現(xiàn)某些同?學(xué)或者某?個(gè)小組做?得好的及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?在班中樹?榜樣，發(fā)?現(xiàn)不良現(xiàn)?象及時(shí)糾?正。要求?學(xué)生執(zhí)行?學(xué)校的學(xué)?生行為規(guī)?范，并實(shí)?行班干部?分工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)生?自己管理?自己。切?實(shí)做好兩?操的安全?和紀(jì)律，?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，班里?有百分之?九十以上?的同學(xué)都?能做好，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和衛(wèi)生習(xí)?慣有了進(jìn)?步。培?養(yǎng)學(xué)生文?明禮貌的?習(xí)慣，即?要求學(xué)生?做到儀表?美、語(yǔ)言?美、心靈?美。強(qiáng)化?要求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)校?的學(xué)生行?為規(guī)范，?衣著整潔?，佩戴好?紅領(lǐng)巾，?由班干部?督促檢查?，結(jié)合評(píng)?比制度，?促使學(xué)生?自覺自悟?，現(xiàn)在同?學(xué)們都已?經(jīng)養(yǎng)成了?這個(gè)良好?習(xí)慣。在?語(yǔ)言行動(dòng)?上，讓同?學(xué)們懂得?講文明禮?貌，無論?在校內(nèi)、?校外，他?們見到老?師都很有?禮貌地叫?聲“老師?好！”同?學(xué)之間團(tuán)?結(jié)友愛，?互相幫助?。從他們?的行動(dòng)已?經(jīng)可以看?到：在他?們小小的?心靈里已?經(jīng)發(fā)出美?的明芽。?建立了?強(qiáng)有力的?班隊(duì)干部?隊(duì)伍，要?搞好一個(gè)?班的工作?，就得有?一支能干?的干部隊(duì)?伍，學(xué)期?初就改選?了班干部?，并給他?們分工負(fù)?責(zé)，明確?自己所做?的工作。?還經(jīng)常教?他們?cè)鯓?做好工作?和了解在?工作中有?哪些困難?，教育班?干要以身?作則，自?己首先要?做好，管?理他人才?能服眾。?如了解到?某個(gè)班干?部在某項(xiàng)?工作上有?困難，老?師就協(xié)助?他解決，?定期召開?班干會(huì)議?，對(duì)工作?做得好的?干部表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，對(duì)?做得不夠?好的干部?提出建議?，教育他?要注意改?進(jìn)，真正?做個(gè)好干?部。經(jīng)過?幾個(gè)月的?培訓(xùn)，班?干部工作?大膽了，?也做得有?一些條理?了，在班?同學(xué)中威?信也高。?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的，必須?與任課老?師的工作?密切配合?，形成合?力。"三?人行，必?有我?guī)??,任課老?師對(duì)孩子?的教育也?很有經(jīng)驗(yàn)?,配合教?育好孩子?，班主任?工作才能?更加順利?輕松。班?主任與任?課老師的?精誠(chéng)協(xié)作?，發(fā)揮的?參與作用?是不可低?估的。因?此課后與?任課老師?的交流成?了我每天?的必修課?。在此基?礎(chǔ)上我還?采用了“?三位一體?”的互促?法。因?yàn)?教育是一?項(xiàng)艱巨的?任務(wù)，所?以要靠各?種力量的?齊抓共管?。通過班?主任的工?作，把學(xué)?校、社會(huì)?、家庭組?合成一個(gè)?整體，形?成教育的?合力，達(dá)?到互相促?進(jìn)的目的?。我定期?家訪，或?電話聯(lián)系?，及時(shí)反?饋學(xué)生情?況，取得?家長(zhǎng)的支?持，收到?了良好的?效果光?陰荏苒，?班主任工?作還在繼?續(xù)而且千?頭萬(wàn)緒，?要想帶好?一個(gè)班級(jí)?確實(shí)值得?我們?nèi)パ?究，去多?想想方法?。但我相?信只要我?們心中真?誠(chéng)的為孩?子,為孩?子的健康?成長(zhǎng)而付?出,以提?升孩子生?命狀態(tài)為?出發(fā)點(diǎn),?端正自己?的工作態(tài)?度,那么?我的班主?任工作會(huì)?在不斷的?磨練中得?到提升的?。班主?任工作總?結(jié)第二學(xué)?期模板（?三）雖?然班主任?工作千頭?萬(wàn)緒、紛?繁復(fù)雜。?但半年來?我本著愛?學(xué)生的心?，以“愛?崗敬業(yè)”?和“為人?師表”的?職業(yè)道德?之宗旨，?懷著高度?的責(zé)任感?，工作上?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，較順?利地完成?了本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)將?本人本學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?如下：?一、“愛?”字當(dāng)頭?，“嚴(yán)”?字把關(guān)?雖然我年?紀(jì)較大，?但我還是?很喜歡課?間、課后?與孩子們?在一起。?走進(jìn)學(xué)生?的心里，?跟他們聊?天、談心?，從生活?上、學(xué)習(xí)?上關(guān)心他?們，讓他?們把自己?當(dāng)朋友，?因?yàn)閷W(xué)生?只有“親?其師”，?才能“信?其道”。?我們的建?議、批評(píng)?、教育他?們才能心?悅誠(chéng)服地?接受，而?不至于更?加逆反，?和我們對(duì)?著干！關(guān)?注弱勢(shì)群?體，杜絕?班上有欺?負(fù)同學(xué)的?現(xiàn)象發(fā)生?。對(duì)待缺?點(diǎn)較多的?學(xué)生，要?經(jīng)常關(guān)心?他們，發(fā)?掘其閃光?點(diǎn)，放大?閃光點(diǎn)，?讓激勵(lì)喚?起自信！?愛不等?于放縱和?無原則，?對(duì)于犯錯(cuò)?誤的學(xué)生?，要視情?節(jié)進(jìn)行嚴(yán)?厲的批評(píng)?教育，讓?他們意識(shí)?到因?yàn)槟?輕可以犯?錯(cuò)，正因?為年輕不?能一錯(cuò)再?錯(cuò)。二?、實(shí)行班?級(jí)量化考?核考核?的內(nèi)容方?方面面：?包括紀(jì)律?、衛(wèi)生、?儀容儀表?等。表現(xiàn)?好的加分?，表現(xiàn)不?好的扣分?，受到級(jí)?組、學(xué)校?的加分或?減分的，?班級(jí)五倍?加分或減?分，每月?評(píng)比一次?，獎(jiǎng)勵(lì)前?八名，發(fā)?獎(jiǎng)狀，并?發(fā)信息給?家長(zhǎng)，表?揚(yáng)孩子。?獎(jiǎng)勤罰懶?、揚(yáng)長(zhǎng)避?短三、?人人有事?做、事事?有人做。?無論大?事小情，?每人分擔(dān)?一點(diǎn)，如?，每天往?黑板上寫?課程表的?，每天擦?黑板的，?檢查校牌?的，檢查?儀容儀表?的，檢查?班級(jí)衛(wèi)生?的，各司?其職。這?樣同學(xué)們?的責(zé)任感?就會(huì)增加?些四、?利用好班?會(huì)課，使?用好班干?部，樹立?好榜樣?班會(huì)課班?長(zhǎng)主持，?各項(xiàng)工作?的督導(dǎo)員?總結(jié)、反?饋上一周?檢查的情?況，班主?任補(bǔ)充，?以便同學(xué)?們今后能?揚(yáng)長(zhǎng)避短?、查缺補(bǔ)?漏，做的?更好。?多方面考?察，選好?班干部。?值日班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)早讀?、午休、?自習(xí)課的?紀(jì)律，課?代表組織?、帶領(lǐng)同?學(xué)們?cè)缱x?，保證同?學(xué)們有個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?樹立好榜?樣，讓同?學(xué)們有榜?樣可學(xué)，?五、樹?立任課老?師的威信?，多與任?課老師和?家長(zhǎng)交流?班集體?是一個(gè)整?體，各門?學(xué)科之間?的協(xié)調(diào)配?合也非常?重要。作?為班主任?，要對(duì)學(xué)?生所學(xué)的?每一門功?課都重視?，要充分?發(fā)揮班主?任在班集?體中的威?信，要求?學(xué)生尊重?每一個(gè)任?課老師，?認(rèn)真聽講?，不能形?成偏科的?意識(shí)，要?全面發(fā)展?。我一般?利用課間?、班會(huì)課?，和學(xué)生?交流他們?對(duì)任課老?師的看法?，存在誤?會(huì)的及時(shí)?疏導(dǎo)，盡?力讓學(xué)生?相信各任?課老師的?能力，理?解各任課?老師的苦?心，鼓勵(lì)?他們和任?課老師共?進(jìn)退。?多與任課?老師和家?長(zhǎng)交流，?發(fā)現(xiàn)問題?、共同商?討解決的?辦法蘇?霍姆林斯?基說：“?班級(jí)建設(shè)?的最高境?界是形成?一種平和?愉悅的精?神共同體?--它既?是教育工?作追求的?自然歸屬?，也是我?們的快樂?所在?！?毫無疑問?，這是教?育管理的?極至，是?典型的教?育理想主?義的深情?呼喚，是?每一位教?育工作者?，特別是?班主任老?師值得傾?力追求的?目標(biāo)。班?主任工作?有三個(gè)境?界；初級(jí)?，按部就?班；中級(jí)?，有條不?紊；高級(jí)?，游刃有?余；班級(jí)?管理也有?三個(gè)境界?：初級(jí)，?學(xué)生聽你?的號(hào)令行?事；中級(jí)?，學(xué)生聽?你的學(xué)生?干部行事?；高級(jí)，?學(xué)生聽自?己心